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Aspectos regulatorios y fiscales de una edificación sostenible
No full textEste trabajo estudia la tarificación del carbono en el sector de la edificación en el contexto de la Unión Europea, con especial referencia a España, analizando, en particular, el régimen de comercio de derechos de emisión y los impuestos que recaen sobre el suministro y consumo de energía residencial.2024-2
Proyecto EduCom Formación docente en educomunicación para promover un uso seguro y responsable del móvil en adolescentes
No full textLas nuevas formas que tienen los jóvenes de relacionarse a través de los móviles requieren un análisis exhaustivo tanto en relación a sus efectos positivos como en cuanto a sus consecuencias indeseadas, debiendo abordarse desde una perspectiva multidisciplinar para prevenir estas últimas a través de una formación educomunicativa adecuada. Esto pone de relieve la necesidad y pertinencia de una formación docente dirigida a mejorar sus habilidades a este nivel, suponiendo un importante reto que abordar sin dilación. Por ello, este proyecto de innovación pretende contribuir a este objetivo capacitando al profesorado para ayudar a los estudiantes a adquirir competencias, conductas y hábitos adecuados y seguros de uso de los móviles. De este modo, se pretende responder a las demandas de la sociedad actual contempladas en la Agenda 2030 relativas a las competencias digitales y a la formación de ciudadanos críticos y éticamente responsables, favoreciendo así una transición fluida hacia un entorno socioeducativo y familiar más saludable y seguro.2025-2
Apuntes para el estudio de la Historia de la Publicidad
No full textEsta obra responde a una necesidad fundamental: dotar a los y las estudiantes del grado en Publicidad y Relaciones Públicas de una visión panorámica, ordenada y comprensible de los principales hitos que han marcado el devenir de la comunicación publicitaria. Se trata de una cuidada recopilación de estudios, obras y referencias que han cimentado nuestro campo académico. Y esa es, precisamente, su virtud: la de ofrecer un manual fiable y pedagógico que permite adentrarse en la disciplina con seguridad, estableciendo las bases para futuros aprendizajes más especializados.2025-2
Fiabilidad interjueces en el contexto clínico: aplicación del método DOMENIC (Detección de Múltiples Examinadores No Consensuados) en la evaluación de la manía
No full textObjetivo: el diagnóstico del trastorno bipolar genera discrepancias entre clínicos, impactando en su tratamiento.
Exploramos la fiabilidad interjueces de la escala Young para la Evaluación de laManía (YMRS) en contexto clínico, empleando el método de Detección de Múltiples Examinadores No Consensuados (DOMENIC), con el fin de comprobar si existen diferencias en el grado de acuerdo obtenido por evaluadores entrenados en la aplicación de la YMRS frente a evaluadores no entrenados, pero con mayor experiencia clínica. Método: cuarenta y cuatro evaluadores (12 entrenados en el uso de la escala y 32 no entrenados) visualizaron una entrevista a una paciente con diagnóstico de trastorno bipolar y cumplimentaron la YMRS. Se utilizó el método DOMENIC para obtener el grado de acuerdo.
Resultados: el acuerdo medio interjueces osciló entre el 47 y el 100%. Los evaluadores entrenados presentaron acuerdos superiores al 79% en 7 de los 11 ítems, los evaluadores no entrenados, solo en 3 de los 11 ítems.
Conclusiones: el entrenamiento específico en el uso de la YMRS es clave para alcanzar niveles óptimos de fiabilidad interjueces, independientemente de la experiencia clínica. El método DOMENIC permite identificar el porcentaje de acuerdo entre evaluadores y comparar a cada evaluador con el resto del grupo, facilitando el entrenamiento de evaluadores.2024-2
Revisión sistemática de las intervenciones en niños y adolescentes con síntomas de disociación por trauma Comparación de tratamientos
No full textLos síntomas disociativos en población infanto-juvenil son difíciles de abordar en el ámbito clínico debido a una falta de consenso sobre el concepto de disociación, las dificultades para establecer su prevalencia, su elevada comorbilidad y la ausencia de programas de intervención específicos.
