University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repository
University of Zagreb Faculty of Teacher Education - Digital repositoryNot a member yet
4576 research outputs found
Sort by
Physical inactivity of children in early and preschool age
No full textSjedilački način života doživljava svoj vrhunac u svijetu prepunom tehnologije koja nam nudi izbor aktivnosti koje ne uključuju kretanje. Ljudi se sve manje i manje kreću, a taj problem zahvaća i djecu rane i predškolske dobi. U ovom radu predstavljene su negativne strane izloženosti medijima i, nasuprot tome, dobrobiti tjelesne aktivnosti. Cilj je ovog istraživanja bio ispitati stavove roditelja o tjelesnoj aktivnosti njihove djece. Pretpostavka o međuodnosu prekomjernog korištenja elektroničkih medija i nedovoljnog kretanja nije utvrđena ovim istraživanjem, isto tako su se stavovi roditelja o tjelesnoj aktivnosti djece pokazali pozitivnijima nego je pretpostavljeno. Rezultati su pokazali važnost uloge roditelja kao sudionika u dječjim aktivnostima te visoku razinu uključenosti roditelja u aktivnosti djece. Tako je prihvaćena pretpostavka da su sportski aktivni roditelji više angažirani oko tjelesne aktivnosti djece po pitanju učestalosti pohađanja organiziranih aktivnosti njihove djece. Roditelji u prosijeku smatraju da bi se još više posvetili potrebama djece za tjelesnim aktivnostima kada bi imali više slobodnog vremena.The sedentary lifestyle is at it's peak in a world full of technology that offers us a choice of activities that do not involve movement. People move less and less, and this problem also affects children of early and preschool age. This paper presents the negative sides of media exposure and, in contrast, the benefits of physical activity. The aim of this research was to examine parents' attitudes about their children's physical activity. The assumption about the relationship between excessive use of electronic media and insufficient exercise was not determined by this research, and the attitudes of parents about children's physical activity turned out to be more positive than assumed. The results showed the importance of the role of parents as participants in children's activities and the high level of parental involvement in children's activities. Thus, the accepted assumption is that parents who are active in sports are more involved in their children's physical activity in terms of the frequency of their children's attendance at organized activities. On average, parents believe that they would devote themselves even more to their children's needs for physical activities if they had more free time
Individualized support for students with specific learning difficulties in primary education
No full textSpecifične teškoće u učenju u novije vrijeme se javljaju kod sve više učenika. Gotovo svi učenici u nekom trenutku imaju teškoće u usvajanju nastavnog sadržaja, međutim potrebno je razlikovati kratkotrajne teškoće od dugotrajnih i specifičnih. Najučestalije specifične teškoće u učenju su disleksija, disgrafija i diskalkulija. Takve učenike karakterizira nesrazmjer između njihovih potencijala i postignuća, što može dovesti do manjka samopouzdanja i razvijanja loše slike o sebi. Stoga je nužno uključiti učenike u primjerene oblike odgoja i obrazovanja koji će smanjiti postojeći nesrazmjer. Ti oblici sadrže niz individualiziranih postupaka učenja i poučavanja koji olakšavaju odgojno-obrazovni proces za učenika i omogućuju praćenje nastavnog sadržaja. Cilj ovoga istraživanja je ispitati u kojoj mjeri učitelji u osnovnim školama Republike Hrvatske pružaju individualiziranu podršku učenicima sa specifičnim teškoćama u učenju (disleksija, disgrafija, diskalkulija), uzimajući u obzir njihovu raznolikost u mogućnostima i načinima učenja, u svrhu čega je provedeno kvantitativno istraživanje. Uzorak istraživanja čini 113 učitelja osnovnih škola na području Republike Hrvatske koji su ispunjavali online upitnik. Sudionici su najprije odgovarali na opća pitanja (spol, zanimanje i godine radnog staža u praksi). Slijedile su 24 tvrdnje o individualiziranim postupcima u kojima su sudionici na peterostupanjskoj Likertovoj skali označavali koliko često provode određeni individualizirani postupak u nastavi. Rezultati pokazuju kako sudionici u velikoj mjeri provode određene individualizirane postupke. Najviše sudionika provodi postupak produljivanja vremena za ostvarivanje zadataka, dok najmanje sudionika primjenjuje različite metode rada i provodi usmene provjere umjesto pismene, kao i najmanje njih surađuje sa stručnim