Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
U potrazi za „ muškim modelom “ – stavovi odgajateljica o muškim odgajateljima
Get PDFOvaj rad istražuje percepciju odgajateljica o iskustvu rada s muškim odgajateljima, dobrobiti muškarca odgajatelja unutar profesije kao i viđenje prisutnosti „muškog modela“. Odgajateljsku profesiju nastoji se sagledati iz rodne perspektive, odnosno dobiti uvid o stanju rodne ravnoteže u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju.
Tijekom travnja i svibnja 2018. godine provedeno je anketno istraživanje i to na području Kastva, Matulja, Opatije i Rijeke te je obuhvatilo dječje vrtiće: „Vladimir Nazor“, privatni vrtić „Poneštrica“, dječji vrtić „Matulji“, dječji vrtić „Opatija“ te dječji vrtić „Rijeka“, odnosno centri predškolskog odgoja „Zamet“ i „Maestral“. Populacija ispitanika su odgajateljice, a veličina ciljanog uzorka je 160.
Rezultati istraživanja pokazali su kako polovina odgajateljica nema iskustvo rada s muškim odgajateljem te da su muškarci i dalje premalo zastupljeni u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. Odgajateljice koje imaju iskustvo rada s muškim odgajateljem preporučile bi suradnju s muškim odgajateljima. Međutim, što su odgajateljice naklonjenije tradicionalnoj podjeli poslova unutar odgojno - obrazovnog rada, njihov je stav prema suradnji s muškim odgajateljima negativniji. S druge strane, odgajateljice koje nemaju iskustva rada s muškim odgajateljem, također bi preporučile suradnju, iz čega proizlazi da iskustvo nije presudno u formiranju stavova o suradnji.Foundation of this reasearch explores the perception of female preschool teachers about the experience of working with male preschool teachers, the well-being of male educators within the profession and the presence of the "male role model". The early childhood care and education profession is trying to look from a gender perspective, or to gain insight into the state of gender balance in early and preschool upbringing and education.
During April and May 2018 a survey was carried out on the areas of Kastav, Matulji, Opatija and Rijeka and included kindergartens:"Vladimir Nazor", the private kindergarten "Poneštrica", "Matulji" kindergarten, the kindergarten "Opatija" as well as the kindergarten "Rijeka", ie centers of preschool education "Zamet" and "Maestral". The population of the respondents are female preschool teachers, and the size of the target sample is 160.
The results of the research showed that almost half of the female preschool teachers did not have the experience of working with male preschool teacheres and that men were still under-represented in early and pre-school upbringing and education. Female preschool teachers who have worked with male preschool teachers would recommend cooperation with them. However, as female preschool teachers favor the traditional division of jobs within the early chidhood care and education, their attitude towards cooperation with male preschool teacher is more negative. On the other hand, female preschool teachers who do not have the experience of working with a male preschool teachers would also recommend co-operation, which suggests that experience is not crucial in forming attidudes about co-operation
Science-explorative Creativity and Attitudes Towards Encouraging Algorithmic Thinking Through the Use of Educational Games
No full textTema ovoga diplomskog rada odnosi se na istraživanje znanstvene kreativnosti učenika koristeći EPoC test i povezanosti te kreativnosti s uvjerenjima učitelja prema poticanju algoritamskog načina razmišljanja u nastavi kroz edukativne igre, njihovom upoznatošću i mogućnošću korištenja IKT elemenata u nastavi, osobnim obrazovanjem i iskustvom korištenja programiranja u nastavi. Znanstveno-istraživačka kreativnost u širem smislu nije ograničena samo na akademske krugove već predstavlja temeljnu sposobnost postavljanja pitanja vezanih uz fenomene koji nas okružuju i osmišljavanja načina kako odgovoriti na ta pitanja. U tom je smislu usko vezana uz dječju radoznalost, sklonost istraživanju i propitivanju svijeta u kojem se nalaze i djeluju. Algoritamsko je mišljenje važna komponenta logičkoga pristupa rješavanju problema. U istraživanju je sudjelovalo 164 učenika iz Istarske i Primorsko-goranske županije te 13 učitelja razredne i predmetne nastave. Rezultati ukazuju kako postoje spolne razlike i razlike po razredima u rezultatima EPoC testa, odnosno djevojčice imaju bolje rezultate od dječaka te učenici trećeg i četvrtog razreda