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Adoption of Information Technology by Micro-enterprises. Evidence from the Democratic Republic of Congo (DRC)
Get PDFAlthough the Democratic Republic of the Congo has huge mineral reserves, it is one of the deprived countries caused by the continuous instability. Moreover, the micro-entrepreneurs have a very low level of knowledge in information technologies and its application in their businesses despite microenterprises can be crucial for the job generation, the improvement in their level of technologies and finally in the economic growth of their environment. The present research work aims to analyse what socioeconomic factors determine IT adoption and use in microenterprises in order to improve its sustainability. Through a quantitative and a qualitative research we studied the current situation of microbusinesses regarding their level of ICT. The results show that management and economic characteristics as well as the education level of the employees determine the level of IT adoption and use. This paper contributes with root evidence about the ICT use as an engine of sustainability development among the Democratic Republic of the Congo.2021-2
Miss attending risk factors in gynecological prenatal care among pregnant women at risk for dual pathology.
Get PDFAccess to adequate healthcare is the best means we have for detecting and preventing complications during pregnancy and childbirth. Identifying and preventing factors that can interfere with this access become essential (Gulliford et al., 2002). Mother dual pathology during pregnancy is a condition with severe consequences (Cosp & Ontano, 2009). However there is scarce literature regarding barriers to obstetric care among women at risk for dual pathology.
Objectives
The main objective was to explore healthcare access barriers among pregnant women at risk for dual pathology.
Methods
Framed in a broader research (The WOMAP project) 2014 adult pregnant women less than 26 weeks of pregnancy were screened in five hospitals in Madrid (Spain) between 2016-2019. If the screening test (AC-Ok scale) identified the presence of dual pathology during the last month, women were included in the clinical trial and assessed with a more extensive battery (compound by PHQ-9; GAD-7; PCL-5; AUDIT; DAST; and Fagerström Test) and a semi-structured interview.
Results
163 women at risk for dual pathology were assessed. Of them, 152 (93,2%) referred to having attended all scheduled appointments.
Socioeconomic level (0.184, p=0.024), depression (-0.174, p=0.034), post-traumatic stress symptoms (-0.214, p=0.011) and alcohol reporting (-0.259, p=0.045) were significantly correlated with attendance level.
Discussion
Women with severe symptoms of dual pathology are at higher risk for misatending obstetrical appointments. Social criticism, even subtle or unintentional, related to dual pathology during pregnancy could be restraining these women to attend properly. Thus, care providers should pay attention to women's mental health and alcohol abuse to prevent miss-attention.2021-2
El aprendizaje personalizado en las aulas inclusivas
Get PDFEste libro ofrece una mirada desde los últimos aportes de la neurociencia a la educación, aclarando falsos mitos y creencias que hasta el momento permanecen bastante extendidos en el imaginario socioeducativo y que incluso se encuentran presentes en la formación que reciben los docentes.
Aporta orientaciones para que el profesorado pueda comprender mejor cómo aprende el cerebro humano y ,de esta manera, contribuir al diseño de un proceso de enseñanza y aprendizaje más personalizado en los entornos educativos inclusivos que respete la forma de aprender de cada estudiante, entendiendo que todos somos parte de la diversidad y que las diferencias humanas enriquecen el contexto educativo lejos de lastrarlo o imposibilitarlo.2021-2
Global Existence of Bounded Solutions for Eyring–Powell Flow in a Semi-Infinite Rectangular Conduct
Get PDFThe purpose of the present study is to obtain regularity results and existence topics regarding an Eyring–Powell fluid. The geometry under study is given by a semi-infinite conduct with a rectangular cross section of dimensions L×H. Starting from the initial velocity profiles (u01,u02) in xy-planes, the fluid flows along the z-axis subjected to a constant magnetic field and Dirichlet boundary conditions. The global existence is shown in different cases. First, the initial conditions are considered to be squared-integrable; this is the Lebesgue space (u01,u02)∈L2(Ω), Ω=[0,L]×[0,H]×(0,∞). Afterward, the results are extended for (u01,u02)∈Lp(Ω), p>2. Lastly, the existence criteria are obtained when (u01,u02)∈H1(Ω). A physical interpretation of the obtained bounds is provided, showing the rheological effects of shear thinningand shear thickening in Eyring–Powell fluids.2022-2
Estilo Atribucional Y Antecedentes De Conducta Suicida En Primeros Episodios Psicóticos
Get PDFObjetivo: La conducta suicida (CS) es común en personas que han sufrido un primer episodio psicótico (PEP), al igual que las alteraciones neurocognitivas y de cognición social. Respecto a esta, destaca el estilo atribucional. Existe evidencia de que un estilo atribucional desadaptativo respecto a los demás está relacionado con mayor riesgo suicida. A pesar de que hay factores de riesgo bien establecidos para la CS en psicosis, el papel de la neurocognición y la cognición social sigue sin estar claro. Este estudio tiene como objetivo explorar la relación entre antecedentes de CS y aspectos neurocognitivos y de cognición social en personas con PEP, prestando especial atención al estilo atribucional.
