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Fiscalidad de las personas físicas y jurídicas (II)
No full textPor fin, y como colofón al estudio del IRPF, analizaremos los casos en los que es posible la tributación conjunta, las obligaciones formales y la tributación de las personas físicas no residentes que obtengan rentas en España y tengan obligación de tributar por ello en nuestro país. La gestión del IRPF se ha ido complicando extraordinariamente, recayendo íntegramente sobre los sujetos pasivos, a los que la ley les impone una pesada carga en forma de deberes materiales y, sobre todo, formales. Al estudio de
todo estos aspectos se dirige el contenido de esta Unidad didáctica.2022-2
Regularity, profiles of solutions and evolution of supports for modeling a flame propagation in a porous medium
No full textThis presentation explores and extends the classical model of flame propagation in porous media, focusing on high-pressure, slowly spreading thermo-diffusive waves as described by Williams, Zeldovich, Barenblatt, Mallordy, and Roquejoffre. It aims to utilize a "non-homogeneous" spatial operator, specifically the p-Laplacian, to model diffusion, emphasizing finite propagation and energy preservation in high-resistance scenarios typical of porous domains. The study covers the Cauchy problem, introduces upper bounds for flame increase, and examines travelling waves and geometric perturbation theory. It highlights the concept of propagating supports crucial for modeling flame behavior. The conclusions suggest the need for numerical assessments and propose the introduction of an advection term to model forced convection in the porous medium. A future hypothesis explores whether a specific advection velocity could cause the compact support of a flame to vanish during propagation. Key novelties include the application of the p-Laplacian, consideration of finite propagation and energy preservation, the potential for forced convection, and the advection velocity hypothesis. This work lays a theoretical foundation for further numerical and theoretical investigations into flame propagation in porous media.2023-2
Ítaca en Cuba: el proyecto nacionalista e independentista de las asociaciones inmigrantes catalanas de La Habana (1911-1932)
No full textEste artículo, analiza las cuatro principales asociaciones catalanas de La Habana desde una perspectiva multifuncional: benéfico-asistencial, cultural, económica y, sobre todo, política. A partir de las primeras décadas del siglo XX, en estas asociaciones se impusieron las consideraciones de tipo político, dejando en un segundo plano el resto de objetivos. Unas defendieron un proyecto nacionalista, reclamando mayor autonomía para Cataluña, y otras, se posicionaron abiertamente en un nacionalismo radical que condujera a la independencia de España. Todas ellas conformaron un entramado asociativo complejo e interrelacionado con otras sociedades catalanas de diferentes partes de Cataluña y América. A partir de 1932, fueron perdiendo fuerza económica y política conllevando a la disolución de casi todas, hasta el punto de que una tras otra fueron desapareciendo.2023-2
Doctora, ¿qué me pasa?” Proyecto de innovación para visibilizar la mujer en la ciencia y mejorar la fragmentación de los saberes en Biología y Geología de 3º de ESO
Get PDFEl principal objetivo de la educación es el desarrollo integral de las personas, es decir, formar
individuos autónomos, con espíritu crítico y emprendedor, competentes, que sepan convivir y que
puedan desenvolverse en la sociedad afrontando situaciones cotidianas [1]. En una sociedad
cambiante, tecnológica y globalizada, es importante actualizar los modelos de enseñanza-
aprendizaje y abandonar métodos obsoletos como la clase magistral y la memorización. Además,
la nueva ley educativa LOMLOE, centrada en la adquisición de las competencias clave, específicas
y transversales por parte del alumnado, ofrece una oportunidad para el profesorado no solo para
replantearse su rol como docente y buscar alternativas metodológicas didácticas para alcanzar
este objetivo, sino también para intentar minimizar la fragmentación curricular existente integrando
los saberes de forma más coherente y conectados con la realidad y a la vez aumentar la motivación
del alumnado [2,3]. Como respuesta a esta necesidad, destacan las metodologías didácticas
activas que incluyen el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) el cual se centra en el/la alumno/a,
que pasa a ser el/la protagonista de su aprendizaje teniendo un rol activo en el mismo. Partiendo
de una situación del mundo real, el alumnado debe dar una respuesta a partir de la investigación
y la experimentación, fomentando el aprendizaje significativo [4]. Aunque el aprendizaje por
proyectos se ha ido extendiendo en muchos centros educativos de España, supone un reto para
el profesorado aprender a trabajar con él para mejorar su labor docente.
El trabajo final de máster (TFM) del Máster en Formación del Profesorado en Educación
Secundaria, en el que se centra esta comunicación, presenta una propuesta de innovación
didáctica basada en el ABP para alumnos/as de tercer curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria
(ESO) en la materia de Biología y Geología con el objetivo de centrar el aprendizaje en el propio
alumnado y ofrecer una mayor coherencia de los saberes.2023-2
El juicio de viabilidad de la oferta inicialmente incursa en presunción de anormalidad, pese a la discrecionalidad técnica, no puede convertirse en un acto de fe ciega
No full textAnálisis amplio de la doctrina concordante al Acuerdo nº 393/2022, de 13 de octubre, del Tribunal Administrativo de Contratación Pública de la Comunidad de Madrid (Recurso nº 393/2022), que desestima el recurso especial en materia de contratación interpuesto contra el Acuerdo de la Junta de Gobierno Local del Ayuntamiento de Fuenlabrada, de fecha 22 de agosto de 2022, por el que se dispone la adjudicación de la contratación conjunta del “Servicio de Mantenimiento de Instalaciones Petrolíferas, Revisión, Reparación e Inspección de Depósitos de Combustible en Centros Educativos, Escuelas Infantiles e Inmuebles Municipales del Ayuntamiento de Fuenlabrada y en Centros pertenecientes al Organismo Autónomo Patronato Municipal de Deportes (PMD), dividido en dos lotes (expediente nº 2022/000170), dejando sin efecto la suspensión automática prevista en el artículo 53 de la LCSP, y no apreciando la concurrencia de mala fe o temeridad en la interposición del recurso.2023-2
Undergraduates’ perceptions of an online training to integrate conflicting sources in writing
No full textIntegrating conflicting information from multiple sources is an essential skill in today's society. This ability can be developed in the field of education through
tasks such as writing a synthesis after reading sources that present contradictory views about a topic. In this work, we focus on the design of an intervention on
argumentative writing through the Moodle platform with students from an online university. The participants were 44 students of the Degrees of Psychology and
Education. As an academic task, they were asked to write different syntheses after reading two sources presenting conflicting positions on various educational
topics. Students received training about the processes involved on the synthesis task. The training includes different tools, using videos, graphic mediators and
exercises, including an explicit instruction, as well as a modelling about the different phases of the synthesis writing process, focusing especially on integration.
