Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Utjecaj odgojitelja i okoline na komunikacijske kompetencije djece
No full textU ovom radu ističe se važnost govora u djetetovom razvoju te uloga odgojitelja i okoline na
govorno-jezični razvoj. Rad objedinjuje poglavlja u kojima se govor naglašava kao osnovno
sredstvo komunikacije među ljudima te donosi neke od prepreka s kojima se djeca i odgojitelji
nerijetko susreću. Jezično- govorni razvoj djeteta je dugotrajan proces, stoga iziskuje veliko
strpljenje roditelja i odgojitelja koji djetetu moraju biti velika podrška i reagirati na njegove
potrebe, posebno u radu s djecom s teškoćama u razvoju. Odgojitelj u radu s djecom ranog i
predškolskog odgoja mora posjedovati određeno znanje i pristup u radu s njima kako bi razvoj
tekao uspješno, stoga se spominju neke od bitnih osobina koje posjeduje, a koje djetetu pružaju
autonomiju izražavanja. Obitelj je djetetova primarna zajednica u čijoj okolini usvaja prve
riječi i načine ponašanja. Kako bi djetetov razvoj bio uspješan, obiteljska okolina mu mora
pružiti uvjete koje će ga poticati na istraživanje, jačanje samopouzdanja i što je najbitnije
pružiti mu ljubav i toplinu. Osnovno sredstvo djetetova izražavanja je igra koja je nužna
aktivnost čiji je proces važniji nego krajnji rezultat. Značaj igre u govorno-jezičnom razvoju
djeteta te primjeri kojima se potiče komunikacija putem igre opisani su u posljednjem
poglavlju ovog rada. Osim igre, važnu ulogu u području govora imaju mediji koji su djeci
svakodnevno dostupni. Ukoliko je sadržaj koji medij pruža kvalitetan, potiče dijete na
komunikaciju različitim načinimaThis paper highlights the importance of speech in child development, as well as the role of
educators and the environment in speech and language development. The work combines
chapters in which speech is emphasized as the basic means of communication between people
and brings some of the obstacles that children and educators often encounter. Linguistic and
speech development of a child is a long-term process, therefore it requires great patience from
parents and educators who must be very supportive of the child and react to his needs,
especially in working with children with developmental disabilities. In working with children
of early and preschool education, the educator must possess a certain knowledge and approach
in working with them in order for development to proceed successfully, therefore some of the
essential qualities he possesses are mentioned, which provide the child with autonomy of
expression. The family is the child's primary community where they acquire their first words
and behaviors. For successful child development, the family environment must provide
conditions that encourage exploration, strengthen self-confidence, and the most important,
provide love and warmth.
The basic means of a child's expression is play, which is a necessary activity whose process is
more important than the end result. The importance of play in the speech and language
development of the child and the examples used to encourage communication through play are
described in the last chapter of this paper. Besides play, media also has a significant role in
children's speech development as they are readily accessible to them daily. When the content
provided by media is useful, it helps children to communicate in various ways
The Review of research on the impact of the media on the development of communication in preschool children
No full textU ovom diplomskom radu će se istražiti utjecaj medija na razvoj komunikacije djece predškolske dobi, analizirati glavni temelji komunikacije, prepreke u komuniciranju te kako se komunikacija razvija od rane dječje dobi. Opisati će se ključne karakteristike medija i njihov pozitivan i negativan utjecaj na djecu.
Budući da je riječ o preglednom radu, fokus će biti na relevantnim istraživanjima ovog područja, a dati će se bolji i dublji uvid u to kako mediji utječu na razvoj komunikacije i u kojoj mjeri. Za potrebe ovog rada odabrana su četiri istraživanja, od čega su dva iz Hrvatske i dva međunarodna istraživanja, a provesti će se i usporedba kako bi se istaknule razlike u medijskom odgoju između Hrvatske i drugih zemalja.This thesis will investigate the influence of the media on the development of communication of preschool children, analyze the main foundations of communication, obstacles in communication and how communication develops from an early age. The key characteristics of the media and their positive and negative impact on children will be described.
