Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Razlike u kinantropološkim obilježjima između djece predškolske dobi koja žive u ruralnim ili gradskim sredinama
No full textCilj ovog rada bio je potvrditi ili opovrgnuti donedavna razmišljanja da se djeca iz ruralnih sredina više kreću te da samim time imaju i bolja kinantropološka obilježja (morfološka, motorička, funkcionalna). Potreba za kretanjem je u čovjekovoj osnovnoj biti. Naime, dijete se još u maternici kreće u svim smjerovima tako što miče rukama i nogama te se vrlo često žene koje su trudne pita javlja li im se beba. Stoga se može zaključiti da čovjek, a osobito dijete ima instinktivnu potrebu za kretanjem još od začeća te ga se u tome ne smije sputavati nego se potrebu za kretanjem treba zadovoljiti nakon rođenja. Najbolji poticaj za kretanjem je omogućiti djetetu tjelesnu aktivnost. Tjelesnom aktivnošću odgajatelji i roditelji utječu na cjeloviti djetetov razvoj, pa se tako može reći da je ona temeljna aktivnost za rast i razvoj djeteta u ranoj i predškolskoj dobi. Pokret pridonosi razvoju fizičkih, emocionalnih, kognitivnih i motoričkih obilježja. Odgajatelj treba dobro poznavati osobine i sposobnosti djece, imati kvalitetna znanja iz područja kineziologijske edukacijske znanosti kako bi mogao provoditi početna, tranzitivna i finalna praćenja djece kojima se prati njihov razvoj u cilju kvalitetnog postizanja optimalnog rasta i razvoja. Ovaj diplomski rad sadrži teorijski prikaz kinantropoloških obilježja djece predškolske dobi, motoričke sposobnosti i morfološka obilježja. Također osim teorijskog prikaza sadrži i istraživanje provedeno na uzorku 30 djece; urbanih sredina (18) i ruralnih sredina (12), kojima su mjerene motoričke sposobnosti i morfološka obilježja. Analiziravši dobivene podatke vidiljivo je da ne postoji statistička razlika ni u jednoj varijabli između entiteta sa sela i onih iz grada, te možemo zaključiti da se djeca predškolske dobi u području kinantropoloških obilježja ne razlikuju značajno bez obzira da li žive u selu ili u gradu
Motivation of Preschool Teachers for Professional Development
No full textProfesionalno usavršavanje odgajatelja obvezan je dio odgajateljevog djelovanja, ali nerijetko ovisi i o motivaciji istih. Osim što je profesionalno usavršavanje obvezan dio odgajateljske profesije, ono je i dugotrajni kontinuirani proces koji zahtjeva intrinzičnu i ekstrinzičnu motivaciju odgajatelja. Cilj ovog rada je ispitati koji čimbenici utječu na motivaciju odgajatelja za profesionalnim
usavršavanjem te smatraju li odgajatelji važnim profesionalno se usavršavati. U istraživanju je primijenjen kvalitativan pristup i metoda polustrukturiranog intervjua. Protokol intervjua sastojao se od dvije skupine pitanja podijeljenih prema
istraživačkim pitanjima koji se odnose na mišljenja odgajatelja o čimbenicima koji utječu na motivaciju odgajatelja za profesionalnim usavršavanjem i mišljenje odgajatelja u vezi profesionalnog usavršavanja. Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku od deset odgajatelja iz Primorsko-goranske županije te je obuhvaćao odgajatelje iz javnih i privatnih Ustanova te odgajatelje s različitim godinama radnog staža prema Modelu Profesionalnog razvoja, temeljen na međusobnoj podršci i međusobnom motiviranju svih dionika odgojno-obrazovnog procesa. U radu se ističu intrinzični i ekstrinzični motivatori koju omogućuju podršku motivaciji odgajatelja u vezi s profesionalnim usavršavanjem s ciljem kvalitetnijeg odgojno-obrazovnog procesa u ustanovi za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Istraživanje ukazuje na značaj određenih promjena u domeni profesionalnog usavršavanja odgajatelja i važnosti pojedinih motivacijskih čimbenika koje u okviru profesije odgajatelja imaju izniman utjecaj na kvalitetu rada i djelovanja.Professional development of educators is an obligatory part of the educator's work, but it often depends on their motivation. Apart from the fact that professional development is a mandatory part of the educational profession, it is also a long-term
