Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Metodički izazovi poučavanja stranog jezika u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
No full textStrani jezici predstavljaju ključan aspekt današnjice. Iz tog razloga prepoznata je potreba o njegovoj primjeni od najranije dobi djece unutar predškolskih ustanova. Da bi se kvalitetno usvojio potrebno je prepoznati i zadovoljiti čimbenike koji utječu na kvalitetu učenja i poučavanja djece. Također, valja prepoznati i primijeniti odgovarajuće metode koje će pomoći djeci usvojiti strani jezik na njima najprirodniji način, kroz igru. Rana dob za djecu predstavlja primarno razdoblje za usvajanje jezika, zbog čega ga je važno sve više promicati unutar ustanova za rani razvoj s djecom rane i predškolske dobi, kako bi ga poslije s lakoćom mogla primijeniti u danjem razvoju i odrastanju
Author's picture books of the Fan brothers
No full textBraća Fan istaknuti su ilustratori i autori slikovnica. Eric i Terry Fan su ilustratori iz Kanade koji se od početka svoje karijere ističu svojim posebnim stilom ilustriranja. Koriste kombinacije tradicionalnih tehnika crtanja i digitalnih medija te njihove ilustracije često prikazuju fantastične pejzaže i misteriozne likove. Svjetsku slavu stekli su svojom slikovnicom Noćni vrtlar, a njihov umjetnički stil i talent za pričanje priča kroz ilustraciju čine ih posebnima u svijetu slikovnice i privlače čitatelje svih uzrasta. U ovom radu provedena je analiza teksta, ilustracije te odnosa teksta i ilustracije u autorskim slikovnicama braće Fan: Noćni vrtlar (2016) , Ocean do neba (2018), Projekt Barnabus (2022) i Palo s neba (2021). Analizom tih slikovnica pokušat će se odrediti važnost primjene slikovnica u dječjem vrtiću, njihovu pedagošku funkciju te zašto su slikovnice braće Fan drugačije i specifične naspram drugih. Analizom se zaključilo da autorske slikovnice braće Fan sadrže prekrasne detaljne ilustracije koje prate i obogaćuju maštovite priče te sadrže likove koji prolaze kroz razne izazove te time stvaraju emocionalnu dubinu te vežu uz to veoma bitne poruke i lekcije.The Fan brothers are prominent illustrators and authors of picture books. Eric and Terry Fan are illustrators from Canada who have distinguished themselves with their special style of illustration since the beginning of their careers. They use a combination of traditional drawing techniques and digital media, and their illustrations often depict fantastical landscapes and mysterious characters. They gained worldwide fame with their picture book The Night Gardener, and their artistic style and talent for telling stories through illustration make them special in the picture book world and attract readers of all ages. In this paper, an analysis of text, illustration and the relationship between text and illustration in the author's picture books of the Fan brothers: The Night Gardener (2016), Ocean meets sky (2018), The Barnabus project (2022) and It fell from the sky (2021) was carried out. The analysis of these picture books will try to determine the importance of using picture books in kindergarten, their pedagogical function and why the Fan brothers' picture books are different and specific compared to others. The analysis concluded that the author's picture books of the Fan brothers contain beautifully detailed illustrations that accompany and enrich the imaginative stories and contain characters that go through various challenges and thus create emotional depth and attach very important messages and lessons to it
Picture book In kindergarten - when, how and why in the function of speech, language and communication development?
