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La restitución de la posesión de la vivienda en los procesos de desahucio. ¿Protección del legítimo poseedor o del ocupante?
No full textAnte el notabilísimo aumento que, en los últimos años, han experimentado los casos de ocupación de viviendas por parte de personas o colectivos que de forma voluntaria y sin título para ello, usurpan una vivienda, así como aquellos colectivos que por cusas de necesidad o vulnerabilidad sobrevenida, se mantienen en la posesión del inmueble en contra de la voluntad de su legítimo poseedor, es un hecho constado, que el número y sobre todo, la duración de los procesos judiciales de tutela o restitución de la posesión de viviendas, se han incrementado considerablemente en la actualidad judicial de nuestro país.
Es por ello, que se ha hecho necesario plantearnos en la presente investigación si los procesos judiciales existentes en la actualidad en el orden civil, a fin de tutelar o recuperar la posesión de la vivienda, son los suficientemente ágiles y garantistas de los derechos del que invoca su legítimo Derecho a poseer la vivienda o, por el contrario, son tan prolijos y complejos, procesalmente hablando, que realmente suponen una dilación temporal tan notable, que no hace sino favorecer la posición del poseedor sin título alguno que lo justifique.
De esta forma mediante el estudio de las características específicas más esenciales de cada tipo de proceso de restitución de la posesión de inmuebles, realizando una distinción individual y comparativa entre todos ellos, ofrecemos una respuesta a la hipótesis que se plantea: ¿La actual configuración jurídica-procesal de estos procedimientos ofrecen una auténtica protección del legítimo poseedor o del ocupante?”.2024-2
Seguridad marítima: una incertidumbre permanente
No full textEn esta obra colectiva me he encargado de la dirección, coordinación, selección de autores, realización de la presentación y corrección de los textos del libro Seguridad marítima: una incertidumbre permanente de 2024. Es el primer libro de la nueva Colección "Seguridad y Defensa" de la editorial especializada en Derecho, J.M. Bosch (Q2), el cual he coordinado, reuniendo a 15 grandes especialistas para analizar la seguridad marítima desde diversos ámbitos. Prologado por el General Miguel Ángel Ballesteros, ex director del Departamento de Seguridad Nacional del Gobierno de España, recoge los análisis de perfiles propios del mundo militar, de miembros de organismos estratégicos y de seguridad nacionales e internacionales, o de personas que promueven la cultura de seguridad y de defensa tanto en el ámbito docente como investigador. Se incorporan varias mujeres a esta obra colectiva, consciente de la infrarrepresentación que suelen tener en temas relacionados con la seguridad y la defensa.2023-2
La influencia de la política educativa de la Unión Europea en los Estados miembros: el caso del derecho a la educación de la infancia inmigrada
No full textEste artículo tiene como objetivo analizar cómo permea la política educativa de la Unión Europea en materia del derecho a la educación de los NNAJ inmigrados en los sistemas educativos de sus Estados miembros. En aras de lograr dicha meta, este trabajo desarrolla un estudio comparado de carácter estático sobre cinco países: Alemania, España, Grecia, Italia y Suecia. Para ello, se ha diseñado un árbol de dimensiones, parámetros e indicadores tomando como referencia la obra de Tomasevski (Asequibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad). De ese modo, se establece un conjunto de parámetros y de indicadores a partir de las políticas de la Unión Europea en esta materia. Con respecto a los resultados, estos reflejan cómo las políticas emitidas por este organismo supranacional permean de forma notable en los cinco sistemas educativos. Sin embargo, se aprecia una menor convergencia en el parámetro de Asequibilidad que en los demás, mientras que se identifican elementos compartidos en cuestiones relacionadas con el derecho a acceder a las becas, a la orientación académico-laboral, al mediador intercultural, a los apoyos curriculares y/o