Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Mental and Physical Health of Parents of Children With Special Needs
No full textZnanstvene spoznaje upućuju da je roditeljima djece s posebnim
potrebama, kao primarnim skrbnicima, ugroženo mentalno i fizičko zdravlje. Glavni cilj
ovoga rada bio je analizirati spoznaje o mentalnom i fizičkom zdravlju roditelja djece s
posebnim potrebama te dati kraći prikaz programa podrške u sustavu zdravstva, odgoja i
obrazovanja, socijalne skrbi te interventnih programa pružanja podrške koji dokazano
kvalitetno podržavaju zdravlje roditelja djece s posebnim potrebama. Metoda realizacije
cilja biti će pregled relevantnih recentnih istraživanja na dostupnim znanstvenim
bazama podataka putem tražilica na internetu (Hrčak, Science Direct, ERIC, Google
znalac i dr). Rezultati istraživanja ovoga rada ukazuju na to da roditeljima može biti
ozbiljno ugroženo njihovo mentalno i fizičko zdravlje, ukoliko je u obiteljima prisutno
dijete s posebnom potrebom, a to se ponajviše očituje u segmentima više razine stresa,
smanjene razine dobrobiti, kao i kvalitete života te bračne prilagodbe. Stoga su od
neizostavne važnosti različiti programi podrške za roditelje djece s posebnim potrebama
koji, ukoliko se adekvatno provode, mogu imati veliki utjecaj na mentalno i fizičko
zdravlje roditelja. Spoznaje na ovom području mogu biti važan doprinos za rani i
predškolski odgoj i obrazovanje te prihvaćanje i uvažavanje različitih individualnih
karakteristika i potreba svakog djeteta, ali isto tako i za pružanje kvalitetne podrške
roditeljima djece s posebnim potrebama. Također, rezultati istraživanja ovoga rada i
spoznaje mogu dati veliki doprinos daljnjem istraživanju ove tematike, ali i svim
budućim istraživanjima iz ovog područja.Scientific findings suggest that parents of children with special needs, as primary
caregivers, are at risk of mental and physical health. The main goal of this paper was to
analyze the knowledge about mental and physical health of parents of children with
special needs and give a brief overview of support programs in health care, education,
social welfare and intervention programs that support proven health support of parents
of children with special needs. The method of achieving the goal will be to review
relevant recent research on available scientific databases via search engines on the
Internet (Hrčak, Science Direct, ERIC, Google Scholar, etc). The results of the research
of this paper indicate that parents can be seriously endangered by their mental and
physical health, if there is a child with special needs in the family, and this is mostly
manifested in the segments of higher stress levels, reduced well-being, quality of life
and marital adjustments. Therefore, various support programs for parents of children
with special needs are of paramount importance, which, if adequately implemented, can
have a major impact on the mental and physical health of parents. Knowledge in this
area can be an important contribution to early and preschool education and acceptance
and respect for different individual characteristics and needs of each child, but also
providing quality support to parents of children. Also, the results of research of this
paper and knowledge can make a great contribution to further research on this topic, but
also to all future research in this field
The Relationship between t Educators' Implicit Pedagogies and the Artistic Expression of Early Age Children
No full textOvim radom definiraju se implicitne pedagogije odgajatelja i njihov značaj u odgojno-obrazovnom radu odgajatelja djece rane dobi. Opisuje se odnos implicitnih pedagogija odgajatelja i likovnog izražavanja djece rane dobi pri čemu se pojašnjava likovni izraz djece rane dobi, oblikovanje prostorno-materijalne sredine u dječjem vrtiću te ulogu odgajatelja u likovnom izražavanju djece.
Provedeno je istraživanje čiji je cilj bio opisati povezanost odgajateljeve slike o djetetu i likovnog izražavanja djece rane dobi. U istraživanju je sudjelovalo 124 odgajatelja koji su metodom anketiranja procjenjivali svoje implicitne pedagogije i svoj odgojno-obrazovni rad.This scientific paper aims to define the implicit pedagogy of early childhood educators and their importance in the education and care which they provide for young children. The aim is to describe the relationship between the implicit pedagogy of early childhood educators and the artistic expression of young children, explaining the artistic expression of young children, shaping the material environment in kindergarten and the role of early childhood educators in children's artistic expression.
