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The meaning in life in European university students: a systematic literature review
Full text linkThe meaning in life is a psychological construct linked to subjective well-being and life satisfaction, both essential for the holistic development of university students—a population facing increasing mental health concerns. This systematic literature review, conducted in line with PRISMA guidelines, examines the meaning in life in university students and its relationship with personal factors and well-being. The search was carried out in Web of Science, Scopus, PubMed, and PsycInfo between July 2024 and April 2025. After applying the selection criteria, the final sample included 22 empirical studies conducted in various European countries, published between 2011 and 2024, involving a total of 7,732 university students with diverse methodological approaches. Results were organized around three themes: in life as a protective factor for psychological well-being, psychological factors associated with meaning in life, and values and motivation. The findings show that a higher sense of meaning in life is linked to lower levels of anxiety, depression, and suicidal ideation, and to greater self-esteem, resilience, and life satisfaction. Moreover, variables such as intrinsic motivation, self-concept clarity, gratitude, and social integration are positively associated with a stronger sense of life purpose.2024-2
Los aspectos claves de auditoría en las empresas del IBEX 35
No full textEsta investigación analiza en profundidad los aspectos clave de auditoría de los
informes emitidos por las empresas del IBEX 35, con el fin de evaluar su impacto
en la transparencia financiera, la toma de decisiones empresariales y la confianza
de los inversores. La relevancia del estudio radica en la necesidad creciente de
fortalecer la confianza en los mercados financieros mediante una auditoría más
clara, comprensible y alineada con los riesgos más relevantes de cada entidad. Se
busca responder a la problemática de cómo los auditores abordan y comunican
estos riesgos clave en sectores económicos diversos, y cómo esta práctica ha
evolucionado entre 2017 y 2024.
El principal objetivo de la tesis es comprender el papel de los aspectos clave de
auditoría como herramienta de transparencia y cómo varían según el sector
económico. Para ello, se recopilaron y analizaron los informes de auditoría de las
empresas del IBEX 35 durante el periodo mencionado, utilizando un enfoque
cualitativo y cuantitativo, comparativo con base en la literatura académica
existente. La investigación también incorpora un análisis sectorial para identificar
las particularidades de cada industria en la formulación de los aspectos clave de
auditoría.
Los resultados muestran que, aunque la inclusión de los aspectos clave de
auditoría ha mejorado la transparencia, existe una tendencia hacia la repetición y
estandarización de estos elementos, lo que puede reducir su utilidad informativa.
Se evidencian diferencias significativas entre sectores, tanto en la cantidad como
en la naturaleza de los riesgos destacados por los auditores.
Como conclusión, se destaca que los auditores deben continuar adaptándose a la
complejidad sectorial y mantener un juicio profesional riguroso para asegurar que
los informes reflejen con fidelidad los riesgos relevantes. La investigación
subraya la importancia de evitar la mecanización de los aspectos clave de
auditoría y promover una comunicación efectiva que fortalezca la confianza de
los inversores.2024-2
Critical, decolonial and intercultural environmental education: A school experience in the Nasa Indigenous community in Colombia
No full textStopping the Anthropocene geological event requires cultural changes that include diverse ways of understanding the environment. However, educational systems exclude the ontologies and epistemologies of non-hegemonic communities. This qualitative case study research explores the contributions of indigenous NASA education in Colombia to address environmental challenges. A science teacher participated as a research subject and as a researcher of his teaching experience in the NASA community. The data production techniques used were semi-structured interviews, photovoice, and territorial narratives for critical discourse analysis. The results confirm that NASA educational processes and teacher practices are decolonial, critical, and intercultural. The practices are decolonial because they incorporate the NASA epistemology and worldview to educate about nature. In addition, they are critical because they question the power mechanisms of the standardised educational system. Likewise, the practice’s base is the intercultural dialogue, because it considers the NASA epistemology and the epistemologies of science for the formation of future generations. In conclusion, the study provides evidence of the cultural changes in the NASA Indigenous community to cope with environmental impacts. Furthermore, hegemonic communities do not often incorporate non-hegemonic epistemologies in science teacher education and decision-making regarding environmental challenges.Universidad Católica del Maule2024-2
Integración de Energía Eólica Marina en la Matriz Energética Colombiana: Retos y Oportunidades en la Costa Atlántica
No full textEl presente documento muestra el estudio y análisis de las oportunidades y desafíos de la integración de la energía eólica marina en la matriz energética colombiana con un enfoque en la región de la Costa Atlántica.
