Repository of the University of Rijeka, Faculty of Teacher Education
Not a member yet
988 research outputs found
Sort by
Children's Play in the Environment and Education for Sustainable Development
No full textDječja igra u okolišu važan je dio odgoja i obrazovanja za održivi razvoj jer potiče
ekološku svijest i očuvanje prirode. Kroz aktivnosti na otvorenom, djeca poboljšavaju
fizičko i mentalno zdravlje te razvijaju socijalne vještine. Učenje u prirodi pomaže im da
razumiju ekosustave i prepoznaju biljne i životinjske vrste. Aktivnosti poput sadnje
drveća i recikliranja uče djecu odgovornom ponašanju prema okolišu. Radom se željelo
odgovoriti na pitanje utječe li prirodni okoliš pozitivno na razvoj djeteta. Istraživanjem
su se htjeli utvrditi stavovi odgajatelja o igri djece u vanjskom okolišu vrtića te količini
vremena koje djeca provode vani. Za potrebe istraživanja kreiran je anketni upitnik koji
je sadržavao modificiranu skalu Beyer (2015). Istraživanje je provedeno na uzorku od
N=52 odgajatelja u dječjim vrtićima: „Zlatna ribica“ u Kostreni, „Varaždin“, „Didi“,
„Luna“, „More“, „Vladimir Nazor“, „Vrapčić Šenkovec“ te DV Rijeka – CPO Maestral -
PPO „Drenova“ i PPO „Rastočine. Prema rezultatima djeca izvan okoliša vrtića odlaze
ovisno o vremenu, dok u okolišu vrtića provode 1 do 2 sata dnevno. Rezultati istraživanja
potvrđuju procjenu odgajatelja da djeca vole boraviti u okolišu, da prirodni okoliš
značajno potiče djecu na istraživanje i kreativnost te da pozitivno utječe na fizičko i
mentalno zdravlje djece. Rezultati ovog istraživanja potvrđuju da prirodni okoliš
značajno doprinosi razvoju djece, posebno u pogledu njihove kreativnosti i zdravlja.
Rezultati istraživanja mogu poslužiti kao temelj za daljnja istraživanja i razvoj odgojnoobrazovnih programa koji će još više integrirati igru u okolišu u svakodnevni rad s
djecom.Children's play in the natural environment is an important aspect of education for
sustainable development because it fosters ecological awareness and the preservation of
nature. Through outdoor activities, children improve their physical and mental health
while also developing social skills. Learning in nature helps them understand
ecosystems and recognize different plant and animal species. Activities such as planting
trees and recycling teach children responsible behavior towards the environment. This
work aims to address whether the natural environment positively impacts child
development. The aim of the research was to determine educators' attitudes toward
children's outdoor play in the kindergarten environment and the amount of time children
spend outside. For the purposes of the research, a survey questionnaire was created,
which included a modified Beyer scale (2015). The research was conducted on a sample
of N=52 educators in the following kindergartens: "Zlatna ribica" in Kostrena,
"Varaždin," "Didi," "Luna," "More," "Vladimir Nazor," "Vrapčić Šenkovec," and DV
Rijeka – CPO Maestral - PPO "Drenova" and PPO "Rastočine." According to the results,
children go outside the kindergarten environment depending on the weather, while they
spend 1 to 2 hours daily in the kindergarten environment. The research results confirm
the educators' assessment that children enjoy being in the environment, that the natural
environment significantly encourages children's exploration and creativity, and that it
positively impacts their physical and mental health. The results of this research are
important because they confirm that the natural environment significantly contributes to
children's development, especially in terms of their creativity and health. These findings
can serve as a basis for further research and the development of educational programs
that will further integrate outdoor play into daily work with children
Family Dynamics and Stuttering
No full textMucanje je kompleksan poremećaj tečnosti govora s raznolikim simptomima koji mogu
značajno utjecati na obiteljsku dinamiku. Ovaj rad istražuje kompleksne veze između
obiteljske dinamike i mucanja, usredotočujući se na utjecaj obiteljskog okruženja na pojavu
mucanja kod djece i adolescenata. Proučava se raznolikost faktora unutar obitelji poput
komunikacijskih obrazaca, obiteljske atmosfere i međusobnih odnosa, te same dinamike
