Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
The Connection between Modern Technology and the Level of Children's Physical Activity in the Immediate Educational Process
No full textCilj ovog rada je istražiti povezanost suvremene tehnologije u odgojno – obrazovnom procesu i razine tjelesne aktivnosti djece rane dobi, odnosno utvrditi može li i u kojoj mjeri suvremena tehnologija utjecati na razinu tjelesne aktivnosti djece tijekom odgojno-obrazovnog procesa.
Eksperimentalna skupina obuhvaćala je 16 djece (7 djevojčica i 9 dječaka), a kontrolna 14 djece (6 dječaka i 8 djevojčica) – ukupno 30 djece. Korištena je metoda analize sadržaja, izračunati su osnovni deskriptivni parametri i postoci (%) te je za utvrđivanje razlika između skupina korišten je Studentov t-test za nezavisne uzorke.
Rezultati su pokazali da suvremena tehnologija može značajno pozitivno utjecati na razinu tjelesne aktivnosti djece tijekom odgojno-obrazovnog procesa, a veliku ulogu ima i organizacija prostora koja značajno utječe na razinu kretanja djece u skupini. Suvremena tehnologija potaknula je visoku razinu interesa i motivacije kod djece, što je utjecalo i na razinu tjelesne aktivnosti, ali i na cjeloviti motorički razvoj djece. Nadalje, suvremena je tehnologija značajno utjecala na homogenizaciju djece, odnosno ista je kod svakog djeteta u skupini podjednako potaknula interes za pokretom, što u kontrolnoj skupini nije bio slučaj. Također, utvrđena je značajna povezanost između zastupljenosti polazišta integriranog učenja i razine tjelesne aktivnosti djece tijekom odgojno-obrazovnog procesa.
Može se zaključiti kako je suvremena tehnologija dragocjeni alat u odgojnoobrazovnom radu odgojitelja, ukoliko se koristi na primjeren način. Posebno veseli moguća pozitivna povezanost suvremenih tehnoloških inovacija i razine tjelesne aktivnosti. Djeca u "digitalnom" društvu ne mogu izbjeći suvremenu tehnologiju, što svakako nije nužno negativno ukoliko odgojitelji i roditelji kritički sagledavaju i smisleno nude tehnološke inovacije djeci.The aim of this study was to investigate the connection between modern technology in the educational process and the level of physical activity of children at an early age, that is, to determine whether and to what extent modern technology can influence the level of physical activity of children during the educational process.
The experimental group included 16 children (7 girls and 9 boys), and the control group 14 children (6 boys and 8 girls) – a total of 30 children. The method of content analysis was used, the basic descriptive parameters and percentages (%) were calculated, and the Student's t-test for independent samples was used to determine group differences in the physical activity level variable.
The results showed that modern technology greatly affects the level of physical activity of children during the educational process, and the organization of space plays a major role, which significantly affects the level of movement of children in the group. Also, modern technology has stimulated a high level of interest and motivation in children, which has influenced the level of physical activity, as well as the overall motor development of children. Furthermore, the results showed that modern technology had a significant effect on the homogenization of children - it stimulated movement equally in every child in the group, which was not the case in the control group. Another important fact obtained by this research is that there is a significant connection between the representation of integrated learning and the level of physical activity of children during the educational process.
