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Geopolítica del Ciberespacio. Ciberinteligencia y Cibercriminología en la Sociedad Digital
No full textLa evolución del ciberespacio ha transformado radicalmente las relaciones internacionales, las estructuras de poder y la seguridad global. Este trabajo explora las complejidades de la ciberinteligencia y la cibercriminología en un contexto internacional, analizando la interacción entre actores estatales, no estatales y corporativos en la nueva arena del ciberespacio. Al ser una herramienta tanto de desarrollo
como de amenaza, el ciberespacio rede!ne las fronteras tradicionales y exige un análisis multidisciplinar que incluya la geopolítica, la defensa, la diplomacia y el cibercrimen organizado. Esta obra busca ofrecer una perspectiva integral y contemporánea de los desafíos y oportunidades en el ciberespacio global. Este libro ofrece las claves para participar de ese debate con fundamentos sólidos, con marcos teóricos actualizados, con estudios de caso relevantes y con una visión que combina rigor académico con conciencia ética. En tiempos de incertidumbre digital, esta labor de reflexión es una brújula para navegar el presente y pensar el futuro volátil, incierto, complejo y ambiguo.2024-2
Executive function and quality of life in children and adolescents with type 1 diabetes: The mediating role of the Child Behavior Checklist Dysregulation Profile
Get PDFType 1 diabetes (T1D) is a common childhood disease with a complex management that could adversely impact the quality of life of young sufferers. Executive functioning problems and psychopathology are factors that appear to have a detrimental effect on T1D-related quality of life (T1D-QoL). However, research on these factors is limited, and the pathways through which they do so remain unclear. This study aims to replicate the relationship between EF and T1D-QoL and to explore the possible mediating role of the clinical dysregulation profile (CBCL-DP) in this relationship. A total of 68 children and adolescents aged 10-18 living with T1D were recruited for this cross-sectional study. Parents reported on youth executive functioning, T1D-QoL, CBCL-DP, and socio-demographic data. In addition, clinical records of the youth were consulted to collect endocrinological information. Statistical analyses encompassed bivariate correlations, linear regressions, and bootstrap analyses to test the mediation model. Results demonstrate that executive function, CBCL-DP, and T1D-QoL are significantly correlated. The mediation model of the CBCL-DP variable in the relationship between executive function and T1D-QoL is significant. In linear regressions, executive function ceases to be significant on T1D-QoL when CBCL-DP is taken into account. The CBCL-DP significantly accounts for 55% of the variance in T1D-QoL.
Conclusion: This study identifies the CBCL-DP as a full mediator between executive function and T1D-QoL, highlighting the importance of emotional and behavioral regulation for quality of life in youth with T1D. The CBCL-DP scale may be useful in identifying regulatory issues and guiding early interventions to improve outcomes in children and adolescents with T1D.
What is known: • Previous studies have suggested that EF problems may negatively affect T1D-QoL; however, no studies have investigated the underlying mechanisms by which these variables are associated and the mediating role of CBCL-DP.
What is new: •This study suggests that there is an absence of a direct association between EF problems and T1D-QoL and identifies the CBCL-DP as a complete mediator between these variables. Furthermore, the study indicates that clinical dysregulation acts as a risk factor for diminished T1D-QoL in children and adolescents with T1D.2024-2
Obstáculos en la implementación de la coeducación en Educación Secundaria Obligatoria
No full textIntroducción: La coeducación supone un cuestionamiento de las prácticas educativas tradicionales y persigue la eliminación de todas las formas de desigualdad de género. En la actualidad, aunque el marco normativo en España respalda su implementación, existen barreras de diversa naturaleza que dificultan su puesta en marcha en los centros educativos. Objetivo: El objetivo de este estudio ha sido profundizar en los obstáculos que enfrenta el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria para promover la coeducación y la igualdad de género. Método: El estudio se basa en una estrategia metodológica cualitativa y en un diseño transversal. Se utilizó la entrevista en profundidad como herramienta de recogida de datos. La muestra está formada por 11 docentes (7 mujeres y 4 hombres) de Castilla-La Mancha. Las entrevistas se realizaron de forma virtual atendiendo a la disponibilidad horaria del profesorado. Los datos obtenidos fueron analizados con el pro-grama ATLAS.ti. Resultados: Los resultados evidencian que, aunque la mayoría del profesorado entrevistado reconoce la importancia de la coeducación, su aplicación se ve obstaculizada por factores como la falta de formación, el temor a la respuesta de las familias, la influencia de las redes sociales y las propias creencias del profesorado, entre otros. Discusión/conclusión: Los hallazgos reflejan la distancia entre las intenciones y las acciones del profesorado, lo que pone de manifiesto la necesidad de promover la eliminación de las barreras tanto individuales como institucionales y sociales. En consecuencia, se necesitan cambios estructurales que refuercen el principio de igualdad en el sistema educativo y fomenten una sociedad plenamente igualitaria.2024-2
Oh, capitán, mi capitán: El poder del cine en la educación a través de un festival inclusivo
No full textEl presente trabajo busca estudiar la utilidad del cine como herramienta
