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Análisis de la efectividad publicitaria online: Investigación desde la perspectiva del neuromarketing
No full textLa publicidad constituye una herramienta estratégica de comunicación para compartir un mensaje, comúnmente referente a un producto o servicio, a un público de interés potencial como consumidores, y utiliza recursos audiovisuales, textuales y digitales para captar la atención de un consumidor específico y generar las propiedades necesarias para convencer y generar una decisión de compra. La presencia de la publicidad online revolucionó la interacción de los usuarios, facilitando la segmentación, determinando los consumidores potenciales y los contenidos que los conectan, permitiendo la creatividad en los formatos digitales y el lenguaje empleado. Aunque existen distintos tipos de publicidad online, dado que su procesamiento es mayoritariamente implícito y, en muchas ocasiones, inconsciente, resulta
necesario acudir a herramientas más objetivas no sujetas a la deseabilidad social y medición retrasada típicas de las metodologías de autoinforme, para evaluar su efectividad. Precisamente, esta tesis doctoral tiene como propósito analizar la efectividad publicitaria online desde la perspectiva de la neurociencia del consumidor, abordando el análisis de la persuasión de banners hedónicos y utilitarios. Con tal objetivo, tras desarrollar una revisión de la definición, tipologías y herramientas de análisis de la efectividad publicitaria online, esta tesis desarrolla de forma pionera un experimento de resonancia magnética funcional (fMRI) para evaluar diferencias neuronales durante la exposición y la reimaginación de banners hedónicos y utilitarios. Los hallazgos revelan que, en comparación con las pancartas utilitarias, los anuncios estáticos hedónicos involucran procesos neurocognitivos más fuertemente relacionados con el valor, recompensa y con la codificación y recuperación de la memoria, lo que en última instancia se correlaciona con un mayor recuerdo hacia este tipo de anuncios. Estos hallazgos aconsejan el diseño de banners estáticos y hedónicos para mejorar el recuerdo del anuncio.2023-2
El Aprendizaje Cooperativo como vehículo para mejorar la Convivencia Escolar a través de la Educación en Valores
No full textLa implantación del Aprendizaje Cooperativo en las aulas y en los centros educativos
ha tenido un gran éxito durante las últimas décadas. Se le considera, gracias a estudios recientes,
una estrategia metodológica capaz de ofrecer respuestas a las diversas necesidades que presenta
el alumnado. Por ello, debido a la multitud de beneficios que reporta el Aprendizaje
Cooperativo, tanto para los discentes (en el desarrollo socio-afectivo, cognitivo, social y,
también, en el rendimiento académico), como para los docentes, esta herramienta metodológica
se ha convertido en el centro de muchas investigaciones. Por lo que, la puesta en práctica del
Aprendizaje Cooperativo ha resultado ser una metodología opuesta y alternativa a la enseñanza
tradicional, algo que lleva siendo durante muchos años la pretensión de nuestro actual sistema
educativo.
Asimismo, desde que se inició el siglo XXI, diversos autores e investigadores, se han
encargado de buscar y encontrar metodologías activas y participativas que fomenten mejoras
significativas en la Convivencia Escolar. Muchos de ellos, coinciden con el papel que el
Aprendizaje Cooperativo tiene en este cambio relativo al clima del aula y de las instituciones
educativas. Pues, tal y como exponen diversas investigaciones, con el establecimiento de esta
estrategia metodológica, los centros son capaces de conseguir una convivencia armónica en los
mismos.
En este presente trabajo se pretende demostrar la eficacia del Aprendizaje Cooperativo
como elemento facilitador de una buena convivencia en las instituciones escolares a partir de
un proyecto innovador pensado para el área de conocimiento de la Educación en Valores. El
fin del proyecto innovador será, por tanto, evidenciar que a través de diversas actividades
significativas realizadas por grupos cooperativos, el alumnado es capaz de adquirir valores y
habilidades sociales que, en consecuencia, facilitarán la mejora de las relaciones del mismo, así
como la reducción de la violencia y de los conflictos que interfieren en el buen clima diario de
los centros educativos.2022-2
Impacto de la realidad virtual como herramienta formativa en transexualidad para alumnado de Grado de Enfermería
No full textLos actuales planes de estudio de la titulación de Grado en Enfermería no
contemplan la formación en materia de diversidad de género. En Canarias, el
marco normativo actual insta a las instituciones competentes a ofertar dicha
formación en pro de garantizar que en la asistencia sanitaria no se vulneren los
derechos de las personas trans y estas sean atendidas por un personal
capacitado. Así, se propuso una intervención educativa dirigida al alumnado
de enfermería haciendo uso de objetos virtuales de aprendizaje como la
realizad virtual y vídeos formativos. Se encontró un alto grado de significación
estadística en términos de incremento de conocimiento, mediante un análisis
pre y posintervención. Igualmente se registró un alto grado de satisfacción con
las herramientas utilizadas. Dada esta alta significación, sería recomendable la
implantación de esta formación en esta titulación y en titulaciones similares
para así poder mejoras la atención que se les brinda a las personas trans y
derribar las barreras y la posible transfobia que puedan experimentar en los
entornos sanitarios. Consideramos que una formación avanzada
complementaria donde la enfermera titulada adquiera una alta competencia
y capacitación en el cuidado y la atención a las necesidades específicas de
las personas trans, podría ser considerada como un perfil de Enfermera de
Práctica Avanzada.2022-2
Psicología del desarrollo para docentes de infantil y primaria
No full textConstruir una escuela que se ajuste a las trayectorias de desarrollo de los niños y niñas y que potencie su evolución es objetivo fundamental de la educación formal. Esta obra está pensada para contribuir en esta línea a través de la formación del estudiantado de magisterio, utilizando la teoría para poder comprender y analizar la vida en las aulas y en los centros a través de multitud de ejemplos y situaciones reales.
