Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Arhitektura i dizajn osnovnih škola u Republici Hrvatskoj
No full textU radu se razmatra arhitektura osnovnih škola u Hrvatskoj s likovno-estetskog aspekta i s naglaskom na suvremena arhitektonska ostvarenja. Vanjski i unutrašnji prostor osnovnih škola trebali bi estetski i funkcionalno zadovoljavati najviše standarde struke. Prostor u kojemu učenici i djelatnici borave trebaju svojim oblikovnim konceptom biti poticajni i ugodni za boravak i učenje. U istraživačkom dijelu dokumentacijskom će se metodom dobiti pregled građevina osnovnih škola izgrađenih posljednjih nekoliko desetljeća. Analizirat će se njihove likovno-estetske značajke, navesti prednosti i eventualni nedostaci u odnosu na tradicionalniju osnovnoškolsku arhitekturu te se usporediti s najboljim svjetskim postignućima na ovom području.This paper deals with the architecture of primary schools in Croatia from the aspect of art and aesthetics, with emphasis on contemporary architectural achievements. The external and internal space of primary schools should aesthetically and functionally meet the highest standards of the profession. The space in which pupils and school staff reside should, by its design concept, be stimulating and comfortable to stay and learn. Overview of primary school buildings built over the last few decades will be provided by using a documentation method in research section of this paper. Buildings will be analyzed by their art and aesthetic features, the advantages and possible disadvantages compared to the more traditional primary school architecture will be outlined and to the best world achievements in this field will be compared
Stvaralaštvo i život Roalda Dahla
No full textJedan od vrhunskih književnika 20. stoljeća, Roald Dahl, ostavio je svoj trag u
svijetu dječje književnosti i književnosti za odraslu publiku. Veliku svjetsku slavu
postigao je poznatim dječjim romanima poput "Charlie i tvornica čokolade", "Matilda",
"James i divovska breskva" i brojnim drugima. Roald Dahl je poznati pisac fantastike u
kojoj se naziru elementi humora, groteske, rasizma, vulgarnosti i nasilja. Iako je često
bio kritiziran zbog osebujnog stila pisanja, njegova djela nisu izgubila na popularnosti.
Baš suprotno, Dahlova su djela i dalje česta sastavnica među čitateljskom publikom.
Ovaj rad bavi se analizom djela koje je napisao Roald Dahl. U radu se također osvrćem
na česte kritike koje je Roald Dahl zaprimio zbog pojave rasizma, vulgarnosti, nasilja,
karakterizacije likova i specifičnog stila pisanja. Isto tako, analiziram i filmske
ekranizacije njegovih djela, kao i prikladnost njegovih djela za djecu razredne nastave.One of the best writers of the 20th century, Roald Dahl, has left a big mark in the
world of children’s literature and literature for adults. His world fame came from his
famous children’s novels Charlie and the Chocolate Factory, Matilda, James and the
Giant Peach and many others. Roald Dahl is famous for writing fantastic stories with
elements of humor, grotesque, racism, vulgarity and violence. Even though he was often
criticized over his peculiar style of writing, his works never lost popularity. Quite the
opposite, Dahl’s works are still often read by many. This thesis presents an analysis of
Roald Dahl’s works. It also presents common critiques that Roald Dahl received because
of racism, vulgarity and violence in his books, and because of his characterization and
specific style of writing. I have also analyzed some film adaptations of Dahl’s works and
wrote about the suitability of his works for elementary school students
Kako postati i ostati dobar roditelj?