suradnicima. Temeljem ovakvih preliminarnih rezultata istraživanja moguće je planirati daljnja istraživanja u svrhu poticanja dodatnih programa profesionalnog razvoja učitelja u području individualizacije i diferencijacije kurikuluma kako bi učitelji što više stjecali specifične kompetencije u ovom području.Nowadays more and more and more students have specific learning difficulties. Almost all students at some point have difficulties in acquiring the teaching content, however, it is necessary to distinguish between short-term difficulties and long-term and specific ones. The most common specific learning difficulties are dyslexia, dysgraphia and dyscalculia. Such students are characterized by a disparity between their potential and achievements, which can lead to lack of self-confidence and development of a poor self-image. Therefore, it is necessary to include students in appropriate forms of upbringing and education that will reduce the existing disparity. These forms contain a number of individualized learning and teaching procedures that facilitate the educational process for the student and enable monitoring of the teaching content. The aim of this research is to examine the extent to which teachers in primary schools in Croatia provide individualized support to students with specific learning difficulties (dyslexia, dysgraphia, dyscalculia), taking into account their diversity in opportunities and ways of learning, for the purpose of which a quantitative study was conducted. The research sample consists of 113 primary school teachers in Croatia who filled out an online questionnaire. Participants first answered general questions (gender, profession and years of experience in practice). This was followed by 24 statements about individualized procedures in which the participants indicated on a five-point Likert scale how often they carry out a certain individualized procedure. The results show that the participants carry out certain individualized procedeuress to a large extent. Most participants implement the procedure of extending the time for completing tasks, while the least participants apply different work methods and conduct oral exams instead of written ones, and the least of them cooperate with professional associates,. Based on such preliminary research, it is possible to plan further research in order to encourage additional professional development programs for teachers in the area of individualization and differentiation of the curriculum so that teachers acquire specific competencies in this area as much as possible
Musical creativity for early and preschool age children Međimurje and Vrbovec region
No full textOvaj rad se temelji na glazbenom stvaralaštvu Vrbovečkog i Međimurskog kraja namijenjenom djeci rane i predškolske dobi. Obrađuju se pjesme, brojalice, uspavanke i igre s pjevanjem u radu s djecom. Navodim, po mome mišljenju najvrijednije i zaboravljene primjere iz Vrbovečkog i Međimurskog kraja te obrađujem i glazbeno stvaralaštvo u povijesnom smislu. Također, navodim primjere glazbenog stvaralaštva iz svojeg djetinjstva, pjesme i brojalice kojih se sjećam i koje su mi drugi pjevali. Ističem važnost glazbe i igre u dječjem razvoju, kako ih povezati i što znače za djecu, te na koji način pjesmom djeca razvijaju nove vještine, surađuju i rade u skupini, socijaliziraju se, kako pjesma i brojalica pomažu pri pravilnom izgovoru riječi i artikulaciji, oslobađaju i smiruju povučenu djecu ili djecu s poteškoćama u razvoju. Obrađuje se i tema uspavanki, važnost pjevanja od najranije dobi, kako uspavanke utječu na dijete i majku, odnosno osobu koja djetetu pjeva, podjelu igara s pjevanjem prema formi i podrijetlu, također podjelu brojalica prema brojalicama sa smislom i bez smisla.This paper is based on musical creativity Vrbovec and Međimurje region intended for children preschool age. There are processed nursery rhymes, counters, lullabies and singing games, in my opinion, the most valuable and forgotten examples of Vrbovec and Međimurje region. Also, I process musical creativity in historical way, I state examples of musical creativity from my childhood, nursery rhymes and counters which I remember that other people sang to me. I point out importance of music and play in child development, how to connect them and what they represent, in which way children learn new skills, how they learn to cooperate in group, how they socialized, how can songs and music help with correct pronunciation, how they calm down withdrawn children or children with disorders. As well I am writing about lullabies, importance of singing from children eary age, how lullabies effect on child and mother, or some other person singing to child, I divided singing games according to the form and origin, also I divided counters according to ones with meaning and without meaning