Since it is a review paper, the focus will be on relevant research in this area, and a better and deeper insight will be given into how the media influence the development of communication and to what extent. For the purposes of this paper, four studies were selected, two of which are from Croatia and two international studies, and a comparison will be made to highlight the differences in media education between Croatia and other countries
Primjena izvannastavnih sportskih aktivnosti s ciljem poboljšanja kinantropoloških obilježja djece rane školske dobi u cjelodnevnoj nastavi
No full textOvaj rad istražio je razlike u kinantropološkim obilježjima učenika koji su pohađali
cjelodnevnu nastavu i onih koji su u redovitoj nastavi. Cilj rada bio je utvrditi
postojanje razlika između eksperimentalne i kontrolne skupine u morfološkim
obilježjima te motoričkim i funkcionalnim sposobnostima. Uzorak koji je ispitano
činio je 201 učenika iz dvije karlovačke osnovne škole. Varijable koje su se ispitivale
bile su: tjelesna visina, tjelesna težina, indeks tjelesne mase, skok u dalj iz mjesta,
podizanje trupa, izdržaj u visu zgibom, pretklon raznožno, plank do otkaza, poligon
unatrag i trčanje 3 minute. Svaka skupina ispitana je dva puta, u inicijalnom i finalnom
mjerenju. Nakon provedene finalnog mjerenja rezultati su pokazali postojanje
statistički značajne razlike u većini varijabli, te su time potvrdili postavljenu hipotezu.
Učenici koji su e bavili izvannastavnom aktivnošću badminton nakon tretmana pokazi
su bolje rezultate u testovima. Ovi rezultati mogu doprinijeti u organizaciji sportskih
aktivnosti na satu tjelesne i zdravstvene kulture ali i pomoći u promicanju zdravlja i
stila života djece školske dobi. Rad je ukazao na problematiku organizacije i
provođenja izvannastavnih sportskih aktivnosti
Koja je moja pravilnost? Aktivnosti s uzorcima u predškolskoj dobi
No full textUzorci ili obrasci ukazuju na pravilnosti u našoj svakodnevici. Sunce izlazi i zalazi svaki
dan, stoga iza noći dolazi dan. U ranoj dobi djeca istražujući svijet pokušavaju opisati i
nastaviti uzorke zvukova, oblika, boja te kasnije brojeva i slova. Djeca u ranoj dobi mogu
početi generalizirati uzorke koji im se čine isti ili različiti što je važan razvojni korak.
Uzorci su esencijalni dio matematike. Oni nisu samo lijepi dizajni već posjeduju određenu
strukturu i pravilnost koja nam omogućuje predviđanje onoga što slijedi. Cilj rada je dati
izvor ideja za aktivnosti s uzorcima u predškolskoj dobi.Patterns indicate regularities in our everyday lives. The sun rises and sets every day, so
after night comes day. At an early age, children explore the world by trying to describe
and continue patterns of sounds, shapes, colors, and later numbers and letters. Young
children can begin to generalize patterns that seem the same or different to them, which is
an important developmental step. Patterns are an essential part of mathematics. They are
not just beautiful designs but they have a certain structure and regularity that allows us to
predict what comes next. The aim of the paper is to provide a source of ideas for activities
with patterns in preschool age
Samovrednovanje ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja: potencijal prostorno-materijalnog okruženja za osiguranje poticajnog okruženja za razvoj i učenje
No full textProstorno-materijalno okruženje predstavlja sami centar zbivanja zajednice i odgojno-obrazovnog procesa djeteta. Njegova koncepcija i organizacija su od iznimne važnosti koja doprinosi kvaliteti odgojno-obrazovne ustanove. Međutim, iako postoje specifične odrednice kako prostorno-materijalni uvjeti trebaju izgledati, kvaliteta pa time i cjelokupna organizacija prostorno-materijalnog okruženja ovisi od ustanove do ustanove i o karakteristikama njenih dionika, Cilj je istraživanja steći uvid u kvalitetu prostorno-materijalnog okruženja te mogućnosti osiguranja poticajnog okruženja za razvoj i učenje s