Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
The Influence of Characteristics of Preschool Age Children Children on Their Learning of a Foreign Language
No full textOvaj završni rad navodi i opisuje osobine djece rane i predškolske dobi koje uvelike utječu na njihovo učenje i usvajanje stranog jezika u aspektu njegove implementacije u odgojno – obrazovni program vrtića. Uz osobine djece rane i predškolske dobi, u radu se fokus pridaje individualnim i generalnim razlikama djece koje predstavljaju uspjeh ishoda učenja i usvajanja stranog jezika. Uz navedeno, posebna pažnja se pridaje nastanku govora, kako materinskog tako i stranog, u periodu odgoja i obrazovanja djece. Učenje stranog jezika u predškolskoj dobi kompleksan je proces koji zahtjeva poznavanje i povezivanje individualnih razlika svakog djeteta s njegovom sposobnosti učenja stranog jezika.This paper lists and describes the characteristics of children of early and preschool age that greatly affect their learning and acquisition of a foreign language in terms of its implementation in the educational program of kindergarten. In addition to the characteristics of children of early and preschool age, the paper focuses on individual and general differences of children which represent successful learning outcomes and foreign language acquisition. In addition, special attention is paid to the origin of speech, both native and foreign, in the period of early childhood education. Preschool foreign language learning is a complex process that requires knowledge and linking of the individual differences of each child with his or her foreign language learning abilities
Roditeljske vrijednosne orijentacije i svakodnevne obiteljske prakse
No full textRad problematizira vezu stavova o rodnoj (ne)jednakosti, roditeljstvu i braku sa svakodnevnim ponašanjem u obitelji. Cilj rada je utvrditi sociodemografske determinante vrijednosnih struktura te njihovu vezu sa svakodnevnom kućnom raspodjelom poslova. Za provedbu istraživanja korišten je upitnik s česticama koje su se odnosile na značaj zaposlenja žena, rodni konzervatizam i podjelu poslova unutar obitelji. Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku 120 roditelja djece koja pohađaju vrtić na području Primorsko-goranske i Karlovačke županije. U radu je postavljeno pet hipoteza: „Na temelju prethodnih istraživanja možemo pretpostaviti da će većina anketiranih roditelja zagovarati rodnu ravnopravnost u obitelji“, „Na temelju prethodnih istraživanja možemo pretpostaviti da će u većini obitelji postojati rodna neravnopravnost u svakodnevnim obiteljskim praksama“, „Stavovi o rodnim odnosima (vrijednosne orijentacije) povezani su s rodnom raspodjelom rada u obitelji (svakodnevnim obiteljskim praksama)“, „Sociodemografske karakteristike (dob i razina obrazovanja) povezane su sa stavovima o rodnim odnosima“ i „Sociodemografske karakteristike povezane su s rodnom raspodjelom rada u obitelji“. Prva, druga, treća i peta hipoteza su prihvaćene, dok je četvrta djelomično prihvaćena.The paper problematizes the connection of attitudes about gender inequality, parenthood, and marriage with everyday behavior in the family. The aim of this paper is to establish socio-demographic determinants of value structures and their connection to everyday home distribution of jobs. For carrying out the research, a questionnaire with particles was used that related to the importance of women`s employment, gender conservatism and division of labour. The research was carried out on a sample of 120 parents of children attending kindergarten in the Primorje-Gorski Kotar and Karlovac County. Five hypotheses are presented in this paper: „On the basis of previous research we can assume that most of the surveyed parents will advocate gender equality in the family“, „On the basis of previous research we can assume that in most families there will be gender inequality in everyday family practices“, „Attitudes about gender relations (value orientations) are related to gender distribution of work in the family (everyday family practices), „Socio-demographic characteristics (age and level of education) are related to attitudes on gender relations“ and „Socio-demographic characteristics are related to the gender distribution of work in the family. The first, second, third and fifth hypotheses were accepted, while the fourth was partially accepted