The human character through the developmental stages of children's art creation
No full textDijete se zbog svoje urođene unutarnje potrebe kao i zbog užitka istraživanja svoje okoline i samog sebe spontano izražava. Ovu sposobnost djeca razvijaju iz svog prirodnog potencijala. Dječji izraz karakterizira spontanost, skladnost, ritmičnost. Crtajući i slikajući dijete ima potpunu slobodu za izražavanje svojih misli i osjećaja. Tako spaja realistični svijet i svoj maštoviti svijet. Tijekom rane i predškolske dobi, likovne aktivnosti potiču dječje kreativne sposobnosti u određenoj razvojnoj dobi. Picassova izreka „Sva su djeca umjetnici. Problem je u tome kako da ostanu umjetnici i onda kada odrastu.“ (Slunjski, 2013, 49) odnosi se na spontanost i iskrenost koja je utkana u dječjim radovima, koja se gradi ili oslabljuje onoliko koliko damo ili uskratimo svakom pojedincu.
U ovom diplomskom radu opisat ću faze dječjeg likovnog stvaralaštva od najranije dobi pa sve do završetka djetinjstva. Zatim ću opisati crtačke likovne tehnike (olovka, flomaster), slikarske likovne tehnike (pastel, tempera, kolaž) i tehnike prostorno plastičnog oblikovanja (plastelin, žica). Svaka od opisanih tehnika biti će popraćena izvornim dječjim radovima nastalim tijekom pedagoške godine 2022./2023. Radovi su rezultati raznih aktivnosti na temu „Ljudsko tijelo“ i „To sam ja“ provedenih u skupinama različite dobi dječjeg vrtića Bistrac iz Ogulina.
U sklopu ovog rada provedena su dva istraživanja anketnom metodom istraživanje kod roditelja i istraživanje kod odgojitelja). Iznijet ću rezultate istraživanja te ih usporediti i obraditi. Na kraju diplomskog rada ispisati ću svoje zaključke na temelju pročitane literature i rezultata istraživanja.A child expresses itself spontaneously due to its innate inner need as well as the pleasure of exploring its surroundings and itself. Children develop this ability from their natural potential. Children's expression is characterized by spontaneity, harmony, rhythmicity. By drawing and painting, the child has complete freedom to express his thoughts and feelings. Thus, he combines the realistic world and his imaginative world. During the early and preschool years, art activities encourage children's creative abilities at a certain developmental age. Picasso's saying "All children are artists." The problem is how to remain artists even when they grow up." (Slunjski, 2013, 49) refers to the spontaneity and sincerity that is woven into children's works, which is built or weakened as much as we give or deny each individual.
In this thesis, I will describe the stages of children's artistic creation from the earliest age until the end of childhood. Next, I will describe drawing art techniques (pencil, felt-tip pen), painting art techniques (pastel, tempera, collage) and spatial plastic modeling techniques (plasticine, wire). Each of the described techniques will be accompanied by original children's works created during the pedagogical year 2022/2023. The works are the results of various activities on the topic "The human body" and "That's me" carried out in groups of different ages.
As part of this work, two surveys were conducted using the survey method (survey with parents and survey with educators). I will present the results of the research and compare and process them. At the end of the thesis, I will write my conclusions based on the literature read and research results
Working conditions and some competencies of educators in the field of kinesiology activities
No full textCilj je ovog završnog rada uvidjeti kakvi su radni uvjeti za provođenje kinezioloških aktivnosti u predškolskim ustanovama te istražiti neke kompetencije odgojitelja u tom području. U radu je objašnjeno koje su vrste kinezioloških aktivnosti u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju, uloge odgojitelja, kako se oni pripremaju za vođenje sata tjelesne i zdravstvene kulture te koja su njihova profesionalna obilježja i kompetencije. Na kvalitetu provođenja sata tjelesne i zdravstvene kulture uvelike utječu i materijalni uvjeti odgojno-obrazovnog objekta. Stoga je u ovom radu objašnjeno kakvi su materijalni uvjeti rada, prostori i oprema za provođenje kinezioloških aktivnosti te održavanje njihove higijene.
