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Aportación de acciones por personas físicas: Análisis de la RTEAC de 27 de mayo de 2024, RG 6513/2022
No full textLa presente colaboración versa, al hilo de una resolución del TEAC, sobre la aplicación de la norma antiabuso en las operaciones de aportación de acciones, por parte de personas físicas, a entidades tipo holding, haciendo especial hincapié en el papel y funciones de los motivos económicos válidos, así como en la técnica de regularización desplegada, en orden a la neutralización de la pretendida ventaja fiscal, esbozando los efectos colaterales que podría provocar.2024-2
Inasistencia a terapia psicológica: una predicción mediante regresión binomial
No full textA pesar de que tradicionalmente el concepto se salud se ceñía al plano físico, con el
paso del tiempo, ha evolucionado y ha permitido tener en cuenta también la salud
mental. A pesar de ello, siguen existiendo prejuicios que llevan a que las personas no
acudan a los servicios de salud mental.
El objetivo fue identificar y evaluar los factores que influyen en la asistencia a terapia y
predecir la probabilidad de no asistencia.
La muestra estuvo formada por 753 participantes (46,22% hombres, 53,78% mujeres)
de entre 18 y 65 años (M = 33,26; DE = 12,13). La evaluación se realizó online
utilizando un protocolo de evaluación que incluía un cuestionario sociodemográfico ad
hoc, la Lista de Síntomas Breves (LSB-50) y la Encuesta de Apoyo Social (MOS).
Mientras que el género y el apoyo social no mostraron significación, la edad, la
gravedad de los síntomas y los antecedentes familiares emergieron como predictores
relevantes, representando un 30,2% de no probabilidad en la predicción de asistencia a
terapia.
Utilizando la edad, la gravedad de los síntomas y los antecedentes familiares se puede
predecir un 30,2% de no asistencia a terapia. Las percepciones negativas de la terapia
pueden ser un obstáculo importante, que puede conducir a la interrupción prematura del
tratamiento y disminuir la probabilidad futura de que estas personas recurran a la
terapia. Sin embargo, teniendo en cuenta las características del colectivo que no busca
ayuda profesional, se pueden realizar programas de concienciación en la importancia de
la salud mental. Sin embargo, sería recomendable realizar estudios a nivel nacional que
permitan extrapolar las conclusiones.2024-2
La teoría evolutiva en la educación médica: una experiencia de aprendizaje basada en el juego y en la tecnología educativa
No full textLa teoría de la evolución es el gran principio unificador de las ciencias de la vida y, sin embargo, la medicina no ha conseguido integrar los principios evolutivos fundamentales ni en su práctica diaria ni en la formación médica universitaria. Este trabajo tiene como objetivo contribuir a la mejora en la alfabetización evolutiva del alumnado de medicina, fomentando simultáneamente la competencia científica y otras competencias esenciales para la educación universitaria del siglo XXI, como son las competencias global y digital, a través del enfoque One Health y de la tecnología educativa. El diseño de esta propuesta está basado en un análisis riguroso de las preconcepciones del alumnado diana y contempla múltiples elementos innovadores (Realidad Aumentada, imágenes generadas por Inteligencia Artificial, Aprendizaje Basado en Retos, una actividad digital gamificada), todo enmarcado en el estudio de situaciones reales y relevantes en el ámbito médico, como la alarmante resistencia a los antibióticos, la emergencia de enfermedades zoonóticas o la evolución de las poblaciones humanas actuales en respuesta a los patógenos. El diagnóstico inicial revela carencias significativas en los conocimientos del alumnado acerca de la teoría evolutiva. Tras la propuesta, se observa una mejora en estos conocimientos y un aumento en el interés y motivación por los contenidos abordados. Ello demuestra el potencial de las metodologías activas y la tecnología educativa como catalizadores del aprendizaje, una cuestión relativamente poco explorada en contextos de Educación Superior.2024-2
El suicidio en el personal sanitario: el papel de la resiliencia como factor protector
No full textIntroducción
Los profesionales de la salud, especialmente médicos y enfermeras, presentan un mayor riesgo de ideación y conductas suicidas en comparación con la población general (Schernhammer, 2005; Hawton et al., 2021). Factores como el burnout y el estrés laboral crónico contribuyen a este riesgo, afectando su bienestar emocional y capacidad para brindar atención de calidad (Shanafelt et al., 2015). En este contexto, la resiliencia se perfila como un factor protector que puede mitigar estos efectos negativos.
Objetivos
El objetivo de esta revisión es sintetizar la literatura sobre la prevalencia de la ideación suicida en el personal sanitario y evaluar el impacto de la resiliencia como factor protector. Las preguntas centrales son: ¿Cuál es la prevalencia de la ideación suicida en este grupo? ¿Cómo influye la resiliencia en la reducción de estos riesgos?
