Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Teaching of Nature and Society and the Connectedness to Nature of Primary School Pupils
No full textRazvoj društva, tehnologije i znanosti se događa brže nego ikada, a takvo ubrzanje ima negativne posljedice za planet, ali i na određene slojeve društva. Kako bi se ljudima osigurao održivi razvoj, moraju se dogoditi promjene u svakodnevnom životu ljudi. Takve se promjene implementiraju kroz odgoj i obrazovanje za održivi razvoj. Suvremena nastava kod svojih učenika mora osigurati znanja, vještine i stavove koji će poticati učenika na pozitivan odnos prema okolišu i drugim ljudima.
Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi kojim sadržajima, metodama rada, oblicima i medijima u nastavi prirode i društva je moguće potaknuti značajniju povezanost s prirodom učenika nižih razreda osnovne škole. Svrha istraživanja bila je ispitati povezanost sadržaja, metoda, oblika i medija u nastavi prirode i društva kojima učitelji mogu potaknuti značajniju povezanost s prirodom učenika nižih razreda osnovne škole.
Istraživanje je provedeno anketiranjem učitelja razredne nastave, putem online anketnog upitnika (Google forms). Prikupljeni su podaci od ukupno N=103 ispitanika iz OŠ Novska, OŠ Dragutina Tadijanovića, Petrinja i OŠ Lovre pl. Matačića, Zagreb. Anketnim upitnikom su se ispitivali ljubav i briga za prirodu učitelja razredne nastave, učestalost korištenja prirodnih prostora i utvrđivanje aktivnosti koje učitelj provodi na otvorenom, učestalost korištenja praktičnog rada učenika u nastavi prirode i društva, učestalost korištenja informacijskih i komunikacijskih tehnologija i utvrđivanje aktivnosti za koje ih učitelj koristi, te učestalost korištenja suradničkog učenja u nastavi prirode i društva.
Rezultati istraživanja ukazali suna visoke rezultate ispitanika na skali Ljubav i briga za prirodu. Istraživanje je ukazalo da ispitanici procjenjuju da često koriste prirodne prostore škole i oko škole u nastavi prirode i društva, ali i za slobodnu igru učenika. Istraživanjem se utvrdilo da ispitani učitelji procjenjuju da u nastavi prirode i društva često koriste suradničko učenje i praktičan rad. Također, rezultati su ukazali daučitelji u nastavi prirode i društva često koriste informacijsko komunikacijske tehnologije. Rezultati dobiveni istraživanjem ukazali su na to da postoji statistički značajna povezanost između ljubavi i brige za prirodu i korištenja prirodnih prostora škole i oko škole u nastavi prirode i društva, učestalosti korištenja metode praktičnog rada učenika i suradničkog učenja.
Ovo istraživanje ukazuje na potrebu poticanja povezanosti s prirodom u nastavi prirode i društva. Također, istraživanje je pokazalo da postoji povezanost između ljubavi i brige za prirodu i prakse rada učitelja u nastavi prirode i društva.Development of society, technology and science is happening faster than ever, and that acceleration has negative consequences for our planet and certain stratum of society. Changes in everyday life of people are necessary to ensure sustainable progress for future generations. Such changes are implemented through Education for Sustainability. Modern education has to develop knowledge, skills and attitudes that will encourage children’s positive relationship towards nature and other people.
The aim of the paper was to investigate contents, teaching methods, forms of teaching and learning and learning media in teaching of school subject Nature and Society which are convenient to encourage elementary school student’s connectedness to nature. Accordingly, the purpose of the research was to examine connection between contents of subject, teaching methods, forms of teaching and learning media that can encourage elementary school students’ connectedness to nature.
The research was conducted on primary school teachers, through online questionnaire (Google forms). The research involved N=103 class teachers from Elementary school Novska, ES Dragutina Tadijanovića, Petrinja and ES Lovre pl. Matačića, Zagreb. The survey questionnaire was used to examine teacher’s love and care for nature, frequency of using outdoor spaces and the type of outdoor activity in class, frequency of inquiry-based learning usage in school subject Nature and Society, frequency of ICT usage and frequency of collaborative learning appearing in classes.