U svrhu pisanja ovog završnog rada provedeno je istraživanju na uzorku od 264 ispitanika u kojem je ispitano kakvi su materijalni uvjeti u kojem ispitanici rade, kakve su vrtićke sportske površine, sportski rekviziti te kompetentnost ispitanika na području kinezioloških aktivnosti.
U provedenom istraživanju najveći broj ispitanika tvrdi kako njihov vrtić ima vlastite sportske površine koje su premale u odnosu na broj djece, također najviše ispitanika smatra kako je njihov vrtić dobro opremljen sportskim rekvizitima. Rezultati su pokazali kako ispitanici većinom shvaćaju važnost zdravstvenih aspekata tjelesnog vježbanja, poznavanja kineziološke metodike i metodičkih postupaka te da je većina njih sposobna procijeniti vlastiti pedagoški rad u ovom području.The goal of this final paper is to see what the working conditions are for the implementation of kinesiology activities in preschool institutions and to investigate some competencies of educators in that area. The paper explains what types of kinesiology activities there are in early and preschool education, the role of educators, how they prepare to lead a physical and health education class, and what their professional characteristics and competencies are. The quality of the physical and health education class is greatly influenced by the material conditions of the educational facility. Therefore, this paper explains the material working conditions, spaces and equipment for conducting kinesiology activities and maintaining their hygiene.
For the purpose of writing this final paper, a survey was conducted on a sample of 264 respondents in which the material conditions in which the respondents work, the kind of kindergarten sports surfaces, sports props and the competence of the respondents in the field of kinesiology activities were examined.
In the conducted research, the largest number of respondents claim that their kindergarten has its own sports areas that are too small in relation to the number of children, and most respondents also believe that their kindergarten is well equipped with sports equipment. The results showed that most respondents understand the importance of health aspects of physical exercise, knowledge of kinesiology methodology and methodical procedures, and that most of them are able to evaluate their own pedagogical work in this area
Badminton in Physical Education Teaching
No full textTjelesna aktivnost vrlo je važna za djecu i mlade budući da ima poprilično jak utjecaj, kako na tjelesno tako i na psihičko stanje pojedinca. Jedan od najčešćih oblika tjelesne aktivnosti kojima su ljudi danas izloženi jest bavljenje sportom s čime djeca dolaze u doticaj u školi, na satu tjelesne i zdravstvene kulture. Badminton je jedan od sportova koji se uglavnom prakticira kao izvannastavna aktivnost te ga nema na popisu sportova koji se obavezno obrađuju na nastavi. Cilj ovoga rada bio je utvrditi kako učenici, koji pohađaju 4. razred osnovne škole, reagiraju na spomenuti sport kada se njegovi elementi implementiraju u sat Tjelesne i zdravstvene kulture. U radu su navedeni i primjeri nekih aktivnosti i igara povezanih s badmintonom koji se mogu raditi s djecom mlađe školske dobi te su navedena istraživanja kojima se objašnjavaju i ističu brojne pozitivne strane bavljenja ovim sportom. U istraživanju provedenom u svrhu pisanja ovog rada sudjelovalo je 60 učenika u dobi od 10 i 11 godina, od čega je bilo 36 dječaka i 24 djevojčice. Ispitanici su prije sata Tjelesne i zdravstvene kulture s implementiranim elementima badmintona ispunjavali kratku anketu koja im je ponovo dana neposredno nakon odrađenog sata, kako bi se uvidjelo hoće li doći do promjene njihovog mišljenja vezanog uz ovaj sport. Rezultati istraživanja pokazali su kako ne postoji statistički značajna razlika u mišljenju učenika o badmintonu prije i nakon sata. Međutim, daljnjom analizom pokazalo se kako kod djevojčica i dječaka postoji statistički značajna razlika u položaju badmintona kao omiljenog sporta, gdje je djevojčicama navedeni sport omiljeniji nego dječacima.Physical activity is very important for children and young people since it has a rather strong influence on both physical and psychological state. One of the most common forms of physical activity that people are exposed to today is playing sports, which children come into contact with at school, in Physical Education classes. Badminton is one of the sports that is mainly practiced as an extracurricular activity, and it is not on the list of sports that must be taught in class. The goal of this research was to determine how students that are in the 4th grade of elementary school react to the mentioned sport when its elements are implemented in the Physical