Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Putovima Beatrix Potter
No full textPrezentacija s naslovom Putovima Beatrix Potter nastavni je materijal u okviru nastave na daljinu na izbornom kolegiju Slikovnica - prva knjiga djeteta Preddiplomskog sveučilišnog studija Rani i predškolski odgoj i obrazovanje Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Rijeci, u ak. godini 2019./2020., te je ujedno i aktivnost u okviru manifestacije Noć knjige 2020. Prezentacija je zamišljena kao virtualna šetnja krajolicima iz života i djelovanja engleske dječje književnice i ilustratorice Beatrix Potter putem autorskih fotografija Maje Verdonik, snimljenih na autentičnim lokacijama. U prezentaciju je uključen, kao popratni tekst pojašnjenja i uputa na povezanost s određenim pričama i ilustracijama, i prijevod ulomaka iz knjige Beatrix Potter's Derwentwater, autorica Joyce Irene Whalley i Wynne Bartlett (prevela M. Verdonik). Kao glazbena pozadina upotrijebljena je glazba iz baleta Orašar P. I. Čajkovskog (dostupna u okviru paketa Windows 8). Materijal je namijenjen studentima Učiteljskih i Filozofskih fakulteta u Republici Hrvatskoj. Kako je riječ i o aktivnosti u okviru manifestacije Noć knjige 2020., materijal je namijenjen i širokoj publici zainteresiranih
Development of professional cempetences of preschool teachers in informal learning
No full textRazvoj profesionalnih kompetencija obveza je i odgovornost svakog odgajatelja cijeli njegov radni vijek, ali i preduvjet za autonomiju neke profesije. Informalno učenje pri tome je najpristupačniji oblik učenja, kojeg odgajatelji kreiraju prema svojim interesima i svojem tempu. No, unatoč tome, istraživanja pokazuju da odgajatelji informalno učenje primjenjuju u neznatnoj mjeri, često neprimjereno malo s obzirom na promjene i uloge koje se pred njih stavljaju. Cilj ovog rada bio je ispitati koliko često odgajatelji primjenjuju oblike informalnog učenja, smatraju li ih korisnima za njihov profesionalni razvoj te koje profesionalne kompetencije razvijaju putem njih. Metodom ankete ispitana su iskustva i percepcija 110 odgajatelja iz dječjih vrtića s područja Rijeke, Opatije i Kostrene. Rezultati istraživanja ukazuju na nužnost većeg uključivanja odgajatelja u informalne oblike učenja s transformacijskim potencijalom.The development of professional competences is the obligation and responsibility of every preschool teacher throughout their working life, but it is also a precondition for the autonomy of a profession. Informal learning presents the most accessible form of learning that preschool teachers create according to their interests and pace. However, researches has shown that preschool teachers practice informal learning to a small extent, often insufficiently according to the changes and different roles that they are given. This paper aimed to examine how often preschool teachers use forms of informal learning, their perception of the usefulness of informal learning in their professional development, and what competences they develop through informal learning. The survey method examined the experiences and perceptions of 110 preschool teachers of the kindergartens from Rijeka, Opatija, and Kostrena. The research findings indicate the necessity for greater involvement of preschool teachers in informal learning with the potential of transformation
Native heritage of Istria in integrated music and art activities in kindergarten
No full textZavičajna baština Istre odraz je povijesnih, geografskih i kulturoloških promjena koje su se na području Istre događale od njezina nastanka pa sve do danas. Ono što čini zavičajnu baštinu Istre te što rad istražuje su povijesne i geografske značajke Istre, istarska glazbena baština koju čine: istarska ljestvica, bugarenje, tarankanje, gunjci, zatim glazbala poput roženica, miha, šurli, svirala, plesovi: balun i mazurka, freske i skulpture (umjetnička djela) istarskih likovnih umjetnika, motivi, običaji, nošnje, jela i slično. Za dijete rane i predškolske dobi koje odrasta u Istri, to su elementi koji ga okružuju te koji kao takvi mogu odgajateljima poslužiti za osmišljanje čitavog odgojno – obrazovnog procesa (integriranih aktivnosti) u kojima će dijete imati priliku razvijati vlastiti glazbeni i likovni jezik te identitet.Native heritage of Istria reflects the historical, geographical and cultural changes that have taken place in Istria since it's begginig until now . What makes Istria's native heritage and what is subject