psicológicos. A su vez, hay convergencias europeas y nacionales en cuestiones clave como son la enseñanza de la competencia plurilingüe, la competencia ciudadana, la evaluación del alumnado de nueva incorporación al sistema educativo y la formación docente. A modo de conclusión, se confirma el presupuesto de partida y la existencia de un marco compartido a nivel europeo sobre el derecho a la educación de los niños, las niñas, los adolescentes y los jóvenes inmigrados, a pesar de la Unión Europea carezca de competencias en esta materia. Sin embargo, para progresar en el proyecto europeo y en la promoción de los derechos humanos es fundamental avanzar a nuevas formas de gobernanza supranacionales.2024-2
La subversión sexo-genérica a través de lo grotesco-rizomático vegetal en Les Garçons sauvages de Bernard Mandico
No full textA través del concepto de lo grotesco-rizomático analizaremos el modo en que la enunciación de la película Les Garçons sauvages (Mandico, 2017) cuestiona y propone posibilidades alternativas al imaginario sexual hegemónico. Para ello, desentrañaremos la construcción, el funcionamiento y las implicaciones discursivas de las mutaciones, acoplamientos y agenciamientos fantásticos que se producen en el devenir del deseo y el placer. Comprobaremos finalmente, cómo partir de esta ficción, se abre la posibilidad de pensar y habitar puntos de fuga que subviertan la normatividad sexual e identitaria, problematizando las relaciones de poder que establecen los roles de género.2024-2
Mapeo de acciones para atender la emergencia alimentaria y social de Maldonado desde la perspectiva de las personas participantes de ollas populares y merenderos
Get PDFEste artículo sistematiza y reflexiona sobre los procesos iniciados en ollas y merenderos populares como respuesta a la inseguridad alimentaria acentuada por la pandemia del Covid 19. Es una aproximación a las acciones de mitigación llevadas adelante por vecinos, vecinas y/o grupos, en el Departamento de
Maldonado entre 2020 y 2022, buscando recuperar el conocimiento, la reflexión, la articulación de las vivencias y saberes colectivos y/o comunitarios esenciales para “producir -o conservar- condiciones para la reproducción de la vida” (Gutiérrez,2018). En torno al alimento se encuentran iniciativas diversas de ollas o merenderos donde se encuentran implicados colectivos o personas que recaudan, acopian y trasladan alimentos, hasta quienes desarrollan otras alternativas a partir del vínculo con la olla como huertas comunitarias o redes de ollas (Rieiro, et al., 2021). Se utilizó como estrategia de investigación el sociograma o mapeo vivo, aplicando como técnica fundamental, entrevistas semi-estructuradas dirigidas a integrantes de las ollas, merenderos, redes de apoyo, actores institucionales y un taller participativo con las personas referentes de las ollas. A partir de la sistematización se generó conocimiento sobre el tejido asociativo, las redes vecinales y los recursos públicos surgidos o reforzados durante el contexto de
pandemia, así como de los procesos participativos y el cuidado comunitario, sus aprendizajes y saberes compartidos.Centro Universitario Regional del Este (CURE), Universidad de la República (UDELAR)».2024-2
La relevancia del entorno simulado en la enseñanza de ELE orientada al estudiante sinohablante: Análisis de un caso a través de WeChat
No full textResumen: Con el avance de la tecnología, incluidas las aplicaciones móviles y la
inteligencia artificial, surgen cada vez más oportunidades para el aprendizaje de
idiomas. Teniendo en cuenta las características específicas de los estudiantes
sinohablantes, este estudio busca identificar una herramienta clave que estimule su
participación activa. Nos centramos en WeChat, la aplicación móvil más utilizada en
China y ampliamente reconocida a nivel mundial en la comunidad de habla china. Se
analizan los factores de motivación que esta herramienta proporciona en el
aprendizaje de lenguas extranjeras, al crear un entorno simulado que reproduce las
interacciones del mundo real en el proceso de aprendizaje del español como lengua
extranjera.2023-2