Método
Se realizó una revisión sistemática siguiendo las pautas PRISMA, incluyendo estudios publicados entre 2010 y 2024. Se revisaron artículos en PubMed, Scopus y otras bases de datos. Se seleccionaron 23 estudios que cumplían con los criterios de inclusión, abarcando una muestra de 12.450 profesionales sanitarios.
Resultados
La prevalencia de ideación suicida osciló entre el 9% y el 24%. Los profesionales con altos niveles de resiliencia presentaron una menor prevalencia de ideación suicida, incluso bajo condiciones de estrés elevado. El burnout y el bienestar psicológico se identificaron como variables mediadoras clave.
Discusión/Conclusión
Esta revisión destaca la alta prevalencia de ideación suicida en el personal sanitario y el papel protector de la resiliencia. Promover programas que fortalezcan la resiliencia podría ser fundamental para reducir estos riesgos. Se necesitan más estudios longitudinales que aborden esta relación de manera más profunda.2024-2
Is there a gap in auditor and verifier practice in the case of SMEs compared to large companies?
No full textThe objective of this research is to verify the existence of a gap between the practice of auditors and verifiers in the case of audit and verification of SME accounts and that of large companies. All existing auditing regulations have been initially designed to audit all possible problems that may arise in a company, which will undoubtedly occur in large companies with a higher level of turnover, larger volumes of assets and a larger number of employees, where economic and financial situations tend to be much more complex. Without a doubt, it has been proven that this regulation works perfectly with this profile of companies, as evidenced by the reports and audit activity carried out so far. However, this raises the following question: whether a regulation that is so well adapted to this profile of companies with these characteristics does not need to be adapted for smaller companies whose activity is much less complex in certain aspects. Well then, this is the starting point of this work, the idea that a standard that is so adapted to the problems of large companies needs to be developed specifically for SMEs, bearing in mind that there are some regulatory nuances that have been included in the general regulations, but which are insufficient, and in some cases unclear for the professional. To this end, a regulatory analysis of auditing practice will be carried out, complemented by a survey of auditors' opinions. The results of this study will be disseminated and made available to the various bodies and associations concerned. It is also an important contribution for companies, as any improvement in the auditing process to which they may be subjected will have a positive impact on different aspects of their management and image.University of Seville2024-2
Intervention design for at-risk adolescents through new technologies: creating new bridges
No full textSuicide is among the leading causes of death with an increasing trend. Adolescents are
an at-risk population, where the tendency to commit suicide not only increases but also
predicts future risk. The growth of this phenomenon makes it urgent to validate
effective interventions. Nowadays, adolescents are the most digitally connected
generation, highlighting the importance of technology-based interventions for suicide
prevention. Thus, there is a need to design interventions that target specific processes
identified in the literature as explanatory mechanisms of suicidal dynamics in
adolescents (12-18 years old) using digital tools and virtual media.
The objective of this work is to design and validate a digital intervention for suicidal
behavior in adolescents, focusing on specific mechanisms of suicidal dynamics.
The intervention combines individual and group sessions, validated in a randomized
controlled trial with three phases. The first phase involves pre-testing and screening for
suicidal behavior. In the second phase, study groups are established, and the
intervention is implemented. From the at-risk participants, two randomized groups will
be formed: experimental and active control. Post-test evaluation and follow-up will be
conducted after the intervention.
The digital technology-based intervention is expected to significantly decrease suicidal
behavior in adolescents. Interventions focused on particular mechanisms are expected to
be more directly effective on those mechanisms.
Effective digital interventions can reduce suicidal behavior and offer a scalable model
for other at-risk populations. By focusing on specific mechanisms, more precise and
personalized strategies can enhance the efficiency and effectiveness of suicide
prevention programs. Validating such interventions could advance suicide prevention,
leveraging digitalization to reach at-risk youth more effectively2024-2
La geografía, una asignatura clave en la educación para la sostenibilidad en la educación secundaria obligatoria
No full textEn un mundo cada vez más interconectado y globalizado, nos enfrentamos a desafíos sin precedentes desde todos los prismas que tiene relación con la ciencia geográfica, desde los aspectos socioeconómicos hasta los medioambientales. Por este motivo, la educación geográfica va alineada a la educación para el desarrollo sostenible, o también denominada “la educación para la sostenibilidad” (Puertas-Aguilar, et. al., 2021).
La educación para la sostenibilidad es un instrumento esencial para preparar a las futuras generaciones, que no sólo busca instruir a los estudiantes, sino empoderarlos de conocimientos, para que actúen de una manera responsable con y sobre el territorio. En este contexto, la Geografía es una asignatura fundamental en el currículo educativo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ofreciendo un enfoque integral para abordar tanto los desafíos globales como los locales relacionados con la sostenibilidad y el cambio global.
