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Relationship Between the Gut Microbiota and Alzheimer’s Disease: A Systematic Review
No full textBackground:In recent years, scientific research on the gut microbiota and their relationship with some diseases, including neurological ones, has notably increased. As a result of these investigations, the so-called gut-brain axis arises. Despite its influence on the evolution and development of cognitive impairment, the gut-brain axis is little defined and demonstrated. Objective:To provide the best scientific evidence available on the relationship between the gut microbiota and Alzheimer’s disease. Method:Systematic and narrative review of the information generated in the last 5 years in national and international databases, in English and Spanish. Results:Eight observational studies were selected, carried out in humans and, therefore, suitable for inclusion in this review. Conclusion:The results of these studies support the hypothesis that there is a relationship between the gut microbiota and cognitive disorders through the gut-brain axis. However, today, there is a substantial lack of human studies, especially clinical trials, which makes it difficult to formulate clinical recommendations on this topic.2021-2
Symposia- A Cultural Historical perspective on Emotional Education
No full textWe present a socio-historical perspective on human emotion and emotional education based on Vygotsky’s work. Working through emotions and emotional attachment must be seen as enabling conditions for relationships between students and teachers in zones of proximal development. The importance of experientially engaging the emotions for learning, rather than diminishing them or reducing their value is central.2022-2
A Centralized Matching Scheme to solve the Role-Partner Allocation Problem in Collaborative Networks
Get PDFIn the current constantly changing business and economic environment, partners (i.e., individuals and/or enterprises) create Collaborative Networks to join efforts and undertake new projects together, thus allowing them to face business opportunities that would not be possible if attempted by them individually. In this situation, an assignment problem arises, since these projects involve the performance of a group of tasks or processes (named roles) that have to be distributed among the partners. Specifically, this problem, called the Role-Partner Allocation (RPA) problem in Collaborative Networks is a two-sided matching problem with lower and upper quotas on the partner’s side, and incomplete and partially ordered preference lists on both sides. A matching problem, and thus also the RPA problem, should be solved by a centralized matching scheme. However, allocations in Collaborative Networks continue to be mainly created by ad hoc arrangements, which takes a long time and is hard work. Looking for a reliable and faster way of distributing roles among partners in a Collaborative Network, the existing centralized matching schemes expected to solve the RPA problem (e.g., DA algorithm, SOSM, CA-QL algorithm, and EADAM) are studied in this paper, concluding that none of them obtain a matching that properly meets the requirement of the RPA problem. Therefore, a new centralized matching scheme to solve the RPA problem is proposed, discussed and exemplified.2021-2
El impacto de las tecnologías de la informacióny la comunicación en la educación. La importanciade la formación, la información y la sensibilización
Get PDFProfesorado y progenitores deben promover el uso responsable de las nuevas tecnologías al objeto de proteger la seguridad y ciberseguridad de los menores. Al igual que en otras dis-ciplinas y campos, la importancia de la formación, la información y la sensibilización (FIS) se convierte en algo fundamental para evitar comportamientos delictivos o preocupantes. Los profesores (hombres y mujeres) deben estar suficientemente informados y sensibilizados para poder detectar comportamientos relacionados con la violencia cometida a través de las tec-nologías de la información y la comunicación (TIC). El cyberstalking, el sexting, el cyberbullying o la sextortion son, lamentablemente, comportamientos que se dan con frecuencia, pero con cuyas conductas el profesorado no está familiarizado, por lo que suponen un factor de riesgo a la hora de detectar situaciones de violencia entre niños, niñas y adolescentes y alertar sobre ellas. El propósito principal de este trabajo es elaborar material detallado sobre la descripción de estos comportamientos, además de informar sobre qué hacer y qué no si se observan señales de alarma y/o situaciones de riesgo que vulneren los derechos de los menores.2021-2
Technological Singularity and Ethical Issues of AI
Get PDFThe technological singularity is the possibility of achieving an artificial general intelligence that surpasses human intelligence, one of the major paradigms of life for humanity today. Nevertheless, there are only opinions on whether this goal will be achieved or not, without any concrete studies that quantify the possibilities of this event taking place or how it might take place. This chapter delves into these questions applied to the area of business.2021-2
Prácticas educativas basadas en evidencias. Reflexiones, estrategias y buenas prácticas
