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Pasos fundamentales para realizar adaptaciones de pruebas psicológicas
Get PDFEste artículo examina los retos y la importancia de adaptar las pruebas psicológicas. La psicología, como ciencia que estudia la mente y el comportamiento, se enfrenta a la singular complejidad de evaluar constructos intangibles como las emociones, los pensamientos y las actitudes. A diferencia de otras disciplinas científicas, las mediciones psicológicas suelen ser indirectas y estar influidas por errores de medición. En consecuencia, es crucial garantizar su fiabilidad y validez. Este artículo profundiza en los pasos fundamentales para realizar adaptaciones de pruebas psicológicas. Dado que la mayor parte de la investigación psicológica procede de países anglosajones, es esencial modificar las pruebas para adaptarlas a poblaciones e idiomas diversos. Por ello, un aspecto crítico es la adaptación lingüística y cultural de los instrumentos y pruebas psicológicas. Se resalta la importancia de las perspectivas émicas y éticas para comprender los matices culturales y lingüísticos y se abordan los posibles sesgos y heurísticos que pueden influir en los resultados de las pruebas. Además, se destaca el papel de la adaptación para promover una mejor comprensión del comportamiento humano en diversos contextos culturales. Por último, se presenta una síntesis clara de los pasos para la adaptación de las pruebas, siguiendo las directrices de la International Test Commission (ITC). La incorporación de consideraciones culturales y lingüísticas en la adaptación de las pruebas mejorará sin duda la eficacia y aplicabilidad de las evaluaciones psicológicas en poblaciones diversasPontificia Universidad Católica Argentina2023-2
La importancia del diseño y contenido de mensajes audiovisuales ante la amenaza de un atentado terrorista: comparativa de España, Francia y EEUU
No full textLos lugares concurridos por la aglomeración de personas y la celebración de eventos multitudinarios se corresponden con un blanco fácil para los autores de estos actos violentos. Se pretende comprender a través del análisis de los mensajes audiovisuales emitidos por distintas instituciones el reflejo cultural y reputacional. Además, se persigue proponer una reflexión sobre la necesidad de informar a la ciudadanía en caso de riesgos y amenazas previsibles al asistir a lugares concurridos. De este modo, poder contribuir a fomentar la concienciación y establecer protocolos de comunicación sobre la transmisión de mensajes preventivos para minimizar daños personales. Los resultados indican que los ataques indiscriminados hacia una población alienta a que varios países tomen una actitud activa y decidan informar a través de vídeos e infografías sobre unas recomendaciones básicas que puedan ayudar a minimizar los daños personales en caso de sufrir un ataque armado aumentando de este modo las posibilidades de supervivencia. La buena práctica de la emisión de esta información ayudará a normalizar y concienciar de la necesidad de estar informados sobre distintas amenazas y riesgos para la vida. Además de ayudar a contribuir con la participación ciudadana para fomentar la autoprotección y sus posibilidades de poder ayudar a otros que por su situación de indefensión pudieran no verse preparados.2023-2
Transiciones escuela-trabajo
No full textEste texto, pensado como material introductorio al estudio de la Sociología de la Educación, lleva a cabo un análisis de los principales actores implicados en el proceso formativo de los miembros de las sociedades contemporáneas, así como de las dinámicas y tendencias de estructuración y cambio social en que dichos agentes han de operar. A través de los distintos capítulos del libro, se van tejiendo las conexiones entre diversas esferas que dan forma a los sistemas educativos actuales, enfatizando sus anclajes sociohistóricos y el modo en que contribuyen a configurar un proceso de socialización que perfila un tipo humano concreto, inextricablemente unido al momento social de la época. Desde una perspectiva que aúna la reflexión macrosociológica con el análisis de los contextos microsociológicos, se plantea una revisión de los principales temas y elementos que han de tenerse en cuenta a la hora de ponderar la labor de docentes y educadores, permitiendo a los profesionales del ámbito formativo tomar conciencia de su posición en el sistema social global, cuya complejidad exige aproximaciones tan exhaustivas y rigurosas como comprensibles y aplicadas. Se pretende, en suma, dotar al lector de una serie de conocimientos que le ayuden a entender mejor el lugar de la educación en las sociedades capitalistas de nuestros días, así como vislumbrar el devenir futuro de esta interacción.2022-2