obitelji. Poseban naglasak stavljen je na ulogu podrške obitelji i njezinu važnost u
prevenciji i intervenciji kod mucanja. Ovaj rad pruža dublje razumijevanje veze između
obiteljske dinamike i mucanja te implicira važnost holističkog pristupa u radu s djecom i
obiteljima koje se suočavaju s tim izazovom. Radom se također prikazuju životne priče
roditelja čija djeca mucaju te osoba koje mucaju.Stuttering is a complex speech fluency disorder with diverse symptoms that can
significantly impact family dynamics. This study explores the complex relationships
between family dynamics and stuttering, focusing on the influence of the family
environment on the onset of stuttering in children and adolescents. It examines various
factors within the family such as communication patterns, family atmosphere, interpersonal
relationships, and family dynamics themselves. Special emphasis is placed on the role of
family support and its importance in the prevention and intervention of stuttering. This
study provides a deeper understanding of the connection between family dynamics and
stuttering and implies the importance of a holistic approach in working with children and
families facing this challenge. The study also presents the life stories of parents whose
children stutter and individuals who stutter
Manifestacija "Zasopimo i zakantajmo po stare užance" u Boljunu
No full textTema ovog završnog rada vezana je za mali istarski gradić Boljun. Boljun ima jako bogatu povijest te je zahvaljujući svom dobrom položaju nekada imao vrlo važnu ulogu. U ovom radu dotaknut ću se kako se nekada u njemu živjelo te koju je funkciju kao gradić imao i to ću usporediti s time kako se danas tamo živi i što sve danas pruža. A prije toga spomenuti ću nešto više o samoj regiji u kojoj se nalazi, reći nešto više o samom folkloru, ali i poznatoj boljunskoj manifestaciji „Zasopimo i zakantajmo po stare užance“ koja se već tradicionalno iz godine u godinu održava u boljunskom kaštelu koji je nekada imao važnu ulogu u vrijeme ratova
Analysis of activities to encourage algorithmic thinking in kindergarten
No full textAlgoritamsko se razmišljanje primjenjuje kao aktivnost čija je svrha pružiti pomoć u identificiranju i rješavanju problema temeljenih na svakodnevnom životu. U ranoj i predškolskoj dobi, algoritamsko razmišljanje može se razvijati bez uporabe računala. Ovaj rad za cilj ima opravdati implementaciju algoritamskog razmišljanja u odgojno-obrazovnu praksu. Algoritamsko razmišljanje omogućuje integraciju svih razvojnih područja i svih konteksta života, s obzirom da su algoritmi svugdje oko nas te njihova implementacija u odgojno-obrazovne situacije ne zahtijeva posebne uvjete ili djetetu nepoznate sadržaje. Rad će prikazati kako je algoritme moguće implementirati u odgojno-obrazovnu praksu ranog i predškolskog odgoja te će dati prikaz i analizu aktivnosti koje su osmislili studenti, a koje potiču na algoritamsko razmišljanje.Algorithmic thinking is applied as an activity whose purpose is to provide assistance in identifying and solving problems based on everyday life. In early and preschool age, algorithmic thinking can be developed without the use of computers. The aim of this paper is to justify the implementation of algorithmic thinking in educational practice. Algorithmic thinking enables the integration of all developmental areas and all contexts of life, given that algorithms are everywhere around us and their implementation in educational situations does not require special conditions or contents unknown to the child. The paper will show how algorithms can be implemented in the educational practice of early and preschool education and will present and analyze the activities designed by students, which encourage algorithmic thinking
Stavovi učitelja o različitim pristupima vrednovanju