The results of the survey indicate high results on Love and Care for Nature Scale. The survey indicates that respondents estimate that they often use natural spaces of school and school environment in teaching Nature and Society, but also for children’s free play. Survey shows that respondents estimate they frequently use collaborative learning and inquiry-based learning in teaching Nature and Society. Furthermore, respondents estimate they frequently use ICT in teaching Nature and Society. The results of the survey show statistically significant correlation between love and care for nature and usage of schools’ natural spaces in teaching Nature and Society, frequency of inquiry based teaching and collaborative learning.
This survey indicates the relevance of encouraging children's connectedness to nature in teaching Nature and society. Furthemore, this survey carries out a correlation between love and care for nature and practice in teaching Nature and society
FOREIGN LANGUAGE TEACHING METHODS IN EARLY AND PRESCHOOL EDUCATION
No full textTema ovoga rada odnosi se na metode poučavanja stranog jezika u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. U prvom dijelu ovog rada opisuju se jedne od najutjecajnijih teorija jezičnog razvoja te su navedeni njihovi predstavnici. Nadalje, drugi dio rada odnosi se na povijesni pregled metoda poučavanja stranog jezika koje su kronološki navedene i ukratko opisane. Zatim, radu se spominju političke i pedagoške pretpostavke za implementaciju stranog jezika u ustanove ranog i predškolskog odgoja. Naposlijetku, u radu se navode metode poučavanja koje su adekvatne za učenje stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi. Jedna od najpoznatijih i najadekvatnijih metoda za poučavanje stranog jezika jest metoda prirodnog učenja. Upravo iz tog razloga, najviše se pozornosti u tom dijelu rada pridaje prirodnom učenju.The topic of this paper is the methods of teaching a foreign language in early and preschool education. The first part of this paper describes some of the most influential theories of language development and lists their representatives. Furthermore, the second part of the paper deals with overview of foreign language teaching methods. The methods are listed chronologically and briefly described. Then, the paper mentions the political and pedagogical preconditions for the implementation of a foreign language in early and preschool education institutions. Finally, the paper lists teaching methods that are adequate for learning a foreign language at an early and preschool age. One of the most well-known and adequate methods for teaching a foreign language is the method of natural learning. It is the reason that most attention in this part of the paper is paid to natural learning
Health Status of Preschool Teachers in the Republic of Croatia
No full textCilj ovog istraživanja bio je utvrditi povezanost zdravstvenog statusa odgajatelja i njihove profesije, odnosno povezanost bolesti s obzirom na dob i radni staž. Žele se utvrditi konkretne bolesti i zdravstvena stanja karakteristična za odgajateljsku profesiju te istražiti kako iste utječu na njihovu kvalitetu života. Uzorak ispitanika ovog istraživanja čini 261 odgajatelj iz 18 županija u Republici Hrvatskoj.
U ovom istraživanju koristio se upitnik iz istraživanja “Zdravstveni status razrednih učiteljev v Sloveniji”, koji je za potrebe ovog istraživanja modificiran i usklađen s određenim uputama Ministarstva zdravstva. Uz navedeni upitnik, kriterijske varijable ovog istraživanja bile su kronološka dob ispitanika i godine radnoga staža. Za prikaz rezultata izračunati su osnovni deskriptivni parametri, postoci i korišten je Spermanov koeficijent korelacije.
Rezultati istraživanja pokazuju kako su varijable slobodno vrijeme, fizičke mogućnosti i opće zdravstveno stanje značajno i najvećoj mjeri povezane s kronološkom dobi i godinama radnog staža odgajatelja. Također, odgajatelji općenito najviše problema imaju s bolestima dišnog sustava, glavoboljom i umorom te križoboljom. Posebno su značajno povezane bolesti cirkulacije, poremećaj zglobova, dorzopatije i bolovi u leđima.
Može se zaključiti kako starosna dob i godine radnoga staža donose svoje. Potrebno je više pažnje posvetiti brizi o zdravlju odgajatelja te više pažnje pridati ovoj profesiji kako bi njeni članovi biti zdraviji, sretniji i zadovoljniji.The aim of this study was to determine the relationship between the health status of educators and their profession, and the relationship between the disease with regard to age and seniority. They want to identify specific diseases and health conditions characteristic of the educational profession and explore how they affect their quality of life. The sample of respondents from this research consists of 261 educators from 18 counties in the Republic of Croatia.