Método: 190 participantes con PEP fueron reclutados de dos estudios multicéntricos. Se formaron dos grupos en función de la presencia/ausencia de antecedentes de CS para comparar los datos demográficos, clínicos y cognitivos. Se realizó un análisis multivariante y, en aquellas variables estadísticamente significativas (p<0,05), se aplicó un modelo de regresión logística.
Resultados: No se encontraron diferencias en las variables demográficas, clínicas ni de funcionamiento neurocognitivo. El estilo atribucional (sesgo externalizador) resultó estadísticamente significativo (t=2,07; p=0,041) y mantuvo significación tras aplicar la regresión logística (OR 0,847; IC 95% 0,734-0,977; p=0,023).
Conclusiones: En personas con PEP, el funcionamiento neurocognitivo no se asocia con antecedentes de CS, aunque, respecto a la cognición social, un sesgo externalizador extremadamente bajo parece estar relacionado con antecedentes de CS. Estos resultados sugieren que lo que facilita la aparición de CS no es un mejor o peor funcionamiento cognitivo sino la percepción negativa del trastorno, alimentada por una tendencia a realizar atribuciones internas de los eventos negativos. Esto tiene importantes implicaciones en la práctica clínica por su valor en la prevención de posibles CS.2022-2
Retos para abordar la Deshonestidad Académica en un entorno de educación universitaria a distancia
Get PDFIntroducción: Desde la educación formal se pretende contribuir al desarrollo de las competencias necesarias para vivir en la sociedad. No obstante, para lograrlo es necesario que se establezca una relación de confianza entre los protagonistas de la acción educativa. Esto es especialmente importante en entornos de educación virtual, donde toda la interacción entre los docentes y los discentes está mediada por la tecnología, siendo la despersonalización del proceso educativo un riesgo mayor y haciendo necesario trabajar la integridad académica, por ejemplo, a través del conocimiento de las conductas deshonestas. Uno de los objetivos del proyecto PREDA gira, precisamente, en torno al análisis de la deshonestidad académica del alumnado universitario de educación a distancia, pues para poder enfrentarse a cualquier reto educativo es necesario que todos los implicados lo conozcan en profundidad. En concreto, pretendemos analizar las barreras encontradas en la puesta en marcha de esta propuesta de mejora. La metodología del proyecto responde a un diseño de investigación cuasi-experimental con medidas pre-post sobre la deshonestidad académica y sus actitudes. El programa de intervención PREDA (Prevención de la Deshonestidad Académica), elaborado por el equipo de investigación, está compuesto por cuatro bloques (principios de integridad académica, conductas de deshonestidad académica, noticias de deshonestidad académica y sistemas antiplagio). En cada bloque se les facilitaba en .pdf los contenidos a asimilar, que los alumnos trabajaban de manera autónoma e independiente, pidiendo posteriormente completar un cuestionario de evaluación de 15-20 preguntas de tipo test de verdadero/falso. Los grupos participantes se seleccionaron atendiendo a la docencia de las profesoras de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) que formaban parte de este proyecto de mejora docente. Así, participaron 14 grupos de las siguientes titulaciones: Máster de Formación de Profesorado, Máster de Psicopedagogía, Máster de Tecnología Educativa, Grado de Magisterio de Educación Infantil, Grado en Psicología y Título de Formación Pedagógica para el Acceso a la Profesión Docente de FP. La participación fue anónima y voluntaria, sin que los estudiantes recibieran ningún tipo de beneficio ni contrapartida para la calificación de la asignatura. El proyecto fue implementado entre los meses de marzo y junio de 2022. Cada material se dejaba visible 15 días y a través del tablón se anunciaba el cierre de una unidad y la apertura de la siguiente. Resultados y Discusión: De los 389 estudiantes que configuraban la población de estos grupos, 111 participaron la fase pre (28.53% del total) y solo 71 completaron todo el estudio (18.25% del total). La baja participación inicial, unida a la pérdida muestral sufrida a lo largo de la implementación del proyecto, parece apoyar la necesidad de planificar medidas que fidelicen a los participantes, más aún en entornos virtuales. Se plantean propuestas de mejora asociadas al procedimiento y al reconocimiento obtenido por los participantes, y se analizan las potenciales ventajas e inconvenientes de las mismas.2022-2
El universo transmediático de Metro 2033: una problematización de lo político (y lo real) desde lo distópico
