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An Anthropological Approach to Didactics in Fluid Mechanics Education to Bridge Cultural Contexts and Engineering Principles
Get PDFThis paper examined how the Anthropological Theory of Didactics (ATD) can improve fluid mechanics education
by embedding it within its sociocultural framework. It tackles student misconceptions and promotes a deeper
understanding by integrating ATD principles—cultural context, praxeologies, and didactic transposition—into
fluid mechanics courses. Five practical activities are proposed to link theoretical concepts with real-world
experiences, drawing from daily life, historical contexts, and traditional tools. The findings show that using ATD
in fluid mechanics bridges the gap between abstract theories and practical applications, reduces misconceptions,
and enhances comprehension. The proposed activities help students relate knowledge to tangible contexts, thereby
improving their learning experiences. This research is primarily theoretical and calls for future empirical studies
to assess the effectiveness of these activities in various educational settings. The findings suggest that incorporating
ATD principles can refine teaching strategies and lead to better student outcomes. Educators are provided with
tools to create more engaging and effective learning experiences, which promote problem-solving and
collaboration. This approach supports a culturally aware and contextually relevant education system, improving
the preparedness of the engineering workforce and potentially influencing educational policy decisions. This paper
demonstrates the application of ATD to fluid mechanics, offering valuable insights and practical tools for
educators, thus bridging cultural and technical education.2023-2
Darwin viene a la escuela: La alfabetización evolutiva en los programas de formación del profesorado
Get PDFEste proyecto tiene como objetivo general mejorar el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en materia de evolución del profesorado en formación, tanto de Educación Secundaria como de Educación Infantil y Primaria, mediante la aplicación de prácticas educativas basadas en evidencias científicas y el uso de las tecnologías digitales. Para ello, el proyecto se articula en torno a estos 4 objetivos específicos:
Objetivo específico 1. Evaluar las concepciones alternativas (i.e. modelos que difieren del modelo
de explicación científica o teorías implícitas) del profesorado en formación de Educación Infantil,
Primaria y Secundaria en materia de biología evolutiva y analizar el papel de ciertos factores
sociodemográficos, culturales y educativos como condicionantes del desarrollo de las teorías
implícitas detectadas.
Objetivo específico 2. Investigar la efectividad de las representaciones visuales como técnica de
exploración de las concepciones alternativas y de monitoreo del progreso del cambio conceptual
tras una intervención educativa, como forma alternativa o complementaria al uso de cuestionarios.
Objetivo específico 3. Determinar si la intervención educativa - diseñada teniendo en cuenta las
recomendaciones didácticas más actuales y haciendo uso de la tecnología educativa - mejora la
alfabetización evolutiva y/o el CDC del profesorado en formación.
Objetivo específico 4. Determinar si una formación previa (adicional) sobre las nociones de azar y
probabilidad mejora la posterior comprensión de los conceptos y procesos evolutivos,
principalmente en relación con el concepto de variabilidad genética poblacional y selección natural.2023-2
Introducción al desarrollo de software para drones: Programación y control con enfoque en automatización y personalización
No full textEste libro es una guía integral diseñada para ofrecer a desarrolladores, ingenieros y entusiastas de la tecnología un enfoque práctico y detallado sobre cómo programar y controlar drones. Con un énfasis en la automatización y personalización, el libro cubre desde los fundamentos del desarrollo de software para drones hasta técnicas avanzadas que permiten a los usuarios adaptar sus drones a una amplia gama de aplicaciones.
A lo largo de sus capítulos, se abordan temas esenciales como la arquitectura del dron, los lenguajes de programación más utilizados (Python, C++, ROS), y las plataformas de desarrollo populares (PX4, ArduPilot). También se profundiza en la integración de sensores y módulos adicionales, la automatización de vuelos, y el control autónomo en entornos complejos. Cada sección está acompañada de ejemplos prácticos y casos de estudio que ilustran cómo los drones se pueden programar para realizar tareas específicas en sectores como la agricultura, la logística, la vigilancia y la inspección industrial.
