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Un sistema tributario para la 4RI. Lecciones para los países en desarrollo
Get PDFLa digitalización de la economía y la aparición de nuevos modelos de negocio que aprovechan las TIC representan importantes retos para el Derecho financiero y tributario. Los usos de la tecnología blockchain por las administraciones tributarias, el régimen fiscal de plataformas tecnológicas y aplicaciones informáticas, la aplicación de la IA en la gestión tributaria, el establecimiento de impuestos sobre servicios digitales, el tratamiento fiscal de las criptomonedas y tecnologías financieras como el crowdfunding son solo algunos tópicos que se desarrollan en las seis partes de esta obra.
De esta forma, se abordan los desafíos de la cuarta revolución tecnológica, las oportunidades que presenta la economía digital, la necesidad de una definición de establecimiento permanente virtual, las obligaciones de información de las plataformas tecnológicas, el establecimiento de tributos a los servicios digitales, la regulación europea de las ventas a distancia, los esfuerzos por someter a imposición las actividades de la economía digital en Estados Unidos, el uso de la IA y las TIC en el ámbito tributario, así como aspectos fiscales relacionados con la tecnología blockchain, los criptoactivos y el crowdfunding.
El propósito de este esfuerzo colectivo es propiciar la reflexión y discusión sobre temas que aún no encuentran una postura unívoca en las normas tributarias y, por tanto, requieren continuar su estudio y debate.2023-2
¿Es la seguridad un factor importante a la hora de hacer turismo?: análisis desde la perspectiva de los destinos turísticos inteligentes
No full textEl sector turístico es un sector que mueve a muchas personas. De hecho, la base de la actividad turística es el desplazamiento y el agrupamiento de personas en torno a los recursos turísticos. En este contexto, los eventos como aglutinadores de personas se presentan como un reclamo más para los turistas. Esta concentración de personas en espacios reducidos provoca diferentes problemas de seguridad. Son muchos los factores para tener en cuenta relativos a la protección individual y grupal. Los atentados terroristas, los desastres naturales, los fenómenos geológicos, los ciberataques, los problemas de salud pública, etc. Por lo tanto, se hace necesario actualizar los mecanismos de seguridad en la protección de la actividad turística.
De este modo, los destinos turísticos inteligentes se presentan con un entramado de tecnología y mejoras en los procesos que podría ayudar a mejorar la seguridad. La inteligencia turística podría ser parte de la solución a dicha problemática, estableciendo protocolos de actuación ante las diferentes problemáticas que pueden acontecer en cualquier evento.2022-2
Los ingresos y los gastos de los clubes de fútbol y las sociedades anónimas deportivas: tratamiento contable y en el Impuesto sobre Sociedades
Get PDFLos ingresos y los gastos de los clubes de fútbol y las sociedades anónimas deportivas: tratamiento contable y en el Impuesto sobre Sociedades.2022-2
Development of Communication Skills Through Virtual Reality on Nursing School Students: Clinical Trial
Get PDFMultiple studies demonstrate benefits of virtual simulations as recreation of reality in the development of instrumental skills, but few randomized studies prove its efficacy in the development of communication and interpersonal relationships skills. The objective was to develop a virtual reality simulator to improve communication skills and compare its results with a traditional workshop based on cases and theoretical content explained through video. This is a randomized and controlled clinical trial, with a pretest and a posttest. Participants were first-year students from the Faculty of Nursing, Complutense University of Madrid, Spain (n = 100). The sample was divided into two groups: the intervention group (n = 50) was provided a virtual reality simulation teaching process as a novel resource, whereas the control group was provided with a case-based traditional workshop. Because data followed a normal distribution, it was analyzed with Student t test for independent samples, the group sample comparison, and analysis of variance, to find differences among age subgroups. Significant changes were observed at the time of evaluating the skills for the intervention group (P < .01) in comparison with the control group. Both interventions are effective after the first evaluation; however, virtual reality–based intervention stands above the usual method and showed better results in older students.2022-2
Ciberseguridad e IA
No full textEste artículo está redactado bajo el paraguas de las Jornadas IA organizadas por UDIMA y CEF, y
pretende desarrollar dos “trending topics”, Ciberseguridad e IA, estructurando en tres grandes bloques:
contexto de riesgos y situación, usos abusivos de la Inteligencia Artificial y usos constructivos de la IA.2022-2
La residencia fiscal del joven investigador. ¿Qué incidencia pueden tener las estancias en el extranjero?
No full textEn este trabajo, partiendo de un supuesto en el que un investigador de una universidad española, estudiante o profesor, traslada temporalmente su residencia a otro país por motivos académicos, tratamos de identificar, atendiendo a todas las situaciones que pueden producirse, dónde residirá fiscalmente el mismo durante el tiempo que dure su estancia en el extranjero, teniendo en cuenta tanto la normativa
doméstica española como, en su caso, la normativa internacional que resulte de aplicación.
Una vez analizadas estas situaciones, en función de las conclusiones obtenidas, identificamos dónde tributan las rentas que pueda obtener dicho investigador, en función de si se considera que el mismo es (o no) residente en territorio español y de cuál sea la naturaleza de estas rentas.2022-2
La valoración del uso efectivo de metodologías innovadoras: propiedades psicométricas del Cuestionario del Observatorio de Innovación Educativa de la UDIMA.
