udiMundus
Not a member yet
3080 research outputs found
Sort by
Impacto de las desigualdades sociales en el rendimiento escolar del alumnado de secundaria en España: un análisis basado en datos y cifras actuales
No full textEl presente Trabajo Fin de Máster analiza cómo los condicionantes
sociales afectan al rendimiento escolar del alumnado en la educación
secundaria en España. A través de una revisión bibliográfica y un
análisis de datos estadísticos recientes, se exploran factores como el
nivel socioeconómico, el contexto familiar, la nacionalidad y el género
que influyen directamente en el desempeño académico del alumnado,
visibilizando las desigualdades estructurales que dificultan la equidad
en el sistema educativo. El enfoque del trabajo se centra en presentar
evidencias empíricas que permitan dimensionar el impacto de estos
factores y sirvan para fundamentar políticas públicas inclusivas y
eficaces. Además, se reflexiona sobre el carácter acumulativo de estos
condicionantes y su papel en la perpetuación de desigualdades. Este
análisis busca contribuir al debate sobre la equidad educativa y resaltar
la importancia de diseñar medidas que favorezcan una educación más
justa y accesible para todo el alumnado.2024-2
El paisaje lingüístico-visual como herramienta para el desarrollo de la competencia global en adolescentes
No full textCapítulo 6: Santana Negrín, L., & González García, C. (2025). El paisaje lingüístico-visual como herramienta para el desarrollo de la competencia global en adolescentes. En A. Neubauer & C. Fernández-Aragón (Coords.), La ciudadanía global en la práctica educativa (pp. 113–135). Narcea, S. A. de Ediciones.
En un mundo cada vez más interconectado, donde la comunicación tiende a ser predominantemente visual y multimodal, es necesario preparar al alumnado para comprender y analizar de manera crítica los mensajes que recibe a diario. En este sentido, el marco de la OCDE sobre el desarrollo de la competencia global (OCDE, 2018) destaca la necesidad de que el estudiantado aprenda a interpretar la información críticamente, ya que los medios gráficos y digitales juegan un papel clave en la formación de opiniones y actitudes.
El paisaje lingüístico y visual del entorno—los carteles, señales, grafitis, rótulos y anuncios que nos rodean—no solo reflejan ideologías y valores, sino que también moldean nuestra percepción del mundo. Trabajar el análisis y la producción de estos mensajes en el ámbito educativo permite una transferencia directa de los aprendizajes al espacio cotidiano, dotando a los y las jóvenes de herramientas para cuestionar, reinterpretar y transformar su realidad.
Para trabajar la competencia global, en este capítulo se plantea una situación de aprendizaje, titulada "Paisajes que hablan: Transforma tu entorno para una sociedad más justa”, diseñada para un alumnado de 12 a 16 años. A lo largo de esta experiencia, se pretende promover la reflexión crítica sobre el impacto del paisaje lingüístico y visual, entendido como el conjunto de textos escritos que aparecen en el espacio público y que reflejan relaciones de poder, identidad y diversidad, según la definición de Pons (2012). Para ello, deben explorar cómo estos elementos influyen en la conciencia colectiva y en la promoción de valores fundamentales para la convivencia, realizando un análisis y posterior producción de mensajes con un enfoque orientado a la inclusión, la sostenibilidad y la equidad. En esta situación de aprendizaje, a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS), se pretende desarrollar habilidades de aprendizaje social y emocional, que no solo contribuyen al desarrollo integral del estudiantado, sino que también se alinean con las capacidades y habilidades que definen a una ciudadanía global, esenciales para enfrentar los desafíos del siglo XXI (Reimers y Chung, 2016), como la capacidad de analizar críticamente la realidad, comprender múltiples perspectivas y participar de manera ética y responsable en la sociedad.
A raíz de esta iniciativa, el estudiantado participará en acciones que promueven la colaboración entre personas de diversos orígenes culturales y sociales, la inclusión, el bienestar colectivo y el respeto por la diversidad.
Resumen de la obra completa:
Esta obra nace con el propósito de acompañar al profesorado en la tarea urgente de educar en y para un mundo interdependiente, diverso y en constante transformación. Dirigida a docentes de enseñanzas medias, combina un sólido enfoque teórico con propuestas didácticas concretas para integrar la ciudadanía global en la práctica educativa.
