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La participación de las familias en la vida del centro educativo Eugenio María de Hostos
Get PDFEste Trabajo de Fin de Máster está centrado en el diseño de un
plan estratégico para la puesta en marcha de acciones que
permitan incrementar, significativamente, la participación de las
familias en el centro Eugenio María de Hostos. En concreto, en
este proyecto nos fijamos en la participación de las familias en los
órganos de gobierno, las actividades curriculares relacionadas con
el proceso de enseñanza-aprendizaje y las actividades
extraescolares. Para ello, se parte de un diagnóstico con el que se
propone, por un lado, conocer el nivel de participación que poseen
las familias y, por otro, los factores que obstaculizan su implicación
en la vida del centro. El proyecto de mejora titulado Familia y
Escuela ¡Juntos llegaremos más lejos!, se articula en torno a una
serie de actividades y acciones educativas que permitirán distintos
niveles de integración de las familias en la institución educativa. El
proyecto, que se divide en 7 fases, luego del diagnóstico, prosigue
con la primera fase, cuyo propósito es sensibilizar, mediante dos
encuentros, por un lado, a los docentes, y por otro a las familias.
Continuando con un programa de formación para el profesorado,
así como la optimización de los canales de comunicación utilizados
por la institución educativa, la formación de padres y la posterior
motivación para que los mismos se integren tanto en los órganos
de participación formal como en las actividades organizadas por la
institución escolar.2021-2
Plan Financiero Empresa Repet S.L.
No full textEl trabajo trata de la creación de una empresa de reciclaje de PET y PEAD.
Engloba todo el trabajo de viabilidad del negocio, estudio de la ubicación y
entorno del mismo, la regulación de este sector y el equipamiento necesario
para comenzar a el proceso. Se incluye, además, todo un estudio económico
de ventas y gasto de este tipo de negocio, calculando la rentabilidad que
puede ofrecer a medio, largo plazo.2021-2
El Debate Actual sobre el Administrative State en los Estados Unidos de América y sus Posibles Repercusiones en el Contencioso Administrativo Español
Get PDFEl presente trabajo se muestra el estado del debate en EE.UU sobre el llamado
Estado Administrativo, esto es, el conjunto de órganos y agencias
gubernamentales de ese país, cuya actuación parece haber desbordado el marco
de la Constitución y ha llegado al punto de lesionar los derechos y garantías
particulares. El caso norteamericano se pone como ejemplo, para analizar la
situación actual del contencioso administrativo en España, el cual no ha sido
capaz de configurar un auténtico proceso judicial frente a la Administración
Pública y con ello verificar que -tanto en EE.UU como en España- el problema
radica en la consagración de prerrogativas a favor de la Administración Pública,
tanto en sede administrativa como en sede judicial. Finalmente, el autor prevé el
posible impacto que tenga en España el debate sobre el Estado Administrativo en
EE.UU.2021-2
Proyecto de enseñanza de la lengua inglesa en niños y niñas de seis años con inclusión de alumnos con TEA
Get PDFEl proyecto es un diseño para trabajar la lengua inglesa con
alumnado del primer curso de Primaria en un aula donde haya
alumnos y alumnas con Trastorno del Espectro Autista. Es un
proyecto cuya finalidad es la inclusión educativa basándonos en el
Diseño Universal de Aprendizaje que dicta la LOMLOE.2021-2
Obesity Bias in the School Setting: A Brief Report.
Get PDFObesity bias is one of the main psychosocial consequences experienced by people who are
overweight and people with obesity. Therefore, its study, especially during childhood, has become an
emerging objective. The aim of this study is to examine obesity bias in children in the school setting.
In total, 171 primary school students (Mean age: 10.68; SD: 0.63) from a school in Madrid (Spain)
filled out a survey in which they indicated whether they would choose a classmate with obesity with
whom they would carry out academic, social, and leisure activities. The rejection ratios of peers with
obesity and other personal characteristics such as gender, nationality, or ethnicity were compared.
