Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Atitudes of mothers of early and preschool children about intensive motherhood
No full textSuvremeni ideal dobrog roditeljstva uključuje intenzivnu roditeljsku pažnja kao ključ razvoja dobrih psiholoških, socijalnih i obrazovnih ishoda kod djece, posebno u njihovim ranim godinama. Majčinska se uloga tijekom povijesti mijenjala, no majčinstvo se uglavnom smatralo jednom od najvažnijih uloga u životu žena, a posebno se to smatra danas. Intenzivno majčinstvo je ideal suvremenog majčinstva koji pretpostavlja da majka sve svoje vrijeme ulaže o odgoj svoje djece. Ovaj rad se bavi pitanjem u kojoj mjeri majke djece rane i predškolske dobi čija djeca polaze vrtić podržavaju pojedine segmente ideala intenzivnog majčinstva. U tu svrhu je provedeno kvantitativno istraživanje (N= 181), u kojem je korištena metoda ankete. Pomoću anketnog upitnika ispitani su stavovi majki djece rane i predškolske dobi o idealu intenzivnog majčinstva, te njihove prakse majčinstva. Zanimalo nas je jesu li stavovi i prakse majki u skladu s trendom povećanja i intenziviranje brige o djeci koji se događa u suvremenim društvima. Rezultati su pokazali postoje razlike u stavovima majki o intenzivnom majčinstvu ovisno o razini obrazovanja majki. Rezultati vezani za prakse majki su također pokazali da postoje razlike u praksama majki ovisno o njenoj dobi, razini obrazovanja partnera, načina donošenja odluka u obitelji i sredini kojoj pripadaju. Analiza rezultata je također pokazala značajan jaz između stavova o intenzivnim majčinskim praksama, koje majke uglavnom ne podržavaju, i stvarnim praksama koje majke provode u odgoju svoje djece, koje pokazuju upravo prakse intenzivnog majčinstva. Sveukupna analiza je pokazala da su aktivnosti brige i njege djeteta još uvijek dominantno majčine aktivnosti.Contemporary expectations of good pareting include intensuve parental attention as the key to developing good psychological, social and educational outcomes in children, especially in their early years. The mother´s role has developed and changed throughout history, but motherhood was generally considered one of the most important roles in women`s lives, especially today it is considered the emergence of the ideal of intensive motherhood. Intensive motherhood is the ideal of modern motherhood, which means that the mother invests all her time in raising her children. This papre deals with the queation to what extent mothers of children of early and preshool age whose children attend kindergarten support certain segments of the ideal of intensive motherhood. For this purpose, a quantitative study was conducted with mothers (N=181), in which the questionnaire method was used to examine the attitudes of mothers of early and preschool children about the ideal of intensive motherhood.
Using a questionnaaire, the attitudes of mothers of early and preshool children about the ideal of intensive motherhood and their practices of motherhood were examined.
We were interested in wheather the attitudes and practices of mothers are in line with the trtend of increasing and intensifying child care that occurs in modern societies.