Transition Characteristics of the Child with Special Needs during the Transition from Family to Kindergarten
No full textPrijelaz djece s posebnim potrebama iz obitelji u dječji vrtić, vrlo je intenzivan i značajan proces promjene djetetovog okruženja i prvog odvajanja od obitelji. Na pozitivan ishod prijelaznog procesa utjecat će dinamična mreža odnosa djetetove obitelji, vrtića, vršnjaka i šire okoline, kvalitetna suradnja roditelja, odgojitelja i stručnih suradnika, specifične strategije rada prilagođene individualnim mogućnostima djeteta, saznanje o obiteljskim rutinama, te kvalitetno i poticajno prostorno-materijalno okruženje. S obzirom da je prijelaz djece s posebnim potrebama iz obitelji u dječji vrtić jedna od rijetkih tema, ovaj rad usmjeren je na analizu postojeće literature, te analizu prijelaza djeteta s poremećajem iz spektra autizma iz obitelji u dječji vrtić. Štoviše, rad je usmjeren na pronalazak čimbenika koji mogu utjecati na olakšavanje prijelaza i prilagodbe djece s posebnim potrebama.The transition of children with special needs from family to kindergarten is a very intense and significant process of changing the child’s environment and their first separation from the family. The positive outcome of the child’s transition process is
influenced by dynamic connections of the child's family relationships, kindergarten, peers and the wider environment, quality cooperation of parents, kindergarten teachers and professional associates, specific work strategies tailored to the child's individual capabilities, knowledge of family routines and a stimulating spatial and material environment. Given that the transition of children with special needs from family to kindergarten is a not a frequent topic, this paper focuses on the analysis of existing literature and the analysis of the transition process of a child with autism spectrum disorder from family to kindergarten. Moreover, the work focuses on finding factors that can facilitate the transition and adaptation of children with special needs. Key words: transition, adaptation, children with special needs, family, kindergart
Motivation of Preschool Teachers for Professional Development
No full textProfesionalno usavršavanje odgajatelja obvezan je dio odgajateljevog djelovanja, ali nerijetko ovisi i o motivaciji istih. Osim što je profesionalno usavršavanje obvezan dio odgajateljske profesije, ono je i dugotrajni kontinuirani proces koji zahtjeva intrinzičnu i ekstrinzičnu motivaciju odgajatelja. Cilj ovog rada je ispitati koji čimbenici utječu na motivaciju odgajatelja za profesionalnim
usavršavanjem te smatraju li odgajatelji važnim profesionalno se usavršavati. U istraživanju je primijenjen kvalitativan pristup i metoda polustrukturiranog intervjua. Protokol intervjua sastojao se od dvije skupine pitanja podijeljenih prema istraživačkim pitanjima koji se odnose na mišljenja odgajatelja o čimbenicima koji utječu na motivaciju odgajatelja za profesionalnim usavršavanjem i mišljenje odgajatelja u vezi profesionalnog usavršavanja. Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku od deset odgajatelja iz Primorsko-goranske županije te je obuhvaćao odgajatelje iz javnih i privatnih Ustanova te odgajatelje s različitim godinama radnog staža prema Modelu Profesionalnog razvoja, temeljen na međusobnoj podršci i međusobnom motiviranju svih dionika odgojno-obrazovnog procesa. U radu se ističu intrinzični i ekstrinzični motivatori koju omogućuju
podršku motivaciji odgajatelja u vezi s profesionalnim usavršavanjem s ciljem kvalitetnijeg odgojno-obrazovnog procesa u ustanovi za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Istraživanje ukazuje na značaj određenih promjena u domeni
profesionalnog usavršavanja odgajatelja i važnosti pojedinih motivacijskih čimbenika koje u okviru profesije odgajatelja imaju izniman utjecaj na kvalitetu rada i djelovanja.Professional development of educators is an obligatory part of the educator's work, but it often depends on their motivation. Apart from the fact that professional development is a mandatory part of the educational profession, it is also a long-term