No full textSlikovnica ima značajnu ulogu u poticanju jezično-govornog i komunikacijskog razvoja
djece. Djeca dolaze na svijet s unutarnjom sposobnošću za usvajanje jezika i komunikacije
koji su uvjetovani čimbenicima koji se dijele na unutarnje, vanjske i samoaktivnost. U
odgojno-obrazovnom kontekstu, slikovnice se koriste kao vanjski čimbenik poticanja dječjeg
razvoja. Odgojno-obrazovni rad koji uključuju slikovnice imaju za cilj razviti jezičnokomunikacijske i govorne vještine djece, ali i druge aspekte njihovog razvoja. Odabir
slikovnica koje odgovaraju interesima, dobi i osobnosti djeteta igraju važnu ulogu u poticanju
njihovog razvoja. Slikovnice obrađuju obiteljska, vrtićka i svakodnevna iskustva,
podržavajući razvoj osobnosti i interesa. U konačnici, slikovnice značajno potiču jezičnokomunikacijski i govorni razvoj. Kroz estetiku, riječi, komunikacijske vještine i roditeljsku
ulogu, slikovnice daju djetetu važan alat za razvoj jezika, govora i komunikacije.The picture book plays a significant role in stimulating children's language-speech and
communication development. Children enter the world with an innate ability to acquire
language and communication, conditioned by internal, external, and self-activity factors. The
picture book is one of the external factors that provide an opportunity to nurture this ability
through reading and interaction with stories. In an educational context, the picture book is an
external factor that fosters children's development. Activities involving picture books aim to
cultivate children's language, communication, speaking skills, and other aspects of their
development. The selection of picture books that correspond to the child's interests, age, and
personality plays a crucial role in promoting their development. Picture books address
familial, kindergarten, and everyday experiences depending on interest. Ultimately, picture
books substantially encourage language communication and speech development. Through
aesthetics, vocabulary, communication skills, and parental involvement, picture books offer a
child an essential tool for language, speech, and communication development
Play in the Linguistic - Communicative and Speech Development of Early and Preschool Age Children in an Institutional Context
No full textIgra za dijete predstavlja jednu od najvažnijih aktivnosti te ima značajnu ulogu u jezično-komunikacijskom i govornom razvoju. Kod djeteta igra ne pruža samo zadovoljstvo već se ono kroz nju razvija, jača samopouzdanje, oslobađa frustracija te igra pruža cjeloviti razvoj svih njegovih osobina i sposobnosti. Igra je jedna od niza aktivnosti koja omogućuje cjeloviti razvoj djeteta te se pokazala ključnom za govorni i jezično-komunikacijski razvoj. U tu svrhu moguće je koristiti različite vrste igara. Igre koje su u funkciji poticanja jezično-komunikacijskog i govornog razvoja kod djece predškolske dobi povoljno utječu na vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja.Game is one of the most important activities for a child and has a significant role in language, communication and speech development. For a child, game does not only provide pleasure, he is developing himself, strengthens his self-confidence, gets rid of frustration and provides a complete development of all his qualities and abilities. Game is one of the activities that enables the complete development of a child, including language, communication and speech development. For this purpose, it is possible to use different types of games. Games whose stimulate language, communication and speech development in preschool children have a positive effect on listening, speaking, reading and writing skills
Childhood in Orebić During the 20th Century and Implications for the 21st Century
No full textKompetencije koje dijete stječe tijekom djetinjstva kao početne stepenice razvojnog i odgojnog procesa u velikoj ga mjeri određuju kao odraslu osobu. Iako ima veliki utjecaj, značaj djetinjstva, osviješten je tek šezdesetih godina prošlog stoljeća. Djetinjstvo se određuje kao sociološko kulturološki konstrukt koji se vremenom diferencira, što znači da se razlikuje kroz razne kulture i povijest. Istraživanja stvarnosti djetinjstva u različitim društvenim i vremenskim kontekstima pretpostavka su razumijevanja djeteta i djetinjstva u suvremenim promjenljivim uvjetima života. U Republici Hrvatskoj je malo istraživanja djetinjstva stavljenih u određeni prostorni i vremenski kontekst, stoga je cilj završnog rada opisati kontekst društvenog okruženja odrastanja djece u Orebiću tijekom 20. stoljeća.Competences that a child acquires throug childhood as initial steps of the development and educational proces determine him as an adult. Although, it has a big influence, significance of childhood, was realized in the sixties of the last centurie. Childhood is defined as a sociological and cultural construct that is changing through the times which means it is different through various cultures and history. Research into reality, the reality of childhood in different social and temporal contexts is a perequisit for understanding the child and childhood in the modern, changing conditions of life. In the Republic of Croatia, there is little research on childhood places in specific spatial and temporal context, therefore the goal of final paper is to describe the context of the social environment of children growing up in Orebić during 20th century
Movement and Foreign Language Teaching at Early and Preschool Age
No full textOvaj rad pruţa sveobuhvatan pregled razvoja govora i jezika u ranoj i predškolskoj dobi,
istiĉući ulogu pokreta i vaţnost odgajatelja u poticanju jeziĉnog uĉenja. Razmatraju se
izazovi i prednosti ranog usvajanja stranog jezika, kao i optimalna dob za usvajanje
jezika te posebnosti usvajanja jezika u odrasloj dobi.
Istraţuju se ciljevi usvajanja stranog jezika poput interkulturalnosti i osobnog razvoja
djeteta.