continuous process that requires intrinsic and extrinsic motivation of educators. The aim of this paper is to examine which factors influence the motivation of educators for professional development and whether educators consider it important to improve professional development. A qualitative approach and method of semi-structured interview was applied in the research. The interview protocol consisted of two groups of questions divided according to research questions related to educators' opinions on the factors influencing educators' motivation for professional development and educators' opinions regarding professional development. The research was conducted on a suitable sample of ten educators from the PrimorjeGorski Kotar County and included educators from public and private institutions and educators with different years of service. The paper emphasizes the intrinsic and extrinsic motivators that enable the support of educators' motivation in connection with professional development with the aim of a better educational process in the Institution for Early and Preschool Education. The research points to the importance of certain changes in the field of professional development of educators and the importance of certain motivational factors that within the profession of educators have an exceptional impact on the quality of work and performance
LGBT Parenthood and Families
No full textObitelj i roditeljstvo biološki su i kulturno određene sastavnice društva i želja pojedinca. Primijećen je nedostatak znanstvenih i stručnih radova posvećenih obitelji seksualnih manjina pa ovaj rad donosi pregled istraživanja na temu LGBT obitelji i roditeljstva. Zakonskim priznavanjem i prihvaćanjem prava LGBT zajednice, uključujući i pravo na životno partnerstvo i udomljavanje, odnosno posvajanje djece, zadovoljeni su primarni ciljevi pripadnika LGBT zajednice. U radu se raspravlja o vidljivosti tih zakona u svakodnevnom životu, značaju rodnih uloga i stereotipa te utjecaju istih na razvoj konzervativnog mišljenja, a samim time i na kvalitetu života LGBT obitelji. Cilj je ovoga rada potaknuti daljnja pedagoška i sociološka istraživanja na temu LGBT obitelji, proširiti time znanje društva o seksualnim manjinama te razviti osjetljivost društva prema LGBT zajednici.Family and parenthood are biologically and culturally determined components of modern society and are the primary desires of an individual. With noticeable shortage of scientific and expert studies dedicated to sexual minorities, this article brings an overview of research on the subject of LGBT families and parenthood. Primary goals of LGBT community are satisfied by legal recognition and acceptance of rights, including the right to legal marriage and fostering or adopting a child. This study discusses the use of these laws in everyday life, the importance of gender roles and stereotypes. Also, what influence do the mentioned elements have on developing controversial attitudes towards LGBT families and their quality of life. The aim of this study is to stimulate further pedagogical and sociologial studies and experiments on the subject of LGBT families and with that, expand the knowledge of society about sexual minorities and develop sensitivity towards LGBT community
The Role of Preschool Teachers in the Development of Inclusive and Intercultural Values
No full textU suvremenom društvu obilježenom sve jačim utjecajima globalizacije ispreplitanje različitih kultura neizbježna je pojava koja neizbježno utječe na način življenja. Kulturni kontekst nužno utječe i na trendove odgoja i obrazovanja koji su pod stalnim i sve
intenzivnijim utjecajima ovih procesa. Cilj ovog diplomskog rada je dati pregled istraživanja koja ispituju obrazovanje za interkulturalne vrijednosti. Metodom sustavnog pregleda literature analizirani su radovi iz WOS baze podataka. Pretraživanjem online baza podataka, u nastavku će se dati pregled recentnih spoznaja o interkulturalizmu. Od radova objavljenih u posljednjih 11 godina u međunarodnom odgojno-obrazovnom istraživačkom području izdvojeno je 14 relevantnih istraživanja. Pregledom i analizom istraživanja vidi se da je u najvećoj mjeri bio prisutan kvalitativni pristup. Najčešći oblik provođenja istraživanja jest intervju, pri čemu najzastupljeniji uzorak čine nastavnici/učitelji.In a modern society marked by the growing influences of globalization, the intertwining of different cultures is an inevitable phenomenon that inevitably affects the way of life. The cultural context necessarily influences the trends of upbringing and education that are under the constant and increasingly more intense influences of these processes. The aim of this thesis is to provide an overview of research examining education for intercultural values. Selected papers from the WOS database will be investigated by the method of systematic literature review. Search of online databases resulted with an overview of the