imaju bolje rezultate u odnosu na učenike prvih i drugih razreda. Učitelji koji su više upoznati s terminima IKT elemenata u nastavi imaju učenike s boljim rezultatima potencijalne znanstveno-istraživačke kreativnosti. Upoznatost učitelja s mogućnostima korištenja i njihova uvjerenja o poticanju algoritamskom načina mišljenja u nastavi ne utječu na rezultate učenika u EPoC testu.The subject of this graduate thesis relates to scientific research the creativity of students through EPoC testing and linkage and creativity with teachers' beliefs about promoting algorithmic thinking in teaching through educational games, their familiarity and the ability to use ICT elements in teaching, personal education, and the experience of using computer programing in teaching context. Scientific creativity in the broader sense is not limited to academic circles but is already fundamental to the ability to ask questions related to the phenomena that surround us and devising ways to answer these questions. In that sense closely related to the child's curiosity, the tendency to research and question the world in which they are and work. Algorithmic thinking is an important component of a logical approach to solving problems. The theme implies the implementation of empirical research. The study included 164 students and 13 teachers of primary education. The results indicate that there are sex and age differences in the EpoC test results, ie girls have better results than boys, and third and fourth grade students have better outcomes compared to the first and second grade students. Teachers who are more familiar with the terms of ICT elements in teaching have students with better results of potential scientific creativity. Knowledge of teachers about ability to use ICT and their beliefs about encouraging algorithmic thinking in teaching does not affect student scores in the EPoC test
The Correlation of Motor Play and Coordination in Children with Developmental Difficulties
No full textCilj ovog rada je na temelju utvrđenih tranzitnih stanja antropometrijskih karakteristika djece s posebnim potrebama, djevojčice i dječaka, usporediti rezultate utjecaja programiranog vježbanja gdje se tjelesno vježbanje redovito provodi individualno uz pomoć asistenta, roditelja i odgojitelja. Istraživanje je provedeno na dva neovisna uzorka i to jedna djevojčica s cerebralnom paralizom od 3,5 godina i jedan dječak s Dawn sindromom od 6 godina.
Izmjerena je tjelesna visina, tjelesna težina i utvrđen ITM, te je provedeno testiranje za tri prilagođene motoričke sposobnosti kojima se može dati procjenu za koordinaciju, a slični su standardnim testovima.
Djevojčica i dječak koji su redovito provodili pet puta tjedno tjelesno vježbanje, prema tromjesečnom programu, postigli su uvijek bolje rezultate kroz sva tri kontrolna mjerenja zadanih motoričkih testova pa su dobiveni rezultati stalno bili u pozitivnom porastu. Istraživanje je potvrdilo uspješno kreiranje i provođenje prilagođenog plana i programa te utjecaj na poboljšanje motoričke sposobnosti koordinacije.The aim of this paper is to compare the results of programmed exercises, where physical exercise is carried out on an individual basis with the help of assistants, parents and educators on the basis of established transitional states of anthropometric characteristics of children with special needs, a girl and a boy. The study was conducted on two independent samples, a girl with cerebral palsy of 3.5 years and a boy with Dawn syndrome of 6 years. Body weight, body weight and established ITM were measured, and a three-customized motor capability test that could be used for co-ordination estimation and similar to standard tests was performed. The girl and the boy who regularly performed physical exercise five times a week, according to the three-month program, always achieved better results through all three test measurements of the default motor tests, so the results obtained were constantly on the rise. The research confirmed the successful creation and implementation of a customized plan and program and the impact on improving the motoric capability of coordination
Samoprocijenjene kompetencije odgajatelja u primjeni razvojne biblioterapije
No full textPrimjena razvojne biblioterapije prepoznata je kao efikasna strategija za unaprjeđenje socioemocionalnog razvoja, osobne i obrazovne dobrobiti djece. Cilj rada je bio ispitati odgajateljeve samoprocijenjene kompetencije u primjeni razvojne biblioterapije u odgojno-obrazovnom radu.
