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Formación docente e inclusión educativa: un estudio comparado en Italia y España
Get PDFLa inclusión educativa está incluida en las políticas de muchos países europeos, entre
ellos, Italia y España. Este estudio tiene como objetivo conocer y comparar los sistemas
educativos de ambos países en relación a la educación inclusiva. Asimismo, se pretende
analizar la organización escolar para la atención del alumnado con necesidades educati-
vas especiales y la formación inicial del profesorado en inclusión educativa en la educa-
ción superior universitaria. Para ello, se siguen las fases propias del método de Educación
Comparada. Se emplea el análisis documental como herramienta para la extracción de
datos. Se examinan diversas categorías organizadas de manera jerárquica. Los resultados
indican diferencias significativas en la atención al alumnado con necesidades educativas
especiales en ambos países destacando como indicador comparativo la modalidad de
escolarización. Asimismo, se observa que el concepto de necesidades educativas espe-
ciales no es el mismo, lo que puede suponer una atención diferente para el alumnado y,
por lo tanto, una intervención educativa más inclusiva en un país que en otro. Se resalta
la importancia de la formación inicial y permanente del profesorado para la atención de
este tipo de alumnado priorizando contenidos inclusivos dentro de los planes de estudio
de las universidades. Esta investigación sugiere la eliminación del tradicional modelo
dual de separación entre el docente curricular y el docente especializado de apoyo ya que
parece ser inadecuado para representar una realidad educativa inclusiva2023-2
Sociodemographic profile of physically active older adults according to the type of physical activities practiced: Gymnastic Exercises, Aquatic Activities, Yoga, Pilates and Dance
No full textIntroduction: Physical exercise enhances the psychophysical well-being of older adults. However, sociodemographic varia-
bles that may either facilitate or impede the engagement in physical activities, such as education, income, gender, and marital status,
have been insufficiently explored. Furthermore, limited attention has been given to these variables concerning specific physical activi-
ties, including gymnastics, aquatic activities, yoga, pilates, and dance. Objective: The aim of this study is to delineate the sociodemo-
graphic profile of physically active older adults based on the specific type of physical activity they participate in. Procedure: A sample
of 358 individuals aged over 60 years (M = 69.66, SD = 4.74) participated in the study, utilizing the Quality of Life Scale and a
sociodemographic questionnaire, specifically the CUBRECAVI. Results: The findings indicate that older adults engaged in gymnastics
are more likely to possess lower academic qualifications (p < .001), lower income (p < .001), and be women (p = .003). Additionally,
single and divorced individuals participate in dance activities at a higher rate compared to other activities (p = .004). Conclusion: In
summary, the choice of physical activity among older adults is associated with their educational level, income, gender, and marital
status.2023-2
Propuestas estratégicas para enfocar el tratamiento del trabajo a distancia y del teletrabajo
No full textTras una primera parte en la que se efectúan una serie de reflexiones interdisciplinares sobre lo que supone la transformación digital en el empleo, el trabajo ahonda, en el rastreo del texto de los convenios en busca de las cláusulas que hubiesen podido pactarse que estén relacionadas con la digitalización y las tecnologías en el entorno de trabajo. Ahora bien, el objetivo de esta obra va más allá, es más ambicioso. Porque, además de ofrecerse una radiografía de la negociación colectiva estatal desde el punto de vista de la digitalización, se incorpora un catálogo de cláusulas tipo que abordan la regulación de la materia laboral desde la perspectiva digital, que bien pueden incorporarse a los convenios colectivos y que permitirá a las empresas avanzar con paso firme hacia la transición digital. Porque conocer de antemano cómo puede implementarse el aspecto digital en la regulación de las condiciones de trabajo de los empleados y en la gestión de la organización ofrecerá a las partes que deben negociar los convenios seguridad jurídica, haciéndoles más atractiva la posibilidad de incorporar el aspecto digital y, por ende, eliminándoles incertidumbres propias del desconocimiento o temor, que, a todo lo más que llevan -y no es poco- es a ralentizar el proceso de cambio. En esencia, pues, no se trata de entregar a la sociedad una serie de estudios de investigación de corte clásico que ahonden en unos aspectos o en otros de una materia en concreto afectada por la digitalización. Se trata, por el contrario, de ofrecer algo más tangible, más práctico, capaz de poder ser utilizado desde el principio por los negociadores sociales, de enriquecer, por ello, el contenido del convenio colectivo y de hacer aterrizar, en definitiva, los numerosos eslóganes que, de un tiempo a esta parte, se vierten, a veces muy alegremente, sobre la digitalización y su impacto en las relaciones laborales.2023-2
El Desarrollo Sostenible en las políticas de comercio e inversiones de la Unión Europea
No full textEl concepto de «desarrollo sostenible» emergió por primera vez en el informe Brundtland de 1987, elaborado por la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de las ONU. Este documento define desarrollo sostenible como el desarrollo que «satisface las necesidades de la generación
presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades». Implica por tanto un balance entre crecimiento económico, protección ambiental y bienestar social, integrando los conocidos «tres pilares» del desarrollo sostenible.2023-2
Efectos Psicológicos del Edadismo en Personas Mayores. Una Revisión Sistemática
No full textEl edadismo consiste en atribuir a todo un grupo de edad una serie de características