of exploration are the historical and geographical features of Istria, the Istrian musical heritage made up of: Istrian musical scale, „bugarenje“, “tarankanje“, „gunjci“, then instruments such as „ruženice“, „mih“, „šurle“, dances: „balun“ and „mazurka“, murals and sculptures (works of art) by Istrian artists, motifs, customs, costumes, dishes and other. For a child of early and preschool age growing up in Istria, these are the elements that surround him or her and, as such, can serve to early child educators to design the entire educational process (integrated activities) in which the child will have the opportunity to develop their own musical and art language and identity
Zastupljenost odgojnih i kulturoloških vrijednosti u čitankama i udžbenicima od 1. do 4. razreda osnovne škole
No full textU ovome se radu istražuje pojavnost i funkciju odgojnih i kulturoloških sadržaja u čitankama i udžbenicima za Hrvatski jezik od 1. do 4. razreda osnovne škole. Uloga odgojnih i kulturoloških sadržaja, koji su zastupljeni u nastavi Hrvatskoga jezika, iznimno je važna jer utječe na formiranje učenika kao aktivnih članova društvene zajednice. Stoga je cilj rada istraživanjem odabranih aktualnih čitanki i udžbenika utvrditi prisutnost i primjerenost uporabe takvih sadržaja pri poučavanju. Istraživanje obuhvaća kvalitativnu i kvantitativnu analizu zastupljenosti i primjerenosti odgojnih i kulturoloških sadržaja u nastavnim jedinicama odabranih čitanki i udžbenika. Analiza je pokazala kako su vrijednosti u čitankama i udžbenicima u velikoj mjeri tradicionalne te je potrebno u odabir sadržaja udžbenika i čitanki uključiti suvremene poglede na društvo
Prostorno-materijalno okruženje za poticanje istraživačko-spoznajnih aktivnosti u ranom djetinjstvu
No full textPoticajno okruženje prepoznaje se kao preduvjet za stvaranje kvalitetnih situacija učenja djece. U ustanovama za rani odgoj koje prihvaćaju suvremenu paradigmu, pri čemu akceptiraju djetinjstvo kao iznimno važno razdoblje djetetova života i prihvaćaju ga kao sukreatora vlastitog znanja, moguće je sistematizirati okruženje koje je u skladu sa samom prirodom djeteta i njegova učenja. Ovim završnim radom osigurat će se pregled ključnih spoznaja o djetinjstvu, djetetu rane dobi, njegovom istraživačkom karakteru kojeg je moguće evocirati samo u bogatom prostornom i materijalnom okruženju njegova življenja. Osim toga, takvo okruženje nemoguće je oblikovati bez odgajatelja koji je spreman prihvatiti nove zahtjeve društva i čije su spoznaje plod brojnih akcija i teoretiziranja u istoj, unutar odgojno-obrazovnog konteksta vrtića.An encouraging environment is perceived as an essential for making quality learning circumstances for children. In kindergardens,that accept the modern paradigm such as tolerating childhood as a critical time of a child's life and accepting it as a co-maker of their own insight, it is conceivable to arrange an environment that is in accordance with the child's life. This final paper will provide an overview of important insights of childhood, child himself, his exploratory character that must be evoked in the rich spatial and material condition of his life. Moreover, such an environment is difficult to shape without an educator who is ready to acknowledge the new requests of society and whose education is the result of various activities and theorizing in the same, within the educational context of kindergarten
Mjuzikl za djecu "NOVI DAN" autorice Natalije Banov
No full textMjuzikl kao vrsta glazbeno-scenskog djela sadrži osnovne elemente: libreto, songove i glazbu, te je kao takav vrlo zahtjevan. Ovim se radom, osim kratkog pregleda njegove povijesti, od njegova nastanka do danas, detaljno prikazuje proces stvaranja mjuzikla za djecu „NOVI DAN“, autorice Natalije Banov. Rad polazi od autoričinih ideja i početnih zamisli te detaljno prikazuje sve korake, koji su bili potrebni za njegovu realizaciju. U radu su razrađene sve njegove sastavnice, od glazbe i plesa do libreta. Opisan je i proces smišljanja kostimografije i scenografije. Isto tako, iznesen je tijek i izgled audicija, proba i predstava te način kojim su se birali izvođači, kao i njihov raspored u soliste i članove zbora. Za sam kraj, prikazan je odjek mjuzikla u javnosti, odnosno istaknuti su osvrti profesora i stručnjaka, kao i novinski članci koji su opisivali mjuzikl. Sve informacije o mjuziklu za djecu „NOVI DAN“ prikupljene su kroz razgovor s autoricom mjuzikla, Natalijom Banov.The