No full textVrednovanje, formativno i sumativno, predstavlja značajan sustavni dio kurikulumskog kruga poučavanja. Nakon planiranih odgojno-obrazovnih ishoda na razini aktivnosti, učitelj odabire metode i pristupe vrednovanju: vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i/ili vrednovanje naučenog koje je nužno kontinuirano kombinirati. Kvalitetnom implementacijom različitih pristupa vrednovanja svi sudionici odgojno-obrazovnog procesa dobivaju pravovremene povratne informacije koje dovode do poboljšanog rada i krajnjeg rezultata.Iz toga razloga učitelji trebaju razvijati kompetencije za primjenu različitih pristupa vrednovanja u procesu učenja i poučavanja. Provedbom ankete među učiteljima razredne nastave (n=100) iz Primorsko-goranske županije i Istarske županije cilj je bio ispitati stavove učitelja o procesu vrednovanja u odgojno-obrazovnoj praksi, analizirati učestalost provedbe različitih oblika vrednovanja u odgojno-obrazovnoj praksi i primjene formativnog vrednovanja u nastavnom procesu, utvrditi metode vrednovanja koje koriste učitelji razredne nastave, te analizirati učestalost korištenja multimedije i digitalnih alata u procesu vrednovanja. Rezultati ukazuju kako učenici prepoznaju važnost davanja povratne informacije o uspjehu i njihovom napretku te ih daju učenicima tijekom nastavnog procesa. Ispitani učitelji smatraju se kompetentnima za primjenu različitih pristupa vrednovanja te koriste formativno i sumativno vrednovanje, no prilikom zaključivanja ocjene najčešće koriste samo sumativno vrednovanje. Najčešće primjenjuju formativno vrednovanje u nastavi Hrvatskog jezika i Prirode i društva, a najmanje na nastavi Tjelesne i zdravstvene kulture. Formativno vrednovanje najčešće koristi pri usustavljivanju i ponavljanju sadržaja, a najmanje u etapi motivacije i uvođenja u temu. Najčešće korištene metode vrednovanja među ispitanicima su izlazne kartice te liste za samoprocjenu. Učitelji se prilikom vrednovanja koriste multimedijom i digitalnim alatima.Evaluation, both formative and summative, represents a significant systematic part of the curricular cycle of teaching. After planning educational outcomes at the activity level, the teacher selects methods and approaches to evaluation: assessment for learning, assessment as learning, and/or assessment of learning, all of which must be continuously combined. Through the effective implementation of various evaluation approaches, all participants in the educational process receive timely feedback, leading to improved performance and final outcomes. For this reason, teachers need to develop competencies for applying different evaluation approaches in the learning and teaching process.
A survey was conducted among primary school teachers (n=100) from the Primorsko-goranska županija and Istarska županija. The aim of this study is to examine teachers' attitudes towards the evaluation process in educational practice, analyze the frequency of implementing different forms of evaluation in educational practice, and the application of formative assessment in the teaching process, identify the evaluation methods used by primary school teachers, and analyze the frequency of using multimedia and digital tools in the evaluation process. The results indicate that teachers recognize the importance of providing feedback to students about their success and progress, and they provide it to students immediately after assessment. The surveyed teachers consider themselves competent in applying formative and summative evaluation but tend to use only summative assessment when finalizing grades. Formative assessment is most frequently used in Croatian Language and Science and Social Studies, and least in Physical and Health Education. Formative assessment is most often employed during the consolidation and review of content and least during the motivation and introduction phases. The most commonly used evaluation methods among the respondents are exit cards and self-assessment checklists. Multimedia and digital tools are used during evaluation
Obitelj u dječjim romanima Davida Walliamsa : Family in children's novels by David Walliams
No full textOvaj završni rad bavi se analizom pojma dječjega romana i njegovih ključnih karakteristika uz
pomoć stručne literature, čime se naglašava važnost prisutnosti teme obitelji u književnim
djelima. Cilj rada jest razumijevanje početaka i značaja dječjih romana u svjetskoj i domaćoj
književnosti ključno je za sagledavanje širih konteksta ovoga žanra. Veliku ulogu u shvaćanju
i interpretaciji tematike dječjih romana obuhvaća i upoznavanje samoga autora napisanih djela.
Analizom obiteljskih tema, različitih tipova obitelji te dinamike među obiteljskim članovima
otkrivamo dublju dimenziju dječjih romana koji na prvi pogled djeluju isključivo humoristično.