posebnim naglaskom na proces samovrednovanja. U istraživanju je sudjelovalo 96 odgajatelja koji su zaposleni u odgojno-obrazovnim ustanovama u Republici Hrvatskoj. Istraživanje je provedeno putem online anketiranja. Kvaliteta prostorno-materijalnog okruženja ispitana je u okviru ISSA definicije kvalitetne pedagoške prakse (Tankersley i sur., 2012) i okvira samovrednovanja ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (Antulić Majcen i Pribela-Hodap, 2017). Anketnim upitnikom ispitano je zadovoljstvo odgojitelja prostorno-materijalnim i tehničkim uvjetima rada te standarda kvalitete koji obuhvaćaju okruženje za učenje, formiranje poticajnog okruženja te poticanje zajedništva i kulturu grupe. Svaki standard ima pripadajuće indikatore, a elementi indikatora korišteni su kao čestice upitnika. Također, anketnim upitnikom prikupljeni su podaci o elementima prostorno-materijalnog okruženja koje odgojitelji percipiraju pozitivnim, negativnim te elementima koje je potrebno unaprijediti. Rezultatima je utvrđeno da su ispitanici većinom zadovoljni prostorno-materijalnim i tehničkim uvjetima rada. Najveću procjenu među ispitanicima ima standard kvalitete „Okruženje za učenje“ dok najmanju ima „Formiranje poticajnog okruženja“. Standardi su međusobno povezani kao i njihovi indikatori. Time se označava međusobni utjecaj standarda kvalitete te da se povećanjem kvalitete jednog standarda ujedno povećava i kvaliteta drugog standarda. Analizom podataka utvrđeno je da ispitanici za prednosti, nedostatke i mogućnosti za unaprjeđenje prostorno-materijalnih uvjeta najčešće navode elemente standarda „Formiranje poticajnog okruženja“. Sam doprinos istraživanja je ispitivanje kvalitete prostorno-materijalnog okruženja vrtića korištenjem standardiziranih indikatora kvalitete prema ISSA definiciji kvalitetne pedagoške prakse. Time se dobio uvid u način formiranja poticajnog okruženja za učenje kod djece
Musical methods of educating children in early and preschool age with an emphasis on the "Suzuki" method
No full textSposobnost djeteta da u prvim danima života intenzivno reagira na različite vrste slušnih i
umjetničkih podražaja, govori u prilog tome da glazbeni razvoj počinje rođenjem pa čak i ranije,
u prenatalnom periodu. Već u tom razdoblju dijete je izloženo glazbenim podražajima, bilo da
se radi o majčinom pjevanju ili drugim oblicima glazbe koje u utrobi može percipirati. Nakon
rođenja, osim primanja glazbenih podražaja iz okruženja, koje čini pjevanje i sviranje ukućana,
drugih članova obitelji ili odgojitelja u ustanovi gdje dijete boravi te glazbe koja do njega dopire
preko uređaja masovnih medija, dijete postaje glazbeno aktivno i to od glasovnoga
komuniciranja s majkom, imitiranja pjevanja pa sve do spontane dječje pjesme i ritmiziranja
predmetima ili instrumentima koji za dijete čine oblik igre ili prate neku igru.
Predškolske ustanove svojim su odgojno-obrazovnim područjima usmjerene na cjelovit razvoj
djetetove osobnosti. Na taj razvoj bitno utječu kreativne aktivnosti bliske umjetničkom izrazu.
Tim se aktivnostima omogućavaju opažajno i doživljajno izražavanje, a utječu i na spoznajni,
emocionalni, tjelesni i socijalni status djece. Glazbene aktivnosti ostvaruju se pjevanjem,
sviranjem, slušanjem glazbe, izražavanjem i stvaranjem, istraživanjem i pokretom. Na koji se
način one provode u praksi i koji su rezultati u razvoju glazbenih vještina djece, ovisi i o
kompetencijama odgojitelja.
U predškolskoj dobi potrebno je razvijati opažajne i doživljajne elemente koji će voditi prema
percepciji umjetničkog te omogućiti izražavanje dojmova na različite načine; govorom,
pokretom, crtežom. Predškolskom razdoblje obilježava opažanje koje je svjesnije, a
promatranje pažljivije. U tom razdoblju prelazi se od opažanja k promatranju, kao novi stupanj
spoznajne aktivnosti, što vodi prema oblikovanju dječjeg mišljenja. Odgojem i obrazovanjem
prvobitni osjetilni i intuitivni impulsi prelaze u racionalno-logičke.