musical as a kind of musical-stage work contains the basic elements: libretto, songs and music, and as such is very demanding. This work, in addition to a brief overview of its history, from its inception to the present day, presents in detail the process of creating a musical for children "A NEW DAY", by Natalija Banov. The work starts from the author's ideas and initial ideas and details all the steps that were necessary for its realization. The paper elaborates on all its components, from music and dance to libretto. The process of devising costume design and scenery is also described. The course and appearance of auditions, rehearsals and performances and the way the performers were chosen, as well as their schedule in soloists and choir members, was also presented. For the very end, an echo of the musical was shown in public, i.e. the reviews of professors and experts were highlighted, as well as newspaper articles describing the musical. All information about the musical for children "A NEW DAY" was collected through an interview with the author of the musical, Natalija Banov
Socio-interpersonal creativity and encouragement of social and emotional development of children
No full textBrojene definicije kreativnosti slažu se da su glavne odrednice kreativnosti originalnost i vrijednost kreativnog produkta. Na razvoj kreativnosti utječe okolina koja ima utjecaja i na socio-emocionalni razvoj djeteta. Socio-emocionalni razvoj složen je proces koji utječe na funkcioniranje pojedinca u okolini. Ovim radom htjela se utvrditi povezanost socijalno-interpersonalne kreativnosti i razine socio-emocionalnog razvoja djeteta. U radu su korišteni EPoC test socijalne kreativnosti i SEDO lista procjene. Istraživanje je provedeno na uzorku od 58 sudionika u Dječjem vrtiću Viškovo i Dječjem vrtiću Radost. Analiza rezultata pokazala je postojanost statistički značajne povezanosti koeficijenta konvergentne socijalne kreativnosti s nekim subskalama SEDO procjene, no nije pokazana statistički značajna povezanost kvocijenta socijalne kreativnosti i rezultata procjene socio-emocionalnog razvoja djeteta.Numerous definitions of creativity agree that the main determinants of creativity are the originality and value of the creative product. The development of creativity is influenced by the environment which also influences the socio-emotional development of the child. Socio-emotional development is a complex process that affects the functioning of an individual in the environment. This paper sought to determine the connection between social-interpersonal creativity and the level of socio-emotional development of the child. The paper used the EPoC social creativity test and the SEDO assessment list. The study was conducted on a sample of 58 participants at Kindergarten Viškovo and Kindergarten Radost. The analysis of the results showed that there was a statistically significant correlation of the convergent social creativity coefficient with some subscales of the SEDO assessment, but no statistically significant correlation of the social creativity quotient and the results of the assessment of the child's socio-emotional development were shown
Konceptualizacija života i smrti dječjih likova u bajkama Oscara Wildea
No full textRad proučava razumijevanje apstraktnih koncepata života i smrti u kontekstu kulturalnih modela, kršćanskih simbola i konceptualnih metafora u bajkama Oscara Wildea. Osim navedenog opisano je viktorijansko doba u kojem je Wilde živio. Prikazana je povijest bajki te su navedene odrednice narodne (klasične) i umjetničke (moderne) bajke. Rad se bavi i životom Oscara Wildea te njegovim stvaralaštvom. U Wildeovim bajkama likovi djece su karakterizirani na specifičan način, a stavljen je poseban naglasak na karakterizaciji likova u svjetlu umjetničke bajke. Osim navedenog, rad se bavi i pitanjem smrti kao temom u dječjoj književnosti te Wildeovim bajkama kao lektirom u osnovnoj školi
Uporaba ljestvica u pjesmama udžbenika Glazbene kulture Razigrani zvuci za 1. razred osnovne škole
No full textKorištenje glazbenih ljestvica uočeno je čak i kod primitivnih kultura gdje se od početnih nekoliko tonova korištenih pri oblikovanju glazbe razvija pentatonika, od koje se kasnije razvijaju i mnoge druge ljestvice, pod utjecajem povijesnih i društvenih okolnosti. S odmakom renesanse i početkom baroknog razdoblja, dolazi do razvoja dur i mol ljestvica te one postaju čvrsto glazbeno uporište glazbenog izražavanja sve do danas.
