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Películas sobre discapacidad para educar en el valor de la inclusión
Get PDFIntroducción: Este trabajo pretende buscar películas de la vida real que narren historias de logros relevantes alcanzados por personas con discapacidad para, luego de un análisis, emplearlas como recurso didáctico para trabajar el valor de la inclusión en estudiantes universitarios. Método: En Google se buscaron «películas» relacionadas con la discapacidad. Con la lectura de la sinopsis o la visualización de los tráileres se han escogido aquellas películas basadas en hechos reales que narran un logro significativo alcanzado por personas con discapacidad. Resultados: Se realiza un estudio descriptivo de 157 películas para conocer características, tales como el género, país, director, tipo de discapacidad (auditiva, física, intelectual, de lenguaje, psicosocial, visual y múltiple) y discapacidad diagnosticada. Posteriormente, se han seleccionado 21 que narran algún logro destacado en el ámbito deportivo, académico y artístico, entre otros. Conclusión y discusiones: La ceguera y la paraplejia son las discapacidades más graficadas. Visualizar este tipo de películas que narran la vida real de personas con discapacidad y los logros que han alcanzado puede servir de ayuda a los estudiantes universitarios para dejar atrás estereotipos y prejuicios discriminantes sobre la discapacidad.2022-2
Corporate climate change-related accounting and taxation: A comparative analysis of Portuguese and Spanish frameworks
Get PDFEste capítulo tiene como objetivo proporcionar una visión general de las prácticas contables y fiscales corporativas relacionadas con el cambio climático en Portugal y España. La Norma Portuguesa de Contabilidad y Información Financiera nº 26: Materias Ambientales y el Real Decreto español 602/2016 establecen el tratamiento contable actual de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI). Si bien la base de medición inicial es la misma en ambos países (coste cuando se adquieren las licencias o valor razonable cuando se obtienen de forma gratuita), las normas contables prescriben tratamientos contables diferentes para el reconocimiento inicial. En España, las provisiones se reconocen como existencias, mientras que en Portugal se reconocen como activos intangibles. Curiosamente, la regulación portuguesa utiliza el método de inventario FIFO para calcular la amortización del activo intangible. En cuanto al impuesto sobre la renta de las sociedades, no existe un tratamiento específico para los derechos de emisión en la legislación fiscal de ninguno de los dos países. Además, en Europa se ha introducido un mecanismo de inversión del sujeto pasivo en el comercio de emisiones de CO2, lo que no ha dado lugar a diferencias entre países en materia de IVA.2022-2
Rapidly improving healthcare with generative AI
No full textThe mail hot topic in the computer science of the current season, and possibly the several
coming years, is the success of generative AI systems, based on the Large Linguistic Models
(LLM). These systems are being explored for various real-world tasks. We don't know which
tasks will be solved successfully in just few months, and which will prove more challenging.
Nevertheless, it's the perfect time to dive into this field to potentially achieve not only scientific
results but also great prospects for widespread real-world implementation with significant
growth and scalability with business prospective.
Here we want to identify promising application areas where LLM can be relatively quickly
researched, developed and implemented in the wide field of healthcare system with significant
economic and social benefits.
One of the key competencies of a practicing doctor is effective communication with patients.
Without communication, a doctor cannot learn what is happening to the patient, nor explain to
the patient what needs to be done for effective recovery. Misunderstanding and communication
incompetence often lead to medical errors, delay recovery, worsen quality of life and patient
satisfaction.
There are many useful books devoted to building quality communication and training this
competence, for example Tate & Frame (2019) Kurtz, Draper & Silverman (2017). Now,
intelligent information dialogue systems come to the aid of a doctor who is often unable to do
everything as effectively as possible. Now it has become possible to slightly relieve the doctor
and transfer part of the communication functions to new intelligent agents.2022-2
La representación de la Unión Europea en los medios españoles. Discursos y polarización a través de la crisis energética
No full textIntroducción: La integración gradual de España en la Unión Europea mediante el desarrollo de instituciones y cambios económicos y estructurales es intrínseca a la construcción de una opinión pública proeuropea en la cual los medios de comunicación han participado activamente. Objetivos: Esta investigación busca analizar los temas difundidos por los principales medios de comunicación españoles con el fin de determinar cómo se representa a la Unión Europea, los discursos, discursos adyacentes y contra discursos y averiguar el grado de polarización Norte-Sur. Metodología: Mediante el análisis de contenido y el análisis crítico de discurso se analizan 543 unidades procedentes de los medios El País, El Confidencial, ABC, ElDiario.es, RTVE y Antena 3 desde marzo de 2021 hasta julio de 2022. Discusión y conclusiones: Tras la aplicación metodológica, los resultados obtenidos nos permiten concluir que el sentimiento de europeización en los medios de comunicación españoles se construye sobre temas concretos, y tras un análisis en profundidad de la cuestión energética, podemos afirmar que la cobertura mediática es neutral en términos generales. La europeización se presenta 376desde un papel con mayor peso de España en el proyecto común que en las etapas históricas anteriores presentadas en la introducción de este trabajo. Asimismo, existe cierta unanimidad en los medios españoles, tanto en la selección temática como en los actores a los que se da voz en la información, así como en la construcción preeuropea de la opinión pública, independientemente de su línea editorial2022-2
El reconocimiento del derecho a la propiedad privada y los límites a su regulación (Protocolo adicional núm. 1, artículo 1)
No full textEl capítulo analiza el reconocimiento del derecho a la propiedad privada en el Convenio Europeo de Derechos Humanos, examinando titulares, ámbito protegido y los limites del derecho a partir de una amplia jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos.Centro de Estudios Políticos y Constitucionales2022-2