No full textRoditeljstvo, kao skup odnosa i aktivnosti sveukupnih obiteljskih procesa, danas je pred izazovima burnih društvenih promjena. Budući da je obitelj most između društva i djeteta, radom se žele istražiti informacije, potpore i vještine koje će omogućiti oblikovanje i ostvarenje zamišljene roditeljske uloge u odrastanju njihove djece u kontekstu obiteljskog okruženja.Parenting, as a set of relationships and activities of overall family processes, today faces the challenges of turbulent social change. Since the family is a bridge between society and the child, the paper seeks to explore information, support and skills that will enable the formation and realization of the imagined parental role in the growth of their children in the context of the
family environment
Poučavanje i učenje uz primjenu digitalne tehnologije
No full textPojavom digitalne tehnologije u suvremenom društvu došlo je do mnogih promjena. Ona je uvelike utjecala na čovjeka u svim pogledima, uvodeći nove i brže načine pronalaska informacija. Između ostalog, promjene su vidljive i u obrazovanju. Iako digitalna tehnologija ubrzava i olakšava pristup informacijama, učitelj mora uložiti dodatan napor za usavršavanje svojih digitalnih kompetencija da bi mogao koristiti digitalnu tehnologiju u odgojno-obrazovnom procesu. Prema „Okviru za digitalnu kompetenciju korisnika u školi“ (2016) jedna od kompetencija za primjenu digitalne tehnologije u odgoju i obrazovanju je „Poučavanje i učenje uz primjenu digitalne tehnologije“. Navedena kompetencija obuhvaća unaprjeđenje odgojno – obrazovnog procesa inovativnim metodama učenja i poučavanja uz primjenu informacijsko – komunikacijske tehnologije. U ovom se radu daje uvid u postojeća istraživanja navedene kompetencije u okviru projekata koji su poticali razvoj iste u našoj zemlji s posebnim naglaskom na razrednu nastavu. Također, u radu se iznose objašnjenja temeljnih termina povezanih s navedenom kompetencijom te prednosti i nedostaci provođenja iste u razrednoj nastavi.The emergence of digital technology brought many changes in modern society. It has shaped humankind by introducing new and faster ways of accessing information. Changes which brought digital technology are also visible in education. Despite the easier access in information, a teacher has to put in an extra effort in perfecting his digital skills in order to apply them in education. According to The Digital Competence Framework (2016) one of the competence for application of digital technology in education is The Competence for the application of digital technology in education and training. This competence includes advancement of the education process with inventive methods of learning by using ICT. This paper gives an insight in ongoing reasearch and projects which encouraged development of digital competence in our country with special emphasis on primary education. Also, it gives explanations of fundamental terms related to the stated competence as well as pres and cons of its application in primary education
Feminization of the early childhood and preschool teacher profession
No full textRad se bavi odgajateljskom profesijom kao feminiziranom profesijom. Proces feminizacije određene profesije umanjuje njezin društveni status, umanjuje plaće i mogućnosti koje profesija pruža. Analizira se utjecaj ovih strukturnih ograničenja na društveni status profesije, na kurikulum ranih i predškolskih odgojno – obrazovnih ustanova te na motivaciju muškaraca za rad u odgajateljskoj profesiji
PARENTS' AND PRESCHOOL TEACHERS' CONCERNS FOR CHILD DEVELOPMENT AND BEHAVIOR
No full textOpći cilj rada je ispitati zabrinutosti roditelja i odgajatelja za razvoj i ponašanje djece, odnosno uvidjeti za koja područja djetetova razvoja roditelji i odgajatelji iskazuju najviše zabrinutosti te koliko su njihove zabrinutosti komplementarne. Cilj je i utvrditi jesu li njihove zabrinutosti povezane s komplikacijama u trudnoći ili prijevremenim porodom. Uzorak je prigodan te uključuje 194 djece koju su procjenjivali roditelji i odgajatelji. Djeca, obuhvaćena istraživanjem, polaze dječje vrtiće Primorsko-goranske županije. U provedenom istraživanju korišten je upitnik Roditeljske procjene dječjeg razvojnog statusa (PEDS upitnik). Rezultati istraživanja su analizirani programom SPSS21 (frekvencija, Hi-kvadrat test i Bivarijatna korelacija). Prema osnovnim rezultatima istraživanja, od 194 roditelja i odgajatelja, za razvoj i ponašanje djeteta zabrinutost je iskazalo 32 roditelja, a od strane odgajatelja iskazana je zabrinutost za 45 djece. Roditelji i odgajatelji su u