Se realiza una propuesta de situaciones de aprendizaje basadas en la educación para la sostenibilidad. Se subraya la importancia de los procesos de sostenibilización curricular en el nivel de Educación Secundaria Obligatoria.2024-2
Resiliencia como factor protector ante la conducta suicida en población infanto-juvenil: una revisión sistemática
No full textLas conductas suicidas en la población infanto-juvenil han experimentado un aumento
en las últimas décadas, acentuándose este incremento en el periodo postpandemia. La
resiliencia se identifica en la literatura científica como un elemento clave en la
prevención del suicidio, dado que desempeña un papel crucial en el desarrollo de
estrategias de afrontamiento adaptativas, la regulación emocional efectiva, el manejo del
estrés, la superación de desafíos y la búsqueda de apoyo en situaciones de riesgo.
Se propone explorar las evidencias empíricas publicadas sobre el efecto protector de la
resiliencia para las conductas suicidas en población infanto-juvenil.
Se registró la revisión en PROSPERO (CRD42024549496). Se siguió la metodología
PRISMA con una búsqueda en las bases de datos PsycInfo, PsycArticles, Dialnet,
Academic Search Premier y Google Académico. Se seleccionaron estudios primarios de
los últimos 15 años sobre la relación entre resiliencia y conducta suicida en menores de
12 a 21 años.
Se seleccionaron 12 artículos que cumplían los criterios de inclusión y de exclusión. En
todos los casos se observa una relación negativa moderada (Correlación promedio = -
.44) entre resiliencia y conductas autolíticas. Por lo tanto, a mayor resiliencia menos
conductas autolíticas y viceversa.
La resiliencia puede considerarse uno de los factores de protección clave a la hora de
prevenir la conducta suicida en la población estudiada. Por lo tanto, las estrategias de
prevención del suicidio deben priorizar el fortalecimiento de la resiliencia en niños,
niñas y adolescentes, fomentando el desarrollo de habilidades de afrontamiento
adaptativas. Resulta esencial desarrollar programas educativos y terapéuticos que se
centren en la regulación emocional efectiva, el manejo del estrés y la superación de
dificultades. Las futuras investigaciones deberían enfocarse en identificar las formas
más efectivas de promover la resiliencia y en evaluar el impacto de dichas
intervenciones específicas en diferentes contextos culturales y socioeconómicos.2024-2
CLIL+ TIC: Una propuesta para atender a la diversidad en educación secundaria
No full textEn este trabajo se ha llevado a cabo una investigación de aplicación de la metodología activa CLIL en la enseñanza de la lengua inglesa. En esta experiencia han participado alumnos de 3.º ESO con distintos niveles iniciales de competencia lingüística, por lo que se han diseñado, utilizando Genially y Google Classroom, cinco itinerarios de aprendizaje diferentes que permiten personalizar el aprendizaje. Los cuatro grupos participantes se dividen en dos grupos motivados (control y experimental) y dos desmotivados (control y experimental). Para evaluar la experiencia se recurre a las calificaciones en cuatro habilidades (expresión oral, expresión escrita, visual-espacial y lógico-matemática) a lo largo de las tres evaluaciones del curso escolar. Con estos datos se ha realizado un estudio de estadística inferencial, mediante el programa JASP. Se observa que en todos los grupos aumenta la media de las calificaciones, con dispersiones equivalentes. Además, se evidencia un cambio significativo en los grupos experimentales, en todas las habilidades en el caso del grupo motivado y en las competencias de expresión oral y escrita en el caso del grupo desmotivado. En conclusión, la propuesta didáctica CLIL con herramientas digitales parece influir positivamente en el aprendizaje de la lengua inglesa.2024-2
Tratando... trastorno límite de la personalidad
No full textEste libro es un recorrido simple por el trastorno límite de la personalidad, un tema complejo en el que, muchas veces, los terapeutas se pierden entre los múltiples abordajes y propuestas terapéuticas para trabajar en los trastornos de personalidad. En ocasiones, también es complicado decidir qué modelo de tratamiento aplicar en la práctica clínica, pues tienen puntos en común, pero también diferencias significativas. Se realiza un recorrido por los diferentes modelos de tratamiento recogiendo los elementos centrales, pero describiendo después escenas muy reales y concretas de lo que puede acontecer en la terapia con pacientes. El objetivo de este texto es ofrecer una panorámica global del tratamiento del trastorno límite de la personalidad (TLP). Es una obra interesante para empezar con una visión global, pero a la vez enormemente práctica y cercana a la realidad de las sesiones de terapia con las personas con TLP.2023-2