Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
The impact of digital technology and media on development of speech skills and communication competencies in children of early and preschool age
No full textDigitalna tehnologija i mediji u suvremeno su vrijeme sastavni i neizbježni dio svakodnevnog života svih ljudi. Neupitno je postojanje njihova utjecaja na mnoge aspekte društvenog i privatnog života te na zdravlje i komunikaciju svih ljudi. Ipak, utjecaj na djecu nešto je drugačiji i predmetom je interesa mnogih stručnjaka i roditelja. Djeca su posebno ranjiva skupina, a stvaranje optimalne okoline za njihov cjelokupni i cjeloviti razvoj odgovornost je odraslih. Upravo zbog te velike odgovornosti mnogi odrasli zaziru od upoznavanja djece s medijima i tehnologijom, posebno u ranoj i predškolskoj dobi. Ipak, mnogi stručnjaci, ali i roditelji u tehnologiji i medijima vide potencijal za istraživanje, učenje i razvoj već u ranom djetinjstvu. Ovaj rad govori upravo o utjecaju medija i tehnologije na razvoj govornih sposobnosti i komunikacijskih kompetencija djece rane i predškolske dobi u suvremenom kontekstu i unutar konteksta medijske pedagogije i medijskog odgoja. U radu se ističe i važnost prethodnihiskustava, stavova i znanja o utjecaju medija i tehnologije na razvoj govornih sposobnosti i komunikacijskih kompetencija djece rane i predškolske dobi i to kroz prikaze triju istraživanja te kroz kratko istraživanje na području Republike Hrvatske.Digital technology and media in modern times are an integral and inevitable part of everyday life of all people. The existence of their influence on many aspects of social and private life and on the health and communication of all people is unquestionable. However, the impact on children is somewhat different and is of interest to many professionals and parents. Children are a particularly vulnerable group, and creating an optimal environment for their overall and holistic development is the responsibility of adults. It is because of this great responsibility that many adults are reluctant to introduce children to the media and technology, especially in the early and preschool years. Nevertheless, many professionals, as well as parents, see the potential for research, learning and development in technology and the media from an early age. This paper discusses the impact of media and technology on the development of speech skills and communication competencies of early and preschool children in the modern context and within the context of media pedagogy and media education. It also looks at the importance of teachers previous experiences, attitudes and knowledge of media and technology for speech abilities and communication competencies of children of early and preschool age through the presentations of three researches and through a short research in the territory of the Republic of Croatia
Dječji romani Roalda Dahla u suvremenoj nastavi školske lektire
No full textŠkolska lektira, kao i čitanje općenito, ima neizmjernu važnost u odgoju i obrazovanju djece. Iako su te važnosti svjesni svi sudionici nastavnog procesa, školska lektira nije omiljena među učenicima. Ipak, ona to može biti ako se odmaknemo od zastarjelih metoda, strategija i načina učenja i poučavanja. Cilj ovog rada je upravo na primjerima djela jednog od najznačajnijih dječjih pisaca, Roalda Dahla, prikazati kako nastava školske lektire može biti kreativna, zanimljiva i poticajna za učenike. U tu svrhu su izrađeni metodički modeli za interpretaciju četiriju odabranih Dahlovih djela koji se temelje na suvremenim i kreativnim metodama te strategijama učenja i poučavanja.School reading, like reading in general, has immense importance in the upbringing and education of children. While everyone in the learning process is aware of this significance, school reading is not favourable among the students. However, it can be if we stay away from obsolescence methods, strategies and ways of learning and teaching. The aim of this paper is precisely on examples of literary work from one of the most significant children’s writers, Roald Dahl. Furthermore, the aim is to present how the teaching of school reading can be creative, interesting, and stimulating for students. For this purpose, methodological models are made for the interpretation of four selected Dahl’s works which are based on contemporary and creative methods and strategies of learning and teaching
Čimbenici usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi
No full textNa usvajanje stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi utječu brojni čimbenici. Ovaj rad prikazuje unutarnje i vanjske čimbenici koji najsnažnije utječu na proces usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi. Osim toga, prikazan je jezični razvoj djeteta kao i izazovi i prednosti usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi. U radu je opisana i povezanost između dobi i procesa usvajanja stranog jezika. Posebno je istaknuta uloga koju odgajatelj ima u stvaranju poticajnog okruženja za usvajanje stranog jezika
Djetinjstvo u pripovjednoj prozi suvremenih hrvatskih književnica
