Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Linguistic-Methodological Template in Teaching Language and Linguistic Expression
No full textSadržaji nastave jezika i jezičnoga izražavanja vrlo su povezani te se međusobno nadopunjuju. Upravo je zbog toga vrlo važna njihova korelacija u nastavi Hrvatskoga jezika kako bi učenici što jednostavnije usvojili znanja iz tog područja. Tekstove kojima se koristimo u poučavanju jezičnih sadržaja nazivamo lingvometodičkim predlošcima koji bi trebali biti pomno didaktički osmišljeni i korišteni u nastavi. Da bi lingvometodički predlošci bili funkcionalni u nastavi trebaju zadovoljiti određene kriterije odabira koji su u skladu s nastavnim načelima. Najčešće pojavljivani predlošci u nastavi jezika i jezičnoga izražavanja su prozni, poetski i dramski tekstovi te strip.The content of language teaching and language expression are highly related and complement each other. That is why their correlation in the teaching of the Croatian language is very important in order to enable the students to acquire knowledge in this area as easily as possible. The texts we use to teach language content are called lingual-methodictemplates that should be carefully didactically designed and used in teaching. In order for linguistic models to be functional in teaching, they should meet certain selection criteria that are in line with the teaching principles. The most frequently occurring patterns in language teaching and language expression are prose, poetical and dramatic texts and strips
Correlation Between the Implementation of Psysical Activities in Nature and Knantropological haracteristics in Preschool-aged Children
No full textUstanovama predškolskog odgoja jedna od bitnih zadaća jest brinuti o optimalnom rastu i razvoju djece predškolske dobi. Stoga se znatno povećao interes u proučavanju tjelesne aktivnosti djece predškolske dobi i djetetove prirode kretanja u svrhu poboljšanja njihovih kinantropoloških obilježja. Cilj ovog rada je istražiti utjecaj tjelesnog vježbanja u prirodi na razvoj kinantropoloških obilježja djece. Istraživanje se provodilo na uzorku od 44 djece (22 djece sačinjavalo je eksperimentalnu skupinu i 22 djece kontrolnu skupinu) starosne dobi pet godina u Dječjem vrtiću „Viškovo“. Izmjerena je tjelesna visina i tjelesne težina djece na temelju kojih se izračunao indeks tjelesne težine. Provedena su inicijalna i finalna mjerenja u testu trčanja 3 minute (aerobna izdržljivost), prenošenja kockica (koordinacija), skok u dalj iz mjesta (eksplozivna snaga nogu), hodanje unatrag četveronoške (koordinacija), podizanje trupa (repetitivna snaga trupa) i pretklon u sjedu (fleksibilnost). Eksperimentalan skupina je sudjelovala u tjelesnom vježbanju na otvorenom prostoru gdje su vježbali 3 puta tjedno u trajanju od 45 minuta u periodu od 3 mjeseca. Kontrolna skupina nije sudjelovala u tjelesnom vježbanju na otvorenom prostoru. Dobiveni rezultati su pokazali da nema značajne razlike između skupina u inicijalnom provjeravanju, te je potvrđena prva hipoteza koja kaže da će obje skupine na početku programa imati iste rezultate u inicijalnim mjerenjima. Nadalje, rezultati pokazuju da je eksperimentalna bolja od kontrolne u finalnom mjerenju, čime se potvrđuje i druga hipoteza koja kaže da će u finalnom mjerenju eksperimentalna skupina imati bolje rezultate od kontrolne skupine. Rezultati su isto tako pokazali da postoji statistički značajna razlika između inicijalnog i finalnog mjerenja eksperimentalne skupine i time je potvrđena treća hipoteza koja je rekla da će eksperimentalna skupina više napredovati od kontrolne. S obzirom na ostvarene rezultate u kojima se ne prikazuje statistički značajna razlika između inicijalnog i finalnog mjerenja kontrolne skupine, potvrđena je i četvrta hipoteza kojom se reklo da se kod kontrolne skupine neće utvrditi značajan statistički napredak između inicijalnog i finalnog mjerenja.In pre-school institutions one of the important task is to care about optimal growth and development of pre-school children. Therefore, the interest in studying the physical activity of preschool chldren and the child's nature of movement has been considerably increased in order to improve their kinantropological features. The aim of this paper is to investigate the influence of physical exercise in nature on the development of kinantropological of children. The study was conducted on a sample of 44 children (22 children comprised an experimental group and 22 children control group) of five years old in the kindergarten „Viškovo“. The body height and weight of the children were measured wich will be used for calculations of the body mass index. Initial and final measurements were carried out in the test of backward walking (coordinaton), transfering the cubes (coordination), lifting the core (repetitive troop strength), jumping distance from the spot (explosive force of the leg), running for 3 minutes (aerobic endurance) and pretension while seated (flexibility). An experimental group participated in physical exercise in the open air where they practiced 3 times a week for 45 minutes in a period of 3 months. The obtained results showed that there was no significant difference between the groups in the initial check and the first hypothesis was confirmed that both groups at the beginning of the program would have the same results in initial measurements. Furthermore, the results show that the experimental is better than the control in the final measurement, which is confirmed by another hypothesis that the final experiment group will have better results than the control group. The results also showed that there was a statistically significant difference between the initial and final measurement of the experimental group and thus confirmed a third hypothesis that said experimental group would progress more than the control. Given the results that did not show a statistically significant difference between the initial and final measurement of the control group, the fourth hypothesis was confirmed that the control group would not determine significant statistical progress between the initial and final measurements
Roditeljska mišljenja i iskustva o savjetodavnoj podršci odgajatelja u primjeni razvojne biblioterapije
Get PDFSuvremeno roditeljstvo je povezano s različitim izazovima zbog čega se od ustanova ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja očekuje pružanje podrške i pomoći. Odgajatelji pružaju savjetodavnu podršku roditeljima u odgoju njihovog djeteta, a jedan od oblika je savjetovanje roditelja u izboru primjerene dječje literature prema potrebama djeteta, što se opisuje kao metoda primjene razvojne biblioterapije. Cilj ovoga rada bio je ispitati roditeljska iskustva i mišljenja o savjetodavnoj podršci odgajatelja u primjeni razvojne biblioterapije.
Provedeno je istraživanje u kojemu je sudjelovalo 283 roditelja djece rane i predškolske dobi iz dvije županije, Grad Zagreb i Primorsko-goranska županija. Za potrebe ovoga istraživanja konstruiran je mjerni instrument koji je ispitivao roditeljska iskustva o utjecaju primjene priča i slikovnica na ponašanje djeteta i mišljenja o učestalosti i potrebama za savjetodavnom podrškom odgajatelja u primjeni dječje literature.
Dobiveni rezultati pokazali su kako roditelji tjedno čitaju priče i slikovnice, dok mjesečno kupuju slikovnice. Procijenili su da im odgajatelji rijetko preporučuju priče i slikovnice i kako oni rijetko pitaju odgajatelja za pomoć oko odabira slikovnice za svoje dijete. Nadalje, roditelji se u većoj mjeri slažu da primjena priča i slikovnica u odgoju djeteta ima pozitivne učinke na njegov razvoj i ponašanje. Roditeljska potreba za savjetodavnom podrškom odgajatelja u primjeni dječje literature statistički je značajno veća od dostupne podrške.
Zaključno, ovo pionirsko istraživanje daje vrijedan doprinos u razumijevanju potreba roditelja za savjetodavnom podrškom odgajatelja u primjeni dječje literature koja je još uvijek nedovoljno zastupljena. Ključno je osvijestiti i educirati odgajatelje o mogućnostima i značaju primjene razvojne biblioterapije u odgoju djeteta kako bi mogli pružiti savjetodavnu podršku roditeljima u primjeni dječje literature primjerene potrebama djeteta, primjerice regulaciji ponašanja, razumijevanju emocija i slično.Modern parenting is associated with various challenges, which is why the institution of early and pre-school education is expected to provide support and assistance. Educators provide counseling support to parents in their child's upbringing and one of the forms is counseling parents to choose appropriate child literature according to the needs of the child (developmental bibliotherapy). The aim of this paper was to examine parental experiences and opinions on advisory support of educators in the application of developmental bibliotherapy.