It can be concluded that modern technology is certainly a valuable tool in the educational work of educators, if it is used in an appropriate way. The possible positive connection between modern technological innovations and the level of physical activity is especially pleasing. Children in a "digital" society cannot avoid modern technology, which is certainly not necessarily negative if educators and parents take a critical view and offer technological innovations to children
Representation of Experiential Learning of Early and Preschool Children in the Community
No full textIskustveno učenje je oblik učenja blizak djeci kroz koje ona stječu iskustva iz svoje neposredne okoline vlastitim djelovanjem i istraživanjem. Također se iskustveno učenje spominje kao dio rada na projektu koje sa sobom nosi mnoge dobrobiti za dijete ukoliko se slijede dječji interesi i potiče istraživački duh djeteta. Rad na projektu oblik je integriranog kurikuluma kroz koji se nastoji integrirati odgojno- obrazovna područja i sagledavati dječji razvoj cjelovito. Rad na projektu integralan je dio Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje iz 2014. te uključuje i suradnju s užom i širom društvenom zajednicom. Ona je izrazito bitna za podizanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada i cjelokupnog procesa jer čini dio konteksta u kojem dijete raste i razvija se. Cilj ovog rada bio je utvrditi količinu projekata, dominantna mjesta provođenja, inicijativu i sudionike projekata s tematikom iskustvenog učenja u zajednici u vremenskom periodu od 1999. do 2019. godine, a metoda rada koja je korištena jest analiza sadržaja. Analizirani projekti objavljeni su u časopisu Dijete, vrtić, obitelj te postavljeni na portal Hrčak. Rezultati su pokazali kako se u sklopu projekata posjećivalo više različitih mjesta, surađivalo s lokalnom zajednicom te kako su u većini projekata, uz djecu i odgajatelje, sudjelovali roditelji i vanjski suradnici. Broj objavljenih projekata istraživane tematike varira od godine do godine te su većinu projekata inicirala djeca što ukazuje na suvremeni pristup gdje se slijedi dječji interes. Ovim radom nastojalo se osvijestiti važnost i dobrobit suradnje odgojno-obrazovne ustanove s užom i širom društvenom zajednicom u provođenju projekata.Experiential learning is a form of learning close to children through which they gain experience from their immediate environment through their own actions and research. Experiential learning is also mentioned as part of project work, which has many benefits for the child if the child's interests are followed and the research drive is encouraged. Work on the project is a form of integrated curriculum through which we try to integrate educational areas and look at children's development holistically. Work on the project is part of curriculum Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje from 2014. and it includes cooperation with the wider and closer community. Community is extremely important for raising the quality of educational work and the entire process because it forms part of the context in which the child grows and develops. The aim of this work was to determine the number of projects, the dominant places of implementation, the initiative and participants of projects with the theme of experiential learning in the community in the period from 1999. to 2019. The analyzed projects were published in the magazine Dijete, vrtić, obitelj and posted on the Hrčak portal, and the used method was content analysis. The results showed that as part of the projects many different places were visited, cooperation was done with the local community and parents and external collaborators participated in most of the projects, along with children and educators. The number of published projects on the researched topic varies from year to year and most of the projects were initiated by children, which indicates a modern approach where children's interests are followed. This work wanted to raise awareness of the importance and benefits of cooperation between the educational institution and the local and wider social community in the implementation of projects
Kultura odgojno-obrazovne ustanove i profesionalni razvoj odgajatelja
No full textKontinuiranim profesionalnim razvojem i cjeloživotnim učenjem, odgajatelji stječu nove i usavršavaju postojeće kompetencije važne za unaprjeđivanje odgojno-obrazovnog rada. Prema mišljenju mnogih autora, oni su nositelji kvalitete odgojno- obrazovne prakse i u konačnici osobe koje sveukupnim djelovanjem čine i mijenjaju kulturu odgojno - obrazovne ustanove u kojoj djeluju. Teorijski dio rada odnosi se prvo na kulturu ustanove (složenost pojma, dimenzije i modeli te načini mijenjanja kulture), a potom na profesionalni razvoj odgajatelja kao jednu od dimenzija kulture vrtića. U fokusu istraživačkog dijela rada, pritom oslanjajući se na metodologiju sistematskih preglednih istraživanja, provedena je analiza suvremenih istraživanja o profesionalnom razvoju i kulturi vrtića te se traga za odgovorom na pitanje: „Na koji način su povezani pojmovi profesionalni razvoj odgajatelja i mijenjanje kulture odgojno - obrazovne ustanove?