The results showed that there are differences in mothers` attitudes about intensive motherhood depending on mothers` level of education. The results related to mothers` practices also showed that there are differences in mothers` practices depending on their age, the level of education od their partners, the way of making decisions in the family or the environment they belong to. The analysis of the results also shows that there is a significant gap between attitudes about intensive mothering practices, which mothers generally do not support, and the actual practices that mothers carry out in raising their children, which show exactly the practices of intensive mothering. The overall analysis showed that child care activities are still predominantly maternal activities
Uloga igara u učenju engleskoga jezika u predškolskoj dobi
No full textDjeca u ranoj dobi imaju iznimnu mogućnost usvajanja sadržaja i novih informacija s kojima se susreću. Djeca najbolje uče u prirodnim situacijama koje su im poznate, a najbolji način učenja je igra i istraživanje. U radu je riječ o jezičnom razvoju djeteta i strategijama za poučavanje engleskog jezika. Uvjeti u kojima je dijete izloženo jeziku jednako su važni kao i uloga odgajatelja, vršnjaka i prostora. Navedene su neke od metoda koje je najpogodnije koristiti. Velika se pažnja pridaje učenju u igri pokretom. U radu je naglašena uloga igre u procesu poučavanja engleskog jezika, a uključeni su primjeri igara koje su prikladne za djecu rane i predškolske dobi.Young children have an exceptional ability to absorb the content and new information they encounter. Children learn best in natural situations that are familiar to them, so the best way for children to learn is through play and research. This paper deals with children language development and strategies for English acquisition. The conditions in which a child is exposed to language is very important as well as the role of the educators, peers, and space in that process. Here are listed some of the best methods to use. A lot of attention is given to learning through play with movement. The paper emphasizes the role of play in the process of learning English and includes examples of games that are suitable for children of early and preschool age
Attitudes of early childhood and preschool education students about vaccination
No full textCijepljenje predstavlja jednu od najuspješnijih preventivnih mjera u svrhu zaštite i
spašavanja ljudskog života od zaraznih bolesti. S obzirom da se postupkom cijepljenja
izaziva specifični imunosni odgovor protiv uzročnika određene zarazne bolesti te da je
veliki broj zaraznih bolesti češći u najmlađoj dobi kada je obrambeni mehanizam tijela
najslabije razvijen, s cijepljenjem se počinje od najranije dobi. Rad se sastoji od dva
dijela, od čega se u prvom dijelu daje pregled povijesnog razvoja cjepiva, vrsta cjepiva,
kalendara cijepljenja u Republici Hrvatskoj, mogućih nuspojava cijepljenja,
kontraindikacija za cijepljenje, zakona RH o provedbi cijepljenja kao i pregled
antivakcinacijskog pokreta. Naposljetku, u drugom dijelu naglasak se stavlja na
istraživački proces u kojem je cilj bio istražiti, utvrditi te analizirati stavove redovnih
studenata prve, druge i treće godine Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja,
Učiteljskog fakulteta u Rijeci o samome cijepljenju. Istraživanje je provedeno metodom
anketiranja, a ukupan broj ispitanika bio je 93 (N=93). Rezultati su pokazali da studenti
Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja imaju negativan stav o cijepljenju čime je
potvrđena hipoteza 2 koja glasi: „Studenti Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
imaju negativan stav o cijepljenju.“Vaccination is one of the most successful preventive measures to protect and save
human life from infectious diseases. Given that the vaccination process elicits a specific
immune response against the cause of certain infectious diseases and that a large
number of infectious diseases are more common at an early age when the body defense
mechanismis least developed, vaccination begins at an early age. The paper consists of
two parts, the first part which provides an overview of the historical development of
vaccines, vaccine types, vaccination calendars in the Republic of Croatia, possible side
effects of vaccination, contraindications for vaccination, the Croatian Law on
Vaccination and an overview of the anti-vaccination movement. Finally, in the second
part the emphasis is on the research process in which the goal was to investigate,
determine and analyze the attitudes of regular students of the first, second and third year
of Early and Preschool Education, Faculty of Teacher Education in Rijeka on
vaccination. The research was conducted by the survey method, and the total number of
respondents was 93 (N = 93). The results showed that students of Early and Preschool
Education have a negative attitude towards vaccination, which confirms Hypothesis 2,
which reads: "Students of Early and Preschool Education have a negative attitude about
vaccination.