A research has been conducted and its aim was to describe the connection between the early childhood educator's understanding of the child and the artistic expression of young children. The research involved 124 educators who used the survey method to assess their implicit pedagogies and their education work with young children
Prerequisites for quality implementation of a foreign language in early and preschool education institutions
No full textKvaliteta poučavanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi ovisi o mnogim međusobno povezanim faktorima. Rad daje pregled kontekstualnih faktora na makro razini što podrazumijeva jezičnu politiku EU-a i kurikulum ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te na mikro razini što podrazumijeva kompetencije odgajatelja, odabir primjerenih metoda i postupaka, stvaranje poticajnog okruženja te ostalih preduvjeta koji utječu na kvalitetu implementacije stranog jezika u ustanove ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.The quality of language teaching in the early and preschool age is determined by a number of interrelated factors. The paper provides an overview of contextual factors at the macro level, such as EU language policy and early and preschool education curriculum, as well as at the micro level, such as educators' competencies, appropriate method and procedure selection, creating an enabling environment, and other preconditions that affect language in early and preschool education institution
Poticajni sadržaji za razvoj logičkog i kritičkog mišljenja u udžbenicima iz matematike
No full textNeosporna je važnost razvijanja sposobnosti logičkog i kritičkog mišljenja. U moderniziranom
svijetu, potrebe za navedenim vještinama sve su veće i veće. Kao takve, očekuje se da se počnu
razvijati u što mlađoj dobi. Učitelj razredne nastave ima izrazito veliku ulogu u ostvarenju tih
visokih očekivanja. Potrebno je koristiti ispravne sadržaje, metode i pristupe učenju kako bi
razvoj tih vještina bio maksimalan. Pojedini predmeti su pogodniji za razvoj kritičkog i logičkog
mišljenja jer savladavanje njihovih sadržaja očekuje određenu razinu korištenja logičkog i
kritičkog mišljenja. Kao takva, matematika se uzima kao predmet čiji sadržaji zahtijevaju
korištenje navedenih mišljenja. Javlja se pitanje u kojoj mjeri su u udžbenicima iz matematike
zastupljeni sadržaji koji potiču maksimalan razvoj logičkog i kritičkog mišljenja. Prije negoli se
pronađe koliko ima optimalnih sadržaja u udžbenicima matematike, potrebno je definirati
pojmove kritičkog i logičkog mišljenja i vidjeti koji su to sadržaji koji imaju najveći učinak na
njihov razvoj.
Cilj ovog diplomskog rada bio je ponuditi definicije različitih autora o pojmovima kritičkog i
logičkog mišljenja, pronaći koji elementi spadaju pod kritičko mišljenje te kako se oni potiču,
izdvojiti najrelevantnije elemente kritičkog i logičkog mišljenja te naposlijetku istražiti u kojoj
mjeri su sadržaji koji potiču razvoj logičkog i kritičkog mišljenja zastupljeni unutar udžbenika.
Javila se kompleksnost i širina pojmova logičkog i kritičkog mišljenja te došlo do zaključka da
navedeni pojmovi nisu dovoljno jasno definirani. Razni autori su različito definirali pojmove te
naveli druge elemente koji spadaju pod njih. Analizom udžbenika javio se rezultat koji ukazuje
na manjak sadržaja koji potiču logičko i kritičko mišljenje. Došla sam do zaključka da je
potrebno dodatno istražiti područje logičkog i kritičkog mišljenja te jasno i precizno definirati na
koji način se ta mišljenja potiču, korištenjem kojih sadržaja i metoda te na bolji način zastupiti
sadržaje unutar udžbenika iz matematike jer korištenjem sadašnjih udžbenika, bez posezanja za
dodatnim materijalima, učenikovo logičko i kritičko mišljenje neće biti razvijeno.The importance of developing the ability to think logically and critically is undeniable. In the
modernized world, the need for critical and logical thinking is increasing. As such, it is expected
to start developing those skills at a young age. Elementary school teachers play an extremely
large role in the realization of these high expectations. It is necessary to use the correct contents,
methods, and approaches of learning in order to maximize the development of these skills.