Propuesta de tesis doctoral: La autogestión en el movimiento vecinal madrileño como generador de escuelas de ciudadanía
Get PDFIntroducción: El movimiento vecinal siempre ha estado ligado al urbanismo. La ambición de unas mejores condiciones de vida en un entorno hostil que evoluciona con intereses muy lejanos a los de quienes lo habitan. En Madrid, dicho movimiento surge a finales de los años 60, tras la masiva migración nacional proveniente de entornos rurales y su asentamiento en la periferia por la insuficiente previsión de sus planes de desarrollo urbano. Gestándose en el estrecho marco de acción que ofrecía la legislación vigente en el franquismo tardío, el movimiento vecinal madrileño no compone únicamente una suerte de “escuela de ciudadanía”, como muchos autores refieren en torno al estatus de ciudadanía, sino que en la práctica se convierte en una escuela al uso, en la que personas de distintas clases sociales (principalmente familias obreras y de profesionales) intercambian conocimientos ante la necesidad de organizar sus reivindicaciones, mientras que, paralelamente, estas prácticas se extienden donde la administración no alcanza, generando talleres de alfabetización, economía doméstica y otros, entre la población de mayor vulnerabilidad de los nuevos barrios periféricos. Objetivo: Este trabajo presenta una propuesta de tesis doctoral que pretende estudiar el impacto de las iniciativas educativas autogestionadas del movimiento vecinal y su evolución y especialización posterior. Método: La investigación se desarrolla en el paradigma interpretativo con una metodología cualitativa, siguiendo el método histórico-educativo. Tras la revisión documental, se realizarán entrevistas en profundidad a las personas que de alguna manera participaron de estas formaciones. Para ello, se cuenta con la colaboración de las asociaciones vecinales y la federación regional de asociaciones vecinales de Madrid (FRAVM), dado que el muestreo, por razones evidentes de edad, deberá realizarse por conveniencia. Resultados provisionales: Hasta el momento, y a falta de confirmación de las personas entrevistadas, la relevancia del movimiento vecinal para paliar las deficiencias educativas del sistema es innegable. También se extrae una evolución posterior hacia temáticas más especializadas según el sistema público se iba fortaleciendo. Discusión y conclusiones: La íntima relación del movimiento vecinal con la historia reciente de la ciudad de Madrid es evidente, haciéndose presente a lo largo de las décadas no solo en la propia estructura urbanística de la ciudad, sino también a nivel social y cultural en su población. Sin embargo, nuevas corrientes ideológicas y políticas relegan al movimiento vecinal tradicional a un plano más colaborativo con la institución que reivindicativo, dejando un espacio que ha sido ocupado por nuevos movimientos sociales con nuevas estrategias reivindicativas también basadas en los principios de auto-organización y apoyo mutuo.2024-2
El impacto de la invasión rusa de Ucrania en el mar Negro
Get PDFEl impacto de la invasión rusa de Ucrania en el mar Negro2023-2
El uso del MOOC y las rúbricas digitales para la enseñanza-aprendizaje de la igualdad de género en los Trabajos de Fin de Titulación de Psicología y Psicopedagogía
Get PDFIntroducción
Actualmente, a pesar de que existe una legislación que garantiza la igualdad de género en el plano formal, las desigualdades continúan reproduciéndose en diferentes ámbitos (ONU, 2023). En este contexto, se presenta un proyecto de innovación docente de la UDIMA que tiene como objetivo fomentar la igualdad de género e impulsar métodos educativos innovadores en los Trabajos de Fin de Titulación (TFT) de Psicología y Psicopedagogía.
El proyecto está estructurado en cuatro ejes principales: el cumplimiento de estándares éticos y humanísticos en los programas educativos; la adherencia a los principios de igualdad de género enmarcados en el Real Decreto 822/2021 y las directrices de la CRUE; el seguimiento de los lineamientos del Real Decreto 901/2020 sobre planes de igualdad; y el apoyo a la formación en valores democráticos y la equidad que rigen el Plan de Igualdad de la UDIMA.
