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La publicación de un tuit anterior a la fecha formal de adjudicación anticipando la futura adquisición de un suministro no vulnera el principio de transparencia
Get PDFRecurso especial interpuesto por D.ª N. G. T. y por D. F. J. M. A., en nombre y repre- sentación de Banco Santander, SA, contra la adjudicación de la licitación para contratar el «suministro, en régimen de arrendamiento, de 942 turismos radiopatrulla tipo Z, de gasolina e híbridos con sus kits policiales y kilometraje ilimitado para la Dirección General de la Policía (para la adquisición de 300 vehículos de motorización híbrida. Lote 2)», convocada por la Secretaría de Estado de Seguridad del Ministerio del Interior.2021-2
The Impact of AI on Business, Economics and Innovation
Get PDFThis chapter, based on previous bibliographic review, offers guidance from consultants as well as prior identification of documented professional practices about the current overall impact of Artificial Intelligence (AI) in business, economics and innovation.
Consequently, this chapter discusses the role of AI in the future economy considering increases in productivity, innovation and technological maturity. Consequently, attention shall be paid to business-oriented design, AI tools for business processes modelling and the benefits of AI technologies. It will also be shown how business leaders can remain competitive in the new economic environment, developing the required skills for understanding the economic implications of AI, considering the changes that businesses will need to do to address the economic and social implications of large-scale applications of AI. In addition, we highlight the importance; benefits and applications of Machine Learning in business shall be applied.
Finally, the conclusions propose a future research agenda for AI for certain industries (Strategy, Relationship Marketing, Servicescape, Customer acceptance, Social acceptance, Management, Workforce and Transhumanism).2021-2
Instrumentos de referencia generales y específicos para medir la transferencia de formación en una organización de transporte en Canadá
Get PDFIn this study, we analyzed transfer, as measured by different instruments, and its relation to some of the factors that have been related to transfer in a Canadian transportation organization. Transfer was measured cross-sectionally through the application of three scales to short-distance truck drivers. Transfer was perceived as higher when a general rather than a specific transfer instrument was applied, implying that the choice of instrument could influence the results. This highlights the relevance of instrument selection in the design of studies. Additionally, while correlations between satisfaction with the training, content relevance and motivation to transfer and transfer differed with different instruments, the correlation between accountability and transfer did not. Contrary to the trend of using a single measure of transfer, this study provides empirical evidence of the transfer construct as measured through different instruments. This evidence can be useful in research methods on training transfer to understand better the construct and its operationalization. Implications for theory and practice are discussed.Se analiza la transferencia de formación y su relación con algunos de los factores de transferencia a través de diferentes instrumentos en una organización de transporte canadiense. A través de un diseño transversal se aplicaron tres escalas a conductores de camión tras una formación en cabina. La transferencia percibida fue mayor cuando se aplicó un instrumento de referencia general en lugar de un instrumento de referencia específica, lo que implica que la elección del instrumento pudo influenciar en los resultados y resalta la relevancia de la elección de la escala en el diseño de los estudios. Mientras que las correlaciones entre la satisfacción con la formación, la relevancia del contenido y la motivación con la transferencia y la transferencia fueron diferentes al utilizar un instrumento general y uno específico, la correlación entre el interés del supervisor y la transferencia no difirió. Este estudio aporta evidencia empírica sobre la medición de la transferencia a través de diferentes instrumentos. Esta evidencia puede ser útil en diseños de investigación de estudios de transferencia para mejorar la operativización del constructo. Se discuten implicaciones para la teoría y la práctica.National Sciences and Engineering Research Council de Canadá2021-2
Relación entre la inteligencia emocional y el apoyo social con el bienestar subjetivo: un estudio transcultural españa-ecuador
Get PDFMarco teórico: la inteligencia emocional es una de las variables psicológicas más estudiadas en la actualidad, así como el apoyo social, que puede actuar como protector de la salud y el bienestar psicológico. El objetivo principal del trabajo es el estudio del impacto que la inteligencia emocional y el apoyo social percibido tienen en la felicidad subjetiva y la satisfacción vital en universitarios de dos culturas y contextos diferentes: España y Ecuador.
Método: 760 estudiantes universitarios, incluyendo 379 españoles (83.1% mujeres) y 381 ecuatorianos (76.6% mujeres), completaron las escalas Trait Meta Mood Scale, Multidimensional Scale of Perceived Social Support, Satisfaction With Life Scale y Subjective Happiness Scale.
Resultados: a pesar de encontrar diferencias entre las muestras en cada variable, los análisis correlacionales muestran la existencia de relaciones estadísticamente significativas y positivas en ambas muestras entre las dimensiones de claridad emocional y reparación de las emociones, pertenecientes a la inteligencia emocional, tanto con la satisfacción vital como con la felicidad subjetiva, y en dimensiones del apoyo social percibido, siendo la familia un predictor tanto de la satisfacción con la vida como de la felicidad subjetiva.