Certain subjects are more suitable for the development of critical and logical thinking because
mastering their content requires a certain level of use of critical and logical thinking. As such,
mathematics is taken as a subject whose contents require usage of logical and critical thinking.
The question arises to what extent mathematics textbooks contain content that encourages the
maximum development of logical and critical thinking. Before finding the optimal contents in
mathematics textbooks, it is necessary to define the concepts of critical and logical thinking and
see which contents have the greatest effect on their development.
The aim of this thesis was to offer definitions of different authors on the concepts of critical and
logical thinking, to find which elements fall under critical and logical thinking and how are they
encouraged, to single out the most relevant elements of critical and logical thinking, and finally
to investigate to what extent the contents that encourage the development of logical and critical
thinking are represented within the textbook. The complexity and breadth of the concepts of
logical and critical thinking came to the fore, and it was concluded that the mentioned concepts
were not defined clearly enough. Various authors have defined the terms differently and listed
other elements that fall under them. An analysis of textbooks revealed a result that indicates a
lack of content that encourages logical and critical thinking. The conclusion was reached that it is
necessary to further research the area of logical and critical thinking and to clearly and precisely
define how these opinions are encouraged, using which content and methods, and to better
represent the content within mathematics textbooks. Because by using current textbooks, without
resorting to additional materials, the student's logical and critical thinking will not be developed
Ženska klapa Teha Cres
No full textOvaj završni rad bavi se prikazivanjem Ženske klape Teha iz Cresa opisujući prvo folklor i folklornu glazbu te klapu i klapsko pjevanje općenito, a zatim i opisivanje same klape Teha na temelju informacija dobivenih od voditeljice te članica navedene klape. Na početku teorijskoga djela rada opisuje se i objašnjava samo značenje folklora i navode se karakteristike folklorne glazbe. Navedene su folklorne zone i regije te se svaka pojedina i objašnjava. Nastoji se objasniti pojam klape, klapskog pjevanja te detaljnije opisati i navesti sama obilježja klapskog pjevanja. Također, spominju se i navode različiti klapski modeli te se svaki model zasebno objašnjava. Nakon toga, slijedi dio koji se fokusira na Žensku klapu Teha iz Cresa. U tom glavnom dijelu saznajemo sam početak te nastanak klape Teha, njihov repertoar te vrste pjesama koje pjevaju. Prikazuju se i opisuju dva nosača zvuka klape Teha, navode se pjesme koje se nalaze na njima. Opisan je proces nastanka ideja za uniforme klape Teha koje je osmislila dizajnerica tekstila i odjeće Vesna Jakić.This final work deals with the presentation of the Women's Klapa Teha from Cres, first describing folklore and folklore music, then klapa and klapa singing in general, and finally describing the Teha itself based on information obtained from the leader and members of the klapa. At the beginning of the theoretical part of the paper, meaning of folklore is described and explained, and the characteristics of folklore music are stated. Folklore zones and regions are listed and each one is explained. An attempt is made to explain the concept of klapa, klapa singing, and to describe and list the characteristics of klapa singing in more detail. Also, different klapa models are mentioned and explained. After that, there is a part that focuses on the Women's Klapa Teha from Cres. In this main part, we learn about the very beginning and creation of the klapa Teha, their repertoire and the types of songs they sing. Two CDs of the klapa Teha are shown and described, and the songs on them are listed. The process of creating the ideas for the klapa Teha´s uniforms, which were designed by the textile and clothing designer Vesna Jakić, is described
PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Rječnik osnovnih pojmova iz Priručnika za nastavnike u svrhu promicanja mentalnoga zdravlja učenika od 5. do 8. razreda osnovne škole i srednjoškolskih učenika