Growing up in Frances Hodgson Burnett's Children's Novels
No full textBritanska književnica Frances Hodgson Burnett autorica je dječjih romana u kojima tematizira odrastanje djece u društvenim okolnostima života na prijelazu 19. u 20. stoljeće. U ovom diplomskom radu analiziraju se odabrani autoričini romani: Tajni vrt, Mali lord Fauntleroy i Mala princeza, s ciljem utvrđivanja njihove primjerenosti suvremenoj djeci čitateljima. Iako autorica prikazuje teške teme kroz sudbine svojih glavnih likova, one su i dalje aktualne u svijetu. Pomoću ovih knjiga mogu se lakše približiti učenicima i djeci općenito, te započeti priču o njima, koja može završiti dobrim djelima i pružanju pomoći potrebitima sljedeći primjer Mary Lennox, Cedrica Errola te Sare Crewe. Metodologija ovog diplomskog rada je književnoteorijska analiza romana i komparativna književnofilmološka analiza romana i filmske adaptacije. Uspoređuju se sličnosti i razlike romana Tajni vrt te istoimenih filmskih adaptacija, kao i filmske adaptacije međusobno. Sva tri romana prema odrednicama žanra, pripadaju dječjem romanu. Sva tri romana imaju družinu, odnosno junaci u romanu su djeca koja pripadaju družini; sadrže određene preokrete koji daju dinamiku fabuli i čitatelje zaokupljaju do samog kraja; također pružaju jasan uvid u odnos djece i odraslih te način na koji odrasli svojim ponašanjem ostavljaju trag kod junaka romana. U diplomskom radu uspoređivale su se sličnosti i razlike romana Tajni vrt te istoimenih filmskih adaptacija, kao i filmske adaptacije međusobno. Filmska adaptacija iz 1993. godine bliža je romanu jer kronološki slijedi fabulu, u filmu su prikazani svi događaji i susreti važni za fabulu romana, a glumci i likovi su po ponašanju i izgledu sličniji junacima u romanu.British writer Frances Hodgson Burnett is the author of Children's novels in which she focuses on the growth of children in the social circumstances of life at the turn from 19th to 20th century. This thesis analyses the selected author's novels: The Secret Garden, Little lord Fauntleroy and A Little princess in order to determine their suitability for contemporary readers, primarily children. Additionally, the similarities and differences of literary works and film adaptations of the same name are compared. The author presents difficult topics, that are still relevant till this day in the world, through the destinies of her main characters. And with the help of these books, everyone can easily approach pupils and children in general, and start a conversation about these topics, which may end with good deeds and helping those in need, following the example of Mary Lennox, Cedric Errol and Sarah Crewe. The methodology of this thesis is the literary-theoretical analysis of the novels and the comparative literary-film analysis of the novel The Secret Garden and it´s movie adaptations, as well as the comparison of movie adaptations. All three novels, according to genre criteria, belong to Children's novels. All three novels have; a group of close friends, that is, the heroes in these novels are children who belong to the group of friends; provide certain plot twists that give the plot dynamics and engage readers to the very end; they also provide a clear insight into the relationship between children and adults and the way in which adults leave their mark on the children in these novels. Moreover, in this thesis, the similarities, and differences of the novel The Secret Garden and the movie adaptations of the same name were compared, as well as the movie adaptations to each other. The movie adaptation from 1993 is closer to the novel then the movie adaptation from 2020, because: it chronologically follows the plot, the movie depicts all the events and encounters that are crucial in the plot of the novel The Secret Garden and finally, the actors and the characters are more similar in behaviour and appearance to the characters in the novel
Uporaba zavičajnog govora u dječjem vrtiću
No full textZavičajni govor predstavlja važan segment kulturne baštine i tradicije nekog kraja te identiteta svakog pojedinca. Načelo zavičajnosti očituje se u usmenom izražavanju djece na zavičajnom idiomu. Predstavlja neizostavan element kvalitetnog rada i odgoja i obrazovanja djece rane i predškolske dobi. Književna djela pisana zavičajnim govorom pozitivno utječu na djetetov socio-emocionalni, kognitivni i govorni razvoj te pozitivno utječu na djetetov književni odgoj jer predstavlja čvrstu poveznicu između predškolske ustanove i obiteljskog doma
Zastupljenost i uloga brojalice na čakavskom narječju u predškolskom odgoju