najvećem broju slučajeva iskazali zabrinutost za jedno područje djetetova razvoja. Roditelji i odgajatelji su u najvećoj mjeri iskazali zabrinutost za područje razvoja govora. Rezultati istraživanja pokazuju da ne postoji statistički značajna razlike u iskazanim zabrinutostima za razvoj i ponašanje djeteta između roditelja i odgajatelja, što može biti rezultat svakodnevne komunikacije odgajatelja i roditelja o razvoju njihova djeteta. Analiza dobivenih rezultata pokazala je kako ne postoji statistički značajna povezanost između iskazanih zabrinutosti roditelja i odgajatelja te postojanja komplikacija u trudnoći. No, rezultati su pokazali da postoji statistički značajna povezanost između iskazane zabrinutosti roditelja i prijevremenog poroda te ne postoji statistički značajna povezanost između iskazane zabrinutosti odgajatelja i prijevremenog poroda. Dobiveni rezultati istraživanja impliciraju na važnost razvoja partnerstva dječjeg vrtića, odgajatelja i roditelja s ciljem poticanja adekvatnog razvoja djeteta i pravovremenim reagiranjem na moguća odstupanja. Provedenim istraživanjem uviđa se potreba i važnost educiranja roditelja o fazama dječjeg razvoja, kako bi što bolje mogli pratiti razvoj i ponašanje djeteta
Vizualni izraz učenika iz disfunkcionalnih obitelji
No full textSvako dijete zaslužuje razvijati se i rasti u obitelji koja zadovoljava njegove emocionalne potrebe i u kojoj može imati sretno i bezbrižno djetinjstvo. No, u našoj stvarnosti osim takvih zdravih i funkcionalnih obitelji postoje i one disfunkcionalne obitelji u kojima mnoga djeca odrastaju uz roditelje i/ili druge članove obitelji koji kroz različite oblike zlostavljanja pokazuju „moć“ nad djecom.
Nerijetko se događa da djeca koja trpe zlostavljanje nisu prepoznata sve do odrasle ili adolescentske dobi kada sami odluče ispričati svoju priču. Rad se temelji na ranom prepoznavanju učenika koji trpe zlostavljanje, kroz njihov likovni uradak te na istraživanju pomoću kojega će se dobiti uvid u učiteljevu procjenu i mogućnost prepoznavanja učenika koji dolaze iz disfunkcionalnih obitelji te uočavanja razlika, u vizualnom izrazu, između učenika iz funkcionalnih i učenika iz disfunkcionalnih obitelji. Istraživanje je provedeno na uzorku 19 učitelja razredne nastave dviju osnovnih škola, 2020. godine
THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL CHARAKTERISTICS AND THE RESULTS OF THE TEST OF THEIR POTENTIAL CREATIVITY IN FINE ARTS
No full textOvim radom istražuje se povezanost socijalnih osobina likovno darovite djece s rezultatima testa njihove potencijalne likovne kreativnosti. S namjerom da se što temeljitije podvrgne analizi sve ono što postupno dovodi do cilja istraživanja, u ovom radu je istaknut značaj povezanosti socijalnih osobina likovno darovite djece s rezultatima testa njihove potencijalne kreativnosti. U obzir su uzete i faze ranog razvoja djece, utjecaj vanjskih faktora na formiranje kognicije, kao i pedagoške metode roditeljskog odgoja. Objašnjeni su pojmovi darovitosti, kreativnosti i talent, indikatori likovne darovitosti, a zasebno su opisane osobine darovite djece i metode poticanja darovitosti, nakon čega se daje prijedlog rada s likovno darovitom djecom.
U drugom dijelu ovog rada, provedeno je istraživanje. Rezultatima je pokazano da postoji značajna korelacija među kreativnom i darovitom djecom koja lakše uspostavljaju nova poznanstva i bolje su prihvaćena od svojih vršnjaka i između djece koju vršnjaci smatraju čudnim, neobičnim, a u pojedinim situacijama se rasplaču. Prikazano je da nema povezanosti između likovno darovite djece koja se u pojedinim situacijama rasplaču i djece koja se kontinuirano nalaze u društvu svojih vršnjaka.This paper investigates the connection between the social characteristics of artistically gifted children and the results of their potential artistic creativity test. In order to thoroughly analyze everything that gradually leads to the goal of the research, this paper emphasizes the importance of the connection of social characteristics of artistically gifted children with the results of their potential creativity test. The stages of early development of children, the influence of external factors on the formation of cognition, as well as pedagogical methods of parental upbringing were also taken into account. The concepts of giftedness, creativity and talent, and indicators of artistic giftedness are explained, and the characteristics of gifted children and methods of encouraging giftedness are described separately, after which a proposal for working with artistically gifted children is given.