Precedenti dell’apparato decorativo e rapporto fra l’architettura dipinta e costruita a Sant’Ignazio
No full textIl coadiutore trentino Andrea Pozzo (1642-1709), pittore, architetto, trattatista, costruttore di apparati effimeri
e maestro della prospettiva è senza dubbio l’artista della
Compagnia del Gesù più poliedrico e riconosciuto, uno
dei maestri fondamentali del Barocco. Realizzò la sua
opera più caratteristica, un complesso progetto decorativo con molteplici opere di pittura e architettura, tra il
1685 e il 1694 per completare la chiesa gesuita di Sant’Ignazio di Loyola a Roma, per incarico diretto del Preposto Generale dell’Ordine, Giovanni Paolo Oliva, genovese conosciuto per la sua inclinazione personale verso
l’arte e la sua familiarità con artisti rilevanti dell’ambiente romano. Nonostante il fatto che ci sia stato un
enorme interesse, dall’inaugurazione della chiesa fino ai
nostri giorni, rimangono aperte molte questioni attorno
alle opere che Pozzo realizzò al suo interno. Questo saggio mira ad organizzare le risposte, che non potranno in
nessun caso essere univoche, riguardo al rapporto della
soluzione prospettica che l’artista propone per l’affresco
della volta, in relazione alla fabbrica reale della chiesa di
Orazio Grassi e riguardo ai riferimenti più riconoscibili
del pensiero architettonico del coadiutore.A cura di Richard Bösel, Antonio Camassa, Giovanna Spadafora2022-2
Hotel customers’ behavioral intentions toward service robots: the role of utilitarian and hedonic values
Get PDFThis study aims to investigate the effects of hotel customers’ perceived utilitarian and hedonic
values on their intention to use service robots. In addition, the influences of innovativeness, ease of use and
compatibility on hotel customers’ perceived utilitarian and hedonic values were examined.
Design/methodology/approach – The data of the current study was collected from 11 countries
including the USA, UK, Turkey, Spain, Romania, Japan, Israel, India, Greece, Canada and Brazil. A structural
equation modeling was used to test the study hypotheses.
Findings – The results indicated that hotel customers’ intention to use service robots was positively
influenced by their utilitarian and hedonic value perceptions. In addition, customers’ perceptions of robots’
ease of use and compatibility had a positive impact on their perceived utilitarian and hedonic values.
Originality/value – The findings of the current study provide unique contributions in the context of
hospitality robotics technology adoption literature. In addition, this study provides valuable insights and
novel opportunities for hospitality decision-makers to capitalize on, as they strive to strategize the integration
of robot-based services into their operations.2022-2
Entre el amor y el odio: la comunidad educativa frente al uso del teléfono móvil
Get PDFEl presente trabajo identifica los ejes temáticos a través de los cuales el profesorado, el alumnado y las familias significan el uso del teléfono móvil, visibilizando las tensiones y contradicciones que se construyen en torno al uso de este dispositivo tecnológico en los contextos escolares (ESO) y familiares. Este estudio se realizó para contrastar los resultados de la fase 3 del proyecto US’MOV “Jóvenes y móviles en el aula. Discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación”, subvencionado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España (PID2019-108041RB-I00), que comprende un total de 12 grupos de discusión en todo el territorio español y que pretende analizar los posicionamientos de los jóvenes, del profesorado y de las familias sobre del uso de los móviles en entornos educativos y hogares.US’MOV. Jóvenes y móviles en el aula. Discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación2022-2
Programar en la LOMLOE: elementos curriculares y ejemplos prácticos
Get PDFEn este capítulo se abordan algunos aspectos del DUA que permiten una primera aproximación a él como enfoque pedagógico. Para ello se muestra brevemente su sentido en el marco educativo, su origen y su posible potencial como marco para diseñar con mayor flexibilidad los objetivos, métodos, materiales y procesos de evaluación, siendo más respetuosos con toda la diversidad del alumnado.2022-2