U završnom dijelu rada naglasila se Suzuki metoda kao jedna od opcija učenja glazbe. Suzuki
je postavio načela Suzuki pedagogije i dao važnost podučavanja djece kao na principu učenja
materinskog jezika. Također, napravljena je usporedba Suzuki metode s tradicionalnim
pedagogijama
Art Expression of Preschool Children in Encouraging Desirable Behaviors
No full textU ovome radu se istražuje se poticanje poželjnih ponašanja (u istraživanju su izdvojeni stjecanje
znanja, pravednost, poniznost) djece predškolske dobi njihovim likovnim izražavanjem. U
prvom dijelu rada objašnjena je važnost likovnog izražavanja djece predškolske dobi, uporaba
likovnih tehnika, opisan je razvoj djece, te su podrobnije opisana i pojašnjena poželjna ponašanja
djece.
Drugim dijelom rada obuhvaćeno je provedeno istraživanje. Analizom prikupljenih rezultata i
dobivenih podataka utvrđeno je da četverogodišnjaci, petogodišnjaci i šestogodišnjaci imaju
različit doživljaj poželjnih ponašanja znanja, pravednosti i poniznosti. Dobivenim rezultatima
ukazuje se da djeca poželjna ponašanja mogu izraziti u crtačkom, slikarskom i kiparskom
području.This paper explores the stimulation of desirable behaviors (acquisition of knowledge, fairness,
humility) of preschool children through their visual expression is investigated. In the first part of
the work, the importance of the art expression of preschool children, the use of art techniques,
the development of children is described, and the desirable behaviors of children are described
and explained in more detail.
The second part of the paper covers the conducted research. The analysis of the collected results
and obtained data found that four-year-olds, five-year-olds and six-year-olds have different
experiences of the desirable behaviors of knowledge, fairness and humility. The obtained results
indicate that children can express desirable behaviors in the areas of drawing, painting and
sculpture
Kinematic Analysis of the Motor Structure of Lifting and Carrying in Early and Preschool Age Children
No full textCilj ovoga rada jest kinematičkom analizom motoričke strukture dizanja i nošenja predmeta
djece rane i predškolske dobi utvrditi eventualna odstupanja od idealne strukture dizanja i
nošenja prilikom izvođenja određenih motoričkih zadataka. Prilikom analize, u obzir su uzeti
razni parametri poput dobi i indeksa tjelesne mase te su isti korišteni s ciljem utvrđivanja
tipičnih obrazaca. Analiza je rađena na 18-ero djece polaznika Sportske igraonice Društva za
sport i rekreaciju Z-active iz Duge Rese, a dob djece kretala se od 3 do 6 godina. Za potrebe
analize, djeca su radila motorički zadatak dizanja i nošenja odbojkaške lopte, kapica i
medicinke na udaljenosti od 5 metara. Metodom analize sadržaja analizirani su snimljeni
videozapisi te su dobiveni određeni deskriptivni parametri. Kinematička analiza izvršena je u
programu Kinovea, a analiza je rađena mjerenjem kutova prema unaprijed definiranim
parametrima. Mjerenje kutova izvršeno je u gležnju, koljenu i kuku te su opisani određeni
obrasci: položaj stopala, podizanje stopala, položaj trupa, položaj glave, način podizanja te
način prenošenja.
Rezultati istraživanja pokazuju korelaciju indeksa tjelesne mase i načina podizanja i spuštanja
predmeta. Ovisno o indeksu tjelesne mase, razlikuje se način na koji ispitanici izvršavaju
određeni zadatak. Uvidjevši brojne razlike, može se konstatirati kako su osnovna biotička
motorička znanja dizanja i nošenja ugrožena jer ne postoji određena konstanta prilikom
izvođenja istih. Također, kao i na mnoga ostala područja, prekomjerna tjelesna masa uvelike
utječe na motoričke sposobnosti djece. Osim indeksa tjelesne mase, do odstupanja u rezultatima
dolazi i zbog različite dobi djece.