Romani Davida Walliamsa posebno se ističu po svojoj originalnosti i bogatstvu tema koje
obrađuju. Njegova sposobnost transformacije tradicionalnih obiteljskih situacija u humoristične
i poučne priče čini ih neprocjenjivim štivom za čitanje. Zbog svega navedenog istraživanje teme
obitelji u dječjoj književnosti otvara prozor u svijet dječjega uma, istovremeno pružajući dublji
uvid u kompleksnost obiteljskih odnosa i njihov utjecaj na djetetov emocionalni i intelektualni
razvoj.This final paper deals with the analysis of the concept of a children's novel and its key
characteristics with the help of professional literature, thus emphasizing the importance of the
presence of the family theme in literary works. The aim of the work is to understand the
beginnings and significance of children's novels in world and domestic literature, which is
essential for understanding the wider context of this genre. Getting to know the author of the
written works also plays a big role in understanding and interpreting the themes of children's
novels. By analyzing family themes, different types of families and the dynamics between
family members, we reveal a deeper dimension of children's novels, which at first glance seem
purely humorous. The novels of David Walliams stand out for their originality and the richness
of the themes they deal with. His ability to transform traditional family situations into humorous
and instructive stories makes them invaluable reading material. Because of all of the above,
researching the theme of family in children's literature opens a window into the world of the
child's mind, simultaneously providing a deeper insight into the complexity of family
relationships and their impact on the child's emotional and intellectual development
Extralinguistic Signs of Non-Verbal Communication in Early-Age Children
No full textU svakom pogledu, osmijehu ili dodiru djeteta krije se bezbroj poruka. Djeca rane dobi komuniciraju sa svojim okruženjem od samog rođenja, pri čemu posebno dolaze do izražaja upravo neverbalni oblici komuniciranja. Oni su kulturološki uvjetovani, pa je njihovo razumijevanje iznimno važno za osiguranje primjerenog okruženja u razvoju komunikacijske kompetencije djeteta. Stoga se u radu pozornost želi usmjeriti na opis i tumačenje neverbalnih poruka djeteta rane dobi, s posebnim naglaskom u prepoznavanju i razumijevanju ekstralingvističkih izražajnih oblika izražavanja neverbalne komunikacije djece rane dobi. Djeca tipičnog razvoja prirodno razvijaju sposobnost razumijevanja neverbalnih poruka osoba oko sebe i uče oponašajući druge. U tu svrhu potrebno je da odgojitelji prepoznaju oblike neverbalne komunikacije, njenu ulogu u organiziranju komunikacijskih konteksta, utjecaj tjelesnih karakteristika odgojitelja, pokreta i držanja tijela kojima će osigurati poticajno i toplo okruženje za život i učenje djece i u konačnici potaknuti neverbalno izražavanje kod djece.Countless messages are hidden in every look, smile or touch of a child. Children communicate with their environment since birth, where non-verbal forms of communication come to the fore. They are culturally conditioned, so their understanding is extremely important to ensure an appropriate environment in the development of the child's communication competence. therefore, the paper focuses on the description and interpretation of non-verbal messages of young children, with special emphasis on recognizing and understanding extra-linguistic expressive forms of expression of nonverbal communication of young children. Neurotypical children naturally develop the ability to understand non-verbal messages of the people around them and learn by imitating others. For this purpose, it is necessary for educators to recognize the forms of non-verbal communication, its role in organizing communication contexts, the influence of physical characteristics of educators, movement and posture, which will provide a stimulating and secure environment for children's learning and living and ultimately encourage non-verbal expression in children
Musical Stimulation and the Development of Perception in Children of an Early Age
No full textGlazba je jedna od najstarijih umjetnosti. Ona ima vrlo veliku ulogu u ljudskom životu.
Još kad je u majčinom trbuhu, dijete osjeća glazbu, osjeća majčinu pjesmu i na nju reagira.
Kod djece rane dobi, glazba djeluje na emocije, stimulira djecu na pokret, kao i na
verbalno izražavanje. Glazba utječe na motorički razvoj djece, njihov opažajni razvoj,
razvoj govora te na socijalno povezivanje s vršnjacima u odgojno – obrazovnim
procesima. Pritom joj pomažu glazbene stimulacije, odnosno glazbene igre i brojalice.
Djeca ih vole, lako su pamtive, zabavne i ritmičke, pa razvijaju i pažnju i pamćenje.