Research was conducted in the second part of this paper. The results show that there is a significant correlation between creative and gifted children who are more easily establish new acquaintances and are better accepted by their peers and between children whom peers find strange, unusual, and in some situations cry. It has been shown that there is no connection between artistically gifted children who cry in certain situations and children who are continuously in the company of their peers
Zastupljenost motoričkih znanja djece tijekom svakodnevnih aktivnosti u ustanovi ranog odgoja
No full textCilj ovog rada je utvrditi zastupljenost biotičkih motoričkih znanja djece tijekom njihovih svakodnevnih aktivnosti u ustanovi ranog odgoja, čiji će rezultati pridonijeti shvaćanju kvalitete motoričkog razvoja djece i utvrđivanju daljnjih postupaka za poboljšanje istoga. Uzorak ispitanika čini jedna mješovita jaslička skupina Dječjeg vrtića Rijeka koja broji 15 djece prosječne kronološke dobi 3,2 godine. Uzorak varijabli predstavljaju frekvencije zastupljenosti biotička motorička znanja iz domena svladavanja prostora, prepreka, otpora i baratanja predmetima koje su se pratile kroz 60 minuta u različitim prostorima dječjeg vrtića (sobi dnevnog boravka, hodniku, dvorani, vanjskom prostoru). Rezultati pokazuju da nisu sve domene, odnosno cjeline zastupljene podjednako – postoji statistički značajna razlika između zastupljenosti domena, time i cjelina biotičkih motoričkih znanja pri integriranom učenju uz pokret.The aim of this research was to determine representation of children`s motor skills during everyday activities in early childhood institution whose results will help better understanding motor development of children and how to improve it. This research included 15 children (average age 3,2 years) attending mixed nursery group in Kindergarten Rijeka. Variables are frequencies of representation of motor skills for mastering of space, obstacles, resistance and object control. These motor skills were measured in kindergarten`s living room, hallway, sports hall and outdoor during 60 minutes. The activities were recorded with video camera and observation method was applied. Results show that not all domain (and zones) are equally represented. There is statistically significant differences among representation of domain of fundamental motor skills in integrated learning with movement
Vrednovanje motoričkih dostignuća u Tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi u razrednoj nastavi
No full textCilj pisanja ovog diplomskog rada je utvrditi razine motoričkih dostignuća učenika nižih razreda osnovne škole te ponuditi načine i postupke vrednovanja motoričkih dostignuća u razrednoj nastavi. Uzorak ispitanika činilo je 154 učenika nižih razreda osnovne škole. Uzorak varijabli činilo je 5 testova za provjeravanje biotičko motoričkih znanja: poligon biotičko motoričkih znanja za savladavanje prepreka, poligon biotičko motoričkih znanja za savladavanje prostora, poligon biotičko motoričkih znanja za savladavanje otpora, poligon biotičko motoričkih znanja za manipuliranje objektima rukom i poligon biotičko motoričkih znanja za manipuliranje objektima nogom. Testovi su osmišljeni tako da su učenicima svi elementi bili unaprijed poznati te je kompleksnost poligona bila prilagođena dobi učenika. Svaki učenik je svaki poligon prešao dva puta te su se oba rezultata mjerila i zapisivala. Prilikom obrade podataka utvrđena je razlika među učenicima po dobi i po spolu. Zaključeno je kako je vidljiva statistička razlika između učenika različite dobi. Što su učenici stariji, treba im manje vremena za prelazak poligona. Vidljiva je i razlika između dječaka i djevojčica, tj. razlika po spolu učenika. Dječaci su postigli bolje rezultate u poligonima biotičko motoričkih znanja za savladavanje prepreka, za savladavanje prostora, za manipuliranje objektima rukom i za manipuliranje objektima nogom. Djevojčice su postigle bolji rezultat samo u poligonu biotičko motoričkih znanja za savladavanje otpora. Proučavajući rezultate učenika s obzirom na razred, ponudila sam moguće načine vrednovanja njihovih rezultata. Za svaki razred sam ponudila moguće norme te ih objasnila. Zaključak ovog diplomskoga rada je da su motorička dostignuća jedna od najkompleksnijih kategorija za vrednovanje u nastavi. Vrlo je bitno učenike redovito pratiti i provjeravati kako bismo ih kvalitetno usmjerili i na kraju ocijenili