Conclusiones: la presente investigación contribuye a una mayor comprensión de la influencia de la inteligencia emocional y el apoyo social sobre el bienestar subjetivo en dos culturas diferentes.2021-2
Liouville-Type Results for a Three-Dimensional Eyring-Powell Fluid with Globally Bounded Spatial Gradients in Initial Data
Get PDFThe analysis in the present paper provides insights into the Liouville-type results for an Eyring-Powell fluid considered as having an incompressible and unsteady flow. The gradients in the spatial distributions of the initial data are assumed to be globally (in the sense of energy) bounded. Under this condition, solutions to the Eyring-Powell fluid equations are regular and bounded under the L2 norm. Additionally, a numerical assessment is provided to show the mentioned regularity
of solutions in the travelling wave domain. This exercise serves as a validation of the analytical approach firstly introduced.2021-2
Protección de Datos y Fondos Next Generation UE
No full textProblemas en el tratamiento de datos de carácter personal en la gestión de los Fondos Next Generation UE2021-2
La absoluta inadmisibilidad del principio antiformalista cuando es llevado a su extremo más absurdo
Get PDFAnálisis amplio de la doctrina concordante a la Resolución n.º 134/2021, de 23 de septiembre de 2021, del Tribunal Administrativo de Recursos Contractuales de Castilla y León (Recurso n.º 105/2021), que estima el recurso especial en materia de contratación interpuesto por M.J.A.U. contra el acuerdo de la Mesa de Contratación por el que se le excluye del procedimiento de adjudicación de uno de los lotes, en el que era la única licitadora, por haber presentado la documentación subsanatoria que le fue requerida, en formato Word en lugar de en formato PDF. El Tribunal anula dicha decisión y ordena retrotraer el procedimiento al momento anterior a la exclusión para que, admitida la oferta de la recurrente, se proceda al examen del resto de requisitos y, de cumplirse éstos, a la valoración de la oferta presentada.2021-2
Didactic transposition in the teaching of geometry in Spain during the 1960s
Get PDFEn este trabajo teórico se abordan las transformaciones y adaptaciones que se dieron en España
en los años 60 para adaptarse al cambio de filosofía que supuso la Matemática Moderna. El
cambio en las bases epistemológicas sobre la enseñanza de las Matemáticas se produjo de
forma general en el contexto internacional. Sin embargo, el proceso de Transposición Didáctica
fue diferente en cada país. El objetivo de nuestra investigación es analizar las restricciones
transpositivas que se vivieron en España en los años 60 y ejemplificar el cambio de
epistemología a través de textos escolares y disposiciones legales de ese momento histórico.
Para llevar a cabo nuestro análisis y reflexión se ha hecho uso de dos herramientas propuestas
por la Teoría Antropológica de lo Didáctico: la Transposición Didáctica y los Niveles de
Codeterminación. Adicionalmente a estas herramientas se ha realizado una revisión
bibliográfica de la legislación y un análisis de distintos materiales escolares del período en
cuestión.UDIMA2022-2
Supporting teachers to develop interventions on argumentative writing strategies
Get PDFIn this roundtable we propose the following issue: what is necessary to help to develop teacher-implemented interventions to improve primary and secondary students’ writing strategies. Nowadays, there is abundant evidence on the elements that make writing interventions effective (e.g. Koster, Tribushinina, De Jong & Van den Bergh, 2015) as well as specific proposals on the design principles that can be used to develop them (Rijlaarsdam, Janssen, Rietdijk and Van Weijen, 2017). The interventions that help to generate this knowledge, as highlighted by Finlayson & McCrudden (2020), are usually researcher-implemented and focused on understanding precisely which elements make them effective to improve student performance. Without denying the relevance of this knowledge, we also need to know better how writing instruction can be effectively translated into a classroom context by school teachers. There are indeed fewer studies in which the intervention is teacher-implemented and the focus is on understanding how to help teachers that may struggle to develop those evidence-based interventions. In this roundtable we will explore which elements of the teacher training and support can be most helpful to teachers. Thus, the organizers, belonging to two research teams from the Netherlands and Spain, will begin by briefly presenting the design of two studies. In both of them attention is paid on helping secondary school teachers to include instruction on argumentative writing in their subjects. Afterwards, most of the time will be dedicated to analyzing which are the greatest obstacles and best aids so that teachers would be willing and capable to continue the instruction in their daily practice.2021-2
Innovación Metodológica en la Fp en un contexto de Excepcionalidad
No full textLa innovación metodológica es un pilar básico de la renovación educativa. Este aspecto central de la práctica docente en las escuelas es clave a la hora de innovar en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Dentro de las tendencias educativas actuales podemos destacar cuatro pilares fundamentales: inclusión educativa y social, cooperación y heterogeneidad, paidocentrismo y promoción del papel activo de los estudiantes (Abellán y Herrada, 2016; MECD, 2015; Seibold, 2000).
En línea con estos planteamientos encontramos múltiples aproximaciones metodológicas entre las que destacan las siguientes: Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en Proyectos, Aprendizajes basado en Problemas, Gamificación, Clase invertida, Aprendizaje y servicio.
Los centros educativos, en el ejercicio de su autonomía, hacen un uso variado y singular de la metodología, sin embargo el contexto actual derivado de la pandemia por Covid-19 ha trastocado el normal funcionamiento del sistema educativo, tal y como afirma Fidalgo-Blanco (2020), antes de la pandemia, la innovación venía a mejorar las asignaturas, en cambio, tras modificarse la modalidad y la organización de las clases, la innovación se ha centrado en desarrollar las mismas competencias intentando minimizar el efecto de las medidas sanitarias en el rendimiento o los resultados de aprendizaje.
El presente estudio realiza una primera aproximación sobre el uso de las diferentes metodologías empleadas en 29 centros educativos de Formación Profesional (FP en lo sucesivo) en el contexto de excepcionalidad educativa provocado por la pandemia de la Covid-19.UDIMAObservatorio de la Innovación Educativa2021-2