Get PDFEl trabajo que se reseña ha sido coordinado por los profesores Joaquín Gairín y Georgeta Ion, de la Universitat Autònoma de Barcelona. Este compila las contribuciones de distintos autores al conocimiento sobre la Práctica educativa Basada en Evidencias (PBE), fruto del análisis de los resultados de la investigación desarrollada en el marco del proyecto PBETools. La finalidad de este proyecto es la generación de recursos para que el profesorado pueda utilizar la investigación educativa como herramienta de mejora de los centros educativos no universitarios. Se puede definir la PBE como como aquel planteamiento compartido por el profesorado a la hora de planificar e implementar la práctica educativa, reflexionando de manera crítica sobre su experiencia y apoyándola en una mayor fundamentación científica. Precisamente, los autores defienden que la toma de decisiones en educación debe estar basada en evidencias, pues sostienen que allí donde se utilizan datos de investigación para la toma de decisiones, mejoran los resultados de los estudiantes y hay una mejor calidad del profesorado y de las escuelas. Sin embargo, parecen existir ciertas lagunas en la formación inicial del profesorado. Por lo tanto, señalan los autores, la actualización de conocimientos y prácticas debe convertirse en un requisito profesional de los docentes. Además de la necesaria formación en investigación, los autores señalan que es necesario también articular el modo en que los docentes cooperan entre sí para que la implementación de las PBE tenga un impacto positivo en la práctica educativa. Por lo tanto, el reto de las organizaciones educativas es conseguir que las reflexiones y experiencias individuales sean analizadas por el grupo, de tal manera que el conocimiento generado pueda ser asimilado y transmitido a otras personas. Para favorecer la reflexión sobre la práctica docente, los autores recogen dinámicas concretas como, por ejemplo, la observación entre iguales, los claustros pedagógicos, el análisis conjunto de los resultados obtenidos por los estudiantes, las entrevistas o los cuestionarios a docentes, así como algunas técnicas de aprendizaje cooperativo como el folio giratorio o el barco. En definitiva, la obra recoge datos de investigación que respaldan la utilización de las evidencias en la práctica docente y la necesidad de una mayor colaboración entre el profesorado. Además, señalan los factores clave que es necesario tener en cuenta para avanzar hacia las PBE e indican las estrategias y herramientas concretas que son útiles para la mejora educativa.2021-2
Más sobre pérdidas en IRPF debidas a donaciones. Análisis de la STSJ de la Comunidad Valenciana de 28 de septiembre de 2022, rec. 277/2022
No full textTras una Resolución del Tribunal Económico-Administrativo Regional (TEAR) de la Comunidad Valenciana, de fecha 30 de septiembre de 2019, que había interpretado el artículo 33.5 c) de la Ley 35/2006, del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, en el sentido de que las transmisiones a título lucrativo realizadas por actos inter vivos pueden dar lugar a pérdidas patrimoniales a integrar en la base imponible del impuesto del donante o transmi-tente; y tras la Resolución del Tribunal Económico-Administrativo Central de 31 de mayo de 2021 (RG 3746/2020), en la que el tribunal estimaba el recurso interpuesto por el director del Departamento de Gestión Tributaria de la Agencia Estatal de Administración Tributaria y fijaba criterio, en contra de aquella resolución del TEAR de la Comunidad Valenciana, sosteniendo que las pérdidas patrimoniales derivadas de transmisiones lucrativas inter vivos no se computan fiscalmente, ni por el importe total del valor de adquisición, ni por la diferencia entre el valor de adquisición y el de transmisión; llega esta Sentencia del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana de 28 de septiembre de 2022, en la que la Sala de lo Contencioso-Administrativo da la razón al contribuyente y anula la liquidación y la sanción, exigidas como consecuencia de la consideración como pérdida patrimonial en el impuesto sobre la renta de las personas físicas de la diferencia entre el valor de adquisición y transmisión de varios inmuebles donados por el recurrente y su esposa a sus hijos2022-2
Recurso de anulación y doctrina de pleno conocimiento. Análisis de la STS de 3 de mayo de 2022, rec. núm. 4707/2020
No full textEl presente comentario tiene como objeto analizar la Sentencia 521/2022, de la Sala de lo Contencioso-Administrativo, Sección Segunda, del Tribunal Supremo, de fecha 3 de mayo de 2022, dictada en el recurso de casación 4707/2020, y en la que la Sala Tercera reitera la doctrina del pleno conocimiento y la aplica al caso; y sostiene que, con ocasión de la impugnación de una resolución económico-administrativa que desestima un recurso de anulación del artículo 241 bis de la LGT, la sentencia puede analizar, en todo caso, la primigenia resolución dictada por el tribunal económico-administrativo que fue objeto del recurso de anulación2021-2
El pódcast como recurso didáctico para trabajar la literatura en el aula de ELE
Get PDFSe trata de un trabajo que plantea el desarrollo de una serie de estrategias
en el aula que, dentro de un ámbito ELE, permitan el aprovechamiento de
las características del pódcast para potenciar el rendimiento académico del
alumnado. En este sentido, se intentar reforzar su autonomía y su rol activo
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo ello se pretende conseguir
mediante el estudio de la literatura, una disciplina que, con el auge de los
métodos comunicativos, ha encontrado poco espacio en las clases de
segundas lenguas.2021-2
Reading Music. The Use of Scores in Music Learning and Teaching
Get PDFThe chapter discusses the role and use of the musical score as a learning object in music teaching, predominantly in formal contexts. The nature of scores as external systems of representation and their two main functions are analyzed: the pragmatic (score as a means to maintain knowledge over time) and the epistemic (score as a means to understand the knowledge it contains and for the creation of new knowledge). The levels of comprehension of the scores studied so far and how they are acquired in the formal teaching and learning processes are presented.2021-2