“. Pretraživanjem baza podataka, pronađeno je ukupno dvadeset istraživanja na engleskom jeziku iz različitih zemalja, od kojih se deset odnosi na kulturu odgojno - obrazovne ustanove, a deset na profesionalni razvoj odgajatelja. U prikazu svakog istraživanja izdvojeni su: naslov, cilj, istraživačka pitanja, metrijske karakteristike časopisa u kojem je objavljeno istraživanje, metodologija (vrsta istraživanja, mjerni instrumenti te tijek prikupljanja podataka) i rezultati.Through continuous professional development and lifelong learning, educators acquire new and improve existing competencies important for improving educational work. According to the opinion of many authors, they are the bearers of the quality of educational practice and, ultimately, the persons who, through their overall actions, make and change the culture of the educational institution in which they operate. The theoretical part of the paper refers first to the culture of the institution (complexity of the concept, dimensions and models and ways of changing culture), and then to the professional development of educators as one of the dimensions of the culture of the kindergarten. In the focus of the research part of the work, while relying on the methodology of systematic review research, an analysis of contemporary research on professional development and culture of kindergartens was carried out, and the search for an answer to the question: "In what way are the concepts of professional development of educators and changing the culture of education related?". By searching the databases, a total of twenty studies in English from different countries were found, ten of which refer to the culture of educational institutions, and ten to the professional development of educators. In the presentation of each research, the following are highlighted: title, objective, research questions, metric characteristics of the journal in which the research was published, methodology (type of research, measuring instruments and data collection process) and results
Students' attitudes towards the usage of music in education
No full textVažnost glazbe u životu ljudi već je mnogo puta istražena i potvrđena. To je jedna od
umjetnosti koje nas okružuju cijeloga života, a znanja o njoj i osobni doživljaj glazbe ovise,
između ostaloga, upravo o glazbenom obrazovanju koje dobijemo. Razina glazbenih znanja
i sposobnosti ovisi o osobnom interesu i mogućnostima, no osnovno znanje o glazbi nešto
je što bismo trebali usvojiti tijekom primarnog školskog obrazovanja. Primjena glazbe u
obrazovanju nije samo u njenoj interpretaciji, već se glazba može koristiti kao alat za
učenje i podučavanje neglazbenih predmeta, kao poticaj i motivacija učenicima pri
izvođenju nastavnih zadataka. Kako bi se postiglo takvo korištenje glazbe u nastavi , bitne
su glazbene kompetencije učitelja, to jest njihova sposobnost, znanje i volja da učenike
motiviraju, nauče i aktivno uključe u učenje o glazbi i s glazbom te potaknu učenike na
korištenje glazbe, kako unutar škole, tako i izvan škole. Kako bi se ispitali upravo stavovi
studenata o korištenju glazbe u nastavi, provedeno je istraživanje među 120 studenata
učiteljskih studija, i to s tri fakulteta: Fakulteta odgojnih i obrazovnih znanosti u Puli,
Učiteljskog fakulteta u Rijeci te Učiteljskog fakulteta u Zagrebu. Za ispitivanje se koristio
on-line anketni upitnik Stavovi studenata učiteljskih studija o korištenju glazbe u nastavi.
Upitnik je konstruiran od četiri skupine pitanja, od kojih prva skupina ispituje osobne
podatke ispitanika, druga skupina pitanja se bavi predznanjem i iskustvom s glazbom
ispitanika, treća skupina upoznatosti ispitanika s glazbom i njenim utjecajem, a četvrtak
skupina pitanja ispituje stavove ispitanika o korištenju glazbe u nastavi. Analizom rezultata
istraživanja ustanovljen je opći pozitivan stav ispitanika o korištenju glazbe u nastavi, te se
pokazalo kako zadovoljstvo znanjima i vještinama stečenih tijekom studija ima važan
utjecaj na njihove stavove o korištenju glazbe u nastavi.The importance of music in people's lives has already been researched and confirmed many
times. It is one of the arts that surround us all our lives and knowledge about it and personal
experience of music depend, among other things, precisely on the musical education we
receive. The level of musical knowledge and ability depends on personal interest and
opportunities, but basic knowledge of music is something we should acquire during
primary school education. The application of music in education is not only in its
interpretation, but music can also be used as a tool for learning and teaching non-musical
subjects, as an incentive and motivation for students when performing other tasks. In order
to achieve such use of music in teaching, the musical competences of teachers are essential,
that is, their ability, knowledge and willingness to motivate, teach and actively involve
students in learning about music and with music, and encourage students to use music, both
inside of school and and outside of school. In order to examine the attitudes of students
about the use of music in teaching, a survey was conducted among 120 teacher studies
students from three faculties: the Faculty of Educational Sciences in Pula, the Faculty of
Teacher Education in Rijeka and the Faculty of Teacher Education in Zagreb. The online
survey questionnaire Attitudes of education studies students about the use of music in
teaching was used for the examination. The questionnaire is constructed from four groups
of questions, the first of which examines the respondents' personal data, the second group
of questions deals with the respondents' previous knowledge and experience with music,
the third group of the respondents' familiarity with music and its influence, and the fourth
group of questions examines the respondents' attitudes about the use of music in teaching.