No full textU radu se književnoteorijski pristupa analizi djela Jagode Truhelke, Zlate Kolarić-Kišur, Maje Gluščević, Višnje Stahuljak i Sunčane Škrinjarić. Zbog subjektivnosti pripovijedanja u prikazu djetinjstva kao zajedničkog obilježja tekstova, analizirana su djela Zlatni danci, Moja Zlatna dolina, Ulica predaka, Odrastanje i Sjećanja. Nakon prikaza teorijskih odrednica autobiografskog diskursa u hrvatskoj dječjoj književnosti, djela su interpretirana na temelju kriterija klasifikacije autobiografske proze za dječju književnost kako ih modificira Andrijana Kos Lajtman. Polazeći od kriterija za određivanje pripadnosti teksta dječjoj književnosti, djela su promatrana na tematskoj razini s obzirom na motive djetinjstva i njihov odnos prema motivima šireg društvenog konteksta. S obzirom na regionalni i lokalni identitet književnica, analizirani su zavičajni motivi odabranih djela i njihova pojavnost u jeziku i prikazima govora. Provedene analize potvrđuju značajno razlikovanje tekstova prema autobiografskom modelu. Tekstovi se tipološki razlikuju prema kriteriju sudjelovanja pripovjedača u radnji i kriteriju odnosa autobiografskog subjekta prema kategoriji vremena. Navedeno potvrđuje širok raspon iskaznih mogućnosti autobiografskog diskursa u hrvatskoj dječjoj književnosti. Utjecaj periodizacije stvaralaštva književnica očituje se u razini literarizacije pojedinog djela, pri čemu je značajno da svi tekstovi pripadaju tipu literarizirane autobiografije. Razloge za navedeno moguće je pronaći u zahtjevima dječje književnosti s obzirom na dob čitatelja, iako namjena i izraz teksta te izbor motiva djetinjstva otvaraju mogućnost propitivanja granica dječje književnosti u recentnijim tekstovima. Rezultati analize također pokazuju da ranije tekstove karakterizira viša razina literarizacije, a tekstove nastale iza 1980. prekidanje pripovijedanja neknjiževnim tekstovima u funkciji potkrijepljenja privatnog prostora autobiografskog subjekta. Svi odabrani tekstovi potvrđuju prožimanje privatnog i javnog prostora na tematskoj razini, pri čemu univerzalni motivi djetinjstva omogućuju poistovjećivanje čitatelja s tekstom, a motivi šireg društvenog konteksta pridonose izgradnji specifičnog konstrukta djetinjstva. Prisutnost zavičajnih motiva potvrđuje autobiografski karakter tekstova, a analiza je pokazala njihovu značajniju pojavnost na semantičkoj razini u djelima ranijeg nastanka.This thesis provides a literary-theoretical analysis of the works of Jagoda Truhelka, Zlata Kolarić-Kišur, Maja Gluščević, Višnja Stahuljak and Sunčana Škrinjarić. Taking into account the subjectivity of storytelling as a common feature when it comes to the depiction of childhood, the following works were analyzed in this thesis: Zlatni danci (Golden Days), Moja Zlatna dolina (My Golden Valley), Ulica predaka (The Street of Ancestors), Odrastanje (Growing Up) and Sjećanja (Memories). After presenting the theoretical determinants of the autobiographical discourse in Croatian children's literature, the aforementioned works were interpreted based on the criteria for classifying autobiographical prose in children’s literature, as modified by Andrijana Kos Lajtman. Starting from the criteria for determining whether a certain text belongs to children’s literature, the works were observed at a thematic level with regard to the motives of childhood and their relationship to the motives pertaining to the wider social context. Based on the regional and local identity of the writers, this thesis analyzed the presence of homeland motives and language and speech representations. According to the autobiographical model, the analysis confirmed significant differences between the texts. The texts differ typologically in terms of the narrator’s participation in the action and the autobiographical subject’s relation to the category of time. This confirms that there is a wide range of expressive possibilities when it comes to the autobiographical discourse in Croatian children’s literature. The influence of writers’ literary periodization is evident at the level of literalization of an individual text. It is significant to point out that all the texts are the examples of literary autobiography. The underlying reasons for that can be found in the requirements of children’s literature concerning the reader’s age, although the purpose and the expression of the text, as well as the choice of childhood motives in recent texts openes the possibility of questioning the boundaries of children’s literature. The results of the analysis also show that earlier texts are characterized by a higher level of literalization, while the texts dated after 1980 are characterized by the use of non-literal texts interrupting the narration. All the selected texts confirm the interweaving of private and public space at a thematic level, where the universal motives of childhood allow readers to identify with the text, while the motives pertaining to a wider social context contribute to the construction of a specific childhood construct. The presence of the homeland motives confirmed the autobiographical aspect of the texts, while the analysis showed their significant representation at a semantic level of the ealier works
Dvostruko posebna djeca - poznajemo li ih dovoljno?