Este manual está compuesto por 12 capítulos divididos en cuatro partes. La primera, común a las etapas de Educación Infantil y Primaria, sirve como marco de referencia conceptual para comprender el desarrollo ontogenético de las personas y los principales modelos teóricos y debates que pueden ayudar a construir una visión crítica acerca del desarrollo en los y las docentes. El segundo bloque, centrado en la etapa de 0-6, analiza el desarrollo de los niños y niñas en los ámbitos físico, perceptivo y motor, cognitivo, del lenguaje, socioemocional y moral, presentando los principales hitos y secuencias de desarrollo en los mismos. El tercer bloque hace lo propio en la etapa de Primaria. Por último, se termina con un bloque de nuevo común en el que se resalta la importancia del contexto en los procesos de desarrollo, destacando especialmente la relación con las familias.
Este libro puede ser de utilidad no solo para futuros y futuras docentes, sino también para los y las profesionales que están en ejercicio e incluso para cualquier persona que quiera adentrarse en el mundo de la infancia y la niñez, para poder abordar la educación de los niños y niñas desde una perspectiva respetuosa y que acompañe e impulse el desarrollo.2023-24125_Grado en Magisterio de Educación Infantil126_Grado en Magisterio de Educación Primari
Literatura infantil con perspectiva de género: Revisión de la situación actual
No full textLa presente investigación surge para conocer la realidad educativa relacionada con la existencia (o no) de rasgos sexistas en los niños y niñas de la etapa de Educación Infantil y Primaria. En este estudio se parte de lo que se entiende por coeducación y se hace un breve repaso sobre lo que esta supone para la literatura infantil y juvenil. En el marco teórico también se menciona el valor de los cuentos clásicos, en tanto y cuanto se convierten en un buen recurso para trabajar la coeducación. El objetivo principal de este estudio radica en realizar una revisión teórica de la situación actual, en relación con la práctica docente en la etapa de educación infantil. De esta manera se pretende dar respuesta a los objetivos planteados, revisando bibliográficamente varios estudios que versan sobre la temática. Además, se han revisado conceptos relacionados, como la coeducación, el género, el sexo, el sexismo, entre otros. En definitiva, este documento pretende demostrar cómo los estereotipos que se encuentran innatos en la literatura
infantil y juvenil pueden y están cambiando, y en consecuencia, debe cambiar la visión y la educación que se da a los niños y niñas, que constituirán la sociedad del futuro.2022-2
Paisaje lingüístico y representación de género: análisis del lenguaje inclusivo en las calles de Madrid
Get PDFEn las calles de Madrid es habitual encontrar mensajes que conforman el paisaje lingüístico de la ciudad, es decir, el conjunto de realizaciones materiales del lenguaje que vemos por escrito en signos expuestos en un entorno público determinado (Pons, 2012). Desde la última década del siglo XX se observa un interés por examinar el paisaje lingüístico de un territorio, ya que ayuda a comprender mejor las dinámicas socioculturales que se producen entre las comunidades que lo habitan.
Dentro de esas dinámicas, la representación del género se puede materializar, desde la perspectiva lingüística, en el uso o elusión del lenguaje inclusivo y no sexista, aquel que evita la discriminación por sexo, género social o identidad de género sin perpetuar estereotipos (UN). En un territorio de grandes desigualdades como la ciudad de Madrid, parece oportuno analizar este fenómeno desde una comparativa centro-periferia que nos permita observar similitudes y diferencias entre estos dos espacios urbanos socialmente opuestos.
Por tanto, en este trabajo nos proponemos examinar la representación de género en el lenguaje presente en los anuncios no institucionales en la periferia urbana de Madrid, en comparación con la representación que se extrae de los emitidos en la zona centro. A tal fin se realiza un estudio sincrónico de carácter lingüístico, basado en el análisis de las regularidades en la distribución geográfica-urbana del paisaje lingüístico propuesto por Backhaus (2007), y consistente en la búsqueda y compilación de textos a través de un muestreo por conveniencia. Este corpus de anuncios emitidos por la ciudadanía y el sector privado se compone de textos cuya finalidad es la búsqueda o la oferta de bienes y servicios.