The analysis of the research results established the general positive attitude of the
respondents about the use of music in classes, and it was shown that satisfaction with the
knowledge and skills acquired during studies has an important influence on their attitudes
about the use of music in classes
Mišljenja roditelja potencijalno darovite djece o suradnji s odgojno-obrazovnom ustanovom
No full textPojmovnim određenjem darovitosti, prikazom osobina darovitih učenika te stavljanjem naglaska na pravovremenu identifikaciju darovitih učenika, u radu su prikazani stavovi roditelja potencijalno darovite djece o suradnji s odgojno-obrazovnom ustanovom. Ukazuje se na kompleksnost roditeljstva te izazove koji se mogu pojaviti u obitelji s darovitom djecom, a naglasak se stavlja na stvaranje pozitivnog obiteljskog okruženja kako bi se osigurao pravilan
razvoj u skladu s djetetovim potrebama. Posebno se ističe važnost i složenost suradnje između roditelja i škole, uz navođenje potencijalnih teškoća koje se mogu javiti. Opisani su oblicima suradnje koji se provode u dosadašnjoj praksi.
U drugom dijelu rada prikazani su rezultati istraživanja provedenog na području Republike Hrvatske, među roditeljima (N=42) čija su djeca identificirana kao darovita. Ispitivanjem roditelja nastojali su se utvrditi njihovi stavovi o suradnji s odgojnom obrazovnom ustanovom, odnosno zadovoljstvo otvorenošću škole, potencijalne prepreke u suradnji, zadovoljenost ostvarenom komunikacijom te utjecaj koji roditelji imaju na školu i obrazovanje svojeg darovitog djeteta.By defining the concept of giftedness, presenting the characteristics of gifted students, and
emphasizing the early identification of gifted students, the paper presents the views of parents
of potentially gifted children on cooperation with educational institutions. The complexity of
parenting and the challenges that can arise in a family with gifted children are pointed out, and
the emphasis is placed on creating a positive family environment to ensure proper development
in accordance with the child's needs. The importance and complexity of cooperation between
parents and the school is particularly emphasized, with potential difficulties that may arise.
They are described by the forms of cooperation that are carried out in practice so far.
The second part of the paper presents the results of research conducted in the Republic of
Croatia, among parents (N=42) whose children have been identified as gifted. By examining
the parents, we tried to determine their views on cooperation with the educational institution,
i.e., satisfaction with the openness of the school, potential obstacles in cooperation, satisfaction
with the achieved communication and the influence that parents have on the school and the
education of their gifted child
Problemi i izazovi roditeljstva potencijalno darovite djece
No full textMnogi smatraju da je odgoj darovite djece vrlo jednostavan zadatak za njihove roditelje jer su
takva djeca najčešće samostalnija i naprednija od svojih vršnjaka. To je u većini slučajeva
netočno jer se roditelji darovite djece svakodnevno susreću s različitim izazovima i
problemima. Ti izazovi proizlaze iz samog darovitog djeteta ali i iz okruženja koje ima važnu
ulogu u pružanju podrške roditeljima. Stoga je cilj rada istražiti probleme i izazove roditeljstva
potencijalno darovite djece te oblike podrške koje roditelji dobivaju u Hrvatskoj i svijetu. U
pregledu istraživanja je prikazano sedam istraživanja koja se bave stavovima roditelja prema
darovitosti, njihovom percepcijom podrške koju dobivaju od odgojno – obrazovnih ustanova i
stručnjaka te izazovima s kojima se svakodnevno suočavaju
Suvremeno očinstvo- otac u važnoj ulozi
No full textPromjene društva dovele su i do pojave novih struktura obitelji pa se tako današnje obitelji u mnogočemu razlikuju od onih tradicionalnih. S obzirom na promjene koje su se dogodile u strukturi obitelji nastale su i promjene vezane uz uloge roditelja. U ovom radu govorit će se o očinstvu. Glavni cilj je opisati važnu ulogu oca u odgoju i razvoju djeteta. Osim njegove uloge bitan dio ovoga rada zauzima utjecaj oca na dijete koje odgaja. U kratkom vremenu očevi su se morali prilagoditi novim očekivanjima društva te će se u ovome radu govoriti o utjecajima očinstva na muškarca koji je postao ocem ili će to tek postati. Posljednje poglavlje nudi osvrt na suvremeno očinstvo i što ono predstavlja u ovo moderno vrijeme u kojem trenutno živimo