La primera parte ofrece un marco conceptual que define la ciudadanía global como la capacidad de analizar problemas locales e interculturales, comprender diversas perspectivas, interactuar respetuosamente con personas de diferentes culturas y actuar responsablemente hacia la sostenibilidad, a la vez que se plantean las implicaciones que tiene su desarrollo en los contextos educativos. Se revisan las perspectivas y enfoques de organismos internacionales como la UNESCO o la OCDE, y se reflexiona sobre las metodologías más eficaces para trabajar esta competencia en el aula.
La segunda parte presenta contextos de aprendizaje diseñados desde el enfoque del aprendizaje situado, con actividades estructuradas de manera práctica, promoviendo dimensiones clave de la competencia global: pensamiento crítico, apertura a la diversidad, comunicación intercultural y acción responsable.
Este manual no busca añadir más contenido al currículo, sino ofrecer herramientas para transformarlo desde una perspectiva ética, inclusiva y comprometida. Una obra imprescindible para quienes creen que educar es también sembrar esperanza, alimentar la imaginación e instar a la acción en tiempos de incertidumbre.2025-2
La docencia de la deontología jurídica en tiempos de inteligencia artificial
No full text“La docencia de la deontología jurídica
En tiempos de inteligencia artificial”, en Inteligencia artificial y educación: innovación pedagógica para un aprendizaje transformador, Dykinson, ISBN: 9788410706958, ISBN electrónico: 978-84-1070-695-8, Madrid,2025, págs. 176 a 197.El rápido crecimiento y la complejidad de las aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA) tienen un considerable impacto en todas las profesiones, entre ellas, el ejercicio de la Abogacía. Desde los Colegios de Abogados, el Consejo General de la Abogacía española y otras instituciones tratan de informar a todos los profesionales sobre sus características esenciales, al mismo tiempo que adoptan un necesario papel vigilante sobre la posible necesidad de introducir nueva normativa reguladora y protectora ante malas prácticas o abusos en su utilización.
Es preciso introducir tanto el uso de la IA en la dinámica de trabajo como el conocimiento de los riesgos que pueda entrañar su uso y, por lo tanto, la posible necesidad de incorporar a los textos deontológicos que informan sobre derechos y deberes del abogado alguna referencia específica a esta nueva tecnología.2024-2
A Review of the CLH Index, an Empirical Methodology for TBM CutterWear Estimation
No full textThis study presents a comprehensive review of the CLH index, a predictive tool developed
to estimate the wear of tunnel boring machine (TBM) disc cutters operating in hard rock
conditions. The CLH index provides a simplified, time-efficient, and cost-effective alternative
to conventional wear prediction methods by employing a statistically derived empirical
formula. The methodology is based on the identification and quantitative assessment of
key rock properties that influence cutter wear. A detailed statistical analysis was conducted
to validate the index, quantify potential errors, and determine confidence levels. As part
of this review, updated reference tables are proposed to facilitate cutter wear estimation
without the need for preliminary laboratory testing. These tables are derived from empirical
data obtained at the Rock Mechanics Laboratory of the Higher Technical School
of Mining and Energy Engineers (ETSIME-UPM), using operational records from TBM
excavation in multiple Spanish high-speed railway tunnels, with a total length exceeding
120 km. The results confirm the reliability and practical applicability of the CLH index as a
decision-support tool in TBM performance forecasting and maintenance planningMDPI2025-2
Las consecuencias en el IRPF de la aportación de bienes privativos a la sociedad de gananciales
Full text linkEn un procedimiento para la adopción de resolución en unificación de criterio previsto en el artículo 229.1 d) de la LGT incoado por acuerdo del presidente del TEAC, se dicta la resolución de 23 de enero de 2024 (RG 2024/2023) para concluir que la aportación de un bien inmueble privativo a la sociedad de gananciales supone una alteración en la composición del patrimonio del cónyuge aportante generadora de una ganancia o pérdida patrimonial, atendiendo al concepto de ganancia patrimonial descrito en el artículo 33.1 de la LIRPF.
No obstante haber unificado criterio el TEAC, la cuestión no puede entenderse aclarada definitivamente.