continuous process that requires intrinsic and extrinsic motivation of educators. The aim of this paper is to examine which factors influence the motivation of educators for professional development and whether educators consider it important to improve professional development. A qualitative approach and method of semi-structured interview was applied in the research. The interview protocol consisted of two groups of questions divided according to research questions related to educators' opinions on the factors influencing educators' motivation for professional development and educators' opinions regarding professional development. The research was conducted on a suitable sample of ten educators from the PrimorjeGorski Kotar County and included educators from public and private institutions and educators with different years of service. The paper emphasizes the intrinsic and extrinsic motivators that enable the support of educators' motivation in connection with professional development with the aim of a better educational process in the Institution for Early and Preschool Education. The research points to the importance of certain changes in the field of professional development of educators and the importance of certain motivational factors that within the profession of educators have an exceptional impact on the quality of work and performance
Slikovnica i rana pismenost u jezično-komunikacijskom integriranom kurikulumu
No full textSlikovnica je prva knjiga s kojom se dijete rane i predškolske dobi susreće. Različiti autori bavili su se proučavanjem slikovnice i njezinom ulogom u životu djeteta. Tako su nastala i različita određenja slikovnice. Neki autori su veći naglasak stavili na ulogu slikovnice u životu djeteta, neki na tekst slikovnice, a poneki su u svoje viđenje slikovnice uključili sve navedeno. To dalje dovodi do odnosa između slike i teksta u slikovnici u kojem je teško odrediti prednost jednog ili drugog dijela. Neke vrste slikovnica obrađuju temu odnosa među slikama i tekstom, no postoje i još mnogo drugih vrsta slikovnica od kojih neke utječu na razvoj rane pismenosti. Rana pismenost razvija se u ranoj dobi te obuhvaća nekoliko vještina. Te vještine su važne za razvijanje djetetove sposobnosti čitanja i pisanja kojima će se dijete služiti u kasnijem obrazovanju. Da bi se vještine kod djeteta razvile, vrlo je važno da odrasle osobe djeci čitaju slikovnice koje će im pomoći u razvoju rane pismenosti
Fairytale illustrations by Marsela Hajdinjak
No full textMarsela Hajdinjak je hrvatska ilustratorica koja je za svoje ilustracije dobila mnogobrojne nagrade. Cilj ovog rada bio je prikazati njezine ilustracije te ih predstaviti kao poticaj za djecu rane i predškolske dobi i njihovo rano upoznavanje s književnošću. Analizirane slikovnice s ilustracijama Marsele Hajdinjak u ovom radu su: Maca Papučarica Ele Peroci, Slavuj Hansa Christiana Andersena, Začarana Tamare Bakran, Ivica Budalica Ludwiga Bauera, Nezadovoljna bubamara Sunčane Škrinjarić, Zeko i potočić Branka Mihaljevića, Babasova i kraljičino stablo Tamare Bakran, Vodenjak i stara kruška Želimira Hercigonje, Nuru n'zuri: lavov povratak Ludwiga Bauera, Bucko Irene Bekić, Dobro je imati brata Ante Gardaša i Palčica Hansa Christiana Andersena. Analizom je potvrđeno da su slikovnice primjerene djeci rane i predškolske dobi zbog količine teksta u njima te različitih boja koje ne odvlače pozornost tijekom čitanja slikovnica. Djecu potiču na kreativnost i maštu te daljnje razmišljanje o pročitanom.Marsela Hajdinjak is a Croatian illustrator who has received various awards for her illustrations. The aim of this paper was to present her illustrations and present them as an incentive for children of early and preschool age and their early acquaintance with literature. The analyzed picture books with her illustrations in this paper are: The Slipper Cat by Ela Peroci, The Nightingle by Hans Christian Andersen, The Spellbound by Tamara Bakran, Jack the Fool by Ludwig Bauer, The Unhappy Ladybird by Sunčana Škrinjarić, Rabbit and the Rivulet by Branko Mihaljević, Old Owl and the Queen's Tree by Tamara Bakran, Newt and the Old Pear by Želimir Hercigonja, Nuru n'zuri; The Lion's Return by Ludwig Bauer, The Tubby by Irena bekić, It is good to have a Brother by Anto Gardaš and Thumbelina by Hans Christian Andersen. The analysis confirmed that the picture books are suitable for children of early and preschool age due to the amount of text in them and the different colors that do not distract from reading the picture book. They encourage children to be creative and imaginative and to think further about what they have read