The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Quality of Life of Students of Early and Preschool Education
No full textPandemija virusa COVID-19 obilježila je sve aspekte ljudskog života. Svrha ovog završnog rada je istražiti, prikazati i zaključiti kvalitetu života studenata studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja na Učiteljskom fakultetu u Rijeci za vrijeme pandemije virusa COVID-19. Kvaliteta života će se ispitati koristeći prilagođen standardizirani WHOQOL – 100 instrument koji obuhvaća fizičko stanje, psihičko stanje, razinu samostalnosti, socijalne odnose, okolinu i duhovnost. U teorijskom djelu rada, bit će objašnjen fenomen kvalitete života, kao i što je to pandemija i virus COVID – 19. Istraživački dio će obuhvaćati analizu podataka dobivenih anketiranjem studenata Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja Učiteljskog fakulteta u RijeciThe COVID – 19 pandemic marked all aspects of human life. The purpose of this final paper is to investigate, present and conclude the quality of life of students studying Early and Preschool Education at the Faculty of Teacher Education in Rijeka, during the COVID – 19 pandemic. Quality of life will be examined using a customized standard WHOQOL – 100 instrument that includes physical condition, mental state, level of independence, social relations, environment and spirituality. In the theoretical part of the paper, the phenomenon that is quality of life will be explained, as well as what is a pandemic and COVID – 19 virus. The research part will include the analysis of data obtained by surveying students of Early and Preschool Education of the Faculty of Teacher Education in Rijeka
Likovno izražavanje u funkciji cjelovitog razvoja predškolskog djeteta
No full textU ovome radu istražuje se utjecaj likovnog izražavanja na cjeloviti (emocionalni,
kognitivni, socijalni, tjelesni, duhovni) razvoj djece predškolske dobi. Kako bi se postigao
cilj istraživanja, u prvom dijelu radu temeljito su objašnjeni likovni elementi, likovne
tehnike potrebne za istraživanje, pojam cjelovitog razvoja i odrednice emocionalnog,
socijalnog, tjelesnog, kognitivnog i duhovnog razvoja djece predškolske dobi, kao i uloga
odgajatelja u likovnom izražavanju djece.
U drugom dijelu rada, provedeno je istraživanje. Analizom rezultata utvrđeno je da se
likovnim izražavanjem djece predškolske dobi utječe na njihov cjelovit razvoj.
Rezultatima je prikazano i da su dječji likovni uratci u suglasju s likovnim razvojem
njihove dobi.This paper explores the influence of artistic expression of preschool children on
their complete (emotional, cognitive, social, physical, spiritual) development. In order to
achieve the aim of the research, the first part of the paper thoroughly explains the visual
elements, the visual techniques necessary for research, the concept of complete
development and social, the determinants of the emotional, physical, cognitive and
spiritual development of preschool children, as well as the role of in the artistic expression
of children. In the second part of the work, a study was carried out. The analysis of the
results showed that the artistic expression of preschool children affects their full
development. The results also show that children's artworks are in harmony with the
artistic development of their age
Odgojitelj kao zastupnik prava i obrazovnih potreba potencijalno darovite djece u dječjem vrtiću
No full textDarovita djeca imaju jednaka prava kao i sva druga djeca, ali sa sobom nose određene specifične odgojno-obrazovne potrebe. Dječji vrtić kao prva temeljna odgojno-obrazovna ustanova u djetetovom životu ima veliku odgovornost da svakom pojedincu osigura da se njegova prava i potrebe poštuju i zadovolje, uvažavajući njihove individualnosti. Darovita djeca i dalje nemaju u potpunosti osigurane odgojno-obrazovne uvjete u skladu s njihovim pravima i potrebama te je u ovom radu prikazana važnost zastupanja prava i potreba darovite djece kao i uloge odgojitelja u tom procesu. Cilj ovog rada je opisati temeljna prava i potrebe darovite djece, postupak zastupanja prava i potreba darovite djece, njegove modele i strategije te samu ulogu odgojitelja kao zastupnika