No full textOsnovna svrha ovog rječnika jest kvalitetnije i jasnije razumijevanje ključnih pojmova koji su vezani uz primjenu Priručnika za nastavnike u svrhu promicanja mentalnoga zdravlja učenika od 5. do 8. razreda osnovne škola isrednjoškolskih učenika. Rječnik na suvremeni način pruža temeljne definicije pojmova iz tri područja koja su obuhvaćena spomenuim priručnikom: socijalno-emocionanog učenja, otpornosti i prevencije poteškoća u ponašanju kod učenika od 5. do 8. razreda i srednjoškolskih učenika. Kao i Priručnik, i ovaj rječnik se primijenjuje u okviru provedbe PROMEHS kurikula za mentalno zdravlje djece u osnovnim I srednjim školama, a nastao je u okviru Erasmus+ KA3 projekta PROMEHS (Promocija mentalnog zdravlja u školama) koji se provodio od 2019. do 2022. godine u Primorsko-goranskoj županiji
Early and Pre-school Children's Creativity
No full textTema ovog završnog rada je kreativnost djece rane i predškolske dobi. U prvom poglavlju objašnjen je pojam kreativnosti kroz definicije mnogih autora, istaknute su kategorije kreativnosti, navedeni i objašnjeni kriteriji prepoznavanja kreativnosti te podjela
kreativnosti. Drugo poglavlje odnosi se na kreativno mišljenje u sklopu čega je objašnjeno divergentno i konvergentno mišljenje, važnost desne hemisfere mozga u kreativnom razmišljanju te kreativnost u kontekstu likovnosti. Treće poglavlje dotiče se
djeteta i kreativnosti u sklopu čega je objašnjen odnos kreativnosti i inteligencije te je opisan proces poticanja i sputavanja kreativnosti kod djece. U četvrtom poglavlju razmatra se razvoj kreativnog kurikulma za djecu rane i predškolske dobi sagledavanjem kreativnosti u institucionalnom kontekstu kroz teorijske osnove kreativnog kurikuluma. Peto, ujedno i zadnje poglavlje, osvrće se na razvoj kreativnosti putem likovnih aktivnosti. U sklopu petog poglavlja opisani su elementi kreativnosti u likovnom procesu; navedeno je kako razvijati estetski senzibilitet kod djeteta, uloga odgojitelja u likovnim aktivnostima djece rane i predškolske dobi te na kraju kako likovnost utječe na cjelokupni razvoj djeteta.The topic of this final paper is the creativity of preschool children. The first chapter explains the concept of creativity through the definitions of many authors, highlights the categories of creativity, lists and explains the criteria for recognizing creativity and the division of creativity. The second chapter deals with creative thinking, which explains divergent and convergent thinking, the importance of the right hemisphere of the brain in creative thinking and creativity in the context of art. The third chapter deals with the child and creativity, which explains the relationship between creativity and intelligence and
describes the process of encouraging and restraining creativity in children. The fourth chapter discusses the development of a creative curriculum for early and preschool children by looking at creativity in an institutional context through the theoretical
foundations of the creative curriculum. The fifth, also the last chapter, looks at the development of creativity through art activities. The fifth chapter describes the elements of creativity in the art process; it is stated how to develop aesthetic sensibility in a child, the role of educators in the art activities of preschool children and finally how art affects the overall development of the child
Review of the Elements of Kinesiological Diagnostics for Children of Early and Preschool Age
No full textCilj ovoga rada bio je istražiti postojeće elemente kineziološke dijagnostike za djecu rane i predškolske dobi. Kvalitativnom metodologijom želi se utvrditi doprinos kineziološkog odgojno-obrazovnog rada s djecom. Pregled elemenata kineziološke dijagnostike usporediti će se s propisanom dokumentacijom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje i suvremenim potrebama djece, a sve s ciljem uvida odgovaraju li isti na njihove suvremene životne izazove. Metodom analize sadržaja istraženi su internetski izvori te je pronađeno i analizirano ukupno 37 testova (instrumenata), odnosno: 8 testova za procjenu motoričkih znanja, 4 testa za mjerenje motoričkih postignuća, 5 testova za mjerenje morfoloških obilježja, 11 testova za mjerenje motoričkog fitnesa, 6 testova za mjerenje kardiorespiratornog fitnesa i 3 testa (instrumenta) za procjenu razine tjelesne aktivnosti. Rezultati