In this research, a questionnaire from the research “Health status of class teachers in Slovenia” was used, which was modified and harmonized with certain instructions of the Ministry of Health for the purposes of this research. In addition to the above questionnaire, the criterion variables of this research were the chronological age of the respondents and the years of service. To describe the results, basic descriptive parameters, percentages were calculated and the Sperman correlation coefficient was used.
The results of the research show that the variables leisure time, physical abilities and general health are significantly and largely related to the chronological age and years of service of educators. Also, educators have the most problems with respiratory diseases, headaches and fatigue, and low back pain. Circulatory diseases, joint disorders, dorsopathy and back pain are especially important.
It can be concluded that the age and years of service bring their own. More attention needs to be paid to educators' health care and more attention needs to be paid to this profession in order for its members to be healthier, happier and more satisfied
Planiranje izvannastavnih aktivnosti odgojno-obrazovnih područja kurikuluma
No full textOrganizirano slobodno vrijeme učenici unutar škole provode uključivanjem u izvannastavne aktivnosti koje čine neposredni odgojno-obrazovni oblik rada te se planiraju Školskim kurikulumom za svaku školsku godinu. Ponuda izvannastavnih aktivnosti razlikuje se među školama i s obzirom na sedam odgojno-obrazovnih područja kurikuluma, ovisno o sadržaju i ishodima koji se aktivnošću planiraju realizirati. Učenici u aktivnostima sudjeluju svojevoljno, odabiru ih ovisno o interesima, potrebama i željama, vođeni unutarnjom motivacijom, osobnosti i individualnosti. Studijem dokumentacije 21 Školskog kurikuluma u ovom je radu utvrđena raznolikost ponude izvannastavnih aktivnosti učenika mlađe školske dobi osnovnih škola na području Grada Rijeke, s obzirom na odgojno-obrazovna područja. Od ukupno planiranih 255 izvannastavnih aktivnosti utvrđeno je da su najzastupljenije izvannastavne aktivnosti umjetničkog i jezično-komunikacijskog područja, dok su najmanje zastupljene aktivnosti matematičkog i tehničko i informatičkog područja. Anketnim upitnikom na slučajnom uzorku (N=227) analizirana je raznolikost izvannastavnih aktivnosti koje pohađaju učenici 3. i 4. razreda triju osnovnih škola i razlozi odabira istih. Ustanovljeno je kako 153 učenika, od kojih je više učenica, sudjeluje u barem jednoj izvannastavnoj aktivnosti od kojih najviše vole aktivnosti umjetničkog područja. Uočava se razlika s obzirom na odabir područja aktivnosti pa dječaci najviše sudjeluju u izvannastavnim aktivnostima tjelesno i zdravstvenog područja, dok djevojčice preferiraju umjetničko područje. Rezultati upućuju na razlike u zastupljenosti izvannastavnih aktivnosti s obzirom na odgojno-obrazovna područja, ali i raznoliku ponudu aktivnosti unutar umjetničkog i jezično-komunikacijskog područja
Stylistic characteristics of illustrations by Dražen Jerabek
No full textDražen Jerabek je hrvatski ilustrator koji je svoj dugogodišnji rad posvetio ilustriranju djela dječje književnosti, a posebice slikovnica. Ciljevi rada su prikazati slikovnice ilustratora Dražena Jerabeka, utvrditi stilska obilježja njegove ilustracije i utvrditi povezanost ilustracije s književnim predlošcima slikovnica. Rad započinje teorijskim okvirom u području slikovnice i ilustracije nakon čega slijedi prikaz životopisa ilustratora i analiza njegovih djela.