Education class. The paper also lists examples of some activities and games related to badminton that can be done with younger children of younger, and there are also some researches cited that explain and emphasize the many positive aspects of playing this sport. In the research conducted for the purpose of writing this paper, there were 60 students aged 10 and 11, of which 36 were boys and 24 were girls. Before the lesson of Physical Education with implemented elements of badminton, the subjects filled out a short survey, which they were given again immediately after the lesson in order to see if there would be any change in their opinion regarding this sport. The results of the research showed that there is no statistically significant difference in the opinion of the students about badminton before and after the lesson. However, further analysis showed that there is a statistically significant difference in the position of badminton as a favorite sport among girls and boys, where the mentioned sport is more favorite among girls than among boys
Drawing Techniques in Elementary School
No full textOvaj rad bavi se crtačkim tehnikama u razrednoj nastavi. Radom su objedinjena dosadašnja teorijska saznanja koja su se bavila crtačkim tehnikama u razrednoj nastavi. Naime, u okviru toga dijala rada prikazane su i opisane glavne teorijske osnove vezane za umjetnički crtež, likovni izraz i dječji crtež, crtež u razrednoj nastavi i crtačke tehnike u razrednoj nastavi. U radu je urađeno i primarno istraživanje u obliku anketnog upitnika u kojem su sudjelovali učitelji/ce s područja Republike Hrvatske, a kojim je ispitivano mišljenje te stavovi učitelja vezani za crtačke tehnike u razrednoj nastavi. Iz rezultata istraživanja se zaključuje da u radu učitelji/ce često koriste olovku i ugljen. Također, istraživanjem je pokazano kako su najzahtjevnije crtačke tehnike lavirani tuš, tuš-drvce, tuš-kist i tuš-pero. Ove se tehnike i najmanje koriste. Olovka, pored toga što se najčešće koristi u razredu, ocijenjena je i kao crtačka tehnika prema kojoj i učenici i učitelji pokazuju najveći stupanj preferencija. Također rezultati pokazuju da je olovka crtačka tehnika koja je ocijenjena kao najuspješnija, kad je riječ o izvedbi u razredu. Pored olovke, najuspješnija je i upotreba flomastera i krede.The theme of this thesis are drawing techniques used in classroom teaching. The thesis combines theoretical knowledge known so far about drawing techniques in classroom teaching. This part of the thesis presents and describes the main theoretical foundations of artistic drawing, creative expression and children's drawing, drawings and drawing techniques in classroom teaching. The work also consists of a primary research executed in the form of a survey questionnaire in which teachers from the Republic of Croatia took part. The goal of the survey was to get to know their opinions and attitude about drawing techniques used in classroom teaching. The research shows that teachers often use pencile and charcoal in their classrooms. It also shows that the most demanding drawing techniques are washed-out ink, ink-tree, ink-brush and ink-pen as well as that they are used the least. Pencil, in addition to being used most often in class, was also evaluated as a drawing technique for which both students and teachers show the highest degree of preference. The results of the research also show that pencil is the drawing technique rated as the most successful when it comes to performance in class. Alongside pencil, the most successfully used techniques are felt tip pens and chalk
Aesthetic Value of Picture Books
No full textSlikovnica je prva knjiga s kojom dijete dolazi u dodir i vrlo je važna za njegov daljnji razvoj. U slikovnicama dijete upoznaje stvarni svijet. Ona omogućuje djetetu razvijanje mašte, buđenje emocija i stvaranje vlastitih ideja koje su podloga za izgradnju djetetovog karaktera. Također potiče estetsko-umjetnički aspekt njegova razvoja. Za kvalitetnu i dobro osmišljenu slikovnicu važni su dobra ilustracija i tekst. Dobra ilustracija i tekst mogu privući i zadržati pozornost djeteta da nastavi čitati i razmišljati o pročitanom. Cijela slikovnica mora djelovati kao skladna cjelina i dijete ju mora razumjeti kao djelo u kojem su likovna i tekstualna komponenta jednako vrijedne. U teorijskom dijelu ovog diplomskoga rada objašnjeno je što je slikovnica, uloga slikovnice, funkcija slikovnice i važnost čitanja slikovnice. Zatim, objašnjena je i podjela slikovnica, razlika između ilustrirane knjige i slikovnice, važnosti ilustracije i odnos teksta i slike unutar nje. Govori se i o povijesti slikovnice u Hrvatskoj i svijetu te o istaknutim hrvatskim ilustratorima.