An experience with augmented math trails and service - learning in initial teacher training
No full textWe present the ongoing project developed at the Universidad Autónoma de Madrid (Spain)
using math trails in Initial Teacher Training with the aim that they can incorporate this educational
resource into their future professional career. The learning experience is an integrated project focused
on the creation of math trails by prospective students as a valuable outdoor problem-posing activity. In
addition, it includes a two-step evaluation process that, first, allows prospective teachers to assess each
they are tested by students as a service-learning activity. The math trails
used in the project include mobile technology as an enriching element, combining the experience of using
MathCityMap and the Augmented Reality tools of GeoGebra within the same project.2022-2
La OEI y las metas 2021: Evolución del derecho a la educación en Latinoamérica y el Caribe
Get PDFLuego de finalizadas las Metas Educativas 2021 en la mira, este artículo tiene como objetivo conocer el contexto socioeconómico en el que se han desarrollado en Centroamérica, el Caribe y Suramérica, así como la evolución educativa en esas regiones. Para ello se realizó un estudio comparado en los Estados miembros de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura, desde 2010 hasta 2020. Los resultados manifiestan una mejora considerable de estos indicadores en términos generales, aunque preocupa el notable aumento de los menores sin matricular en la etapa CINE 2 en el Caribe y Centroamérica. Podemos concluir que existe una relación notable entre el crecimiento económico y el acceso a la educación, así como en la disminución de la tasa de abandono escolar. Finalmente, el derecho a la educación, impulsado por las políticas nacionales y otras tendencias educativas, ha evolucionado de manera positiva, aunque desigual entre las regionesFundación Banco Sabadell2022-2
Experiencias multisensoriales en los Distritos Culturales: nuevas metodologías para su estudio
Get PDFEn una sociedad donde el poder de la imagen se hace cada vez más latente, se considera necesario una activación y consideración de los cinco sentidos del ser humano para poder experimentar un Distrito Cultural de manera plena. Para ello, en esta investigación se plantea la creación de un Atlas Multisensorialcomo metodología de estudio para realizar una correcta clasificación de los recursos disponibles en los Distritos Culturales, teniendo en cuenta las diferentes relaciones y conexiones existentes entre los mismos. Este Atlas Multisensorialtiene como punto de partida la adaptación del Atlas Mnemosynede Warburg, además de la aplicación del método iconológico de Panofksy, permitiendo así llevar a cabo una buena interpretación del material recopilado. En concreto, para este estudio, se analizan diferentes Distritos Culturales de la ciudad londinense–Bankside, London Bridge y South Bank–, comprobando cómo los cinco sentidos están no solo presentes en las experiencias culturales y artísticas que estos ofrecen, sino que gracias a su protagonismo compartido se ha conseguido la revitalización de espacios con una fuerte personalidad que los diferencia y los hace únicos respecto al resto, además de convertirse en auténticos modelos a seguir.2022-2
Experiencias de intervención para promover la educación en igualdad de género entre el profesorado de la Comunidad de Madrid
Get PDFIntroducción: La formación inicial y permanente del profesorado es una de las bases que deberían sustentar la coeducación, entendiendo esta como una propuesta educativa transformadora que va más allá del modelo de escuela mixta que prima en el sistema educativo en la actualidad. Sin embargo, tal y como muestran diversas investigaciones realizadas en nuestro país, este tipo de formación docente no tiene lugar de forma generalizada, al menos no en la proporción y calidad que merecerían estos contenidos y prácticas. Objetivo: Esta comunicación tiene como objetivo presentar la experiencia de dos cursos de formación permanente del profesorado llevados a cabo en la Comunidad de Madrid (ámbito territorial Madrid-Este), entre los que se contó con 45 docentes en activo de centros públicos y privados concertados de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. Metodología: Por un lado, se describen las estrategias y contenidos abordados en los cursos y, por otro, se analizan los discursos de los debates generados en torno a la igualdad de género, así como las encuestas de valoración realizadas por el profesorado participante. Para esto último se utilizan estadísticos descriptivos como frecuencias y medias. Resultados: Los cursos abordaron contenidos como la construcción de la desigualdad, las actitudes sexistas modernas, las creencias machistas, los mitos del amor romántico, la coeducación y los factores vinculados a la violencia de género, entre otros. En el segundo curso, teniendo en cuenta las necesidades manifestadas por el profesorado en los debates del primer curso, se incorporó también la sexualidad y algunas claves para prevenir la violencia desde los centros educativos. Las encuestas mostraron que los cursos reciben una valoración alta e, incluso, que el profesorado solicita más cursos similares para poder profundizar en los contenidos relacionados con la igualdad de género. Discusión y conclusiones: Hasta dos leyes orgánicas de carácter nacional establecen que las Administraciones educativas españolas tienen que adoptar medidas para incorporar la formación en igualdad de género en los planes y cursos de formación inicial y permanente del profesorado. Por lo tanto, en vista del alto grado de satisfacción con los cursos y de las demandas de más cursos similares por parte del profesorado participante, y tomando como referencia lo enmarcado en las distintas normativas nacionales, se considera pertinente potenciar la formación docente en materia de igualdad y prevención de la violencia de género, tanto desde las universidades como desde los centros de formación permanente.2022-2
La nueva regulación del estatuto del artista. Una visión comparada
Get PDFel trabajo realiza una visión crítica y muy completa de la regulación de esta relación laboral, culminada en nuestro ordenamiento jurídico por RD-Ley 5/2022, de 22 de marzo, por el que se adapta el régimen de la relación laboral de carácter especial de las personas dedicadas a las actividades artísticas, así como a las actividades técnicas y auxiliares necesarias para su desarrollo, y se mejoran las condiciones laborales del sector.2023-2