U radu su analizirana sljedeća djela: slikovnice Želimira Hercigonje Kjel: crna labud ptica, Pripovijetka o rosi srcu i snovima i Gorski duh te zbirke bajki i pripovijetki Bajkovnica i Bajkopisi za djecu, slikovnice autorice Dubravke Pađen Farkaš Gospodin Otto i stari naslonjači, Nije me strah, Djevojčica i ptica, Tajna, Kvakač i Čudesno putovanje te slikovnica Tkači snova autora Roberta Mlinareca. Navedena djela su analizirana prema kriterijima likovne tehnike, boje i ugođaja, odnosa teksta i ilustracije te primjerenosti slikovnice u odgojno-obrazovnom radu. Ilustracije Dražena Jerabeka su umjetnički lijepe te maštovitim, nadrealističkim prizorima potiču estetski razvoj i čitateljsku maštu djeteta.Dražen Jerabek is a Croatian illustrator who has dedicated his long-term work to illustrating works of children's literature, especially picture books. The aims of the paper are to present the picture books of the illustrator Dražen Jerabek, to determine the stylistic features of his illustrations and to determine the connection of the illustrations with the literary templates of the picture books. The paper begins with a theoretical framework in the field of picture book and illustration, followed by a presentation of the illustrator's biography and analysis of his works.
The following works are analysed in the paper: picture books by Želimir Hercigonja Kjel: crna labud ptica, Pripovijetka o rosi srcu i snovima and Gorski duh and collections of fairy tales and short stories Bajkovnica and Bajkopisi za djecu, picutrebooks by Dubravka Pađen Farkaš Gospodin Otto i stari naslonjači, Nije me strah, Djevojčica i ptica, Tajna, Kvakač i Čudesno putovanje and the picture book Tkači snova by Robert Mlinarec. These works were analysed according to the criteria of art technique, colour and atmosphere, the relationship between text and illustration and the appropriateness of the picture book in educational work. Dražen Jerabek's illustrations are artistically beautiful as author use imaginative, surrealistic scenes to stimulate the child's aesthetic development and reading imagination
Correlational-Integrational Approach in the Interpretation of a Lyric Song
No full textOvaj diplomski rad se temelji na korelacijsko-integracijskom pristupu u interpretaciji lirske pjesme. Korelacijsko-integracijski pristup omogućuje povezivanje različitih područja što dovodi do toga da se interpretacija lirske pjesme može ostvariti na mnogo kreativniji način uz njegovu uporabu. Cilj ovoga rada je prikazati mogućnosti same primjene korelacijsko-integracijskoga pristupa u nastavnom satu interpretacije lirske pjesme. Cilj ovoga rada se ostvario kroz četiri metodička modela interpretacije lirske pjesme u kojima je vidljiva korelacija i integracija s glazbenom i likovnom umjetnošću, kao i s ostalim predmetima i međupredmetnim temama. Korelacijsko-integracijski pristup omogućuje povezaniju, zanimljiviju, kreativniju nastavu koja može dovesti do povećanja motivacije kod učenika.The topic of this master's thesis is the correlation-integration approach in the interpretation of the lyric poem. A correlation-integration approach enables the connection of different areas, which leads to the fact that the interpretation of a lyrical poem can be achieved in a much more creative way with its use. The aim of this master’s thesis is to present the possibilities of the application of a correlation-integration approach in the lesson of lyric song interpretation. The aim of this paper was achieved through four methodological models of lyric poem interpretation in which we can see the correlation and integration with music and fine arts, as well as with other subjects and interdisciplinary topics. The correlation-integration approach enables connection, more interesting, creative teaching that can lead to increased motivation in students
Importance of transitional objects during the transition from family to kindergarten
No full textPrijelazni objekti predstavljaju jedan od sastavnih dijelova cjelokupnog procesa prijelaza i prilagodbe tijekom rane, predškolske i školske dobi. Njihova osnovna funkcija je olakšavanje prijelaza iz obitelji u vrtić/školu, s obzirom na značajan pozitivan efekt na socijalno-emocionalnu dobrobit djece tijekom prijelaza i prilagodbe. Stoga je važno proučiti percepciju roditelja o njihovoj važnosti i primjeni. U svrhu ovog završnog rada provedeno je istraživanje na prigodno odabranom uzorku N=100 roditelja ustanove za rani i predškolski odgoj u općini Lovran. Roditelji su rezultatima prikazali pozitivnu percepciju o važnosti prijelaznih objekata u životu njihove djece. Temeljem ankete i njezinih rezultata vidljivo je često korištenje prijelaznih objekata kao i njihova raznovrsnost od plišanaca, autića