Drugi je dio diplomskog rada praktični dio koji uključuje cilj rada, postupak izrade slikovnice, izrada storyboarda te konačnu verziju vlastite slikovnice koja se zove Aspen na planetu Kai. Prije izrade storyboarda, osmislila sam naslov za koji sam htjela da bude neobičan i zanimljiv djetetu. Slikovnica je poučna karaktera i njome čitatelji osvješćuju važnost pranja zubiju, ali na zabavan način uz dodatak nadrealnih stvari koje će zainteresirati dijete. Namijenjena je djeci od 5 do 7 godina. Time je tekst zahtjevniji za čitanje. Djeca te dobi imaju širu spoznaju o svijetu pa neke ilustracije omogućuju dublja promišljanja i uključivanje djetetove mašte. Likovna tehnika koja je primijenjena za oblikovanje slikovnice akvarelne su bojice. Ilustracije su kasnije obrađene u programu Bojanje 3D, kao i tekst. Tekst je pisan umjetnički uz rimu kako bi ga djeca lakše pamtila.A picture book is the first book a child comes into contact with and it is very important for their further development. The child gets to know the real world through picture books. They enable the development of the child's imagination, awaken emotions and the creation of their own ideas, which form the basis for building the child's character. It also encourages the aesthetic-artistic aspect of their development. Ilustrations and text of high quality are both of importance for a well-deigned picutre book. Good illustrations and text can attract and retain the child's attention to continue reading and thinking about what they read. The entire picture book must act as a harmoniuos whole and the child must understand it as a work in which the visual and textual components are of equal value. The theoretical part of this thesis addresses what a picture book is, the role of a picture book, the function of the picture book and the importance of reading a picture book. It further addresses, the categorization of picture books, the differences between illustrated books and picture books, the importance of illustrations and the realtionship between the text and the illustrations in a picture book. Additionally, the history of the picture book in Croatia and the world is addressed as well as looking into prominent Croatian illustrators.
The second part of the thesis is the practical part that includes the goal of the work, the process of creation of a picture book, the creation of a storyboard, and the final version my own picture book entitled Aspen on the planet Kai. Before the creation of the storyboard, I came up with a title which I wanted to be unusual and interesting to a child. The picture book is of an instructive nature and reinforces the reader's awareness of the importance of brushing teeth, but in a funway with the addition of surreal elements that will spark the child's interest. It is intended for children aged 5 to 7 years of age. This makes the text more demanding to read. Children of that age have a broader understaning of the world, so some illustrations enable deeper reflections and the inclusion of the child's imagination. The art technique used to design the picture book is watercolor pencils. Both the illustrations and the text were subsequenlty processed in the program Bojanje 3D. The text is written artistically using rhyme so that children can remember it more easily
Emotional regulation of children involved in the training process and children who are not athletes
No full textCilj ovog završnog rada bio je istražiti postoji li razlika u načinu reguliranja emocija djece koja su uključena u proces treninga i djece nesportaša te utvrditi na koji način se oni nose sa svakodnevnim situacijama, kako reagiraju na određene situacije i podražaje, uklapaju li se u okolinu te jesu li više ili manje socijalno orijentirani.