Con los resultados obtenidos se pretende contribuir a la reflexión sobre las dinámicas de género en los barrios de Madrid desde un enfoque sociolingüístico y las posibles implicaciones que de ellas se derivan, teniendo en cuenta que los discursos que encontramos en los espacios públicos pueden llegar a configurar un paisaje semiótico específico.2023-2
Las consecuencias económicas de los conflictos bélicos: el ejemplo de la evolución de Vietnam tras la guerra con Estados Unidos (1975-2022)
Get PDFTras su devastadora guerra con Estados Unidos, Vietnam ha sido capaz de
recuperarse y crecer económicamente a un ritmo muy destacado hasta posicionarse
actualmente como una potencia media emergente, con la particularidad de conciliar un
marco político e institucional unipartidista socialista con un sistema económico de mercado,
a partir del proceso de renovación (Doi Moi) iniciado en 1986, en el que la apertura exterior
al libre comercio conforma el motor decisivo de su desarrollo económico: ortodoxia versus
pragmatismo.2022-2
¿Filosofía o Ciencia de la Hacienda? Notas en torno al libro Taxation. Philosophical Perspectives
No full textAunque el interés de los filósofos por los impuestos no es en absoluto nuevo: en el ámbito académico de la filosofía política y moral, especialmente anglosajona, existe un interés creciente por los problemas relacionados con la fiscalidad. Una muestra de ello son los trabajos reunidos en el volumen que el presente trabajo pretende dar a conocer al lector. Se trata de un conjunto muy heterogéneo por las cuestiones planteadas y el método empleado. Al autor de estas notas le ha interesado de manera particular en qué medida estos trabajos enlazan con el cuerpo teórico conocido como Ciencia de la Hacienda, cosa que sucede con una buena parte de ellos. Esta perspectiva filosófica debería interesar, por tanto, en primer lugar, a los cultivadores de dicha materia, pero también a los tributaristas, que no deberían quedarse en el estudio formal de las leyes fiscales.2023-2
Revisión del estado sobre las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en alumnado con TEA
No full textEn España, el 25% de los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA), una cifra que ha visto un incremento desde el curso 201112, en gran medida debido al uso generalizado de técnicas específicas de evaluación para estos alumnos. En el marco de una educación inclusiva y de calidad, es fundamental que los centros educativos y los docentes adopten un enfoque de enseñanza personalizada e inclusiva para atender a la diversidad del aula, especialmente a los alumnos con TEA. Este enfoque es crucial en la enseñanza de las matemáticas secundarias, una etapa crítica donde se observa un alto índice de fracaso escolar entre los estudiantes con autismo. A través de la revisión de literatura reciente, se identifica que las dificultades principales de los estudiantes neurodivergentes en matemáticas se centran en la resolución de problemas, debido a desafíos en funciones ejecutivas y en competencias lingüísticas. Para enfrentar estas barreras, se recomienda la estructuración del entorno educativo, el uso de un lenguaje simple y claro, y la implementación de materiales sensoriales que faciliten la comprensión de conceptos matemáticos. Estas estrategias pueden contribuir significativamente a una experiencia educativa más accesible y enriquecedora para los alumnos con TEA2023-2
La negociación colectiva estatal en la actividad energética
No full textTras una primera parte en la que se efectúan una serie de reflexiones interdisciplinares sobre lo que supone la transformación digital en el empleo, el trabajo ahonda, en el rastreo del texto de los convenios en busca de las cláusulas que hubiesen podido pactarse que estén relacionadas con la digitalización y las tecnologías en el entorno de trabajo. Ahora bien, el objetivo de esta obra va más allá, es más ambicioso. Porque, además de ofrecerse una radiografía de la negociación colectiva estatal desde el punto de vista de la digitalización, se incorpora un catálogo de cláusulas tipo que abordan la regulación de la materia laboral desde la perspectiva digital, que bien pueden incorporarse a los convenios colectivos y que permitirá a las empresas avanzar con paso firme hacia la transición digital. Porque conocer de antemano cómo puede implementarse el aspecto digital en la regulación de las condiciones de trabajo de los empleados y en la gestión de la organización ofrecerá a las partes que deben negociar los convenios seguridad jurídica, haciéndoles más atractiva la posibilidad de incorporar el aspecto digital y, por ende, eliminándoles incertidumbres propias del desconocimiento o temor, que, a todo lo más que llevan -y no es poco- es a ralentizar el proceso de cambio. En esencia, pues, no se trata de entregar a la sociedad una serie de estudios de investigación de corte clásico que ahonden en unos aspectos o en otros de una materia en concreto afectada por la digitalización. Se trata, por el contrario, de ofrecer algo más tangible, más práctico, capaz de poder ser utilizado desde el principio por los negociadores sociales, de enriquecer, por ello, el contenido del convenio colectivo y de hacer aterrizar, en definitiva, los numerosos eslóganes que, de un tiempo a esta parte, se vierten, a veces muy alegremente, sobre la digitalización y su impacto en las relaciones laborales.2023-2