La e-evaluación en las universidades madrileñas: percepción, conocimiento y práctica del profesorado
No full textEl precoz y repentino avance en la digitalización de la educación a causa de la pandemia provocada por el Covid-19 ha puesto de manifiesto diversas carencias en este sentido. Entre ellas, preocupa seriamente la falta de preparación de muchos docentes para desarrollar una evaluación educativa de calidad en entornos online, capaz de contribuir a la mejora del proceso de aprendizaje de cada estudiante. Por ello, el presente trabajo pretende explorar, a través de un estudio de corte descriptivo transversal, tanto la importancia que el profesorado de las universidades madrileñas (n=139) otorga a la evaluación educativa, como su conocimiento y práctica evaluativa en Moodle. Entre los resultados obtenidos, se percibe una creciente preocupación por implementar una e-evaluación adecuada y que esta repercuta en una mayor calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Cabe destacar que la mayoría de los participantes considera que los docentes universitarios tienen poca formación en evaluación educativa y creen necesario capacitarse en ella, especialmente en su aplicación a los entornos online. Los hallazgos también reflejan que, en general, existe un gran desconocimiento de las herramientas que ofrece Moodle para que el alumnado pueda autoevaluarse y evaluar a sus compañeros, y que un alto porcentaje de docentes sigue vinculando la evaluación con la calificación, lo que confirma la urgencia de capacitar a los docentes para realizar una e-evaluación de calidad que favorezca el aprendizaje de los estudiantes.2023-2
Políticas contra el abandono escolar de la infancia inmigrante: un estudio comparado
Get PDFLas elevadas tasas de abandono escolar son un fenómeno recurrente en la Unión Europea que afecta, principalmente, a los estudiantes de origen migrante. Como consecuencia de esta situación, se ahonda en las desigualdades estructurales de los colectivos migrantes en los Estados miembros de la Unión Europea. Por ese motivo, el objetivo de este artículo es conocer cómo desarrollan las políticas europeas contra el abandono escolar temprano países como Alemania, España, Italia y Suecia. Para ello, se ha seguido el método propio de la Educación Comparada y se ha desarrollado un estudio de carácter estático. El diseño del árbol de dimensiones y parámetros se ha fundamentado en la reciente política europea contra el abandono escolar temprano emitida por la Unión Europea en el año 2022, donde diferencia entre medidas de prevención, de intervención y otras combinadas. Los resultados reflejan que los cuatro países ponen a disposición de este alumnado un amplio abanico de apoyos para favorecer su educación, entre las que destacan los programas lingüísticos y la formación del profesorado. De tal modo, es posible concluir que los apoyos ofrecidos por estos países se centran en la dimensión curricular en detrimento de la emocional. Además, en términos generales, se observa una convergencia entre las políticas europeas y su implementación a nivel nacional, aunque estas precisan un enfoque más global e interseccional.Fundación Banco Sabadell2022-2
Attitudes toward saving and debt-taking during major flexibility on pandemic restrictions in Argentina
No full textThe aim of the study was to investigate the influence of time perspectives,
sociodemographic and debt-taking behavior data on the attitudes towards saving in the
Argentine population during major flexibilities in pandemic restrictions. The present study
was online questionnaire-based. A total of 720 participants were recruited through
snowball sampling method (447 women; 62.1%) between the ages of 18 and 65 years of
age (M=34.37; SD=13.67). A sociodemographic and financial behavior was administered
along with locally adapted version of the Zimbardo Time Perspective Inventory. It was
found that future and past-negative time perspectives were positively related to some of the
positive attitudes towards saving. Conversely, present-fatalistic, and present-hedonistic
were positively related to negative saving attitudes. Debt-taking behavior was positively
related to the difficultness on saving. Also, female participants showed more difficultness
in saving than men. The research on economic psychology that contemplates time
perspective theory is scarce, particularly in Argentina. This is the first study that highlights
the importance of predominant time orientations on the analysis of saving behaviorsCarlo Bo University, Urbino, Italy. University of Bucharest, Romania2022-2