No full textU odgojno-obrazovnom radu s djecom, jedna od uloga odgajatelja predstavlja razvoj vlastitog identiteta kod djece te njegovanje istog. Navedeno se može ostvariti kreiranjem poticajne okoline u kojoj će se dijete osjećati sigurno i u kojoj može komunicirati na svojem zavičajnom govoru. Jedan od načina na koji se navedeno može ostvariti je provođenjem različitih aktivnosti i igara na određenom narječju s djecom. Jedna od takvih aktivnosti može biti i upotreba brojalice na čakavskom narječju. Brojalica u dječjim životima predstavlja izrazito snažan poticaj za provođenje različitih igara u kojima je njezina glavna funkcija određivanje redoslijeda izvođača te aktivnosti. Ovisno o načinu upotrebe, brojalicom se može utjecati na sva područja djetetovog razvoja, a brojalicom na čakavkom narječju dodatno se potiče i njeguje komunikacija na zavičajnom govoru.In educational work with children, one of the roles of educators is to help children develop their own identity. This can be achieved by encouraging children to communicate on their own dialect and by creating a safe environement for them to use it. One of the possible ways the educators can accomplish/reach this is by using certain dialect with children during various activities and games. One such activity can be using nursery rhymes in the Chakavian dialect, which grately encourage children to playvarious games. Their main purpose is to determine the order in which the children will take place in that acitvity. Depending on the method, the nursery rhyme can positively affect all areas of the child's development, and in the addition to that by usingthe nursey rhymes on the Chakavian dialect children are also encouraged to communicate on that dialec
Ekološki identitet studenata
No full textEkološki se identitet može definirati kao čovjekovo razumijevanje sebe u odnosu na prirodni okoliš. Takvo razmišljanje isprepleteno vrijednostima i stavovima koje pojedinac njeguje može imati ključan utjecaj na ponašanja koja će pojedinac ispoljiti prema okolišu. Često se uz razvijeniji ekološki identitet mogu povezati pro-ekološka ponašanja, veća količina vremena koja se provodi na otvorenom i samoidentifikacija osobe s prirodom. Razvijenost ekološkog identiteta vrlo je važna za odgajateljsku profesiju, kako bi pozitivne stavove i vrijednosti prema okolišu, odgajatelj mogao prenijeti na djecu i biti role-model u odgojno obrazovnoj praksi usmjerenoj na promicanje odgoja i obrazovanja za održivi razvoj.
Cilj ovog istraživanja je bio ispitati ekološki identitet studenata studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja na Učiteljskom fakultetu u Rijeci. Jedan od zadataka bio je ispitati razlike u ekološkom identitetu studenata s obzirom na mjesto stanovanja i prethodno obrazovanje. Za potrebe provođenja istraživanja izrađena je anketa koja je sadržavala prilagođenu Skalu Ekološkog identiteta, Clayton i Opotow (2003). U istraživanju je sudjelovalo ukupno 70 studenata prve, druge i treće godine preddiplomskog i prve i druge godine diplomskog studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u Rijeci. Dobiveni rezultati ukazali su na to kako studenti studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u Rijeci imaju visoko razvijeni ekološki identitet te da se vrlo često u privatnom životu ponašaju pro-ekološki. Rezultati istraživanja su pokazali da se studenti razlikuju u razvijenosti ekološkog identiteta s obzirom na mjesto stanovanja. Također, istraživanjem je utvrđeno kako ranija iskustva u obrazovanju nisu povezana s razvijenošću ekološkog identiteta pojedinca.
Ovaj završni rad i rezultati dobiveni istraživanjem mogu poslužiti kao smjernice za razumijevanje ekološkog identiteta, dimenzija identiteta, kao i važnosti razvijenosti ekološkog identiteta budućih odgajatelja.Environmental identity can be defined as a person's self-concept in relation to the natural environment. Such a mindset, in conjunction with the values and attitudes a person maintains, can have a key influence on the behaviors that a person displays toward the environment. Pro-enviromental behaviors, more time spent outdoors, and a person's selfidentification with nature can often be associated with a more developed environmental identity. The development of an environmental identity is very important for the kindergarten teacher's profession, so that the kindergarten teacher can pass on the positive attitudes and values towards the environment to the children and act as a role model in pedagogical practice to promote Education for Sustainable Development.
The aim of the study was to investigate the environmental identity of students in the study programme of Early and Preschool Education at the Faculty of Teacher Education in Rijeka. One of the tasks was to investigate the differences in students' environmental identity in relation to place of residence and previous education. To conduct the research, a survey was prepared that included an adapted Environmental Identity Scale from Clayton and Opotow (2003). A total of 70 students (N = 70) from the first, second, and third years of undergraduate studies and the first and second years of graduate studies in Early and Preschool Education in Rijeka participated in the survey. The obtained results show that the students of Early and Preschool Education study programmes in Rijeka have a strong environmental identity and that they very often perform various pro-enviromental behaviors in their private lives. The results also suggest that the level of environmental identity development varies by place of residence. Students living in rural areas reported developing a stronger environmental identity. In contrast, research has shown that prior educational experiences do not influence an individual's environmental identity development.