U današnje vrijeme sve je manje ljudi, a samim time i djece uključeno u bilo kakav oblik sporta i treninga što sveukupno rezultira vrlo lošim i nekvalitetnim načinom života, nepravilnom i neuravnoteženom prehranom, iscrpljenošću, umorom, nezainteresiranošću te vrlo lošim emocionalnim stanjem. Istraživanje se provodilo na dvije skupine djece, u prvoj skupini bilo je 12-ero djece sportaša, a u drugoj skupini 12-ero djece nesportaša. Istraživanje se provodilo metodom anketiranja. U anketi je bilo 46 pitanja na koja se moglo odgovoriti samo točnim i netočnim odgovorom. Kako bi se utvrdilo odstupaju li određene frekvencije od očekivanih odnosno od hipoteze koristio se hi-kvadrat test koji je utvrdio da sportaši puno teže prelaze i zaboravljaju stvari i situacije koje su ih uzrujale te ne zaboravljaju lako ljudima koji su ih na neki način povrijedili, uvrijedili, naljutili ili rastužili. To znači da oni puno više promišljaju o odlukama, situacijama i posljedicama te da su oprezniji u odnosima s drugim ljudima pa će tako sportašima trebati više vremena da izgrade povjerenje, vjeru i naklonost prema nekim osobama ili situacijama. Ipak, anketa je pokazala da je empatičnost prema drugima kod sportaša izražena u stopostotnom obliku, dok kod nesportaša prevladava manjak empatije prema drugima. To ne mora značiti da su djeca nesportaši manje empatični, obzirni ili osjećajni prema drugima već se ovaj odgovor zacijelo odnosi na to da su sportaši više uključeni u proces pobjede i poraza pa je samim time i stupanj empatičnosti više izražen kod njih.
Zahvaljujući ovoj anketi može se puno uspješnije i efikasnije sagledati na koji način sport i trening utječu na dječje reguliranje emocija i koje su to pozitivne strane dječje uključenosti u bilo kakav oblik vježbanja.The goal of this final paper was to investigate whether there is a difference in emotion regulation between children involved in sports training and non-athletic children, as well as to determine how they cope with everyday situations, react to specific situations and stimuli, fit into their environment and whether they are more or less socially oriented.
In today's world there are fewer and fewer people, including children, involved in any form of sports and training, resulting in very poor and unhealthy lifestyle, improper and unbalanced nutrition, exhaustion, fatigue, disinterest and poor emotional well-being. The study was conducted on two groups of children, with 12 athlete children in the first group and 12 non-athlete children in the second group. The research was conducted through a survey method. The survey consisted of 46 questions that could be answered with either true or false responses. To determine whether certain frequencies deviated from the expected or from the hypothesis the chi-square test was used, which found that athletes have a harder time moving on from and forgetting things and situations that upset them and they do not easily forget people who have somehow hurt, offended, angered or saddenden them. This means that they think more about decisions, situations and consequences and they are more cautious in their relationships with other people, so athletes will need more time to build trust, belief and affection towards certain individuals or situations. However, the survey showed that empathy towards others is expressed in athletes in a hundred percent form while non-athletes tend to lack empathy towards others. This does not necessarly mean that non-athlete children are less empathetic, considerate or sensitive towards others, but this response likely refers to the fact that athletes are more engaged in the process of winning and losing thus the degree of empathy is more pronounced in them.
Thanks to this survery, we can gain a much more successfully and efficient understanding of how sports and training impact children's emotion regulation and what the positive aspects of children's involvement in any form of exercise are
Gender differences in the nutritional status of preschool children
No full textCilj ovog završnog rada je utvrditi postoje li spolne razlike u stanju uhranjenosti djece predškolske dobi. U skladu s postavljenim ciljem provedeno je istraživanje s namjerom utvrđivanja eventualnih i stvarnih razlika u antropometrijskim karakteristikama između djevojčica i dječaka. Ovo istraživanje provedeno je na uzorku od 30 djece (15 djevojčica i 15 dječaka) u Dječjem vrtiću Bedekovčina s namjerom da se osvijesti razlika u stanju uhranjenosti i da se prikažu rezultati indeksa tjelesne mase (ITM), odnosno koliko djece ima normalnu tjelesnu težinu, koliko ih je pothranjeno ili pretilo.