Para llevar a cabo lo anterior, se parte de la revisión de la matriz energética colombiana y los proyectos de investigación y desarrollo que se encuentran vigentes para la incorporación de esta tecnología como fuente de energía renovable en el país.
Con el fin de identificar los retos y oportunidades asociados a la implementación de la energía eólica marina en Colombia, se evalúa la legislación nacional necesaria y sus requisitos para cualquier construcción de aprovechamiento energético incluyendo aspectos de impacto ambiental y social, se analizan los requisitos técnicos necesarios para un óptimo y adecuado emplazamiento de parques eólicos marinos, se identifican las consideraciones económicas a tener en cuenta para que el desarrollo del proyecto sea viable, eficiente y sostenible.
Con el uso de los programas Global Wind Atlas y Windographer se realiza la caracterización del recurso eólico marino disponible en la Costa Atlántica de Colombia, se realiza el planteamiento de un parque eólico marino cumpliendo con los requisitos actuales en cuanto a potencia neta y dimensionamiento, se obtienen unos estimados de la energía vertida a la red, de beneficios de descarbonización y confiabilidad para la matriz energética nacional cuantificando la reducción de emisiones de Gases Efecto invernadero. Finalmente se realiza una reseña de los retos y oportunidades que permitan viabilizar proyectos eólicos, y un análisis de la viabilidad económica traducible en beneficios comerciales para el Gobierno Nacional y los interesados2024-2
Prevención inteligente: Uso de modelos predictivos e inteligencia artificial al servicio de la Seguridad y Salud laboral
No full textEn entornos laborales cada vez más complejos y dinámicos, las estrategias tradicionales de Prevención de Riesgos Laborales (PRL) resultan insuficientes para abordar de manera proactiva la ocurrencia de incidentes, accidentes y enfermedades profesionales. Este estudio presenta un enfoque innovador para la gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) mediante la integración de modelos predictivos y la inteligencia artificial (IA). Aprovechando los datos históricos de siniestralidad y las diversas metodologías que la Estadística ofrece, los modelos predictivos permiten identificar riesgos emergentes, optimizar la asignación de recursos preventivos y apoyar la toma de decisiones en tiempo real. Respaldado por evidencia científica y estudios de caso prácticos desarrollados por los autores de la presente ponencia, este enfoque demuestra un alto potencial para mejorar los resultados en seguridad y salud laboral.Colegio de Profesionales de Seguridad y Salud en el Trabajo del Ecuador.2025-2
Tratamiento jurídico a la declaración de la víctima como única prueba a cargo en los casos de violencia de genero e intrafamiliar en el Distrito Judicial de Santiago
Full text linkEn primer lugar, esta investigación se propuso examinar el trato judicial conferido al
testimonio único de la persona agraviada cuando constituye la principal fuente de convicción en
procesos por agresiones sexistas y domésticas celebrados en el Distrito Judicial de Santiago
durante el periodo 2020-2022.
Por otro lado, para abordar la problemática se empleó un diseño no experimental que
combinó trabajo de campo, análisis documental y enfoque descriptivo. Con fundamento en el
método deductivo, se elaboró y aplicó una encuesta a operadores de justicia, lo que permitió
recopilar datos cuantitativos y describir de manera objetiva y sistemática los criterios de
valoración probatoria.
En cuanto a los hallazgos, el análisis estadístico mostró que los magistrados examinan
con estricto rigor la coherencia interna y la credibilidad del relato antes de otorgarle mérito
suficiente para sustentar una condena. Cuando el discurso carece de seriedad o presenta
inconsistencias, el tribunal tiende a descartarlo como elemento de convicción.