In this work we present, on the one hand, the particularities of the intervention and, on the other, the perception of the participants in terms of: (1) the degree of
improvement in their skills, (2) the usefulness of the aid received and (3) their degree of satisfaction with the intervention. The results show that, in general,
students consider that their skills have improved significantly and that the aids provided have been effective. In addition, their satisfaction with the intervention is
high.Funded by Ministerio de Ciencia e Innovacion, PID2019-105250RB-I00, Mar Mateos2022-2
Los retos de enseñar geología en la etapa secundaria: una revisión narrativa
Get PDFLa Geología es un elemento fundamental para la sostenibilidad cuando se considera la ocupación y alteración del entorno, la crisis climática y/o el cambio global, entre otras cosas. Sin embargo, a nivel didáctico, en las etapas de educación secundaria la geología está infravalorada e infrarrepresentada, con una clara falta de interés tanto por parte del alumnado como del profesorado.
El objetivo del presente estudio fue identificar las problemáticas más prevalentes en la docencia de la geología, así como propuestas innovadoras de la enseñanza de esta materia en la eucación secundaria, en conexión con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se realizó una revisión teórica de tipo narrativo en la que se consultaron las bases de datos Scopus y Dialnet con las palabras de búsqueda: enseñanza, geología y secundaria. Se seleccionaron 26 documentos iniciales y se rastreó la literatura referenciada en estos. Se seleccionaron aquellos que se centraban en la enseñanza de la geología en la etapa secundaria y las problemáticas más prevalentes en su docencia y propuestas innovadoras de la enseñanza de esta materia en la educación secundaria en conexión con los ODS. En este análisis se detectaron tres problemas principales: falta de motivación hacia esta materia por parte de la comunidad educativa, desconexión de esta del contexto e incomprensión de su relevancia, y poco tiempo empleado para dicha disciplina en los programas educativos. Se identifican algunas iniciativas aplicables a la enseñanza de la
geología en este contexto como el ABP, la secuencia didáctica o los modelos analógicos, entre otros.Se concluye que el aprendizaje significativo de la geología como disciplina necesaria para abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible puede ser un punto de partida para dar respuesta a la falta de motivación hacia esta materia por parte de la comunidad educativa y la desconexión de esta del contexto.2023-2
Proyecto de innovación para la formación emocional del profesorado a distancia
Get PDFEl proyecto denominado #MejoresDocentesIII se plantea como una continuación de dos proyectos anteriores centrados en el análisis de las necesidades formativas de los estudiantes de los distintos programas de formación docente de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), con el fin de desarrollar su labor desde un punto de vista crítico, mejorando su rendimiento profesional y académico. En este nuevo proyecto, se pretende que los estudiantes de los diversos programas de formación de profesorado tomen conciencia de la importancia de los aspectos afectivos y emocionales en el proceso de enseñanza, valorando la enseñanza como una práctica en la que intervienen procesos cognitivos y afectivos, tales como las creencias, actitudes y emociones, para así mejorar su práctica docente en el aula. De esta forma, a través de un espacio virtual como punto de encuentro, se ha dotado a los estudiantes de diferentes actividades y estrategias para afrontar y mejorar la práctica en el aula desde el punto de vista afectivo, haciéndoles entender la dimensión emocional como un componente más del conocimiento disciplinar.2023-2
Detecting envelope wages with e-billing information
Get PDFUtilizamos información del sistema de facturación electrónica para estimar el subregistro de ingresos de los empleados del sector privado. Seguimos una metodología basada en el gasto que utiliza el consumo de los empleados de los sectores público y privado para niveles similares de ingresos declarados. Encontramos que los empleados del sector privado reportan menos de 7
y el 9% de sus ingresos en Ecuador. El tamaño de la brecha de subregistro es negativo
correlacionado con el número de empleados de la empresa, consistente con los diferentes riesgos
y los costos administrativos de los “salarios en sobre” en las empresas pequeñas versus las grandes.We use information from the electronic billing system to estimate the underreporting of income of private sector employees. We follow an expenditure-based methodology using the consumption of public and private sector employees for similar levels of reported income. We fnd that private sector employees underreport between 7
and 9% of their income in Ecuador. The size of the underreporting gap is negatively
correlated with the number of employees at the frm, consistent with diferent risks
and administrative costs of ‘envelope wages’ in small versus large frms.2023-2
Cumplimiento cooperativo: un enfoque para la fiscalidad sostenible y con múltiples partes interesadas
No full textCumplimiento cooperativo: un enfoque para la fiscalidad sostenible y con múltiples partes interesadas.2022-2