El objetivo del presente trabajo es ofrecer una revisión actualizada que permita analizar la eficacia de las intervenciones psicológicas para la disminución de la sintomatología disociativa en población infantil y adolescente. Para llevar a cabo este estudio se siguió el protocolo PRISMA para revisiones sistemáticas y se llevó a cabo la búsqueda en cuatro bases de datos: Pubmed, Scopus, Wos y Redalyc. Se hallaron 571 artículos en total y, después de aplicar los criterios de selección, se eligieron 12 publicaciones para su inclusión en el estudio. Los resultados de la revisión señalan que la terapia cognitivo-conductual (TCC) centrada en el trauma presenta una mayor reducción de los síntomas disociativos y es más efectiva para mejorar el funcionamiento general de los pacientes en comparación con otras intervenciones. El estudio encuentra que los hallazgos no son muy concluyentes, por lo que se recomienda continuar explorando este área de estudio en futuras investigaciones.2024-2
Fear of cancer recurrence in oncohematological patients: assessment instruments and evidence-based psychological interventions — a systematic review
No full textIntroduction: Oncohematological patients undergo a complex emotional
adaptation process, in which Fear of Cancer Recurrence (FCR) is one of the most
prevalent concerns. This fear not only negatively impacts their psychological
well-being but is also associated with a significant reduction in quality of life.
Objective: This study aims to conduct a systematic review of the available
evidence regarding: (1) The factors associated with FCR in oncohematological
patients. (2) The validity and reliability of the instruments used for its assessment.
(3) The therapeutic interventions designed to mitigate FCR in this population,
with particular focus on those supported by solid empirical evidence.
Methodology: A systematic review was conducted following the PRISMA
guidelines. The literature search was performed in November 2024 across the
PubMed, PsycINFO, Web of Science, ProQuest, SUMMON, SciELO, Redalyc,
Dialnet, and Google Scholar databases. Rigorous inclusion and exclusion criteria
were applied to ensure the methodological quality of the selected studies.
Results: After the selection process, 11 studies meeting the eligibility criteria
were included. The main findings were: (a) FCR assessment instruments: Four
validated tools specifically designed for oncohematological populations were
identified. (b) Therapeutic interventions: Four programs based on cognitivebehavioral therapy and third-wave therapies were found to be effective in
reducing FCR in patients with leukemia, lymphoma, and multiple myeloma.
Conclusion: This systematic review provides a comparative evaluation of
measurement methods and the most effective interventions for addressing
FCR in oncohematological patients. The findings highlight the need for further
research tailored to the specific characteristics of this population, fostering the
development of more precise and accessible therapeutic strategies.2025-2
Effectiveness of Psychological Treatments for Problematic Use of Internet, Video Games, Social Media and Instant Messaging: A Systematic Review and Meta-Analysis
No full textAdolescence is a developmental stage characterized by increased vulnerability to technology use. Several models have been proposed to explain the psychological processes involved in addictive use. In response to this evidence, therapeutic and preventive intervention programs aim to reduce key symptoms in order to promote health and protect adolescents. This study presents a systematic review and meta-analysis on the effectiveness of psychological therapeutic and preventive interventions for problematic use of Information and Communication Technologies (ICTs) in adolescents (aged 10–21). A total of nine studies (five RCTs and four non-RCTs) with 744 participants were analyzed. The search was conducted following PRISMA guidelines and using the PICO framework. Included studies involved face-to-face or online psychological therapeutic and preventive interventions targeting adolescents, with a particular focus on cognitive behavioral therapy (CBT). Results indicate significant effects in favor of the experimental group in reducing symptoms associated with Internet, video game, social media, and instant messaging addiction, with pooled effect sizes of SMD = −1.53 (RCTs) and SMD = −1.13 (non-RCTs). Despite heterogeneity and potential publication bias, the evidence supports the effectiveness of these interventions, particularly CBT, family therapy, and executive function training. A multidisciplinary approach, early detection, and treatment personalization are recommended. Methodological limitations were identified, highlighting the need for more rigorous future research with attention to gender differences and cultural adaptation.2025-2
¿Quién es ‘ellx’? Interpretación del referente y procesamiento del lenguaje inclusivo en español