A survey was conducted involving 283 parents of early and pre-school children from two counties, the City of Zagreb and the Primorsko-Goranska County. For the purpose of this research, a measuring instrument was constructed that investigated the parental experiences of the effect of stories and pictures on the behavior of the child and the frequency and the need for counseling support of educators in the application of children's literature.
The obtained results show that parents read stories and picture books weekly, while buying picture books every month. They estimated that educators rarely recommend stories and picture books and they rarely ask the educator to help pick a picture book for their child. Furthermore, parents largely agree that the use of stories and picture books in child rearing has positive effects on its development and behavior. The parental need for advisory support of educators in the use of children's literature is statistically significantly higher than the available support.
In conclusion, this pioneering study provides a valuable contribution to understanding parents' needs for advisory support of educators in the case of children's literature that is still insufficiently represented. A key role is to alert and educate educators about the possibilities and importance of using child developmental bibliotherapy in order to provide counseling support to parents in applying child literature appropriate to the child's needs, such as behavioral regulation, emotional understanding, and the like
Positive community: Parents' attitudes about the quality of co-operation with kindergarten during the transitional periods of children : Positive community: Parents' attitudes about the quality of co-operation with kindergarten during the transitional periods of children
No full textS ciljem što kvalitetnijeg odrastanja i djetinjstva, važan je efekt ne samo onih čimbenika izravno povezanih s djetetom, kao što je obitelj, već i karakteristike zajednice u kojoj obitelj živi, te njezin odnos s tom zajednicom, točnije ustanovom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Posebno je ta suradnja važna tijekom izazovnih perioda kod djece kao što su prijelazni periodi iz obiteljskog doma u jaslice/vrtić ili iz vrtića u školu. Kako tu suradnju percipiraju roditelji, jesu li i koliko zadovoljni, te što predlažu u svrhu poboljšanja, pitanja su kojim će se baviti ovo istraživanje. U skladu s navedenim, osnovni cilj ovog istraživanja je ispitati kvalitetu suradnje ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje s roditeljima tijekom prijelaznih perioda djece iz perspektive roditelja. Uzorak je činilo 157-ero roditelja / skrbnika (od toga 26 očeva) djece koja pohađaju tri podcentra predškolskog odgoja Dječjeg vrtića Rijeka. Oni su procjenjivali ponašanje djece kao indikatore privrženosti, temperament djece, zadovoljstvo kvalitetom suradnje s odgajateljima tijekom prilagodbe djeteta u dječjem vrtiću, suradnju sa cjelokupnim vrtićem te suradnju sa zajednicom. Rezultati su pokazali da roditelji u najvećoj mjeri procjenjuju da su djeca sigurno privržena i lakog temperamenta. Osim navedenog, procijenili su visoku razinu zadovoljstva s dječjim vrtićem (M=3,97) i visoku razinu suradnje sa zajednicom (M=3,69). Nadalje, dobivena je značajna povezanost između procijenjene kvalitete suradnje između roditelja i dječjeg vrtića sa zadovoljstvom tijekom adaptacije te suradnje roditelja i zajednice. Navedeno pokazuje važnost razvoja kvalitetnih odnosa koje grade različiti subjekti odgojno-obrazovnog procesa za olakšavanje prilagodbe djece u ustanovi za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.With the aim of improving quality and childhood, the effect is not only of those factors directly related to the child, such as the family, but also the characteristics of the community in which the family lives, and its relationship with the community, more specifically the institution for early and preschool upbringing and education. Particularly, this cooperation is important during challenging times in children such as transition periods from a family home to nursery or kindergarten. As parents are perceived as collaborative, whether they are happy and what they propose to improve, the questions they will be concerned with will be explored. In accordance with the foregoing, main purpose of this research is to examine the quality of co-operation between institutions for early and preschool education and care with parents