En síntesis, el sistema jurisdiccional local ha establecido pautas que priorizan la
fiabilidad por encima de la mera existencia del testimonio, fortaleciendo tanto las garantías
procesales de las partes como la eficacia de la persecución penal. Estos resultados aportan
referentes valiosos para la formación judicial y la formulación de políticas públicas orientadas
a la protección de las personas afectadas.2024-2
Las herramientas TIC y metodologías activas para el desarrollo de la competencia escrita de inglés en 4.º de la ESO: proyecto “Revista cultural internacional”
Full text linkEl presente trabajo tiene como objetivo la implementación de una propuesta
didáctica innovadora en la enseñanza del inglés en secundaria a través del
proyecto "Revista cultural internacional". Esta iniciativa busca desarrollar la
expresión escrita en lengua inglesa del alumnado de 4º de ESO en la
comunidad de Castilla y León mediante la integración de herramientas
digitales y metodologías activas, fomentando además la mediación
intercultural y el aprendizaje colaborativo presencial y en línea. El objetivo
final es la elaboración de una revista cultural en línea en la que participen
junto con estudiantes de otros países. Para ello, se ha llevado a cabo un
intercambio cultural en línea gracias a la plataforma eTwinning; así como el
uso de la herramienta Flipboard, que les permitirá elaborar la revista cultural
de forma conjunta. El desarrollo de competencias clave tales como la
competencia plurilingüe y la competencia digital permitirán que el alumnado
se alinee con los objetivos curriculares del perfil de salida de la educación
secundaria. Asimismo, el uso de las metodologías activas, como el aprendizaje
cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos, no solo mejora la
motivación y el rendimiento académico, sino que también fomenta un
aprendizaje significativo y duradero.2024-2
Nuevo criterio del TEAC ante la inembargabilidad de cuentas por parte de la Agencia Tributaria. Análisis de la RTEAC de 18 de junio de 2025, RG 1140/2022
Full text linkEl TEAC modifica su doctrina respecto a la inembargabilidad de las cuentas bancarias que se nutren exclusivamente de sueldos, salarios o pensiones declarados inembargables para decir que la parte inembargable de estas percepciones que está destinada a atender necesidades básicas personales y familiares del deudor no se transforma en ahorro embargable por el hecho de no gastarse en el mes en el que se percibe, entre otras cosas porque la ley no establece ningún límite temporal al importe que no se puede embargar2024-2
Aulas sin barreras. Tecnologías digitales para una educación inclusiva
Full text link¿Qué pasaría si cada persona tuviera acceso a las mismas oportunidades educativas? ¿Y si la tecnología, en lugar de representar un obstáculo, se convirtiera en el puente hacia una educación realmente equitativa?
Esta obra surge del firme convencimiento de que una educación inclusiva es alcanzable, y de que las herramientas digitales, cuando se emplean con intención y conocimiento, pueden convertirse en recursos efectivos para derribar barreras y abrir nuevos caminos, promoviendo la diversidad y la equidad.
Con un enfoque accesible, riguroso y práctico, este libro propone reflexionar sobre la educación actual. Las autoras ofrecen conceptos, experiencias, herramientas y reflexiones destinadas a crear espacios educativos más accesibles, impulsar metodologías activas y utilizar recursos que se adapten a cada individuo, y no a la inversa. Se abordan las brechas digitales, así como los retos y oportunidades de nuestro entorno interconectado.
Aulas sin barreras. Tecnologías digitales para una educación inclusiva es una obra esencial para quienes confían en una educación que escucha, que acompaña y que no excluye. Para quienes entienden que enseñar con tecnología va más allá de la mera utilización de dispositivos y constituye una oportunidad para transformar la educación con compromiso e innovación.2024-2
Exploring the relationship between thwarted belongingness and perceived burdensomeness with experiential avoidance in suicide in a sample of Spanish psychiatric outpatients
Full text linkIntroduction: Suicide is a major global health problem. Within the framework of acceptance and commitment theory (ACT) suicide could be understood as an extreme form of experiential avoidance. On the other hand the Interpersonal-Psychological Theory of Suicide proposes perceived burdensomeness and thwarted belongingness as two indispensable distal variables for an individual to develop suicidal thoughts. This study examines the relation between the variables thwarted belongingness and perceived burdensomeness and experiential avoidance. Methods: A parallel mediation model was carried out in a sample of Spanish outpatients who exhibited suicidal ideation or behavior (N=131) collected from the psychiatric department and the emergency department. Results: Perceived burdensomeness, but not thwarted belongingness, mediated the relation between experiential avoidance and suicidal ideation, in a model with both variables mediating in parallel. In the second step these variables were entered
into separate models, thwarted belongingness and perceived burdensomeness were statistically significant. Contrary to expectations, only perceived burdensomeness was found to be statistically significant in a parallel model. Discussion: There might be a therapeutic relation between experiential avoidance patterns and the interpersonal variables proposed in Interpersonal-Psychological Theory
of Suicide.2024-2