No full textEl lenguaje inclusivo en cuanto al género (LI) ha adquirido una
presencia cada vez mayor en el discurso público, los medios de comunicación y las redes
sociales (Bonnin y Coronel, 2021). Desde una perspectiva lingüística y cognitiva, su uso ha
generado un intenso debate, especialmente en relación con su impacto en la comprensión
lectora. Si bien en ciertos contextos, como el argentino (Stetie y Zunino, 2022; Kalinowski,
2020), estas investigaciones han avanzado significativamente, en otros territorios existen
carencias en el estudio de la carga cognitiva y la interpretación del referente en tareas de
lectura que incluyen estructuras inclusivas. Dado que la variación diatópica desempeña un
papel relevante en la configuración del LI y de nuevos patrones lingüísticos que desafían la
estructura tradicional del género gramatical (Soler Montes, 2022), resulta fundamental
examinar cómo estas variaciones afectan la interpretación y el procesamiento del LI en
hablantes de español en España. Por ello, esta comunicación presenta el diseño y los
resultados preliminares de un estudio experimental que examina la carga cognitiva y la
interpretación del referente en la lectura de oraciones con LI en hablantes de español L1 de
España. Basado en el paradigma de Körner et al. (2022) y Gygax et al. (2008), el estudio
emplea una tarea de plausibilidad en la continuación de oraciones para medir tiempos de
lectura, tiempos de respuesta y elecciones referenciales. Se analizan estrategias morfológicas
inclusivas y el uso de epicenos, con continuaciones en masculino y femenino. Se expondrá
el proceso de elaboración de la herramienta de recogida de datos y se mostrarán los resultados
preliminares, que ofrecen información sobre el esfuerzo cognitivo requerido para procesar
estas estrategias morfológicas y la interpretación que se hace del referente teniendo en cuenta
las diferentes variables.Fundación Antonio de Nebrija2024-2
Impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en la motivación y percepción de los docentes para el uso de podcasts en la educación
No full textCon el objetivo de medir la motivación, así como los obstáculos, dificultades y resultados de la experiencia realizada, se ha llevado a cabo un diseño experimental con grupos estáticos, para comparar
dos grupos de docentes que se han formado en la creación de podcasts con fines educativos. A uno de
ellos se le han facilitado herramientas de inteligencia artificial (IA) generativa para completar las tareas propuestas en el curso, mientras que el otro grupo, carecía de ellas. Los resultados de la investigación revelan algunas similitudes entre los dos grupos estudiados, especialmente en las principales
barreras enfrentadas para la integración de podcasts en su práctica docente, tales como la limitación
de tiempo y la necesidad de capacitación en diversas áreas. Sin embargo, es crucial resaltar que los
docentes que recibieron herramientas de IA generativa, aumentan su intención de uso del podcast
en sus aulas y se muestran más conscientes de la importancia de las habilidades tecnológicas, frente
a las comunicativas o a las pedagógicas, para la implementación exitosa de podcasts en el entorno
educativo.2024-2
Perspectivas de la comunidad educativa sobre la tecnología en la inclusión educativa
No full textLa inclusión educativa constituye uno de los principios fundamentales y esenciales de nuestro sistema educativo, un modelo que busca responder a las diversas necesidades de aprendizaje de todo el alumnado. A su vez, la tecnología educativa se ha convertido en un recurso esencial en el ejercicio de la práctica docente debido a que ofrece la posibilidad de llevar a cabo una adaptación individualizada de la enseñanza.
El objetivo de este trabajo es dar a conocer las opiniones y las percepciones de los miembros de la comunidad educativa sobre la inclusión educativa y el uso de la tecnología educativa en las aulas de Educación Primaria y Educación Secundaria.
El estudio se basa en una metodología cualitativa y en un diseño transversal. La muestra está formada por 89 participantes, incluyendo docentes en activo y en formación de Educación Primaria y Secundaria, así como orientadores educativos y miembros de los equipos directivos de ambas etapas. La recogida de datos se ha llevado a cabo mediante la realización de 13 grupos de discusión y 7 entrevistas individuales no estructuradas.
Entre los principales resultados obtenidos, se observa una percepción generalizada de que el uso adecuado de las tecnologías puede potenciar las prácticas inclusivas en el aula y beneficiar la inclusión educativa.
La realización de prácticas inclusivas mediadas por las tecnologías usadas en el aula es clave para lograr una educación inclusiva y equitativa, en la cual todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o contextos particulares, tengan la oportunidad de acceder a las mismas condiciones de aprendizaje.2024-2