latest insights on interculturalism. From the papers published in the last 11 years in the international educational research area, 14 relevant researches have been singled out. A review and analysis of the research shows that a qualitative approach was the most used approach. The most common form of research is an interview, with teachers as the most common sample
NEW FATHERHOOD: MYTH OR REALITY
No full textOčeva se uloga tijekom povijesti razvijala i mijenjala; od hranitelja i uzdržavatelja obitelji, pater familiasa i sekundarnog roditelja do ravnopravnog ženi i majci te uključenog roditelja. U sociologiji je pozicija muškaraca dugo smatrana normom koju nije trebalo propitivati, pa su i istraživanja o njegovoj uključenosti u odgojno-obrazovne aktivnosti i kućanske poslove dugo bila površna. Feminističke perspektive problematizirale su poziciju muškarca u obitelji, a sociologija djetinjstva je otvorila pitanje očevog angažmana u odgoju djeteta. Cilj ovog istraživanja je ispitati uključenost očeva predškolske djece u odgojno-obrazovnim aktivnostima i kućanskim poslovima. U istraživanju je sudjelovalo 365 očeva predškolske djece s područja cijele Republike Hrvatske. Usporedba rezultata ovog s prethodnim istraživanjima pokazala je kako se povećava broj odgojno-obrazovnih aktivnosti koje partneri podjednako često obavljaju, te da novo očinstvo malim koracima postaje stvarnost. U obavljanju kućanskih poslova pomaci su najmanji, jer tu u velikoj mjeri i dalje nailazimo na tradicionalnu podjelu poslova. Rutinski kućanski poslovi poput kuhanja, pranja, glačanja i čišćenja i dalje su najčešće majčin zadatak, kao i biološke i pedagoške aktivnosti vezane uz odgoj i obrazovanje djece.The role of the father has evolved and changed throughout history; from the breadwinner and provider of the family, pater familias and secondary parent to the equal wife and the parent involved. In sociology, the position of men has long been considered a norm that should not be questioned, so research on his involvement in educational activities and household chores has long been superficial. Feminist perspectives problematized the position of men in the family, and the sociology of childhood raised the question of a father’s involvement in the upbringing of a child. The aim of this research is to examine the involvement of fathers of preschool children in educational activities and household chores. 365 fathers of preschool children from all over the Republic of Croatia participated in the research. A comparison of the results with previous research has shown that the number of educational activities that partners perform equally is increasing, and that new fatherhood is slowly becoming real. The progress in doing household chores is the smallest because we still find the traditional division of work. Routine household chores such as cooking, washing, ironing, and cleaning remain the most common maternal task, as well as biological and pedagogical activities related to the upbringing and education of children
Support Strategies for Children at Risk of Social Inclusion
No full textCilj rada bio je metodom sustavnog pregleda literature analizirati objavljene radove s temom podrške djeci u riziku socijalne isključenosti u bazi World of Science (WOS) u razdoblju od 1999. godine do 2021. godine. Rezultati prikazuju kako djeca imaju veoma pozitivan stav o djeci u riziku socijalne isključenosti.U većini radova subjekti su djeca i njihovi stavovi, misli i osjećaji. Podrška roditelja, odgojitelja i pedijatara je uključena u istraživanja. Međutim nisu pronađeni izvori ili strategije pomoći djeci u riziku socijalne isključenosti.The aim of the paper was to analyze the published papers on the topic of support for children at risk of social exclusion in the World of Science (WOS) database in the period from 1999. to 2021. The results show that children have a very positive attitude towards children at risk of social exclusion. In most papers, the subjects are children and their attitudes, thoughts and feelings. The support of parents, educators and pediatricians is included in the research. However, no sources or strategies have been found to help children at risk of social exclusion