El libro no solo se centra en la programación técnica, sino que también aborda la ciberseguridad en los sistemas de drones, la implementación de inteligencia artificial para la toma de decisiones en vuelo y las tendencias futuras en la automatización y el control autónomo. Es una obra imprescindible para aquellos que buscan dominar el desarrollo de software para drones y aprovechar al máximo el potencial de esta tecnología en constante evolución.2024-2
Disobedience, Resistance and Restoration of the Social Order in Castile and Leon in the Middle Ages: Customary Practices in the Face of Power
No full textLa reflexión sobre la naturaleza de la obediencia y la resistencia en la Plena Edad Media en la Península Ibérica puede ser un apropiado contrapunto para vislumbrar las políticas, prácticas y producción intelectual de los imperios peninsulares de época Moderna. El capítulo plantea que la resistencia medieval se concibe como una acción colectiva legítima, e incluso obligatoria, tanto para comunidades campesinas, como para nobles y reyes. Socializados en representaciones religioso-morales comunitarias, fundamentadas en la costumbre, sus miembros confirmaban sus posiciones mediante prácticas de reconocimiento públicas y performativas. Como contrapunto, el capítulo se cierra con un ejemplo de la única disidencia no contemplada, la religiosa. Es necesario un análisis contextual y contingente para dar cuenta de la variedad de sistemas de normas y valores de la época y, consiguientemente, de las formas de respuesta de los diversos colectivos implicados.
ABSTRACT
Reflection on the nature of obedience and resistance in the early Middle Ages in the Iberian Peninsula can be an appropriate counterpoint to glimpse the politics, practices and intellectual production of the peninsular empires of the Modern period. The chapter argues that medieval resistance is conceived as a legitimate, and even obligatory, collective action for peasant communities, nobles and kings alike. Socialized in community religious-moral representations, based on custom, its members confirmed their positions through public and performative practices of recognition. As a counterpoint, the chapter ends with an example of the only resistant considered not legitimate, religious dissent. A contextual and contingent analysis is necessary to account for the variety of systems of norms and values of the time and, consequently, the forms of response of the various groups involved.2024-2
Desafíos en el Procesamiento Sensorial en Población Infantil con Trastornos del Neurodesarrollo y Condiciones Genéticas
Get PDFLos desafíos en el procesamiento sensorial son cruciales y, a menudo, descuidados en la atención de niños con trastornos del neurodesarrollo y condiciones genéticas, afectando significativamente en la vida diaria y la calidad de vida de los niños y niñas. Objetivos: Este estudio observacional examina los desafíos sensoriales en niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo y condiciones genéticas, comparados con un grupo de control. Métodos: Se evaluaron 614 niños y niñas, entre 3 y 14 años, divididos en tres grupos: 183 con trastornos del neurodesarrollo (trastorno del espectro autista, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, retrasos en el desarrollo, trastornos de aprendizaje), 89 con condiciones genéticas (síndrome de deleción 22q11.2, síndrome de Williams, pseudohipoparatiroidismo) y 342 controles. Se utilizó el Sensoy Profile 2 ԞSP2ԟ para la evaluación.2024-2
Feminismo interseccional en el currículo de la educación obligatoria española