Ovim istraživanjem naglašava se važnost fizičke aktivnosti kod djece, posebice onih
prilagođenih i primjerenih djeci rane i predškolske dobi. Biotička motorička znanja kod djece
sve su ugroženija te je potrebno upravo ciljanim sadržajima raditi na cjelovitom motoričkom
razvoju djece kako bi se sačuvala te dodatno usvojila motorička znanja nužna za svakodnevni
život, ali kako bi se postavili i temelji za daljnji razvoj motoričkih vještina kod djeteta. Upravo
tim postupcima uspostavljamo osnovu za daljnji kvalitetan rast i razvoj te radimo na usvajanju
zdravih životnih navika.The aim of this work is to determine possible deviations from the ideal structure of lifting and
carrying objects during the performance of certain motor tasks by using kinematic analysis of
the motor structure of lifting and carrying objects of early and preschool children. During the
analysis, various parameters such as age and body mass index were considered and used to
determine typical patterns. The analysis was done on 18 children attending the Sports program
of the Z-active Society for Sports and Recreation from Duga Resa. Children's ages ranged from
3 to 6 years old. For the purposes of the analysis, the children performed the motor task of
lifting and carrying a volleyball, cap and a medical kit at a distance of 5 meters. The recorded
videos were analyzed using the content analysis method and certain descriptive parameters were
obtained. The kinematic analysis was performed in the Kinovea program and the analysis was
performed by measuring angles according to predefined parameters. The angles were measured
at the ankle, knee and hip and certain patterns of foot position, foot lift, trunk position, head
position, lifting method and carrying method were described.
The research results show the correlation of body mass index and the way of lifting and
lowering objects. Depending on the body mass index subjects perform of a one certain task
differs. Having seen numerous differences, it can be concluded that the basic biotic motor skills
of lifting and carrying are endangered because there is no certain constant when performing
them. Also, as in many other areas, excessive body mass greatly affects the motor skills of
children. In addition to the body mass index, deviations in the results also occur due to the
different ages of the children.
This research emphasizes the importance of physical activity for children, especially those
adapted and suitable for children of early and preschool age. Biotic motor skills in children are
increasingly endangered and it is necessary to work on the complete motor development of
children with targeted content to preserve and additionally adopt the motor skills necessary for
everyday life, but also to lay the foundations for the further development of motor skills in
children. Through these procedures we can establish the basis for further growth and
development of healthy lifestyle habits
Kinematic Analysis of the Motor Structure of Rolling in Early and Preschool Age Children
No full textOvaj rad se temelji na kinematičkoj analizi motoričke strukture kotrljanja djece rane i predškolske
dobi kako bi se utvrdila moguća odstupanja i razlike te moguće utjecaje kod izvođenja zadanih
motoričkih zadataka kotrljanja. Kinematička analiza motoričke strukture kotrljanja djece rane i
predškolske dobi provedena je na djeci u dobi od 31 do 85 mjeseci starosti, odnosno na 21 djetetu
Dječjeg vrtića „Morčić“ u Rijeci. Pojedini sudionici istraživanja borave u odgojno-obrazovnoj
skupini u kojoj se provodi sportski program. Neophodni dio istraživanja bilo je snimanje izvođenja
3 zadana motorička zadatka kotrljanja (ravno, s loptom te niz kosinu). Na temelju navedenih
snimaka provedena je kinematička analiza kotrljanja. Za obradu videozapisa, odnosno za provedbu
kinematičke analize koristio se program Kinovea. Varijable koje su se mjerile bile su okret na leđa
i na trbuh, aktivacija glave i trupa u fazi tranzicije, položaj ruku i nogu, trajanje ciklusa okretaja te
broj i povezanost ciklusa. Nadalje, proučavala se ispravnost tehnike izvođenja, odstupanje u
nogama i kuku te praćenje putanje tijekom kotrljanja. Rezultati su pokazali raznolikost u izvedbi,
što može biti posljedica genetskih i tjelesnih razlika među djecom. Također, otkrivena su
odstupanja u tjelesnoj masi kod pojedine djece, sugerirajući važnost praćenja prehrambenih navika
i zdravlja djece. Analiza veze između indeksa tjelesne mase i kinematičkih varijabli pokazala je