U istraživanju je sudjelovalo 259 odgajatelja djece rane i predškolske dobi. Rezultati istraživanja ukazuju na oskudnu razinu stjecanja kompetencija u primjeni razvojne biblioterapije u odgojno-obrazovnom radu tijekom inicijalnog obrazovanja i u osrednjoj mjeri tijekom trajnog profesionalnog razvoja. U samoprocjeni kompetencija u primjeni različitih vrsta literature odgajatelji se procjenjuju osrednje kompetentnima, a u većoj mjeri kompetentnima za izbor i način primjene literature, za primjenu priča za poticanje socijalne uključenosti, za praćenje socioemocionalnog razvoja djeteta i za prilagodbu priče individualnim potrebama djeteta.
Viša kronološka dob i godine radnog staža povezane su s višom razinom stečenih kompetencija u primjeni biblioterapije tijekom trajnog profesionalnog razvoja. Suprotno, mlađi odgajatelji s manje staža procjenjuju višu razinu stečenih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja. Za odgajateljevo poimanje vlastite kompetentnosti u primjeni razvojne biblioterapije značajna je razina njegova obrazovanja i percipirana podrška stručnih suradnika.
Zaključno, potrebno je jačati formalno i neformalno obrazovanje odgajatelja kao polazište za razvoj kompetencija u primjeni razvojne biblioterapije u odgojno-obrazovnom radu u cilju poticanja dobrobiti djece, te dostupnost stručnih suradnika.The use of developmental bibliotherapy has been acknowledged as an effective strategy of promoting social and emotional development, personal and educational benefits of children. The goal of this paper was to estimate the self-assesement competences of educators in regards to using developmental bibliotherapy in their educational work.
259 educators of children of early and pre-school age took part in this research. The results show that the competences of using the developmental bibliotherapy are gained only to a small extent during the initial education, and to moderate extent during the long-term professional development. Educators have self-assessed their competences of using different type of literature as moderate, whereas their competences for choosing literature, implementing it, using stories for social inclusion, monitoring social-emotional development and adjusting stories to individual needs of children were estimated as acquired to a larger extent. Higher chronological age and years of work experience are in correlation with assessing a higher level of gained competences for using the developmental bibliotherapy during the long-term professional development, whereas younger educators with less years of work experience, assessed to have gained a higher level of competences during the initial education. The level of education as well as the way the preschool educators perceive the availability of professional support play a crucial role for the perception of their own competences in applying developmental bibliotherapy.
In conclusion, it is important to promote both formal and informal education of preschool teachers as a basis for applying developmental bibliotherapy in their educational work, with the goal of promoting the children's well-being. In addition, it is important to secure and promote the availability of professional support
Povezanost kinantropoloških obilježja s uspjehom u nogometu u djece rane školske dobi
No full textIstraživanje je provedeno na uzorku od 41 učenika u dobi 7-11 godina koji su polaznici škola nogometa u mjestima Višnjan i Tršće. Cilj istraživanja bio je ispitati povezanost kinantropoloških obilježja s uspjehom u nogometu u djece rane školske dobi. Pomoću baterije od 11 testova ispitana su kinantropološka obilježja ispitanika, dok su specifične motoričke sposobnosti u nogometu ispitane su putem poligona prepreka. Poligon prepreka bio je sastavljen od 10 zadataka koji su uključivali elemente nogometa. Analizom prikupljenih podataka dobiveni su rezultati koji su pokazali kako postoji statistički značajna povezanost između kinantropoloških obilježja i uspjeha u nogometu. Umjerena povezanost uočena je između motoričkih sposobnosti i uspjeha u nogometu, niska povezanost između funkcionalnih sposobnosti i uspjeha u nogometu te slaba povezanost između morfoloških obilježja i uspjeha u nogometu. Motoričke sposobnosti pokazale su se ključnima za uspjeh u nogometu
Iskustva odgajatelja pri stjecanju istraživačkih kompetencija tijekom studija
Get PDFSuvremeni pogled na odgajateljsku profesiju uključuje i profiliranje odgajatelja kao istraživača koji svojim istraživačkim kompetencijama efikasno provodi istraživanja u kontekstu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja s ciljem unapređenja prakse i rada s djecom predškolske dobi. Navedene se istraživačke kompetencije stječu tijekom diplomskog studija kroz različite kolegije i metode poučavanja. S obzirom na važnost doživljaja i percepcije odgajatelja o iskustvima koja su stekli tijekom stjecanja istraživačkih kompetencija na studiju, važno je provesti analizu istih s ciljem poboljšanja ponuđenih sadržaja i metoda poučavanja.