Por ello, y como, a pesar de que hay sentencias de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del TS sobre la no tributación de estas aportaciones en el cónyuge que las recibe en su ISD, no hay jurisprudencia que aclare si deben tributar en el IRPF del aportante, que es lo que afirma el TEAC, parece necesario un estudio monográfico sobre el particular, al que se dedican estas páginas.2024-2
Apuntes de Derecho del Arte
No full text"Apuntes de Derecho del Arte" ofrece una visión clara y estructurada de la intersección entre el ordenamiento jurídico español y el fenómeno artístico. Esta obra aborda los fundamentos legales que regulan la creación, gestión, protección y comercialización del arte, desde el régimen del Patrimonio Histórico Español hasta los derechos de autor y el mercado del arte. Dirigido a estudiantes y profesionales, este manual sintetiza conceptos clave, normativas esenciales y casos prácticos, sirviendo como una guía fundamental para comprender la protección, valoración y desafíos legales del mundo del arte en España.2025-2
Reliability of the Spanish Peninsular Power System in 2030: Challenges and Strategies for a Sustainable Energy Transition
No full textThe transition to a sustainable power system is crucial to reducing emissions and ensuring energy security. This study assesses the reliability of the Spanish peninsular power system by 2030, based on the National Energy and Climate Plan (PNIEC), using Loss of Load Probability (LOLP) and Loss of Load Expectation (LOLE) indices. Results indicate a significant increase in renewable generation, particularly wind and photovoltaic, replacing conventional sources. However, LOLP is expected to rise more than tenfold, and LOLE may reach 200.43 hours per year, exceeding regulatory limits. To address these risks, proposed strategies include expanding international interconnections, improving energy storage, optimizing power plant planning, and implementing capacity market mechanisms. These measures are essential to maintaining system reliability while maximizing renewable energy integration. This study provides key insights for decision-making in the energy transition.2024-2
Linking SDGs, Competencies, and Learning Outcomes: A Tool for Curriculum Alignment in Higher Education
No full textThis paper presents a structured strategy for integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) into university courses by linking them to competencies and learning outcomes. The proposed methodology, based on fuzzy logic, evaluates the degree of alignment between teaching activities and selected SDGs through matrices that connect competencies with assessment activities and expected learning outcomes, improving the gap regarding the inclusion of the SDGs and their articulation in terms of competencies. The approach was applied to two subjects from the Master’s Degree in Renewable Energy and Energy Efficiency at the Distance University of Madrid: “Electricity Market” and “Wind Energy”. In both cases, the learning outcomes were redesigned, and the activities were adjusted to ensure meaningful incorporation of sustainability principles into the curriculum. The method enables quantification of each activity’s contribution to the SDGs and supports a critical review of curriculum design to ensure coherent integration. The results indicate that project-based activities show the highest alignment with the SDGs, particularly with Goals 7, and 12, which achieve an average rating of 0.7 (high). The developed tool provides a practical and replicable solution for sustainability-oriented curriculum planning and can be adapted to other disciplines and educational programs.2025-2
Discriminación algorítmica en los procesos de selección de personal
Full text linkEl presente artículo aborda el fenómeno de la discriminación algorítmica por razón de género en los procesos de selección de personal, con un enfoque interdisciplinar que integra el análisis jurídico, tecnológico y de igualdad de género. En un contexto donde la inteligencia artificial (IA) se ha integrado en la gestión de recursos humanos, se examinan los riesgos de perpetuar sesgos históricos mediante sistemas algorítmicos entrenados con datos discriminatorios. A partir del marco normativo europeo, especialmente el Reglamento (UE) 2024/1689 y el Reglamento General de Protección de Datos (UE) 2016/679, se analizan las garantías y limitaciones del derecho antidiscriminatorio para afrontar esta nueva realidad. El estudio concluye proponiendo estrategias normativas y organizativas que permitan garantizar la equidad en los procesos automatizados de selección laboral.2025-2
Chemical Submission and Group Sexual Offenses. Comparative Study of Drug-Facilitated Sexual Assaults Committed Alone Versus in a Group
No full textChemical submission associated with crimes of a sexual nature has experienced a surge in recent times. In addition to studying, it from a clinical and toxicological standpoint, this is a phenomenon that should also be addressed from a criminological and police investigation perspective. This paper, therefore, describes the main characteristics associated with these acts, along with the differences observed between the characteristics of perpetrators who act alone compared to those who act in collaboration with other people. The sample consisted of 121 cases analyzed correspond to solved sexual crimes featuring the use of substances as the means employed to commit the crime and that were investigated by the Civil Guard units between the years of 2008 and 2017. The results show differences in the profiles of the perpetrators depending on whether they acted alone or accompanied. Those aggressors who act in a group are younger, do not usually have a history of Gender-based Violence, and it is more common for them to have consumed alcohol or other drugs at the time of the events. On the other hand, the most explicit sexual behaviors being more common in the cases of perpetrators acting alone. This has important implications when it comes to conducting police investigations, as well as for the preventive aspects that can be rolled out once the contexts and people implicated in these types of events have been analyzed. From the behaviors observed, not only can distinguishing characteristics be inferred, but also motives that are not directly associated with sexual satisfaction on the part of the perpetrators.2024-2