Individualni pristup darovitim učenicima u nastavi Hrvatskoga jezika
No full textŠkola je socijalno i obrazovno okruženje u kojem dijete provodi većinu svoga vremena, stoga je primjerena odgojno-obrazovna podrška darovitim učenicima od iznimne važnosti. Neispunjavanje posebnih odgojno-obrazovnih potreba darovite djece uzrokuje njihovo nezadovoljstvo sobom i svojim okruženjem, što dodatno utječe na njihov osobni razvoj i napredovanje. Praktična i teorijska iskustva u radu s djecom potvrđuju kako se suvremenim pristupima u poticajnoj školskoj sredini može uspješno razvijati kreativnost darovitih pojedinaca, a prve godine u razrednoj nastavi predstavljaju presudno razdoblje. U sklopu nastave materinskoga jezika učitelji imaju mogućnost praćenja rada i razvoja svojih učenika zapažajući njihove posebne jezično-umjetničke sposobnosti. U tom području dolazi do izražaja lingvistička i literarna inteligencija učenika. U radu su izdvojene moguće metode rada i postupci u individualnome pristupu učenicima s ciljem poticanja njihove kreativnosti te verbalne i pisane darovitosti.School is a social and educational environment in which the child spends most of his time, so appropriate educational support for gifted students is extremely important. Failure to meet the special educational needs of gifted children causes self-dissatisfaction and dissatisfaction with their environment, which further affects their personal development and progress. Practical and theoretical experiences in working with children confirm that modern approaches in a stimulating school environment can successfully develop the creativity of gifted individuals, and the first years in the classroom are a crucial period. In the teaching of mother tongue as a subject, teachers have the opportunity to monitor the work and development of their students by noticing their special language and artistic abilities. The linguistic and literary intelligence of students is expressed in this area. The paper identifies possible methods of work and procedures in the individual approach to students in order to encourage their creativity and verbal and written talent
Methodical possibilities of applying the story in classroom teaching
No full textTema ovog diplomskog rada su metodičke mogućnosti primjene priče u razrednoj nastavi. Rad obuhvaća teorijski okvir priče kao književne vrste, različite metodičke aspekte procesa pripovijedanja, čitanja i stvaranja priča te mogućnosti primjene priče kao književne vrste u nastavi Hrvatskoga jezika, ali i kao sadržaja za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda drugih nastavnih predmeta, očekivanja međupredmetnih tema i ciljeva izvannastavnih aktivnosti. Cilj diplomskog rada je prikazati na koji način i s kojim ciljem se priča sve može primijeniti u razrednoj nastavi. Za potrebe ovog rada odabrane su četiri priče na temelju kojih su izrađeni metodički modeli za prvi, drugi, treći i četvrti razred. Modelima su prikazane različite mogućnosti primjene i načini interpretacije odabranih priča u nastavi Hrvatskoga jezika te njihove korelacije s drugim nastavnim predmetima i međupredmetnim temama.The topic of this master's thesis is the methodical possibilities of applying the story in classroom teaching. The paper includes the theoretical framework of the story as a literary genre, various methodical aspects of storytelling, reading and creating stories and the possibility of applying the story as a literary genre in Croatian language teaching, but also as content for educational outcomes of other subjects, expectations of cross-curricular topics and goals of extracurricular activities. The aim of this thesis is to present how and for what purpose the story can be applied in the classroom. For the purposes of this paper four stories were selected. Based on those stories, methodical models for the first, second, third and fourth grade were made. The methodical models show different possibilities of application and ways of interpretation of selected stories in Croatian language teaching and their correlations with other subjects and cross-curricular topics
Legende Središnje Hrvatske u pričama Zdenka Bašića