The results indicate that more than half of the participants would not choose a partner with obesity
to carry out any of the three activities suggested, and that obesity was the personal characteristic that
elicited the highest rate of rejection, especially among females. The possible explanations for these
findings are discussed, as well as why the school setting should be a nonaggressive but protective
environment for children with obesity.2021-2
Diversidades en las aulas y contextualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Get PDFEste capítulo pretende servir como introducción a toda la obra. La estructura básica de este trabajo queda articulada en tres partes principales. Una primera parte del capítulo se destina a analizar cómo la diversidad está presente en las aulas y en los centros educativos, siendo una característica inherente y enriquecedora del ser humano. La diversidad social e individual es sumamente compleja y extensa, por lo que en este capítulo se abordan algunos de los elementos diferenciadores más destacados (p. e.: la diversidad afectivo-sexual, los estilos de aprendizaje, las inteligencias o las diversidades funcionales). Posteriormente, se pasa a abordar el sentido que da el currículo y la enseñanza a la diversidad, considerando la contextualización del currículo a las características del contexto escolar y del alumnado. También se abordan los estilos de enseñanza como parte de la diversidad del profesorado y como elemento a ajustar en función de los estilos de aprendizaje del alumnado. Este apartado sobre currículo, enseñanza y diversidad finaliza con la importancia que cobran las actitudes hacia la diversidad como parte fundamental de la educación inclusiva y del desarrollo profesional docente. Para concluir este capítulo se recogen algunas consideraciones y sugerencias de cara a fomentar procesos de enseñanza-aprendizaje donde la diversidad es un elemento enriquecedor de los procesos educativos y de las sociedades.2021-2
Barriers to the implementation of inclusive education. A review of WOS literature
Get PDFOne of the most complex tasks for teachers is overcoming the enormous challenge of teaching in inclusive classrooms. These classrooms include students who differ in multiple and varied dimensions, requiring the teacher to offer each one the resources and educational strategies required to fully develop their individual potential. There are still many barriers that hinder this process. This article examines the scientific literature of the Web of Science (WoS) amd analyses the obstacles and impediments that persist when developing an inclusive education in the compulsory stages of school. The aim is to understand the situation in which we find ourselves, and to look for new lines of that which can contribute to the advance towards a holistic and personalised educational model.2021-2
Las actitudes hacia la educación inclusiva del profesorado de Educación Secundaria
No full textLa inclusión educativa es un tema en auge en la investigación de los últimos años, como medio para superar el modo de organizar y disponer la enseñanza de las escuelas tradicionales y, en definitiva, vencer los modelos tradicionales de exclusión y segregación. Esta investigación analiza las actitudes de una muestra de 94 docentes en formación de Educación Secundaria de la Universidad a Distancia de Madrid hacia la educación inclusiva a través de un cuestionario validado. Los resultados obtenidos indican que las actitudes hacia la educación inclusiva de estos/as estudiantes son, en general, positivas, encontrando diferencias atendiendo a algunas variables. De esta forma, las mujeres tendrían unas actitudes más positivas que los hombres, así como los/as estudiantes que han realizado sus prácticas en centros donde se desarrollan buenas prácticas inclusivas. El tipo de localidad de residencia también arrojaría diferencias en los resultados. Este trabajo pone de manifiesto el valor de la investigación para poder establecer conclusiones definitivas, así como la importancia de la formación sobre educación inclusiva del profesorado, como piedra angular y motor de cambio hacia nuevas prácticas docentes en escuelas inclusivas.2021-2
Evaluación de la relación entre el perfil socializador y el rendimiento académico en alumnos de la etapa de educación primaria
No full textINTRODUCCIÓN: Desde la Neuropsicología aplicada a la Educación, se ha puesto de relieve importancia de potenciar, en combinación con los aspectos cognitivos, aquellos socioemocionales a la hora de promover un proceso de enseñanza y aprendizaje que aporte a los estudiantes las competencias necesarias para ser resolutivas en los diferentes ámbitos de sus vidas. Estas competencias sociales y emocionales promueven la resolución creativa y flexible de las situaciones (Pérez-González, 2009) y pueden trabajarse a través de intervenciones centradas en las competencias propuestas por Bisquerra: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social, habilidades de vida y bienestar.
OBJETIVOS: A partir de esta categorización, el objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre las competencias socioemocionales y el rendimiento académico de los estudiantes de la etapa de Primaria.
METODOLOGÍA: La muestra estuvo formada por 259 estudiantes escolarizados desde primero a sexto de Educación Primaria en el centro Herrikide (Tolosa, Guipúzcoa, España), así como sus respectivos profesores. Con el propósito de alcanzar el propósito planteado, se aplicó la batería de socialización BAS (Silva y Martorell, 2018). Concretamente, los profesores de la totalidad de alumnos participantes contestaron a la
batería BAS1.
RESULTADOS: Los estudiantes con un perfil de socialización altamente facilitador en todas las competencias valoradas: Liderazgo, Jovialidad, Sensibilidad social y Respeto-autocontrol, así como bajos niveles de Agresividad-terquedad, Apatía-retraimiento y Ansiedad-timidez obtienen un mejor rendimiento académico.
CONCLUSIÓN: Esta investigación pone de relieve la relación existente entre el perfil socializador y el rendimiento, dejando latente la pertinencia de trabajar estos aspectos desde los niveles educativos iniciales.2022-2
El impacto de la pandemia en profesionales y empresas de la industria cultural, de los eventos y de espectáculos
Get PDFEl estudio refleja el impacto de la pandemia en profesionales y empresas de la industria cultural, de los eventos y de espectáculos. El efecto provocado por el Covid-19 y las restricciones a la celebración de eventos o las limitaciones en materia de movilidad, han afectado de forma directa al sector y, por ende, a toda su cadena de valor.2021-2