Predloţene su i odgovarajuće metode, poput TPR (Total Physical Response) metode, za
uĉinkovito uĉenje stranih jezika. Prikazuju se prednosti, nedostaci i praktiĉna primjena
TPR metode u nastavi stranih jezika, naglašavajući njezin potencijal za uspješno
podučavanje stranih jezika.This paper provides a comprehensive overview of speech and language development in
early and preschool age, highlighting the role of movement and the importance of
educators in fostering language learning. It examines the challenges and benefits of early
foreign language acquisition, as well as the optimal age for language acquisition and the
unique aspects of language acquisition in adulthood.
The objectives of foreign language acquisition, such as interculturality and personal
development of the child, are explored. Appropriate methods, such as the Total Physical
Response (TPR) method, are proposed for effective foreign language instruction. The
advantages, disadvantages, and practical application of the TPR method in foreign
language teaching are presented, emphasizing its potential for successful language
instruction
Traditional dances in primary education - example of Ksaver Šandor Gjalski School, Zabok
No full textFolklor predstavlja stvaralaštvo utemeljeno na tradiciji neke kulturne zajednice, izražavajući
kulturni i socijalni identitet te zajednice. Tradicijski plesovi su autentični, originalni i estetski
vrijedni izrazi kulture, prenošeni usmenom predajom. Oni čine dio običaja, obreda i života
zajednice, te simboliziraju zajednički život naroda. Svaki kraj ima svoje specifične plesove koji
odražavaju stil života i identitet te regije. Iznimno su važni u dječjim životima, te su sve više
poželjni u odgoju i obrazovanju djece, iako je njihova zastupljenost u obrazovanju još uvijek
jako niska. No, tradicijski plesovi imaju zaista puno prednosti i pozitivnih učinaka na razvoj
djeteta, oni oblikuju pokrete tijela, potiču kreativnost, razvijaju samopouzdanje i osjećaj
pripadnosti grupi. Autentični su, originalni i estetski vrijedni, predstavljajući oblik
komunikacije, stil života i nacionalnog identiteta. Učenje tradicijskih plesova omogućuje djeci
da se povežu s kulturom i identitetom te očuvaju kulturno naslijeđe za buduće generacije, a
ujedno nosi pozitivno djelovanje na cjelokupni dječji organizam. U radu se naglašava važnost
dječjeg folklornog stvaralaštva kao i sve sastavnice istog. Tradicionalna dječje igre, brojalice i
dječje pjesme važan su faktor jer potiču glazbeno-govornu komunikaciju, razvijaju glazbene
sposobnosti, socijalizaciju i kreativnost djece. Uz to, izražavaju dječji način percipiranja
stvarnosti i duboko ukorijenjenu tradiciju. Naravno, u radu s djecom, sam odabir primjerenih
plesova, prilagođavanje intenziteta rada i postupno uvježbavanje koraka veoma su važni. Djeca
trebaju započeti s lokalnim tradicijskim plesovima kako bi razvijala vlastiti plesni stil i
autentično interpretirala plesnu tradiciju. Upravo zbog toga, svi primjeri dječjeg stvaralaštva
porijeklom su iz Zagorja, baš kao i primjer projekta kojim se tradicijski plesovi i dječje
folklorno stvaralaštvo implementiraju u odgoj i obrazovanje. Navedeni projekt pokazatelj je
kako se tradicijski plesovi bez problema mogu uključiti u obrazovanje, ali i kako donose pregršt
pozitivnih učinaka na djecu. Iako je zasad još uvijek manjak takvih primjera, nadam da će u
budućnosti broj istih porasti te da će nekolicina postojećih potaknuti učitelje na aktivno
njegovanje tradicijskih plesova i kulture u školstvu, što je upravo i cilj ovog rada.Folklore represents creative expressions rooted in the tradition of a cultural community,
expressing the cultural and social identity of that community. Traditional dances are authentic,
original, and aesthetically valuable forms of cultural expression, transmitted orally. They are
part of customs, rituals, and community life, symbolizing the collective life of a nation. Each
region has its specific dances that reflect the lifestyle and identity of the area. They play a
significant role in children's lives and are increasingly desired in their education, although their
presence in education is still low. However, traditional dances have many benefits and positive
effects on child development. They shape body movements, foster creativity, develop selfconfidence, and a sense of belonging to a group. They are authentic, original, and aesthetically
valuable, representing a form of communication, lifestyle, and national identity. Learning
traditional dances allows children to connect with culture and identity and preserve cultural
heritage for future generations while positively impacting the overall well-being of children.