pedagógica en las aulas de enseñanza del inglés como lengua extranjera, a la vez
que pretende demostrar su interés a la hora de la educación en valores. Para ello,
se hará un breve recorrido teórico sobre algunos estudios sobre el cine y la
educación, así como sobre las metodologías activas existentes. Se hará especial
énfasis en el Aprendizaje Basado en Proyectos, que constituye la metodología
central del trabajo, por el potencial que presenta a la hora de motivar al alumnado
y conseguir un aprendizaje significativo, centrado en el estudiante. A tal efecto se
presenta una propuesta didáctica basada en la creación de un festival de cine
educativo para el alumnado de 4º de ESO, que permitirá desarrollar las
competencias lingüísticas del inglés, al tiempo que se realiza una reflexión crítica
sobre ciertos valores sociales como la diversidad o la inclusión. Se plantea esta
propuesta en la forma de un festival de cine para hacerlo más atractivo para los
estudiantes, de forma que sean partícipes de todo el proceso y consigan mostrarse
más implicados y motivados. Se contará con la participación de dos clases que
visualizarán cada una y de manera simultánea una película diferente y realizarán
una serie de actividades lingüísticas y reflexivas, para adquirir las competencias
clave establecidas por el currículo, a la vez que se consigue una educación
inclusiva y diversa. El trabajo demostrará el potencial del cine en las aulas como
elemento ampliamente motivador y la efectividad de la propuesta a modo de
festival de cine que permite la participación activa del alumnado.2024-2
Performance of location‑scale models in meta‑analysis: A simulation study
No full textLocation-scale models in the field of meta-analysis allow researchers to simultaneously study the influence of moderator variables on the mean (location) and variance (scale) of the distribution of true effects. However, the increased complexity of such models can make model fitting challenging. Moreover, the statistical properties of the estimation and inference methods for such models have not been systematically examined in the meta-analytic context. We therefore conducted a Monte Carlo simulation study to compare different estimation methods (maximum or restricted maximum likelihood estimation), significance tests (Wald-type, permutation, and likelihood-ratio tests), and methods for constructing confidence intervals (Wald-type and profile-likelihood intervals) for the scale coefficients of such models. When restricted maximum likelihood estimation was used, slightly closer to nominal rejection rates and narrower confidence intervals were obtained. The permutation test yielded type I error rates closest to the nominal level, whereas the likelihood-ratio test obtained the highest statistical power. In most scenarios, profile-likelihood intervals showed lower coverage probabilities than the Wald-type method but closer to the nominal 95% level. Finally, slightly higher rejection rates and coverage probabilities were obtained when a dichotomous moderator was examined rather than a continuous one. Despite the need to use some constraints on the parameter space for the scale coefficients and the possibility of non-convergence of some procedures that may affect the fitting of the specified models, location-scale models proved to be a valid and useful tool for modeling the heterogeneity parameter in meta-analysis.Agencia Estatal de Investigación, Gobierno de España, y Fundación Séneca-Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia2024-2
Self-Control and Emotional Distress: Serial Mediation of Fear of Missing Out and Problematic Smartphone Use
No full textAs society has increasingly digitalised in recent years, the prevalence and intensity of syndromes such as fear of missing out (FoMO) and problematic smartphone use have risen significantly, particularly among young people. The present study aims to examine the role of self-control as a protective factor against emotional distress in university students, and to explore whether FoMO and problematic smartphone use contribute to such distress. A cross-sectional study was conducted with a sample of 368 university students recruited through convenience sampling. Data were collected via an online survey administered during classroom hours. Participants completed the Smartphone Application-Based Addiction Scale, the Fear of Missing Out Scale, the 8-Item Brief Self-Control Scale, and the Depression, Anxiety, and Stress Scale-21. Serial mediation effects were analysed using Model 6 of Hayes’ PROCESS macro for SPSS. The results indicate that FoMO and problematic smartphone use functioned as multiple mediators in the relationship between self-control and emotional distress. The total indirect effect accounted for 38.58% of the total effect. All mediation paths were statistically significant. These findings underscore the importance of targeting self-control and its underlying mechanisms in intervention efforts. Promoting the development of self-control may lead to a reduction in FoMO and problematic smartphone use, ultimately contributing to improved emotional well-being2025-2
El desarrollo moral y el conocimiento social de la adolescencia
No full textLa adolescencia es una etapa de transformaciones significativas en la vida de los jóvenes. Desde los cambios físicos y neurológicos hasta las complejas dinámicas emocionales y sociales; cada aspecto de esta fase influye directamente en la manera en que los adolescentes interactúan con el mundo y asimilan el conocimiento. A lo largo de este libro, se exploran detalladamente las diversas facetas de este proceso, proporcionando a los futuros docentes herramientas prácticas y teóricas para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que presenta la educación en esta etapa vital.