Predmet diplomskog rada je analizirati uporabu glazbenih ljestvica u udžbeniku za učenike prvog razreda, Razigrani zvuci 1, točnije rečeno, istražiti koje vrste ljestvica su najzastupljenije u pjesmama udžbenika.
Analizom pjesama zaključuje se kako su najzastupljenije vrste ljestvica, korištene u pjesmama udžbenika, dur-ljestvice. Od ukupno trideset i šest pjesama, trideset i pet pjesama je pisano u dur-ljestvicama, od čega trinaest (36,11%) u D-dur- ljestvici, osam (22,22%) u C-dur, pet (13,89%) u G-dur, tri (8,33%) u F-dur-ljestvici i po dvije (5,56%) pjesme u E-dur, Es-dur i A-dur ljestvicama. Jedna pjesma je napisana u tzv. istarskoj ljestvici (2,78%), koja je harmonizirana u harmonijskom e-molu.Usage of musical scales is detected even within primitive cultures, where, from only few notes used in music composing, develops pentatonic scale from which develops many other musical scales under influence of historical and social circumstances. Near the end of the Renaissance and the beginning of the Baroque period, major and minor scales start to develop and they became firm foothold of musical expression up until today.
The subject of the master’s thesis is to examine the usage of musical scales in textbook for first grade students, Razigrani zvuci 1, more exact, to examine which musical scales are the most common in songs from the textbook.
Song analysis indicates that the most common scales, used in songs from the textbook, are major scales. From total of thirty-six songs, thirty-five of them is written in major scales, of which thirteen (36,11%) is in D major scale, eight (22,22%) in C major, five (13,89%) in G major, three (8,33%) in F major and two (5,56%) in E major, Es major and A major scales each. One song is written in so-called Istrian scale (2,78%), which is harmonized in harmonic e minor scale
Social distance towards foreign children
No full textZavršni rad pod naslovom „Socijalna distanca prema djeci strancima“ daje pregled
problematike socijalne distance prema pripadnicima različitih etničkih grupa, u ovom
slučaju djece. Poseban naglasak stavljen je na značaj interkulturalne kompetencije te
poučavanje pojma interkulturalizma u okviru ustanove ranog i predškolskog odgoja i
obrazovanja. Također, ističe se važnost vrijednosti i načela za koja se zalažu suvremeni
dokumenti odgoja i obrazovanja, kao čimbenika koji, u svojoj najvećoj mjeri, potiču
uvođenje interkulturalizma u okvire vrtićkih struktura. Na primjeru istraživanja
predrasuda te etničke i socijalne distance iz perspektive djece, konkretno, na primjeru
romske djece u Hrvatskoj, imigrantskih skupina djece u Dublinu te iranske djece rođene
u Švedskoj, dobivamo uvid u važnost implementacije interkulturalne kompetencije u
rani odgoj i obrazovanje, sa ciljem sprečavanja navedenoga.The topic of the final work “Social distancing towards children who comes from
different countries and culture” gives an overview of worldwide problematic topic,
about social distancing amongst children of different ethnic groups. Special point is on
intercultural competition and teaching about interculturalism in kindergartens. Also, this
topic points values and principles in the approach of documents which promotes
interculturalism in upbringing and education in kindergartens. Evidence of many studies
in the region, gives us clear overview why and how comes towards social distancing
among different groups in Croatia