Primjenom kvantitativne i kvalitativne metodologije na uzorku od 168 studentica izvanrednog diplomskog studija Rani i predškolski odgoj i obrazovanje, utvrđen je podjednak broj pozitivnih i negativnih iskustava tijekom stjecanja istraživačkih kompetencija u domeni vježbe prikupljanja podataka. Rezultati su ukazali na izazove u području suradnje između fakulteta i ustanova za rani i predškolski odgoj i obrazovanje s obzirom na mogućnosti izvedbe vježbe prikupljanja podataka, što bi bilo korisno uzeti u obzir pri kreiranju studijskog programa i izvedbe nastave. Društvo zahtijeva da imamo kompetentne, kreativne odgajatelje koji su u mogućnosti pronaći originalna rješenja i uključiti ostale subjekte odgojno–obrazovnog sustava u istraživanje i inovativnu aktivnost pa time razvijati i svoje istraživačke kompetencije koje imaju značajnu ulogu u unapređenju kako prakse, tako i znanostiContemporary views on the educational profession include profiling of educators as a researcher whose research competence efficiently conducts research int he context of early and pre - school education with a view to improving practicies and working with children of pre - school age. The aforementioned research competence is acquired during the graduate study through various courses and the aching methods. Given the importance of the experience and perception of the educator about the experiences gained during the acquisition of research competencies in the study, it is important to conduct an analysis of the same with the aim of improving the offered content and teaching methods. By applying quantitative metodology on a sample of 168 students of the Advanced Graduate Study of Early and Pre-school Education, a number of positive and negative experiences were identified during the acquisition of research competences in the domain of data collection exercise.The results highlighted challenges in the area of cooperation between faculties and institutions for early and pre-school education, given the possibility of performing dana collection exercises, which would be useful to consider when creating a study program and teaching performance. The society requires that we have competent, creative educators who are able to find original solutions and involve other subjects of the educational system in research and innovative activity and thus develop their research competences that play a significant role inadvancing both practice and science
Situacijski pristup učenju stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi
Get PDFOvaj završni rad prikazuje osnove situacijskog pristupa učenja engleskog jezika u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. U radu se govori o jezičnom razvoju djeteta, te o ciljevima učenja engleskog jezika u ranoj i predškolskoj dobi. Posebna pažnja posvećena je prostorno-materijalnim uvjetima, ulozi odgajatelja, ulozi vršnjaka, ulozi medija, pjesama, igre i motivacije kao nužnim preduvjetima za situacijsko učenje engleskog jezika. Opće je poznato da djeca uče prirodnim putem, spontano, istraživajući svoju okolinu i usvajajući ono što nudi kroz razne situacije koje nastaju. Za to je najprimjereniji situacijski pristup učenju, koji djetetu omogućuje upoznavanje, razumijevanje i smisleno korištenje stranoga jezika u nizu različitih aktivnosti i situacija
Assessment of digital competences of elementary school students
Get PDFU ovom diplomskom radu teorijskim djelom prikazan je pojam kompetencija koje se sve više pojavljuju u odgoju i obrazovanju. Rad je napisan na području Informatike, stoga je većina teorije posvećena digitalnim kompetencijama. Razvoj digitalnih kompetencija svakim danom biva sve potrebniji te se javlja potreba za konkretnijim obrazovanjem ovoga tipa. Poglavljem o digitalnim tehnologijama u obrazovanju objašnjena je uloga digitalnih kompetencija čija je vrijednost u sadašnjosti izuzetna, a neprocjenjiva u budućnosti. Veoma važnu ulogu za stjecanje digitalnih kompetencija, barem za građane europskog kontinenta, ima „European Digital Competence Framework for Citizens“. Okvir je to koji zbog svoje važnosti zahtjeva jedno zasebno poglavlje ovoga rada. S obzirom da se od školske godine 2018. / 2019. nastavni predmet Informatika uvodi kao obavezan, intencija je bila ispitati koje kompetencije učenici rane školske dobi posjeduju; odnosno, s