La obra profundiza en las relaciones interpersonales de los adolescentes dentro del contexto educativo. Se exploran las dinámicas familiares, las interacciones entre docentes y estudiantes y las influencias de las amistades y relaciones de pareja. Se analizan también los diferentes enfoques pedagógicos y su aplicación práctica en el aula, así como estrategias didácticas capaces de promover un ambiente inclusivo y de apoyo en el aula. Las tecnologías educativas y su adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes son algunos de los temas clave abordados.
El libro proporciona herramientas y técnicas para crear un entorno de aprendizaje dinámico y participativo. Aborda en todo momento la diversidad en las aulas, destacando y asumiendo las diferencias culturales, socioeconómicas y de género, y ofrece estrategias para crear un ambiente inclusivo que celebre y respete estas diferencias.
En suma, un libro capaz de inspirar a los futuros docentes para ver la educación de los y las adolescentes como una oportunidad muy significativa en una etapa tan crítica de su desarrollo.2024-2
La ciudadanía global en la práctica educativa
No full textEsta obra nace con el propósito de acompañar al profesorado en la tarea urgente de educar en y para un mundo interdependiente, diverso y en constante transformación. Dirigida a docentes de enseñanzas medias, combina un sólido enfoque teórico con propuestas didácticas concretas para integrar la ciudadanía global en la práctica educativa.
La primera parte ofrece un marco conceptual que define la ciudadanía global como la capacidad de analizar problemas locales e interculturales, comprender diversas perspectivas, interactuar respetuosamente con personas de diferentes culturas y actuar responsablemente hacia la sostenibilidad, a la vez que se plantean las implicaciones que tiene su desarrollo en los contextos educativos. Se revisan las perspectivas y enfoques de organismos internacionales como la UNESCO o la OCDE, y se reflexiona sobre las metodologías más eficaces para trabajar esta competencia en el aula.
La segunda parte presenta contextos de aprendizaje diseñados desde el enfoque del aprendizaje situado, con actividades estructuradas de manera práctica, promoviendo dimensiones clave de la competencia global: pensamiento crítico, apertura a la diversidad, comunicación intercultural y acción responsable.
Este manual no busca añadir más contenido al currículo, sino ofrecer herramientas para transformarlo desde una perspectiva ética, inclusiva y comprometida. Una obra imprescindible para quienes creen que educar es también sembrar esperanza, alimentar la imaginación e instar a la acción en tiempos de incertidumbre.2025-2
Trabajo Fin de Máster. Carácter práctico. Orden contencioso-administrativo
No full textEl siguiente trabajo versa sobre el orden contencioso administrativo, en concreto, en la resolución de cuatro casos prácticos de diversas materias de la rama administrativa (responsabilidad patrimonial, sanciones, personal al servicio de las Administraciones públicas…), así como el comentario de cuatro sentencias de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Supremo2024-2
Estudio sobre el uso inadecuado de la Tecnología en adolescentes y su relación con la violencia filio-parental
Get PDFEl uso problemático de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) entre adolescentes se ha convertido en un fenómeno con múltiples consecuencias negativas, atribuibles en gran medida a la falta de competencias educomunicativas. Este uso inadecuado se relaciona con problemas emocionales y sociales como ansiedad, depresión, aislamiento, deterioro del lenguaje y aumento de conductas agresivas, destacando el crecimiento de la violencia filio-parental (VFP) en los últimos años. Analizar la relación entre el uso inadecuado de las TIC y la VFP resulta esencial, especialmente en adolescentes sometidos a medidas judiciales por este motivo. Esta investigación explora dicha relación desde una perspectiva integral, considerando las experiencias de adolescentes, familias y profesionales en el único centro de reeducación de menores infractores de la Comunidad de Madrid (España) con un programa específico para este tipo de maltrato. La investigación emplea metodologías diversas: revisión sistemática cualitativa en los dos primeros estudios para identificar instrumentos y explorar la relación entre TIC y VFP, y un enfoque mixto en el tercero, combinando escalas cuantitativas aplicadas a adolescentes agresores y entrevistas semiestructuradas a progenitores víctimas y profesionales. Los resultados subrayan la importancia de la regulación y supervisión parental en el uso de la tecnología, ya que la ausencia de límites y la exposición excesiva afectan negativamente la comunicación familiar y el vínculo padres-hijos. Abordar este problema requiere un enfoque integral que combine prevención basada en la educomunicación, supervisión temprana y colaboración entre familias, educadores y especialistas, con el objetivo de prevenir tanto el uso problemático de las TIC como la VFP asociada.2024-2