No full textDarovitost ne čini samo jedan entitet već cijeli spektar. Darovitost se može očitovati u općoj intelektualnoj sposobnosti, u specifičnim akademskim sposobnostima, u kreativnom mišljenju, u sposobnostima vođenja, u umjetničkim i psihomotornim sposobnostima. Sam pojam darovitosti se vezuje uz jake i slabe strane te posebnu pozornost treba obratiti na djecu koja postižu visoka postignuća u području njihova interesa, djecu s problemima u ponašanju te na tihu i povučenu djecu. Dvostruko posebna djeca uz darovitost često imaju jednu ili više teškoća u razvoju kao što su poremećaji u učenju, ADHD i poremećaj iz spektra autizma. U radu će se pobliže razjasniti pojmovi darovitosti, poremećaja u učenju, ADHD/ADD-a i poremećaj autističnog spektra. Dvostruko posebna djeca često ostaju neprepoznata zbog kombinacije svog dara i teškoće te je proces identifikacije takvih pojedinaca složen. Nadalje, razjasnit će se njihove individualne socijalne, akademske i emocionalne potrebe te uloga i podrška odraslih u procesu njihova obrazovanja. Veliku važnost ima kvalitetna naobrazba odgojitelja, učitelja, roditelja, stručnih suradnika te svih koji imaju doticaj s djecom. Dvostruko posebna djeca mogu ostvariti velika postignuća ukoliko im se pruži adekvatna podrška i razumijevanje. Razjasniti će se karakteristike dvostruko posebne djece te sličnosti i razlike između darovitosti i pojedinih teškoća
Suvremeni trendovi u roditeljstvu
No full textVrtić, škola, srednja škola... samo su neke od stanica koje čovjeka pripremaju za život,
no ono što često nedostaje je priprema za većini najvažniju ulogu – roditeljsku.
Brojna razvojna saznanja doprinijela su novom pogledu roditeljstva, stoga se zadaće i
ciljevi pa i očekivanja vidno mijenjaju kroz vrijeme. Poznavanje načina djetetova
funkcioniranja te znanje o negativnim posljedicama lošeg odgoja istaknuli su nužnu
potrebu promjene dosadašnjih roditeljskih uvjerenja, navika i ponašanja stoga su se,
slijedom navedenog, razvili brojni suvremeni pristupi s ciljem razvoja kvalitetnog roditeljstva. Što „kvalitetno“ roditeljstvo zapravo jest, što čini kompetentnog roditelja te
koji su suvremeni trendovi u roditeljstvu, samo su neka od pitanja koja se ovim radom
istražuju.Preschool, elementary school, high school...Are just some of the growing up stages that prepares person for life challenges. But often the missing aspect is preparation for - parenthood.