No full textU radu se književnoteorijski pristupa analizi slikovnica Sjeverozapadni vjetar, Mjesečeve sjene i Moguti suvremenog hrvatskog književnika i ilustratora Zdenka Bašića. Osim analize sadržaja slikovnica i ilustracija, u radu je dan osvrt na kulturno-povijesni aspekt i značaj spomenutih slikovnica u društvu i književnosti, kao i o mogućnoj primjeni slikovnica u nastavi Hrvatskog jezika u nižim razredima osnovne škole. Po svom sadržaju, slikovnice se mogu primijeniti i u nastavnim sadržajima drugih predmeta koji obrađuju teme narodne predaje, baštine i kulture. Zdenko Bašić kroz neobične likove i motive noći donosi priče koje su se prenosile generacijama, a koje su njemu pričale njegove bake. Radu je priložen kratki intervju sa Zdenkom Bašićem koji se osim na vlastiti književno-umjetnički rad, osvrnuo i na položaj knjiga i slikovnica u društvu, ali i na položaj slikovnica u nastavi i njihov značaj.This paper presents the analysis of three picture books Sjeverozapadni vjetar, Mjesečeve sjene and Moguti written and illustrated by the Croatian author and illustrator Zdenko Bašić through the literary theoretical approach. Apart from the analysis of the content of picture books and illustrations, in this paper a review was given with a special view on the cultural and historical aspect and significance of the aforementioned picture books in society and literature, as well as their potential use in the subject Croatian language (Hrvatski jezik) in elementary school. These picture books can also find their purpose in the content of many other subjects that teach about folklore, inheritance and culture. By creating unusual characters and motives of the night, Zdenko Bašić brings us stories which were passed on by many generations, in his case, by his grandmothers. This paper also contains an attachment with a short interview with the author Zdenko Bašić, where he gives an overview about his own literary and illustrative work, as well as standing and importance of books and picture books in todays society and their overall importance
Zlouporaba virtualnog okruženja među djecom osnovnoškolske dobi
No full textSve veći razvoj tehnologije dovodi do promjena u načinu života današnje djece te ona
svoje slobodno vrijeme sve češće provode na internetu i raznim mrežnim stranicama.
Internet uz pomoć društvenih mreža djeci nudi mnoštvo mogućnosti komunikacije i
interakcije s drugima no sve to uz malu mogućnost kontrole. Tako se uz mnoge
prednosti koje internet nudi javljaju i neki nedostatci. Razvojem tehnologije nastaje
novi oblik vršnjačkog nasilja – cyberbullying ili vršnjačko elektroničko nasilje koje
postaje sve češćim problemom s kojim se susreću djeca, roditelji i učitelji. U
diplomskom radu analiziran je pojam vršnjačkog nasilja, njegovi oblici i uloge koje
zauzimaju sudionici u krugu vršnjačkog nasilja. Nadalje, analizirane su opasnosti
interneta i opasna mjesta interneta koja prijete djeci, a ponuđeni su i savjeti za zaštitu
djece na internetu. U radu je analiziran pojam vršnjačkog elektroničkog nasilja kao i
njegovi oblici, posljedice i uloge koje djeca zauzimaju u krugu vršnjačkog
elektroničkog nasilja. Predstavljeni su programi prevencije vršnjačkog elektroničkog
nasilja u Hrvatskoj te uloge koje imaju učenici, roditelji i učitelji u prevenciji
vršnjačkog nasilja.The increasing development of technology is changing children's lifestyle and they
spend more and more of their free time on the Internet and various websites. The
Internet along with social networks, offers children a multitude of possibilities for
communication and interaction and those interactions are usually hard to control.
Along with many advantages of the Internet there are also some disadvantages. With
the development of technology, a new form of peer violence is emerging -
cyberbullying or peer electronic violence, which is becoming more and more common
problem faced by children, parents, and teachers. This work analyzes the concept of
peer violence, its forms, and the roles played by participants in the circle of peer
violence. Furthermore, the dangers of the Internet and dangerous places of the Internet
that threaten children are analyzed, and advice for the protection of children on the
Internet is offered. The paper analyzes the concept of peer electronic violence as well
as its forms, consequences, and roles that children play in the circle of peer electronic
violence. Peer electronic violence prevention programs in Croatia are presented as well
as the roles that students, parents, and teachers play in the prevention of peer violence