Izvannastavna sportska aktivnost Stolni tenis
No full textRazdoblje mlađe školske dobi smatra se važnim za razvoj tjelesne pismenosti jer predstavlja osjetljivo razdoblje za optimalan razvoj osnovnih motoričkih znanja. Manjak tjelesne aktivnost i pretilost djece je u stalnom porastu, zbog čega su preventivni programi sve potrebniji. S obzirom da je tri sata tjedno Tjelesne i zdravstvene kulture nedovoljno za ostvarenje svih ciljeva i zadaća tog predmeta, škola treba ponuditi učenicima izvannastavne sportske aktivnosti u koje će se uključivati ovisno o svojim interesima. Izvannastavna sportska aktivnost Stolni tenis potiče razvoj svih najvažnijih motoričkih sposobnosti i koordinacijskih vještina, a u radu je prezentiran model izvedbenog plana i programa izvannastavne sportske aktivnosti Stolni tenis. Cilj rada bio je provjeriti imaju li djeca iskustva s igranjem stolnog tenisa, te koliko bi bila zainteresirana za sudjelovanje u izvannastavnoj sportskoj aktivnosti Stolni tenis. Istraživanje je provedeno na uzorku od 58 učenika u dobi od 9 do 11 godina. S djecom se provela radionica stolnog tenisa u trajanju od 45 minuta, nakon čega su se podaci prikupljali anketnim upitnikom. Rezultati su pokazali da su djeca bila zadovoljna radionicom, te da bi više od 60% djece rado sudjelovalo u izvannastavnoj sportskoj aktivnosti Stolni tenis. Može se zaključiti da stolni tenis treba uvesti u škole i tako omogućiti učenicima kvalitetno provođenje slobodnog vremena
Strani jezici u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
No full textOvaj završni rad bavi se stranim jezicima u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. U početnim poglavljima, opisuje se opći jezični razvoj djeteta kao i poticajna uloga koje okruženje može imati u razvoju jezika. Nadalje, spominjanjem procesa usvajanja materinskog jezika mogu se uočiti sličnosti i različitosti kod usvajanja stranog jezika. Važnost dobi u usvajanju stranog jezika naglašeno je u ciljevima i prednostima usvajanja u ranoj i predškolskoj dobi koji se spominju u ovom radu. Europska komisija nudi određene okvire i smjernice koji usmjeravaju poučavanje stranog jezika u ranoj dobi. Rad nudi pregled određenih pristupa i metoda, od kojih je situacijski pristup najzastupljeniji u odgojno-obrazovnim ustanovama Republike HrvatskeThis paper focuses on the study of foreign languages in early and preschool education. The initial chapters describe the general linguistic development of the child, as well as the stimulating role that the environment may play in the development of the language. Furthermore, by mentioning the process of mother tongue acquisition, similarities and differences can be observed when adopting a foreign language. The importance of age in the foreign language acquisition is emphasized in the goals and advantages of acquisition in early childhood and preschool age mentioned in this paper. The European Commission offers frameworks and guidelines that guide the teaching process of foreign language for children of early and preschool age. The paper offers an overview of certain approaches and methods, of which the situational approach is most prevalent in educational institutions of the Republic of Croatia
Supporting Children at Risk of Social Exclusion
No full textSocijalna isključenost je multidimenzionalan koncept koji u svojoj osnovi sadrži neravnopravan odnos sudjelovanja pojedincima u zajednici. Rizik od socijalne isključenosti imaju djeca koja zbog svojih bioloških, ekonomskih, kulturnih, karakteristika obitelji ili drugih karakteristika imaju nižu razinu za sudjelovanje ili dostupnosti resursa u zajednici. Stoga je uloga odgajatelja osigurati prilike za uključivanje u ranom djetinjstvu u pružanju podrške ovoj djeci. Metodom sustavnog pregleda literature analizirano je 14 radova u bazi Scopus na temu socijalne isključenosti kod djece. Teme se istražuju relativno, dominiraju empirijski radovi s kvalitativnim nacrtom. Najviše radova istraženo je u razvijenim zemljama Sjeverne Amerike i Europe. Više od polovine ključnih riječi odnosi se na čimbenike, a strategije su vrlo malo zastupljene. Ciljevi i rezultati istraživanja ukazuju na učinkovitost provedbe programa u smanjenju rizika od socijalne isključenosti. Obzirom da se radi o periodu od 15 godina relativno je malo radova koji istražuju područje socijalne isključenosti djece rane i predškolske dobi, a tek 8 radova obuhvaća strategije u ranom i predškolskom razdoblju