Get PDFEste trabajo tiene dos objetivos: (1) analizar cómo integra la perspectiva interseccional la LOMLOE a la hora de abordar la igualdad de género y, también, (2) identificar cómo los Reales Decretos de enseñanzas mínimas de la educación obligatoria española relacionan la igualdad de género y la diversidad con el logro de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, este trabajo ha realizado un Análisis Documental empleando MAXQDA Analytics Pro 2024 de estos Reales Decretos. En el proceso de codificación se establecieron cinco familias: asignatura, elementos curriculares, igualdad de género, diversidad y factores de riesgo, diferenciando estos últimos en estructurales y en individuales. A su vez, se llevó a cabo un análisis lingüístico mediante el programa Sketch Engine para identificar las relaciones gramaticales y de los patrones lingüísticos de los dos conceptos que vertebran la investigación: diversidad y género. Los resultados muestran cómo la LOMLOE integra la perspectiva de género, aunque se centra en los factores individuales (ej. etnoculturales, corporales) sobre los estructurales, aunque las referencias a los ODS vinculados con la diversidad y el género son escasas. Como conclusión, la incorporación de la perspectiva interseccional a la educación obligatoria española permite visibilizar la opresión sufrida por colectivos vulnerables.2024-2
El impacto de los sellos de confianza en el juego online: una propuesta experimental de neuroimagen
No full textEl presente capítulo de libro desarrolla una revisión de la literatura existente sobre
cómo las señales en internet influyen en el comportamiento de los jugadores online,
específicamente en relación con el deseo de jugar y la percepción de factibilidad para
hacerlo responsablemente. A través de un análisis exhaustivo de estudios previos,
se busca determinar las principales señales de confianza insertas en entornos de
juego online. En una segunda fase, se presenta una propuesta de un experimento
neurocientífico utilizando técnicas de resonancia magnética funcional (fMRI). Este
experimento se diseñará para evaluar cómo diferentes tipos de señales que fomentan
un juego responsable —sellos institucionales vs. de operadores comerciales—
impactan en la actividad cerebral de los jugadores. La muestra incluirá 80 jugadores
regulares, divididos en dos grupos, con el fin de observar sus respuestas neuronales
y conductuales frente a estos estímulos digitales. Esta investigación no solo busca
ampliar la comprensión de los mecanismos psicológicos detrás del comportamiento
en plataformas de juego digital, sino también proporcionar una base empírica para
el diseño de intervenciones personalizadas que promuevan el juego responsable.
Los hallazgos de la segunda fase ofrecerán herramientas a reguladores e industria
para mitigar el riesgo de juego problemático basándose en evidencia científica.Programa de Doctorado en Derecho y Sociedad de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)2024-2
Ciberinteligencia y sus Marcos Jurídicos
No full textLa monografía Ciberinteligencia y sus marcos jurídicos nos ofrece una perspectiva imprescindible y necesaria de la ciberinteligencia como son los marcos jurídicos de la disciplina, dándose a conocer el origen y desarrollo de su regulación, además de ofrecer una visión comparada y sistematizadora al respecto. La obra pretende codificar la principal regulación a tener en cuenta en materia de ciberinteligencia , consolidándola como una nueva sub-rama jurídica, dentro de la línea de Derecho mixto.2023-2
Se consolida el criterio valenciano de las pérdidas por donaciones en el IRPF. Análisis de las SSTSJ Comunidad Valenciana de 21 de noviembre de 2023, rec. núm. 111/2023 y 24 de noviembre de 2023, rec. núm. 205/2023
No full textEl criterio de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana ya se ha consolidado con estas dos Sentencias de 21 y 24 de noviembre de 2023, que vienen a confirmar la doctrina manifestada en la Sentencia de 28 de septiembre de 2022 y a avalar la interpretación de la Resolución del Tribunal Económico-Administrativo Regional de la Comunidad Valenciana de 30 de setiembre de 2019, que había interpretado el artículo 33.5 c) de la Ley del impuesto sobre la renta de las personas físicas (Ley 35/2006) en el sentido de que las transmisiones a título lucrativo realizadas por actos inter vivos pueden dar lugar a pérdidas patrimoniales que integrar en la base imponible del impuesto del donante o transmitente.2023-2
La escuela y la tutoría
No full textEn el capítulo se revisan los antecedentes y evolución histórica de la tutoría, se aborda la conceptualización de la acción tutorial, se aclara la relación entre función docente, tutorial y orientadora y se profundiza en el perfil del tutor.2023-2