kompleksne interakcije te postoji statistički značajna povezanost između kinematičkih varijabli i
indeksa tjelesne mase. Rezultati istraživanja pokazuju kako veliki utjecaj kod djece, na izvedbu
motoričkog zadatka kotrljanja, imaju morfološke varijable poput visine, težine i dobi djeteta. U
kinematičkoj analizi, primijećene su statistički značajne razlike u izvođenju motoričkih zadataka
među djecom. Ovi rezultati ukazuju na važnost prilagođenih vježbi prema individualnim
sposobnostima djece. U konačnici, istraživanje naglašava potrebu za pažljivim praćenjem stanja
uhranjenosti i prilagođavanjem programa vježbi kako bi se poticalo optimalno fizičko zdravlje i
motorički razvoj djece predškolske dobi.This work is based on a kinematic analysis of the motor structure of rolling in early and preschool
children in order to determine possible deviations and differences and possible influences when
performing given motor tasks of rolling. Kinematic analysis of the motor structure of rolling in
early and preschool children was conducted on children aged 31 to 85 months, that is, on 21
children from the "Morčić" Kindergarten in Rijeka. Some research participants go to an
educational group with implemented sports program. A necessary part of the research was
recording the performance of 3 given motor tasks of rolling (straight, with a ball and down a slope).
Based on the aforementioned recordings, a kinematic analysis of rolling was performed. The
Kinovea program was used for video processing, that is for performing kinematic analysis. The
variables that were measured were turning on the back and on the stomach, activation of the head
and trunk in the transition phase, the position of the arms and legs, the duration of the turning
cycle, and the number and connection of the cycles. Furthermore, the correctness of the execution
technique, the deviation in the legs and hips, and the tracking of the trajectory during rolling were
studied. The results showed diversity in performance, which may be a consequence of genetic and
physical differences among children. Also, deviations in body mass were detected in individual
children, suggesting the importance of monitoring children's eating habits and health. Analysis of
the relationship between body mass index and kinematic variables showed complex interactions,
and there is a statistically significant relationship between kinematic variables and body mass
index. The results of the research show that morphological variables such as the child's height,
weight and age have a great influence on the performance of the motor task of rolling. In the
kinematic analysis, statistically significant differences were observed in the performance of motor
tasks among children. These results indicate the importance of adapted exercises according to the
individual abilities of children. Ultimately, the research emphasizes the need for careful monitoring
of nutritional status and adjustment of exercise programs in order to promote optimal physical
health and motor development of preschool childre
Prevalencija stupnja uhranjenosti djece u godini pred polazak u školu
No full textStanje uhranjenosti djece jedan je od pokazatelja općeg zdravstvenog stanja, a sustavnim
praćenjem omogućava se pravovremena intervencija u slučaju potrebe kako bi se minimizirale
negativne posljedice. Cilj istraživanja je utvrditi godišnji trend postotka djece u godini pred
polazak u školu u određenoj kategoriji stupnja uhranjenosti. Uzorak ispitanika činilo je 120
djece u godini pred polaska u školu (AS=7,01) koja pohađaju DV Rijeka, CPO Maestral.
Varijable uključene u ovo istraživanje obuhvaćaju tjelesnu visinu, tjelesnu masu te indeks
tjelesne mase. Rezultati istraživanja prikazani su tablično i grafički te ističu osnovne
deskriptivne pokazatelje indeksa tjelesne mase, kako za ukupan uzorak ispitanika tako i za
ispitanike podijeljene prema spolu. Rezultati ukazuju kako najveći broj djece odnosno 80,83%,
ima optimalnu tjelesnu masu, 15,83 % djece prekomjernu tjelesnu masu i 3,34 % djece je
pretilo. Također, prosječna vrijednost indeksa tjelesne mase je 16,36 kg/m², a prikazana je i
varijabilnost u rezultatima prema dobi i silaznu putanju krivulje indeksa tjelesne mase. Zbog
važnosti ovog područja za zdravlje kako djece tako i cjelokupne ljudske populacije vrlo je važno
nastaviti istraživanja, sa svrhom prevencije bolesti i drugih nepovoljnih zdravstvenih stanja kod
djece