Analysis of battery tests for measuring physical fitness in the educational system
No full textCilj istraživanja bio je napraviti sustavan pregled i analizu postojećih baterija testova za mjerenje tjelesne spremnosti u kineziološkoj edukaciji po domenama te utvrditi kvalitativne razlike između istih. Želi se odrediti složenost i zastupljenost određenih testova, vremenski angažman potreban za provedbu istih te utvrditi jesu li testovi usmjereni zdravstvenom fitnesu ili maksimalnom sportskom dosegu. Za utvrđivanje razlika između varijabli korištena je metoda sadržaja, odnosno između frekvencija, korišten je Hi-kvadrat test. Statistička značajnost testirana je na razini p< 0.05%. Pomoću metode sadržaja izdvojene su dostupne baterije testova: Alpha-Fit, Eurofit, Fitnessgram, Norme i Crofit. Analizirano je 35 pronađenih testova te su testovi iz svake domene kodirani i analizirani na temelju varijabli. Uzorak varijabli čine naziv baterije testova, prostor, pomagala, vrijeme, izvedbe i rezultat. Rezultati ukazuju da postoji značajna razlika u zastupljenosti broja domena za mjerenje tjelesne spremnosti učenika među analiziranim baterijama testova. Također, pokazuju da postoji razlika u karakteristikama testova unutar svake domene tjelesne spremnosti. Potrebna je sustavna promjena postojećih baterija testova u skladu sa suvremenim ciljevima te poticanje korištenja testova koji omogućuju povratne informacije o zdravstvenom stanju učenika a ne maksimalnom sportskom dosegu. U tome je potrebno dati prednost instrumentima koji se temelje na suvremenoj tehnologiji jer oni omogućuju valjane, preciznije i pouzdanije povratne informacije o zdravstvenom stanju. Ističe se potreba da razina tjelesne aktivnosti postane dio testiranja tjelesne spremnosti s obzirom na to da je izravni pokazatelj kvalitete života i zdravlja učenika.The aim of the research was to make a sustainable review and analyze the existing battery tests for measuring physical fitness in kinesiology education by domains and to determine the qualitative differences between them. The aim is to determine the complexity and prevalence of certain tests, the time required to implement them and to determine whether the tests are aimed at health fitness or maximum athletic reach. To determine the difference between the variables, the content analysis method was used, and between the frequencies, the Hi-square test was used. Statistical significance was tested at the level of < 0.05%. Using the content analysis method, following available test batteries were extracted:
Alpha-Fit, Eurofit, Fitnessgram, Norme and Crofit. The 35 extracted tests were analyzed and the tests from each domain were coded and analyzed based on the variables. Sample variables consist of the name of the battery tests, space, aids, time, performance and result. The results indicate that there is a significant difference in the representation of the number of
domains for measuring the physical fitness of students among the analyzed test batteries. They also show that there is a difference in tests characteristic within each physical fitness domain. It is necessary to systematically change the existing battery of tests in accordance with modern goals and to encourage the use of tests that provide feedback on the health of students and not the maximum sports range. Thereby preference should be given to instruments based on modern
technology because they allow the validity, accuracy and reliability of health feedback. The need for the level of physical activity to become an integral part of physical fitness testing is emphasized, given that it is a direct indicator of the quality of life and health of students