Numerous social development findings contributed to the new aspect of parenthood, therefore tasks, goals and expectations are visibly changing over time. Understanding the child behaviour and knowledge of negative consequences of poor child raising emphasised the urgent need for change of current parenthood beliefs, habits, and behaviours. Therefore, numerous modern approaches were developed with the goal of creating quality parenthood. What quality parenthood really is, what makes a competent parent, and what are the current trends in parenthood. These are just some of the questions
that this thesis seeks to explore
Students' Attitudes Toward the Status of Preschool Teachers' Profession in Croatian Society
No full textUsprkos kontinuiranom povećanju potrebne razine obrazovanja, status odgajateljske profesije u hrvatskom društvu i dalje je relativno nizak. Cilj rada je utvrditi studentske stavove o statusu njihovog budućeg zanimanja. Empirijsko istraživanje provedeno je metodom ankete na prigodnom uzorku studenata preddiplomskog studija Rani i predškolski odgoj i obrazovanje UFRI-ja. Propitivala se veza socioekonomskog obiteljskog statusa i studentskih stavova.Despite the continuous increase in the required level of education, the status of the early childhood and preschool education profession in Croatian society is still relatively low. The aim of the paper is to determine students' attitudes about the status of their future profession. Empirical research was conducted using the survey method on a convenient sample of undergraduate students of Early Childhood and Preschool Education at the Faculty of Teacher Education in Rijeka. The relationship between socioeconomic family status and student attitudes was questioned
Contemporary Interactive Picture Book
No full textRad se sastoji od teorijskog dijela u kojem se opisuje i objašnjava slikovnica, njezina odgojno obrazovna uloga te tradicionalno i suvremeno shvaćanje slikovnice. Poseban naglasak stavlja se na interaktivnu slikovnicu te se shodno tome u radu analizira i interpretira jedanaest interaktivnih slikovnica na način da se ispituje njihova primjerenost djeci rane i predškolske dobi. Također, kroz ovaj rad ispituje se koje sve mogućnosti interaktivna slikovnica pruža čitatelju. Slikovnice koje se analiziraju su slikovnice iz serijala Priče iz Žirove šume autorice teksta Julie Donaldson i ilustratora Axela Schefflera, slikovnice više autorica tekstova i ilustratora Zdenka Bašića i Manuela Šumberca Snjeguljica, Pinokijeve pustolovine i Alisa u Zemlji čudesa te slikovnice iz serijala Orkestar priča priču više autorica tekstova i ilustratorice Jessice Courtney-Tickle. Analizom slikovnica zaključuje se da su slikovnice iz serijala Priče iz Žirove šume primjerene djeci rane dobi, slikovnice ilustratora Zdenka Bašića i Manuela Šumberca primjerene su djeci predškolske dobi, a slikovnice iz serijala Orkestar priča priču primjerene su, osim djeci predškolske dobi, i djeci rane dobi uz prilagođavanje teksta. Interaktivne slikovnice nude čitatelju novi i posebniji doživljaj slikovnice jer one nemaju samo verbalnu i vizualnu dimenziju, nego i taktilnu i auditivnu.The paper consists of a theoretical part in which the picture book is described and explained, its educational role and the traditional and contemporary understanding of the picture book. Special emphasis is placed on the interactive picture book, and accordingly, the paper analyses and interprets eleven interactive picture books in a way that examines their suitability for children of early and preschool age. Also, this paper examines all the possibilities that an interactive picture book provides to the reader. The picture books that are analyzed are picture books from the series Priče iz Žirove šume by Julie Donaldson and illustrator Axel Scheffler, picture books by several authors of text and illustrators Zdenko Bašić and Manuel Šumberac Snjeguljica, Pinokijeve pustolovine and Alisa u Zemlji čudesa and picture books from the series Orkestar priča priču by several authors of text and illustrator Jessice Courtney-Tickle. The analysis of the picture book concludes that the picture books from the series Priče iz Žirove šume are suitable for young children, the picture books from illustrators Zdenko Bašić and Manuel Šumberc are suitable for preschool children, and the picture books from Orkestar priča priču are suitable for children other than preschool and young children with story adjustment. Interactive picture books offer the reader a new and special experience of the picture book because it has not only a verbal and visual dimension, but also a tactile and auditory
Transitional Objects, the Quality of Transition from Home to Kindergarten and the Characteristics of Children and Parents
No full textEkološko-dinamički model prijelaza pored drugih važnih čimbenika ističe važnost i ulogu karakteristika djece i roditelja u odnosu na kvalitetu prijelaza iz obitelji u vrtić. Stoga će se rad usmjeriti na njihovo proučavanje, a u analizirani odnos će se postaviti i varijabla prijelaznih objekata koja se pokazala jednom od važnih čimbenika kvalitetnog prijelaza i prilagodbe.
Prijelaz i prilagodba imaju veliki značaj za svako dijete zbog njegove socijalizacije i druženja. Svaka je prilagodba individualna za svako dijete ponaosob te ju nije moguće predvidjeti. Ta vrsta zadataka s odgajateljeve strane zahtijeva praćenje djetetovih prvih reakcija i procjenjivanje svakog djeteta, volju za motivacijom, kreativnošću, ali i praćenje potreba roditelja. U radu će se prikazati koncepcija pojma prijelaza i prilagodbe, govorit će se o prijelaznim objektima i njihovoj ulozi tijekom prijelaza, kvaliteti i karakteristikama prijelaza i prilagodbe kod djece i roditelja koji su ključni za razvoj svakog djeteta te za njegovu kvalitetniju socijalizaciju i stjecanje novih prijatelja.