ukazuju da su gotovo svi testovi namijenjeni djece predškolske dobi dok je za djecu rane i vrtićke dobi iznimno malo dostupnih testova. Ono što je također vidljivo je da su testovi za procjenu motoričkih znanja i motoričkih dostignuća najmanje zastupljeni u istraženim baterijama testova te među njima postoje najmanje razlike jer se svi analizirani testovi provode u dvorani uz više pomagala. Testovi za mjerenje morfoloških obilježja podcijenjeni su, odnosno razne baterije koriste gotovo iste testove, a i namijenjeni su starijoj djeci iako bi se mogli primjenjivati i kod mlađe djece. Glavnina testova namijenjena je procjeni kardiorespiratornog i motoričkog fitnesa. Oni su međusobno i vrlo različiti s obzirom na potrebna pomagala i bateriji
testova kojima pripadaju. Ono čemu se treba težiti, a što je vidljivo u procjeni razine tjelesne aktivnosti, jest primjena modernih i suvremenih tehnoloških rješenja koja omogućuju uvid u dječje stanje bez zasebno provođenih testova što ih čini iznimno primjerenim za rad s djecom rane dobi.This study aimed to investigate the existing elements of kinesiological diagnostics for children of early and preschool age. The qualitative methodology aims to determine the contribution of kinesiological educational work with children. An overview of the elements of kinesiological diagnostics will be compared with the prescribed documentation for early and preschool education and the modern needs of children, all with the aim of insight whether they respond to their modern life challenges.
The method of content analysis researched Internet sources and found and analyzed a total of 37 tests (instruments), that is: 8 tests to assess motor skills, 4 tests to measure motor performance, 5 tests to measure morphological characteristics, 11 tests to measure motor fitness, 6 tests to measure cardiorespiratory fitness and 3 tests (instruments) to assess the level of physical activity. The results indicate that almost all tests are intended for preschool children, while for children of early and kindergarten age there are only few tests available. What is also visible is that tests for the assessment of motor knowledge and motor achievements are the least represented in the investigated batteries of tests and there are the least
differences between them because all analyzed tests are performed in the hall with more aids. Tests for measuring morphological characteristics are underestimated. Various batteries use almost the same tests, and they are intended for older children, although they could also be used for younger children. Most tests are intended to assess cardiorespiratory and motor fitness. They are different from each other and in terms of the necessary aids and the battery of tests to which they belong. What should be strived for, which is visible in the assessment of the level of physical activity, is the application of modern and contemporary technological solutions that provide insight into the child's condition without separate tests, which makes them extremely suitable for working with young children
Perception of Providing Support to Parents From the Perspective of Different Stakeholders
No full textRoditeljstvo sa sobom nosi brojne izazove sa kojima se roditelji ne mogu uvijek nositi samostalno i ključna je osigurati im pravovremeno pružanje savjetodavne podrške. Cilj je ovog rada prikazati rezultate istraživanja o pružanju podrške roditeljima u sustavu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Metodom sustavnog pregleda literature izabran je 21 rad u bazama diplomskih radova UFRI i baze Hrčak u razdoblju od 2011. do 2020. Rezultati 13 obranjenih Diplomskih radova iz repozitorija Ufri i 8 radova iz baze znanstvenih radova Hrčak ukazuju na češću pojavnost ključnih riječi: odgajatelj, savjetodavna podrška, roditelj i podrška. Više od polovice radova su empirijski radovi, a svi empirijski radovi imali su kvantitativni dizajn studije. Većinski sudionici u istraživanjima bili su odgajatelji (5 radova) i roditelji (7 radova) iz Primorsko-goranske, Zagrebačke županije i Grada Zagreba. U ciljevima istraživanja veći broj istraživanja je usmjeren na razvoj i stjecanje kompetencija, a najviše istraživanja je koristilo anketu kao mjerni instrument. U analizi rezultata empirijskih radova vidljivo je da odgajatelji percipiraju savjetodavnu podršku kao ključan dio njihova rada ali za koji se još uvijek ne osjećaju dovoljno kompetentnima, dok roditelji u odgajatelju vide profesionalca i osobu od povjerenja kojoj se osjećaju slobodnima obratiti za savjet.Parenting brings with it a number of challenges that parents cannot always cope with on their own, and it is crucial to provide them with timely counseling support. The aim of this paper is to give a systematic overview of papers in the databases of graduate theses UFRI and the database Hrčak in the period from 2011 to 2020. Only those papers