i bagera, krpica, duda i boca pa sve do najraznovrsnijih igračaka. Premda provedeno istraživanje ima svoje nedostatke, ono pruža značajne implikacije za praksu.Transitional objects represent one of the funadmental part of the overall transition process of children adaptation during their early, preschool and school age. Their main function is to facilitate the children‟s transition from family to kindergarten or school and to effect positively on children‟s social and emotional welfare during the transition and adaptation. Therefore, it is necessary to examine the importance and implementation of transitional objects from a parent perspective. A convenience sample is collected using the online questionnaire (N=100) from the parents of children which attend the Kindergarten Lovran. The results have shown the positive perception of the importance of transitional objects from a parent point of view. According to the parents, there is a large diversity of the transitional objects used by children, such as stuffed toys, toy cars, pacifiers, bottles, dummies etc. Even though this study has some limitations, its practical implications are very strong
Attitudes of Early and Preschool Education Students on Proper Nutrition
No full textPrehrana je proces kojim se hrana unosi u organizam te je ona ujedno i jedna od osnovnih potreba svakog čovjeka. Rad će se imati dva dijela. Prvi dio će biti teorijski i objasnit će se što je prehrana, zašto je potrebna, što je pravilna, a što nepravilna prehrana te će se objasniti što je piramida prehrane. Drugi dio biti će istraživačkog tipa u kojem će se ispitati studente preddiplomskog studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja o pravilnoj prehrani
Konavle Folklore
No full textU ovom diplomskom radu prikazuju se narodni običaji konavoskog kraja. Prije same obrade teme govori se nešto više o folkloru općenito, o geografskom položaju Konavala te životu ljudi u njima. Iako su Konavle naseljene još od doba Ilira ovaj se rad bazira na 20. i 21. stoljeće. Nadalje se opisuju konavoski narodni običaji tijekom godine te ih se uspoređuje s današnjicom. U diplomskom radu navedeni su konavoski plesovi te su opisana obilježja najpopularnijih konavoskih plesova koji se i danas plešu u konavoskim kulturno-umjetničkim društvima. Nakon toga slijedi prikaz konavoske nošnje, najprije ženske, a zatim i muške. U poglavlju u kojem se spominje ženska nošnja opisuje se proces proizvodnje svile za kućne potrebe te se može vidjeti prikaz raznih konavoskih vezova. Zadnje poglavlje diplomskog rada govori o čuvanju i održavanju kulturnog nasljeđa Konavala nekad i danas, a tu se spominju KUD-ovi, zavičajni muzej, folklor u konavoskim školama te se opisuje tradicionalna konavoska svadba. Sve što je napisano u ovom diplomskom radu može pomoći u očuvanju tradicije Konavala
The importance of understanding nonverbal messages of early-age children
No full textDjeca rane dobi komuniciranju sa svojim okruženjem od samog rođenja, pri čemu su posebno važni neverbalni oblici komuniciranja. Kako su oni kulturološki uvjetovani, njihovo razumijevanje je od iznimne važnosti za osiguranje primjerenog okruženja za razvoj komunikacijske kompetencije djeteta. Stoga se u radu pozornost želi usmjeriti na opis i tumačenje neverbalnih poruka djeteta rane dobi, s posebnim naglaskom u prepoznavanju i izražavanju emocija na socijalno prihvatljiv način. U svrhu ovog završnog rada, provedeno je istraživanje neverbalnih poruka djece rane dobi kako bi se uvidjela prisutnost izražavanja emocija kroz neverbalne poruke. Iz istraživanja je vidljivo kako djeca rane dobi koriste neverbalne poruke u izražavanju svojih emocija te kako su emocije najviše prikazivali gestama te nešto manje mimikom. Premda provedeno istraživanje ima svoje nedostatke, ono pruža značajne implikacije za praksu.Infants communicate with their environment from birth, and nonverbal forms of communication are particularly important. Since they are culturally determined, it is extremely important to understand them in order to create a suitable environment for the development of a child's communication competence. Therefore, this thesis is concerned with the description and interpretation of children's nonverbal messages in early childhood, focusing on the recognition and socially acceptable expression of emotions. In this thesis, a study of young children's nonverbal messages was conducted to determine whether emotions are expressed through nonverbal messages. The study shows that young children use nonverbal messages to express their emotions and that they express their emotions mainly through gestures rather then facial expressions. Although the study has some limitations, it provides important insights for practice