Djeca predškolske dobi izuzetno su sklona naglim promjena te na njih u velikoj mjeri utječu okolina i ljudi koji ih okružuju. Od najranije dobi događaju se brojne psihičke, ali i fizičke promjene. Karakteristično je da djeca predškolske dobi naglo rastu i razvijaju se te je zbog toga važno kako u roditeljskom aspektu, tako i s profesionalne strane odgojitelja, da se taj rast i razvoj prati te da se spriječe sve negativne posljedice koje mogu nastati zbog nezdravog načina života. Posljednjih nekoliko godina način života djece i odraslih drastično se promijenio. U velikom postotku djece i mladih javlja se pretilost zbog nezdrave prehrane i smanjene količine tjelesne aktivnosti. Tjelesna aktivnost ima izuzetnu važnost u ranoj i predškolskoj dobi te je ključno poticati djecu da razviju ljubav prema njoj samoj. Ona pomaže u sprečavanju razvitka pretilosti, ali i prevenira razne bolesti.
U ovom istraživanju potrebne su dvije antropometrijske karakteristike - tjelesna težina i tjelesna visina. Temeljem podataka izračunat je indeks tjelesne mase (ITM) te naknadno percentile (ITMper). Sakupljeni podaci obrađeni su putem programskog paketa Excel i Statistica 14. Izračunata je deskriptivna statistika (AS, MIN, MAX, SD) i t-test. Rezultati ovog istraživanja pokazuju kako je većina djece predškolske dobi normalne tjelesne težine, dok je 13 posto onih koji imaju rizik za razvoj pretilosti u oba spola. Prema dobivenim podacima, nema statistički značajnije razlike u stanju uhranjenosti između djevojčica i dječaka. Valja napomenuti kako je potrebno prevenirati razvoj pretilosti pravilnim vježbanjem i odabirom zdravije vrste prehrane.The aim of this final paper is to determine whether there are gender differences in the nutritional status of preschool children. In accordance with the set objective a research study was conducted with the intention of determining potential and actual differences in anthropometric characteristics between girls and boys. This researh was conducted on a sample of 30 children (15 girls and 15 boys) at the Bedekovčina Kindergarten, with the intention of raising awareness about differences in nutritional status and presenting the results of the Body Mass Indeks (BMI), indicating how many children have normal weight, how many are undernourished, or overweight.
Preschool children are highly susceptible to rapid changes and are greatly influenced by their environment and the people around them. Numerous psychological and physical changes occur from an early age. It is characteristic that preschool children grow and develop rapidly, which is why it is important, both from a parental perspective and a professional perspective of educators, to monitor this growth and development and prevent any negative consequences that may arise from an unhealthy lifestyle. In the past few years, the lifestyle of both children and adults has drastically changed. A large percentage of children and youth are experiencing obesity due to unhealthy eating habits and reduced physical activity. Physical activity is of utmost importance in early and preschool age and it is crucial to encourage children to develop a love for it. It helps prevent the development of obesity and also prevents various diseases.
This research requires two anthropometric characteristics – body weight and height. Based on the dana, the Body Mass Indeks (BMI) was calculated, as well as the BMI percentile (BMIper). The collected dana was processed using the Exel and Statistica 14 software packages. Descriptive statistics (mean, minimum, maximum, standard deviation) and t-tests were calculated. The results of this study show that the majority of preschool children have a normal body weight, while 13 percent are at risk of developing obesity in both genders. According to the obtained data, there is no statistically significant difference in the nutritional status between girls and boys. It should be noted that is necessary to prevent the development of obesity through regular physical activity and healthier food choices