related to providing support to parents in the system of early and preschool education were selected. A systematic review of the literature found 21 papers whose topic corresponds to the stated goal. 13 Master theseses from the Ufri repository and 8 papers from the Hrčak database of scientific papers were analyzed. Keyword analysis identified the predominance of keywords: educator, counseling support, parent, and support. 21.13% of empirical papers are represented. The majority of participants in the research were educators (5 papers) and parents (7 papers) from Primorje-Gorski Kotar, Zagreb
County and the City of Zagreb. In the goals of the research, a larger number of researches are focused on the development and acquisition of competencies, and most of the researches used the survey as a measuring instrument. The findings of six selected papers that met the set criteria were analyzed: 1) is the paper empirical ?; 2) does it examine
advisory support ?; 3) is support in general context examined ?; 4) is the topic in the field of early and preschool education ?, 5) from the perspective of which stakeholders was the topic researched? The analysis of the results of empirical work shows that educators perceive counseling support as a key part of their work but for which they still do not feel
competent enough, while parents see the educator as a professional and a trusted person they feel free to seek advice
RODNA SOCIJALIOZACIJA
No full textOvaj završni rad bavi se razvojem pojma rodne socijalizacije kroz povijest. Prvotno razlikujemo pojmove poput roda i spola te spolne podjele iznošenjem mišljenja i stavova raznih autora. Nastavno na to prikazujemo kako je došlo do rasta feminističkih, ali i maskulinističkih pokreta, u novijem razdoblju, koji se zalažu za svoja prava smatrajući ih općim i temeljnim pravima.
Nadalje, prikazat će se raščlamba pojmova socijalizacije, prvenstveno primarne i sekundardne, a zatim i same rodne socijalizacije. Pojašnjavanjem rodne socijalizacije vodit ćemo se četirima glavnim teorijama o navedenom pojmu. U radu će biti prikazan i razvoj rodne socijalizacije u obitelji. Budući da do socijalizacije ne dolazi samo u obitelji, nego i u predškolskim i školskim ustanovama, sportskim društvima, različitim igraonicama i radionicama za djecu prikazan je i utjecaj tih institucija. Isti je identificiran kroz utjecaj vršnjaka, odgajatelja te fizičkog okruženja.
Na kraju ovog završnog rada prikazan je osvrt na feminizaciju odgajateljske struke korištenjem istraživanja i dostupne literature vezane za tu temu s ciljem ukazivanja na razne rodne stereotipe, kao i na postupke koji bi pomogli smanjenju istih.This paper deals with the development of the concept of gender socialization throughout history, initially distinguishing concepts such as gender and sex and gender division by presenting the opinions of various authors. Continuing how the growth of feminist, but also men's movements, in recent times considering them their fundamental rights.
Furthermore, an analysis of the concepts of socialization will be given, primarily socialization and secondary, and then gender socialization itself. By explaining gender socialization, I will be guided by four main theories about the term. In addition, the paper will show the development of gender socialization in the family, and as socialization occurs not only in the family, but also in school institutions, the influence of institutions is also shown. The influence of institutions is shown through the influence of peers, the influence of educators and the influence of the physical environment.
At the end of the final paper, there is a review of the feminization of the educational profession, using research and available literature to point out various gender stereotypes, as well as tips that would help reduce them