Osnovni cilj ovog rada bio je istražiti važnost i ulogu karakteristika djece i roditelja u odnosu na kvalitetu prijelaza iz obitelji u vrtić i prijelaznih objekata kod djece. U navedenom istraživanju korišten je prigodni uzorak iz jednog prigodno odabranog vrtića iz Istarske županije, odnosno grada Pazina. Sudjelovao je (N=91) roditelj. U istraživanju je korištena anonimna anketa koja je provedena online, putem aplikacije Google Disk-a. Anketa se sastojala od kvantitativne analize gdje se koristila Likertova skala procjene, te od kvalitativne analize gdje su bila pitanja otvorenog tipa. Rezultati istraživanja ukazuju kako roditelji percipiraju važnost prijelaznih objekata na umjerenoj razini. Nadalje, vidljiva je povezanost percepcije roditelja o prijelaznim objektima i duljine prilagodbe s karakteristikama djece i karakteristikama roditelja.
Rad ističe važnost prijelaznih objekata za djecu, njihov razvoj, ali i za kvalitetan prijelaz iz obitelji u vrtić. Premda su prijelazni objekti vrlo važni pojedinoj djeci prilikom odrastanja potrebno je u razumijevanju istih kao i u spoznavanju njihovog utjecaja za dijete educirati roditelje raznim sadržajima
Native heritage in artistic and musical expression of children
No full textKulturna baština utkana je u svaki segment društva i neizbježna je stavka u izgradnji identiteta naroda pa tako i pojedinca. Prenošenje kulture s generacije na generaciju temelji se na očuvanju vlastita jezika, dijalekta, običaja i tradicije. Promjene u načinima života, urbanizacija, globalizacija i velikim dijelom sve veća prisutnost tehnologije, umanjuju vrijednosti tradicije, običaja, kulturne i zavičajne baštine. Nematerijalna baština godinama se zanemaruje ili joj se ne pridaje dovoljno pažnje, no ona je temelj mnogih vještina i znanja koja se u najvećem broju prenose usmenim putem ili izravnim učenjem od starijih generacija.
U ovome radu piše se o različitim načinima poticanja zavičajnog identiteta kod djece predškolske dobi, o kulturnoj baštini i očuvanju čakavskog jezika likovnim i glazbenim stvaralaštvom. Jedan od glavnih poticaja u neposrednom radu s djecom predškolske dobi prilikom pisanja ovog rada bilo je djelo Zlate Petešić „Vrt pun rožic“.
U današnje vrijeme važno je očuvati vlastiti jezik, dijalekt, običaj i tradiciju. Pojavom tehnologije u našem svakodnevnom životu gube stare riječi, uporaba dijalekta je sve manja te se običaji polako zaboravljaju. Kako bi se spriječilo sve od navedenog važno je poticati razvoj zavičajnog identiteta i očuvanje zavičajne tradicije kod djece od njihove najranije dobi.Cultural heritage is woven into every segment of society and is an inevitable element in building the identity of a nation and thus of an individual. The transmission of culture from generation to generation is based on the preservation of one's own language, dialect, customs and traditions. Changes in lifestyles, urbanization, globalization and, to a large extent, the increasing presence of technology diminish the values of tradition, customs, cultural and native heritage. Intangible heritage has been neglected or not given enough attention for years, but it is the basis of many skills and knowledge that are mostly transmitted orally or by direct learning from older generations.
In this paper, it is written about different ways of encouraging native identity in preschool children, about cultural heritage and preservation of the „Čakavski“ language through artistic and musical creativity. One of the main incentives in the direct work with children of preschool age when writing this paper was the work of Zlata Petešić "Garden full of flowers".
Nowadays, it is important to preserve one's own language, dialect, custom and tradition. With the advent of technology in our everyday life, old words are being lost, the use of dialects is decreasing and customs are slowly being forgotten. In order to prevent the above, it is important to encourage the development of native identity and preservation of native heritage in children from their earliest age