The importance of children's folklore creation and its components are emphasized. Traditional
children's games, rhymes, and songs are essential as they promote musical-linguistic
communication, develop musical abilities, socialization, and children's creativity. They express
children's way of perceiving reality and deeply rooted tradition. Of course, in working with
children, the selection of appropriate dances, adjusting the intensity of work, and gradually
mastering the steps are crucial. Children should start with local traditional dances to develop
their unique dance style and authentically interpret dance traditions. Therefore, all examples of
children's creation come from the Zagorje region, just like the project example that implements
traditional dances and children's folklore creation in education. This project serves as an
indication of how traditional dances can easily be integrated into education and the multitude
of positive effects they bring to children. Although there is currently a lack of such examples,
it is hoped that their number will increase in the future and that existing examples will
encourage teachers to actively cultivate traditional dances and culture in education, which is
precisely the goal of this work
Challenges of Kindergarten Leadership in the Contemporary Educational Context
No full textCilj ovog rada je analiza recentne literature metodom u selektiranim znanstvenim
bazama podataka kako bi se omogućilo bolje razumijevanje nedovoljno istraženoga
područja vođenja i upravljanja ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.
Rezultati provedene analize upućuju na sve veću važnost kvalitetnog vođenja i
upravljanja predškolskim ustanovama. Radovi ponajviše upućuju na važnost
povezanosti sa svim dionicima odgojno-obrazovnog procesa u vođenju i upravljanja
predškolskom ustanovama. Upravo nova paradigma suvremenog obrazovanja ukazuje
na demokratičniji i kolektivni način upravljanja predškolskom ustanovom s posebnim
naglaskom na otvoreniju i kvalitetniju komunikaciju te poticanje motivacije na svim
razinama. Kvalitetno vođenje je ključno za ostvarivanje kulture učenja i promjena u
odgojno-obrazovnoj ustanovi. Prilagodljivost i spremnost za promjene u procesu
vođenja i upravljanja nužna su realnost, kao i poticaji za daljnji napredak i
profesionalni razvoj na svim razinama - individualnoj, timskoj i organizacijskoj.
Odgovornost za razvoj ustanove je prvenstveno na ravnatelju te je od ključne važnosti
umreženost ravnatelja i njihov kontinuirani profesionalni razvoj s ciljem prilagodbe
suvremenim odgojno-obrazovnim procesima.The aim of this paper is to analyse recent literature using the method in selected
scientific databases in order to provide a better understanding of the insufficiently
researched area of leadership and management of an early childhood and preschool
educational institution. The results of the analysis indicate that the quality of leadership
and management of preschool institutions is becoming increasingly important. In
particular, the contributions point to the importance of involving all stakeholders in
the educational process in the leadership and management of preschool institutions. It
is the new paradigm of modern education that points to a more democratic and
collective way of managing a preschool institution, with a particular emphasis on more
open and better communication and fostering motivation at all levels. Quality
leadership is critical to creating a culture of learning and change in an educational
institution. Adaptability and willingness to change in the process of leadership and
management are a necessary reality, as are incentives for further progress and
professional development at all levels - individual, team and organisational. The
responsibility for the development of the institution lies primarily with the principal.
The networking of the principal and his continuous professional development with the
aim of adapting to modern educational processes are of central importance
RAZVOJ POČETNIH MATEMATIČKIH KONCEPATA U AKTIVNOSTIMA NA VANJSKIM PROSTORIMA
No full textPredmet ovog rada su matematičke aktivnosti na vanjskom prostoru, u funkciji poticanja razvoja ranih matematičkih koncepata i pojmova. Njima dijete ovladava kroz konkretno osjetilno iskustvo, stečeno manipulacijom materijalom u interakciji s prostornom i socijalnom okolinom. Pojmove kao apstraktne reprezentacije stvarnosti formira postepeno, odvijanjem kognitivnog razvoja i izloženošću situacijama učenja. Cilj je rada dati metodičke smjernice za organiziranje aktivnosti na vanjskim prostorima koje potiču razvoj matematičkih koncepata te primjere aktivnosti koje su izvedene kako bi se djeci pomoglo da postanu samopouzdana i vješta u razmišljanju, korištenju i istraživanju početnih matematičkih pojmova. Stoga rad donosi definicije tih pojmova, identificira čimbenike njihova razvoja i analizira mentalne akcije putem kojih dijete formira određeni pojam. Vanjski prostor karakteriziraju veće slobode, raznovrsnost materijala te drugi benefiti koji podupiru učenje. Stoga rad povezuje karakteristike vanjskog prostora s procesom razvoja