Objetivos
El objetivo general del proyecto es promover la igualdad de género y la excelencia académica, profesional e investigadora mediante metodologías innovadoras y activas en los TFT de Psicología y Psicopedagogía. Con este fin, se han establecido varios objetivos específicos:
- Crear un MOOC (Massive Open Online Course) que incorpore contenido gamificado y proporcione habilidades metodológicas y conceptuales para integrar la perspectiva de género en los TFT de Psicopedagogía y Psicología.
- Formar en igualdad de género y desde una perspectiva multidisciplinar al profesorado y alumnado del Grado en Psicología, el Máster en Psicología General Sanitaria y el Máster en Psicopedagogía.
Integrar un análisis de impacto y contribución a la igualdad de género en los TFT.
- Fomentar la investigación y el análisis crítico de temas relacionados con la igualdad de género en Psicopedagogía y Psicología.
- Formar profesionales con capacidades para abordar sin sesgos, con sensibilidad y con conocimiento las cuestiones de género en su práctica profesional.
- Visibilizar la utilidad de las TIC para fomentar la igualdad de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario.
Método
Los MOOC se caracterizan por tres elementos que coinciden con sus siglas en inglés: tienen un carácter abierto (open), se desarrollan en plataformas virtuales (online) y pueden llegar a multitud de personas (massive). En este sentido, la creación de un MOOC con contenidos multimodales representa una oportunidad única para ampliar el alcance de la educación superior (Martín y Ramírez, 2016) y, con ello, promover la igualdad de género en los TFT.
El MOOC incorpora una actividad gamificada y una rúbrica online, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje y promoviendo una mayor participación del alumnado. Estas técnicas permiten evaluar no solo el producto final, sino también el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Resultados
El proyecto se encuentra en desarrollo hasta diciembre de 2024, pero ya se han logrado avances significativos. En primer lugar, se ha elaborado un MOOC acompañado de estrategias de gamificación. En total, se han unido al proyecto 24 docentes y 52 estudiantes. No obstante, como el curso está abierto de forma gratuita, se cuentan con 155 personas inscritas en total.
En segundo lugar, a través de la creación de una rúbrica, se ha integrado un análisis de impacto en los TFT que evalúa la contribución a la igualdad de género. Además, la rúbrica ha servido como base para crear un premio que reconoce la excelencia académica y la integración de la perspectiva de género en los TFT presentados en Psicología y Psicopedagogía.
A medio plazo, se prevé una inclusión más amplia de las temáticas de género en los TFT, con una diversificación en los temas de investigación y en los enfoques metodológicos sensibles al género. A largo plazo, se espera fomentar la transferencia de conocimiento científico en las áreas de psicología y psicopedagogía, con la publicación de artículos y con la difusión de los mejores TFT en congresos y medios digitales.
Conclusiones
El uso de tecnologías educativas, como los MOOC, las rúbricas online y las actividades gamificadas, parece ser útil en la integración de la perspectiva de género en los TFT. Estas herramientas no solo facilitan un acceso más amplio y dinámico a los recursos educativos, sino que también permiten que el profesorado, el alumnado y la población general accedan al conocimiento de forma flexible. Por lo tanto, en última instancia, el proyecto refuerza el compromiso académico con la formación en valores y derechos humanos fundamentales.2024-2
Análisis de la obra de Andrés Borrego: Ensayo sobre los Partidos Políticos en España (1884)
No full textSe analiza jurídicamente la obra de Andrés Borrego: Ensayo sobre los partidos políticos en España Fragmentos de un libro inédito seguido por el apéndice "problemas de cuya solución depende la consolidación en España del régimen de la Monarquía Constitucional” pues en la misma se da a conocer la situación política que vivió España desde 1808 hasta 1884, así como se analiza la vida de los Partidos políticos españoles. Borrego personifica a una persona ilustrada y versada sobre todo el s.XIX español. Aporta con todos sus escritos una visión general de la política, los aconteceres históricos y el periodismo de la época en que vivió y por supuesto describe y razona ampliamente sobre el tema de los Partidos Políticos, que es el núcleo central de la investigación. De hecho a Borrego se le considera el primer autor en poner nombre a los Partidos Políticos en España.2024-2