during the transition periods of children from the perspective of parents. The sample consisted of 157 parents / guardians (out of which 26 fathers) children attending three subcentres of pre-school education at the Kindergarten Rijeka. They assessed the behavior of children as indicators of attachment, temperament of children, satisfaction with the quality of co-operation with educators during the adaptation of the child to the kindergarten, co-operation with the whole kindergarten and collaboration with the community. The average age of parents is M = 37.18 years, ranging from 23 to 60 years old. The average age of children is M = 4.71, ranging from 1 to 7 years old. According to marital status, 112 respondents are married, 30 in the extramarital community, 8 divorced, 3 widows and 1 single. The results have shown that parents largely estimate that children have secure attachment style and easy temperament. In addition, they assessed a high level of satisfaction with kindergarten (M = 3.97) and a high level of community collaboration (M = 3.69). Furthermore, there was a significant correlation between the estimated quality of co-operation between parents and kindergartens with satisfaction during adaptation and collaboration between parents and the community. The above demonstrates the importance of developing high-quality relations between different subjects of the educational process to facilitate the adaptation of children to institutions for early and preschool education and care
Spolne razlike u konvergentno – integrativnom procesu kreativnog mišljenja predškolske djece
No full textDanas je kreativnost česta tema psiholoških i odgojno – obrazovnih znanosti kao jedna od četiri ključnih vještina 21. stoljeća uz kritičko razmišljanje, suradnju i komunikaciju. Unatoč brojnim definicijama kreativnosti, ona se najčešće spominje u kontekstu izrade jedinstvenog i originalnog djela koji se uklapa u određeni zadatak ili domenu. Odgovornost okoline je poticati i razvijati kreativne navike i vještine, kao i socijalne kompetencije koje djetetu omogućuju prilagođavanje društvenim zahtjevima. EPoC testom potencijalne kreativnost (eng. Evaluation of Potential Creativity) nastojalo se utvrditi mogućnost mjerenja socijalno – interpersonalne domene kreativnosti kod djece predškolske dobi i provjeriti postoje li spolne razlike u uspjehu dječaka i djevojčica na konvergentno – integrativnim zadacima kreativnog mišljenja. Rezultati su pokazali da je moguća upotreba socijalno – interpersonalne domene testa kreativnosti s djecom predškolske dobi te da na uzorku ovog istraživanja (N=58) nisu utvrđene statistički značajne spolne razlike u kreativnom mišljenju na konvergentno – integrativnim zadacima testa kreativnosti.Today, creativity is common subject of psyhological and educational sciences as one of four key skills of the 21st century, together with critical thinking, collaboration and communication. Despite of numerous definitions, creativity is usually mentioned in the context of creating a unique and original work that fits into a specific task or domain. The social environment has a responsibility to foster and develop creative habits and skills as well as social competences that are important to adapt child to social demands. The EPoC test of potential creativity (Evaluation of Potential Creativity) seeks to determine the possibility of measuring the socio – interpersonal domain of creativity with preschool children and to check whether gender differences exist in the success of boys and girls in convergent – integrated creative thinking tasks. The results showed that it is possible to use social – interpersonal domain of creativity test with preschool children. There are no statistically significant gender differences in creative thinking in convergent – integrative tasks of creativity test in this sample of this study (N = 58)
Intercultural approach to Music teaching
Get PDFInterkulturalizam u svom izvornom značenju jest koncepcija koja polazi od pluraliteta kultura i njihove jednakopravnosti, ali uvijek aktivna suodnosa. Naglašena dimenzija dijaloga među kulturama daje interkulturalizmu potrebnu otvorenost i socijalnu dimenziju dodira. To je i jedan od razloga sve češćeg razmatranja potrebitosti uvođenja svjetske glazbe u kurikulum Glazbene kulture. Rad se, stoga, bavi pitanjem interkulturalnog pristupa nastavi Glazbene kulture s ciljem utvrđivanja prisutnosti svjetske glazbe u Nastavi Glazbene kulture te razlog njezina izostajanja.