Zadatak je odgajatelja glazbene stimulacije prilagoditi individualnim potrebama i
mogućnostima pojedinog djeteta. Glazbene stimulacije potiču i uredan govorno – jezični
razvoj. Osim kod zdrave djece, glazbene stimulacije koriste se i pri rehabilitaciji djece s
govorno – jezičnim poteškoćama. One se pritom smatraju vrlo korisnim i učinkovitim
alatom, zbog svojstvenog ritma, intonacije, melodije, tempa te pauze u glazbi i govoru.Music is one of the oldest arts. It has a very big role in human life. While still in the
mother's womb, the child feels music, feels the mother's song and reacts to it. In children
of an early age, music affects emotions, stimulates children to move, as well as verbal
expression. Music also affects on children's motor development, their perceptual
development, speech development, and social connection with peers in educational
processes. Musical stimulation, such as musical games and counters, help them in this
proces. Children loves counters, they are easy to remember, fun and rhythmic, so they
develop attention and memory. The task of the educator is to adapt musical stimulation
to the individual needs and capabilities of each child. Musical stimulation also encourages
proper speech and language development. In addition to healthy children, musical
stimulation is also used in the rehabilitation of children with speech and language
difficulties. At the same time, they are considered a very useful and effective tool, due to
their inherent rhythm, intonation, melody, tempo and pauses in music and speech
Uvjerenja studenata o značaju likovnih aktivnosti u radu s djecom rane, predškolske i osnovnoškolske dobi
No full textTeorijsko polazište interpretirano je je u području odgojno-obrazovnog rada s djecom rane, predškolske i osnovnoškolske dobi te je isto povezano s područjem likovne umjetnosti. Uz to objašnjen je utjecaj implicitnih pedagogija odgajatelja i učitelja na odgojno-obrazovni rad i time na integraciju likovne umjetnosti s ostalim odgojno-obrazovnim područjima. Istražena su uvjerenja studenata Učiteljskog fakulteta, Sveučilišta u Rijeci o značaju likovnih aktivnosti u radu s djecom rane, predškolske i osnovnoškolske dobi. Analizirajući teorijske postavke i rezultate dobivene empirijskim istraživanjem, dobivena su uvjerenja budućih odgajatelja i učitelja prema integraciji likovne umjetnosti u odgojno-obrazovni sustav. Prema rezultatima istraživanja studenti prepoznaju važnost likovnog stvaralaštva ne samo kao sredstvo estetskog izražavanja, već i kao ključan element za razvoj kognitivnih, emocionalnih
i socijalnih vještina kod djece.The paper defines and explains the elements of art and the elements of the visual language. It then outlines the theoretical foundations of educational work with children in early childhood, preschool, and primary school, linking these foundations to the field of art. Additionally, the paper explains the influence of implicit pedagogies of educators and teachers on educational work and consequently on the integration of art with other educational areas. The study investigates the beliefs of students at the Faculty of Teacher Education, University of Rijeka, regarding the significance of art activities in working with children of early childhood, preschool, and primary school age. By analyzing theoretical concepts and the results obtained from empirical
research, the paper focuses on the beliefs of future educators and teachers about the integration of art activities into the educational system. The research findings indicate that students recognize the importance of artistic creation not only as a means of aesthetic expression but also as a crucial element for the development of cognitive, emotional, and social skills in children
Beskućništvo kao oblik socijalne isključenosti: prikaz volonterskog rada u udruzi za pomoć beskućnicima
No full textRad donosi pregled literature o temi beskućništva kroz poglavlja o beskućništvu općenito, beskućništvu djece i žena, oblicima pomoći te izazovima koji prate beskućništvo. Prvi dio rada obuhvaća i prikaz beskućništva u Republici Hrvatskoj te opisuje rad Udruge Depaul Hrvatska. Drugi dio rada obuhvaća temu volontiranja u udruzi za pomoć beskućnicima, te donosi iskustva volontera i korisnika kroz tri intervjua. Rad stvara poveznicu između volonterskog rada s beskućnicima i rada u odgojno-obrazovnom sustavu. Na konkretnim primjerima prikazuje međusobne sličnosti i opisuje kako volontiranje može utjecati na razvoj kompetencija odgajatelja.The paper provides an overview of the literature on the topic of homelessness, through chapters on homelessness in general, homelessness of children and women, forms of assistance and challenges accompanying homelessness. The first part of the paper includes a description of homelessness in the Republic of Croatia and describes the work of the Depaul Croatia Association. The second part of the paper covers the topic of volunteering in an association that helps the homeless and brings the experiences of volunteers and clients through three interviews. The work creates a link between volunteer work with the homeless and work in the educational system. Using concrete examples, it shows mutual similarities and describes how volunteering can influence the development of educators' competencies