This final paper and research findings can serve as a guide for understanding environmental identity, its dimensions, and the importance of developing environmental identity in future kindergarten teachers
Organization of Kinesiological Activities and Their Impact on Physiological Load in Parallel-Alternating and Alternating Exercise Setup
No full textCilj ovog rada jest ustanoviti koje se fiziološko opterećenje postiže u izmjeničnoj i paralelno-izmjeničnoj postavi vježbanja, odnosno utvrditi u kojoj se organizacijskoj postavi postiže veće fiziološko opterećenje. Istraživanje je provedeno na uzorku od 13 učenika 4. razreda Osnovne škole Izidora Poljaka Višnjica, Lepoglava, u trajanju od ukupno 3 mjeseca. Motorički zadatci organizirani su ukupno 12 izmjeničnih i 12 paralelno-izmjeničnih postava vježbanja. Kroz zadatke, fiziološko opterećenje učenika određivalo se mjerenjem pulsa u mirovanju i mjerenjem pulsa u aktivnosti. Dobiveni rezultati pokazali su statistički značajne razlike u fiziološkim opterećenjima između izmjenične i paralelno-izmjenične postave vježbanja. Veća fiziološka opterećenja postizala su se u izmjeničnoj postavi čime je i potvrđena postavljena hipoteza koja govori da će fiziološko opterećenje biti veće u izmjeničnoj postavi vježbanja.The aim of this paper is to determine the impact of alternating and parallel-alternating exercise setup on physiological load, and to determine in which organizational work forms is achieved higher physiological load. Research included a sample of 13 students in 4th grade of elementary school Izidora Poljaka Višnjica, Lepoglava, for a total of 3 months. The motor tasks are organized a total of 12 alternating and 12 parallel-alternating exercise sets. Through the tasks, the physiological load of the students was measured by measuring the resting heart rate and measuring the heart rate in the activity. The obtained results showed statistically significant differences in physiological loads between alternating and parallel-alternating exercise setups. Higher physiological loads were achieved in the alternating setup, which confirmed the hypothesis that the physiological load will be higher in the alternating exercise setup
Activity and media presentation of preschool teacher associations in the Republic of Croatia
No full textProfesionalna udruženja važan su kriterij postojanja svake profesije. Ona predstavljaju
oblik slobodnog udruživanja radi očuvanja zajedničkih vrijednosti profesije, pružaju
odgajateljima mogućnost zaštite svojih interesa i ciljeva, te njihovih prava i sloboda.
Njihova uloga je pružiti odgajateljima mogućnost za daljnje stručno usavršavanje,
razvijati suradnju s drugim profesionalnim udruženjima, regulirati profesiju te
održavati društveni status. Cilj ovog rada je istražiti djelovanja udruga odgajatelja u
Republici Hrvatskoj te njihovu prezentaciju putem mrežnih stranica. Metoda
istraživanja koja se koristila u ovom radu je analiza sadržaja, kojom se nastojao dati
objektivan opis sadržaja i opisati veze i odnose između pojava u podatcima.Professional associations are important criteria of the profession. They represent a
form of free association in order to preserve the common values of the profession, they
provide educators with the opportunity to protect their interests and goals, as well as
their rights and freedoms. Their role is to provide educators with the opportunity for
further professional development, develop cooperation with other professional
associations, regulate the profession and maintain social status. The aim of this paper
is to investigate the activities of educators' associations in Republic of Croatia and their
presentation through websites. The research method used in this work is content
analysis, which aims to provide an objective description of the content and describe
the connections and relationships between phenomena in the data
Prepoznajemo li darovitog predškolarca?
No full textIdentifikacija darovite djece veoma je važna stavka u svakoj odgojno – obrazovnoj ustanovi u kojoj dijete boravi kako ono ne bi ostalo nezamijećeno. Postoje određeni rani znakovi koje odgojitelji, kao i roditelji mogu prepoznati kod djece, a koji će ukazivati na darovitost. Pri identifikaciji darovite djece koristimo se određenim metodama kojima temeljitije procjenjujemo, ispitujemo i analiziramo dječja ponašanja kako bi ustanovili radi li se o darovitosti ili ne. Veliku ulogu u identifikaciji imaju i odgojitelji, ali i obitelj djeteta. Nakon identifikacije za dijete se izrađuje prilagođeni program prema kojemu će se on razvijati u skladu s njegovim mogućnostima