Provedeno je istraživanje čiji je cilj empirijski ispitati i ustvrditi prisutnost interkulturalnih aspekata u nastavi Glazbene kulture, a svrha je otkriti razine poznavanja, djelovanja i njegovanja interkulturalnih vrijednosti. Provedenom istraživanju pristupilo je trideset učitelja razredne nastave iz pet Osnovnih i tri Područne škole: Osnovna škola Josipa Pančića – Bribir; Osnovna škola Jurja Klovića – Tribalj; Osnovna škola Ivana Mažuranića – Novi Vinodolski; Osnovna škola Vladimira Nazora – Crikvenica; Osnovna škola Zvonka Cara – Crikvenica; te tri područne škole: Područna škola u Dramlju; Područna škola u Jadranovu; Područna škola u Selcu.
Kvantitativnom analizom utvrđeni su stavovi o prisutnost interkulturalnih aspekata u nastavi Glazbene kulture.In its original meaning interculturalism is a concept derived from the cultural pluralism, and the equality of cultures, but at the same time, their active interaction. Its support for cross-cultural dialogue gives it the needed openness and social dimension of contact. This is one of the reasons why the need for introducing world music in the music curriculum has recently been widely considered. The paper, therefore, deals with intercultural approach to music teaching with the aim to identify the presence of world music in the music curriculum and the reasons for its absence.
Research has been conducted to empirically examine and establish the presence of intercultural aspects in the teaching of Music Culture, with the purpose of discovering the levels of knowledge, action and nurturing of intercultural values. A questionnaire was developed to examine all classroom teachers of the Crikvenica-Vinodol area. Thirty teachers of classroom teaching from five Elementary and three Regional Schools joined the study: Josip Pančić - Elementary School - Bribir; Juraj Klovic Elementary School - Tribalj; Ivan Mažuranić Elementary School - Novi Vinodolski; Vladimir Nazor's Elementary School - Crikvenica; Zvonko Car Elementary school - Crikvenica; and three regional schools: the Dramalj Regional School; Jadranovo Regional School; Regional school in Selce. Quantitative analysis revealed differences of opinion on the presence of intercultural aspects in teaching Music Culture
Tradicionalne i suvremene metode poučavanja stranog jezika u ranoj dobi
Get PDFU radu se govori o teorijskim polazištima o usvajanju stranog jezika. Prvenstveno se stavlja naglasak na učenje stranog jezika u ranoj dobi te se iznose prednosti njegovog integriranja u odgojno - obrazovni proces. Deskriptivnom se metodom ističu osnovne značajke tradicionalnih i suvremenih metoda poučavanja stranog jezika. Pored toga, detaljno se opisuju i pristupi koji su neizostavni u poučavanju stranog jezika. Iznose se prednosti i nedostatci navedenih metoda te se one međusobno kompariraju. Sintetizira se važnost metoda u odgojno - obrazovnom procesu, ponajviše suvremenih, za razvoj komunikacijskih kompetencija djece rane i predškolske dobi.The paper discusses the theoretical views of foreign language acquistion. The emphasis is placed on learning a foreign language at an early age and gaining the benefits of integrating it in the educational process. Basic traditional and contemporary methods of teaching a foreign language are presented through a descriptive method. In addition, approaches, which are essential for teaching a foreign language, are described in detail. The advantages and disadvantages of the stated method are outlined and compared. A synthesis of the importance of these methods, mostly contemporary, for the educational process, is given as well as their importance for the development of communicative competence of children of early and preschool age
Učenje uz pomoć didaktičkih digitalnih igara u predškolskom odgoju
Get PDFTema ovog završnog rada je „Učenje uz pomoć didaktičkih digitalnih igara u predškolskom odgoju“. Prvi način korištenja računala za djecu je upravo igranje računalnih igara. Korištenjem informatičke tehnologije i igranjem digitalnih didaktičkih igara djeca već od predškolske dobi mogu učiti i razvijati svoje kompetencije. U ovom radu prikazana su neka od već provedenih istraživanja o korištenju digitalnih didaktičkih igara u predškolskom odgoju i obrazovanju kao i mogući načini primjene istih u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu
Childhood on the island of Cres : Childhood on the island of Cres