kojom količinom znanja dolaze u 5. razred. Rad uključuje empirijsko istraživanje, provedeno u dvije osnovne škole, u kojem su se procjenjivale digitalne kompetencije učenika rane školske dobi.In this thesis the concept of competences is presented as it, lately, often occurs in education. Since the main theme is informatics, most of the theory presented here is regarding the digital competences. Development of digital competences with every single day grows more important, therefore, the need for a specific education of this kind grows larger too. Chapter on digital technologies in education explains the role of digital competence and it's value which is exceptional today, but priceless in the future. Very important role for acquisition of digital competences, at least for European citizens, lies within 'European Digital Competence Framework for Citizens'. This framework deserves and has it's extra chapter in this thesis. Considering the fact that from a school year 2018. / 2019. education programme 'Informatics' became obligatory, main intention was to determine with which competences elementary school students enter fifth grade (within Croatian educational system). Conducted empirical research had a task to evaluate digital competences of two elementary school students
Traditional Regional Chants for Children in Handbooks and University Textbooks for Preschool Teachers
No full textU završnom radu promatra se raznolikost zavičajnih napjeva namijenjenih
djeci u priručnicima i sveučilišnim udžbenicima za odgajatelje: njihova zastupljenost,
primjerenost, glazbeni i odgojni aspekt. Provedena je kvantitativna i kvalitativna
zavičajna i glazbena analiza 30 zavičajnih napjeva za djecu u tri priručnika za
odgajatelje, te jednom udžbeniku hrvatske tradicijske glazbene kulture kako bi se
utvrdila zastupljenost napjeva po folklornim zonama, privlačnost sadržaja djeci rane i
predškolske dobi, te mogućnost uporabe zavičajnih napjeva u odgojno-obrazovnom
procesu.
Ovaj završni rad je nastao u svrhu poticanja odgojno-obrazovnih djelatnika na
uporabu zavičajnih napjeva u svom svakodnevnom radu s djecom bez obzira na doba
godine ili područje u kojem se nalaze kako bi se sačuvalo bogatstvo i raznolikost
hrvatskog folklora.In the final paper, the variety of native songs intended for children in manuals
and university textbooks for educators is observed: their representation,
appropriateness, musical and educational aspect. Quantitative and qualitative local and
musical analysis of 30 local singing songs for children in three manuals for educators
and a textbook of Croatian traditional music culture was conducted in order to
determine the representation of native songs by folkloric zones, the attractiveness of
content for children of pre-school age and the possibility of using native songs in the
educational process.
This final work was designed to encourage educators to use native songs in
their daily work with children regardless of the time of the year or the area they are in
to preserve the richness and variety of Croatian folklore
Dobne razlike među učenicima s obzirom na konvergentno-integrativnu kreativnost
No full textKreativnost je osobina koja je u djece prisutna od najranije dobi kao njihova prirodna znatiželja za otkrivanjem svijeta oko sebe i jedna je od važnih karakteristika manifestirane darovitosti. U svom razvojnom toku kreativnost se mijenja uzrastom djeteta. Istraživanja ukazuju na pad kreativnosti u djece prilikom ulaska u školu do najkasnije 10. godine života (Čudina-Obradović, 1990) te manju produkciju novih ideja. Taj se proces objašnjava utjecajem različitih čimbenika. Osnovni je cilj ovoga diplomskog rada ispitati potencijalnu kreativnost, i to konvergentnu-integrativnu kreativnost, učenika različitoga uzrasta kako bi se utvrdile razlike među njima s obzirom na dob.Na uzorku od 91 učenika iz osnovnih škola u Zagrebu i Sisku pomoću EPoC testa kreativnosti ispitala se navedena povezanost konvergentno-integrativne kreativnosti i dobi. Istraživanje je provedeno u drugim i petim razredima koji su rješavali grafičku i verbalno domenu unutar EPoC testa. Izračunavanjem Spearmanovog i Mann Withneyevog koeficijenta korelacije, rezultati pokazuju statistički značajnu povezanost između učenika petih razreda i verbalnih testova konvergentno-integrativne kreativnosti