matematičkih pojmova, ali i analizira ulogu odgajatelja u prostorno-materijalnoj i socio-emocionalnoj organizaciji, s obzirom na metodičke smjernice za rani razvoj matematičkih pojmova. Drugi dio analizira i evaluira aktivnosti koje provedene na vanjskom prostoru vrtića i vrtićke okoline, što potvrđuje da vanjski prostor doprinosi učenju matematičkih sadržaja u domenama motivacije, opuštenosti i suradnje.The subject of this work is outdoor mathematical activities designed to encourage the development of early mathematical terms and concepts. The child acquires these through concrete sensory experience in handling materials and interacting with the spatial and social environment. Concepts as abstract representations of reality are gradually formed through cognitive development and contact with learning situations. The aim of the work is to provide methodical guidelines for organizing outdoor activities that promote the development of mathematical concepts and to give examples of activities that help children become confident and competent in thinking about, applying, and exploring early mathematical concepts. Therefore, definitions of these concepts are given, the factors for their development are identified, and the mental actions through which the child forms a particular concept are analyzed. An outdoor area is characterized by greater freedom, a variety of materials, and other advantages that support learning. Therefore, the characteristics of the open space are related to the process of mathematical concept development, and the role of educators in spatial-material and socio-emotional organization is also analyzed in terms of methodological guidelines for the early development of mathematical concepts. In the second part, the activities carried out in the outdoor area of the kindergarten are analyzed and evaluated. It is confirmed that the outdoor area contributes to children learning mathematical content in the areas of motivation, relaxation and cooperation
Procjena stanja uhranjenosti i fitnesa učenika trećeg razreda u primarnoj edukaciji
No full textOvaj rad bavi se istraživanjem aktualnog stanja uhranjenosti i fitnesa učenika trećih razreda osnovnih škola. Kako bi se postigao cilj istraživanja, provedena je inicijalna provjera koja je uključivala mjerenje 5 morfoloških varijabli (masa tijela, visina tijela, BMI indeks, kožni nabor leđa i kožni nabor nadlaktice) te 5 motoričkih testova (podizanje trupa 30 sekundi, izdržaj u visu zgibom, čučanj do otkaza, plank do otkaza i skok u dalj s mjesta). U skladu s postavljenim ciljem, postavljene su sljedeće hipoteze: učenici imaju prekomjernu tjelesnu težinu te učenici imaju ispodprosječni fitnes.
Osim toga, rad se bavi i temama fitnesa djece mlađe školske dobi, uhranjenosti djece mlađe školske dobi te važnosti tjelesne aktivnosti u prevenciji stanja uhranjenosti i poboljšanju fitnesa kod djece rane školske dobi. Poseban naglasak stavljen je na ulogu učitelja i obitelji u prevenciji ovog problema. U ovom istraživanju potvrđena je hipoteza 1 koja ukazuje da učenici trećeg razreda osnovnih škola imaju prekomjernu tjelesnu težinu, a djelomično je potvrđena hipoteza 2 kojom je smatrano da će rezultati istraživanja pokazati ispodprosječni fitnes učenika. Ovaj rad ima važnost u prepoznavanju problema uhranjenosti i fitnesa kod djece rane školske dobi. Također, ukazuje na potrebu za poduzimanjem odgovarajućih mjera, uključujući promociju tjelesne aktivnosti, edukaciju učitelja i roditelja te promicanje zdravih navika u prehrani i stilu života kako bi se poboljšalo zdravlje i dobrobit djece.This paper examines the current state of nutrition and fitness among third-grade elementary school students. In order to achieve the research objective, an initial assessment was conducted, which included measurements of 5 morphological variables (body weight, height, BMI index, skinfold thickness on the back and forearm) and 5 motor tests (30-second situps, hanging endurance, squat till failure, plank till failure, and standing long jump). In line with the stated objective, the following hypotheses were formulated: students have excessive body weight, and students have below-average fitness. Additionally, the paper addresses the topics of fitness in younger school-age children, nutrition in younger schoolage children, and the importance of physical activity in preventing nutritional issues and improving fitness in early school-age children. Special emphasis is placed on the role of teachers and families in preventing this problem. The research confirmed hypothesis 1, indicating that third-grade students in elementary schools have excessive body weight, while hypothesis 2, which assumed that the research results would show below-average fitness among students, was partially confirmed. This paper is important in recognizing the issues of nutrition and fitness among early school-age children. Additionally, it highlights the need for taking appropriate measures, including promoting physical activity, educating teachers and parents, and fostering healthy eating habits and lifestyle to improve the health and well-being of children