discriminatorias. En el caso de las personas mayores, al asociar el envejecimiento con enfermedad, discapacidad, inutilidad y proximidad a la muerte. Estos prejuicios generan rechazo hacia un colectivo del cual formará parte la mayoría de la población mundial. Por ello, es importante abordar las consecuencias que puede provocar en el funcionamiento psicológico de las personas mayores. El objetivo de esta revisión es identificar los efectos cognitivos, emocionales y psicosociales que produce la discriminación por motivos de edad en las personas mayores. Se han revisado 12 estudios publicados entre 2012 y 2022 sobre los efectos psicológicos del edadismo en
personas de más de 60 años. Los resultados muestran que la percepción o exposición a
discriminación por edad conlleva una alteración en el rendimiento cognitivo y estados emocionales y psicosociales más negativos en comparación con la ausencia de percepción o exposición al edadismo. Estos resultados ponen sobre la mesa la necesidad de iniciar medidas multinivel que palíen el impacto del edadismo en las personas mayores y favorezcan una mejora clara y efectiva en su calidad de vida y el ejercicio de sus derechos.2022-2
Object identification with a minimal sensory substitution glove
Get PDFPrevious research on sensory substitution from an ecological approach has demonstrated the possibility of experiencing distal attribution and navigating towards a target using minimal devices. However, object identification remains largely unexplored within this framework. Our hypothesis posits that a minimal sensory substitution glove could effectively differentiate between a cube and a sphere when participants are allowed to explore through hand movement. To test this hypothesis, we asked 36 participants to complete 10 trials, identifying which of the two objects placed in front of them was the cube and which was the sphere. Participants used a glove equipped with a single tactor positioned on the index fingerprint, which vibrated while pointing to the objects (with intensity increasing as the distance to the objects decreased). Overall performance indicated a significant probability of success (0.714, p < .001), with six participants achieving a perfect score. Confidence ratings positively correlated with successful performance, suggesting that identification with the device provided a realistic perceptual experience. In conclusion, our findings suggest that basic object identification is achievable through minimal sensory substitution. However, the modest results observed prevent us from advocating for these systems as general-purpose devices.Fundación BBVA2023-2
Enseñanza de las curvas cónicas en la etapa de Bachillerato basada en la metodología del aprendizaje invertido
Get PDFEn el presente trabajo se ha desarrollado una unidad didáctica dedicada a
la enseñanza de las curvas cónicas, para un nivel de primero de bachillerato,
dentro de la asignatura de matemáticas I. Para su ejecución se ha tenido en
cuenta la legislación actual en educación, principalmente lo recogido en la
LOMLOE (2022) y en la Orden de 30 de mayo (2023) de la Junta de
Andalucía. La metodología seguida es la conocida como aprendizaje
invertido, que a su vez nos ha servido de puente para el desarrollo de otras
metodologías activas, como el trabajo cooperativo o colaborativo en el aula
y la resolución de problemas contextualizados, realistas y significativos
para el alumnado. Además, se han integrado las tecnologías de la
información y comunicación, en adelante TIC, como recurso fundamental
para poder llevar a cabo todo el proceso de aprendizaje y enseñanza,
aunque, sin olvidar el resto de los recursos físicos, la historia de las
matemáticas o el propio entorno.
Para el diseño de esta innovación se han tenido en cuenta principalmente:
las dificultades que los estudiantes se encuentran en el aprendizaje de la
geometría; los niveles de razonamientos por los que pasa el alumnado
según el modelo de Van Hiele, que nos ayuda a comprender algunas de esas
dificultades y nos propone seguir un modelo de organización didáctica (o
fases de aprendizaje) para poder conseguir pasar de un nivel a otro de
razonamiento superior (Corberán et al., 2014); y por último, se ha utilizado
la taxonomía de Bloom revisada para decidir qué actividades se realizan en
el espacio grupal y las que el alumnado debe realizar de manera individual,
en función de la complejidad de las diferentes tareas (Santiago y Bergmann,
2018).2023-2
El trabajo a distancia: revisión de algunas cuestiones problemáticas debatidas judicialmente
No full textEl presente artículo estudia una serie de pronunciamientos judiciales en los que se plantean controversias sobre el trabajo a distancia.2023-2
Retos y desafíos en los sistemas de registro de la jornada laboral
No full textSistemas de registro de jornada2023-2
Motivation for the Use of Technologies in Different University Contexts
No full textThe presence of technologies in society is constantly increasing, and the field of education cannot remain oblivious to this situation. It must integrate new technological proposals to improve the teaching and learning processes. This chapter analyses the differences shown by university students from two different environments, specific students from small towns located in rural settings and students from Madrid, the capital of Spain. Data were collected from a sample of 312 primary education teacher degree students; 221 were women and 91 were men. Motivation for the use of educational technologies is examined by their preferences regarding access to knowledge, taking into account the context in which they live and their gender. It can be concluded that university students and future teachers generally have a great motivation toward the use of technology in their learning process. However, students do it more intensely since they perceive information more visually. There is also a greater preference for students who live in an urban environment.2023-2