Get PDFLas tendencias educativas actuales indican que, en parte, las metodologías innovadoras y la promoción del papel activo por parte del alumnado en su formación son centrales para el logro de una educación de calidad. Por lo tanto, es importante contar con herramientas objetivas que permitan conocer en qué medida los centros educativos hacen uso efectivo de metodologías innovadoras que promuevan la participación del alumnado. El Cuestionario del Observatorio de Innovación Educativa (COIE) de UDIMA se ha diseñado para tal fin. En el COIE se indagan cuatro dimensiones referidas a la innovación educativa: Metodología, Organización, Recursos y Evaluación, cuyos ítems se responden con escalas cuantitativas o de respuesta libre. El objetivo de este trabajo es analizar las propiedades psicométricas del COIE en la dimensión relacionada con el uso de metodologías innovadoras (aprendizaje basado en proyectos, gamificación, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje servicio, aprendizaje cooperativo, aula invertida). El diseño de la investigación es no experimental y el tipo de estudio es instrumental. Se recogieron los datos de 764 estudiantes del máster de secundaria (61% mujeres)- que participaron en forma anónima y voluntaria - de los/las cuales el 78% indicó edades comprendidas entre los 24 y 45 años. Se analizaron evidencias de fiabilidad y de validez mediante el análisis de la consistencia interna de los ítems y de componentes principales, respectivamente. Se obtuvieron evidencias satisfactorias de fiabilidad por consistencia interna (alfa = .75) y de validez, donde se encontró una estructura factorial que explica el 44% de la variabilidad de las puntuaciones. El análisis psicométrico de las puntuaciones del COIE indica que se trata de una herramienta con garantías satisfactorias de validez y fiabilidad que puede ser utilizada para conocer el estado de la innovación educativa en centros de enseñanza.2023-2
Reflexiones sobre la formación del profesorado de ELE. Una experiencia didáctica desde los estudios literarios y culturales
Get PDFLa literatura continúa hoy día buscando su hueco en el aula de español como L2/LE, pese a la superación de los tradicionales debates sobre su función y lugar en el aprendizaje de
idiomas. Por ello, resulta imprescindible cualquier actuación encaminada a reflexionar sobre sus fundamentos en el marco de la didáctica de la lengua y de la cultura. El objetivo de
esta comunicación es presentar una experiencia didáctica desarrollada durante el curso 2021/2022 con el alumnado del Máster Universitario en Español como Lengua Extranjera de
la Universidad a Distancia de Madrid que ha permitido conocer las concepciones de futuros profesores en torno al rol de los estudios literarios y culturales en el aula de ELE.
Concretamente, se trata de estudiantes de la asignatura Literatura Española. Teoría e Historia, en la que se empleó como manual de referencia el libro Literatura y ELE. Miradas desde
los estudios literarios y culturales. Se abordarán la metodología utilizada durante el curso, las actividades didácticas propuestas y los resultados de aprendizaje alcanzados con el fin
de demostrar la evolución de concepciones sobre la literatura en ELE experimentada por los estudiantes.2022-2
Gastos financieros asociados a la distribución de fondos propios: Análisis de las SSTS de 26 de julio, recs. núms. 4762/2020 y 5693/2020, y 21 de julio de 2022, rec. núm. 5309/2020
Get PDFLa presente colaboración se adentra en los pronunciamientos judiciales relativos a las ope-raciones de distribución de fondos propios a los socios o accionistas, bajo diversas técnicas jurídicas, financiadas mediante endeudamiento. La jurisprudencia sobre la materia se ha con-solidado con las tres sentencias del Tribunal Supremo mencionadas en el encabezamiento, pero es lo cierto que el conflicto número 9, publicado por la Agencia Tributaria al tiempo de emitirse aquellas, ha añadido nuevos elementos de reflexión. Al hilo de ellos, se formula una sugerencia de reforma normativa a concretar con la transposición de la Directiva 2016/11642022-2
Academic Procrastination Scale-Short Form: un meta-análisis de generalización de la fiabilidad
Get PDFLa procrastinación es una conducta habitual entre los estudiantes de diferentes niveles académicos que se relaciona con numerosas consecuencias negativas. El objetivo del presente trabajo es estimar la fiabilidad de la Academic Procrastination Scale-Short Form (APS-SF) mediante un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. Se realizó una búsqueda sistemática en cinco bases de datos y se revisaron las referencias del artículo original de validación de la APS-SF. La estimación combinada de la fiabilidad de la prueba se realizó mediante un metanálisis de efectos aleatorios sobre 25 muestras independientes pertenecientes a 22 publicaciones. Los alfas de Cronbach se utilizaron como tamaño del efecto y se normalizaron sus distribuciones mediante la transformación de Bonett. La heterogeneidad fue evaluada a través de la Q de Cochran y el estadístico I2. El riesgo de sesgo de publicación se valoró mediante el gráfico de embudo y el test de regresión de Egger. La fiabilidad combinada estimada es de .89 (IC 95% = .87, .90). Los análisis de meta-regresión y ANOVA muestran que la edad es un moderador estadísticamente significativo. No se observa riesgo de sesgo de publicación. Este trabajo muestra como la APS-SF es una herramienta fiable para la medición de la procrastinación académica.2022-2