Get PDFKompetencije koje dijete stječe tijekom djetinjstva u velikoj ga mjeri određuju kao odraslu osobu. Iako ima veliki utjecaj, značaj djetinjstva, osviješten je tek šezdesetih godina prošlog stoljeća. Djetinjstvo se određuje kao sociološko kulturološki konstrukt koji se vremenom diferencira, što znači da se razlikuje kroz razne kulture i povijest. Istraživanja djetinjstva u različitim društvenim i vremenskim kontekstima pretpostavka su razumijevanja djeteta i djetinjstva u suvremenim promjenljivim uvjetima života. Tako se ovaj završni rad bavi kontekstom djetinjstva u periodu između 1950. do 1990.god. U Republici Hrvatskoj je malo istraživanja djetinjstva stavljenih u određeni prostorni i vremenski kontekst, stoga je cilj završnog rada opisati kontekst društvenog okruženja odrastanja djece na otoku Cresu od pedesetih do devedesetih godina prošlog stoljeća uz naglasak na život u prvoj ustanovi za rani i predškolski odgoj i obrazovanje na otoku Cresu.The competencies a child acquires during childhood largely determine him or her as an adult. Although it has a great influence, the significance of childhood, it was only brought to light in the 1960s. Childhood is defined as a sociological and cultural construct that is differentiated over time, which means that it differs across cultures and histories. Studies of childhood in different social and temporal contexts are a prerequisite for understanding the child and childhood in contemporary changing conditions of life. Thus, this final paper deals with the context of childhood between 1950 and 1990. In the Republic of Croatia, there is little research on childhood placed in a specific spatial and temporal context, so the aim of the final paper is to describe the context of the social environment of growing up children on the island of Cres from the 1950s to the 1990s, with an emphasis on life in the first institution for early and preschool education. and education on the island of Cres
Razine učenja biotičkih motoričkih znanja za svladavanje prostora kod djece rane i predškolske dobi
No full textCilj ovog istraživanja bio je utvrditi razine usvojenosti biotičkih motoričkih znanja za svladavanje prostora kod djece u dobi 3-6 godina. Rezultati su dobiveni izvedbom u specifičnom poligonu namijenjenom za provjeru biotičkih motoričkih znanja za svladavanje prostora. Daljnji cilj bio je utvrditi stanje antropoloških obilježja djece. Istraživanje se provodilo u Dječjem vrtiću Maksimir u Zagrebu. Uzorak je sačinjavalo 60 djece u dobi od 3 – 6 godina. Za potrebe istraživanja primijenjen je sustav od ukupno 10 varijabli: 2 morfološke varijable, 1 izvedena morfološka varijabla, 5 mjernih testova za procjenu motoričkih sposobnosti, 1 test za procjenu funkcionalne sposobnosti te 1 varijabla za ispitivanje razine usvojenosti biotičkih motoričkih znanja za svladavanje prostora (Poligon prostora).
Rezultati potvrđuju obje hipoteze koje pretpostavljaju da postoji statistički značajna razlika u motoričkim postignućima i antropološkim obilježjima kod djece obzirom na spol i dob. Ograničenja istraživanja najviše su vezana uz mali uzorak djece, no rezultati svakako mogu doprinijeti kreiranju individualnih godišnjih planova i programa za testiranu djecu te za potrebe drugih istraživanja, budući da nismo naišli na istraživanja vezana uz biotička motorička znanja za svladavanje prostora tijekom rada na ovom istraživanju.The aim of this research was to determine the level of development of locomotor fundamental motor skills in children aged 3 to 6 years. The results were obtained by performing in a specific polygon designed to check fundamental motor skills for overcoming space. A further aim was to determine the state of anthropological characteristics of children. The research was conducted in “Maksimir” Kindergarten in Zagreb. The sample consisted of 60 children, aged 3 to 6 years. In this research research, a system of a total of 10 variables was implemented: 2 morphological variables, 1 performed morphological variable, 5 measurement tests for assessing motor skills, 1 test for assessing functional ability, and 1 variable for testing the level of development of fundamental motor skills for overcoming space (Locomotor Polygon ).
The results confirm both hypotheses which assume the existence of statistically significant difference in motor ability and anthropological characteristics in children considering their sex and age. Research limitations were mostly linked to the small sample of children, but the results can definitely contribute to creating individual annual plans and programs for tested children. Results can also contribute to other research, given that in the course of this research we could not find any other studies linked to locomotor fundamental motor skills