Get PDF¿Cuáles son los límites del universo distópico? Frente al género utópico, que planteaba sociedades ideales que permitían explorar críticas veladas al sistema político, ideológico o social de diversas épocas (Renacimiento, Ilustración…), el concepto de distopía goza de especial impacto en la actualidad al situar a lectores y espectadores ante estructuras, poderes y situaciones aparentemente ideales, pero que pronto revelan un rostro oscuro o desintegrador, tanto a nivel individual como interpersonal. Desde una perspectiva multidisciplinar, este volumen aborda la complejidad del concepto posmoderno de distopía y sus nexos con la tradición (Metrópolis, 1984, Un mundo feliz, La naranja mecánica, Fahrenheit 451…). El discurso predominante defiende que esta anti-utopía imagina la vida o su posibilidad en el peor de los mundos posibles, generalmente en estados totalitarios alienantes carentes de libertad: ante este futuro no deseable, lectores y espectadores se rebelan contra la deshumanización, la injusticia, la desigualdad o la destrucción de su identidad. Este libro analiza la construcción narrativa distópica en literatura y cine, identificando también los motivos de su éxito contemporáneo en la literatura, las artes visuales o el entretenimiento electrónico (Los juegos del hambre, Blade runner, The walking dead, Black mirror, Metro 2033…).2022-2
Validación Transcultural de la Entrevista de Apego para Niños (EAN) en Población Infantil Mexicana
Get PDFEl apego es el primer organizador de la personalidad. Un apego seguro se relaciona con un desarrollo adecuado y una buena salud mental, mientras que un apego inseguro puede expresarse como un retraimiento en la relación con los demás, una afectación al desarrollo, emociones confusas y rechazo. El objetivo del presente estudio fue realizar la validación transcultural de la Entrevista de Apego para Niños (EAN) (Sierra, Carrasco y Moya, 2018) en niños mexicanos. La EAN evalúa el modelo de representación de apego en niños de 3 a 12 años mediante la estrategia de completamiento de historias, enmarcada en una aproximación contextualizada y dimensional. La EAN presenta una estructura interna y multidimensional compuesta por 4 factores referidos a la reacción positiva y negativa del niño (Reacción Positiva del Niño, Reacción Confiada del Niño, Reacción Negativa del Niño y Reacción Desconfiada del Niño) y 5 factores relacionados con la interacción entre el niño y su figura
de apego (Interacción Empática, Interacción Confiada, Interacción Positiva, Interacción Negativa e Interacción Desconfiada). Participaron en el estudio 124 niños y niñas españoles y 95 mexicanos, todos de entre 3 y 12 años y procedentes de población normativa y de contextos en situación de riesgo psicosocial. El riesgo psicosocial puede definirse como aquellos entornos o contextos de desarrollo en los que, por sus características estructurales o funcionales, son potencialmente capaces de influir negativamente en el desarrollo psicológico del niño. La validación se ha realizado mediante la obtención de evidencias de fiabilidad y validez en las diferentes muestras del estudio.Grupo de Investigación AnálisisIntervención y Terapia Aplicada con Niños y AdolescentesAITANA Universidad Miguel Hernández2022-2
Taller formativo para la inclusión de una plataforma gamificada en el plan lector de 1.º eso. Ta-tum, el lugar donde los libros cobran vida.
Get PDFLos resultados obtenidos en la última edición disponible de El Programa
para la Evaluación Internacional de los Estudiantes muestran unas
carencias significativas en las destrezas relacionadas con las habilidades
de comprensión escrita. A su vez, los docentes advierten del poco
entusiasmo y la ausencia de motivación que transmiten los aprendices
ante la lectura en los centros educativos. Esto explica la falta de eficacia
y de sentido crítico a la hora de afrontar un texto. De esta manera, se
comprenden los bajos índices con relación a los hábitos de lectura, y, en
consecuencia, a las pruebas de diagnóstico.
El interés y el compromiso en los planes lectores del centro son
esenciales para cambiar la perspectiva del alumnado. En este sentido, la
intervención temprana adquiere un papel relevante, ya que cuanto antes
se alcance el nivel deseado, mayor será el éxito obtenido. Así pues, el
objetivo principal de este trabajo de innovación es mejorar la
competencia lectora de los estudiantes mediante la implantación de una
plataforma gamificada que contribuya a la mejora del Plan Lector del
Centro. Para ello, los docentes de la asignatura de Lengua Castellana y
Literatura de 1.º ESO llevarán a cabo un taller formativo de este soporte
digital llamado Ta-tum.2021-2
Análisis del principio de indemnidad aplicado al funcionario de instituciones penitenciarias
Get PDFEl carácter difuso de la regulación y valoración del principio de
indemnidad, ha permitido evaluar los daños sufridos por un gran
número de empleados públicos con motivo del ejercicio de sus
funciones ––en especial, los sectores que ostentan el monopolio
legítimo de la fuerza–– desde la perspectiva del funcionamiento
administrativo y siempre en términos de anormalidad.
Dicho de otro modo, el carácter objetivo que nutre el principio de
indemnidad se ha visto opacado por una visión casuística que,
haciendo recaer la carga de la prueba en el empleado público,
frustra cualquier intento indemnizatorio. Son múltiples los
argumentos que inciden en la inexistencia de un título jurídico que
permita a las Administraciones materializar el principio de
indemnidad, y la necesaria reconducción de las anomalías de un
puesto de trabajo por los cauces de la responsabilidad patrimonial,
con las dificultades procedimentales que ello implica y el
desamparo funcional que sufren los afectados.
El objetivo de este estudio es analizar los porqués de esta visión
residual y sus consecuencias en uno de los colectivos más
afectados por el desempeño de sus puestos de trabajo: los
funcionarios de Instituciones Penitenciarias.2021-2