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A Reliability Generalization Meta-analysis of the Spanish Burnout Inventory (SBI)
No full textBurnout is a response to chronic work stress that occurs when the individual feels overwhelmed and powerless to cope with difficulties at work, that affects a wide range of professional fields. Epidemiological data concerning this syndrome reflect the seriousness of the problem. Those who suffer from the syndrome usually show health problems of a psychosomatic, emotional, attitudinal, and behavioral nature. In addition, burnout has negative effects on organizations (sick leave, reduced performance) and for the users of the service. The Spanish Burnout Inventory (SBI) is a 20-item 5-point Liker-type scale that allows a rapid assessment of the prevalence of this regarding four dimensions: enthusiasm toward the job, psychological exhaustion, indolence, and guilt. The extensive administration of the SBI gives us the opportunity to synthesize and support the conclusions regarding some of its psychometric properties with samples of teachers from a wide variety of countries. The goal of the present work is to study the reliability of the SBI based on the model that better fits its internal structure. To do so, the One-Stage meta-analytic structural equation modeling (MASEM) technique is applied to the empirical Pearson correlation matrices collected in 32 independent studies. First, a combined correlation matrix is obtained following a fixed-effect and random-effects model to study the evidence of heterogeneity. Then, the four-factor model is fitted to the combined matrix. Based on the goodness of fit indices and the heterogeneity evidence, a reliability index is computed according to the four-factor structure and potential moderator variables are examined.2022-2
LA SUBSANABILIDAD DE LA DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA PREVIA A LA ADJUDICACIÓN EX ARTÍCULO 150.2 DE LA LCSP ES UN TRÁMITE QUE NO PUEDE OMITIRSE
No full textAnálisis amplio de la doctrina relativa a la
subsanabilidad de la documentación acreditativa previa
a la adjudicación ex artículo 150.2 en concordancia a la
Resolución nº 283/2023, de 2 de junio, del Tribunal
Administrativo de Recursos Contractuales de la Junta de
Andalucía (Recurso nº 245/2023), que estima un recurso
especial en materia de contratación interpuesto contra la
exclusión de la oferta y posterior adjudicación del lote 6
al siguiente licitador mejor clasificado, en relación al
contrato de “Suministro de materiales para ejecución de
las obras: “Reurbanización C/ Batalla de Munda”,
“Reurbanización C/ Levante”, “Reurbanización Varias
Calles Barriada Generación del 27(Fase III)” y
“Reordenación del Acceso al Polideportivo y Gimnasio
Municipal”, (Expte. 2022/6964/GEX 2022/5964),
convocado por el Ayuntamiento de Nueva Carteya
(Córdoba).2023-2
Crónicas de jurisprudencia
No full textAnálisis cuatrimestral de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, Tribunal de Justicia de la Unión Europea, Tribunal Constitucional y Tribunal Supremo en materia de derechos y libertades fundamentalesCivitas - Aranzadi y Universidad Complutense de Madrid2023-2
Derecho Civil. Derechos Reales
No full textLas dos grandes ramas que forman parte del derecho patrimonial son los derechos
reales y los derechos de obligación. Una primera aproximación al concepto de derecho
real es la que lo diferencia del derecho personal o de obligaciones. Los derechos reales
son aquellos derechos subjetivos patrimoniales que tienen por objeto las cosas corporales y regulan el aspecto estático del derecho patrimonial, esto es, la titularidad y goce de los bienes, mientras que los derechos de obligación o de crédito regulan su aspecto dinámico, es decir, el intercambio de bienes y servicios y su contenido.2022-2
Diseño y validación de un recurso educativo abierto (REA) para la sensibilización en discapacidad
No full textTodas las personas tenemos derecho a la educación; sin embargo, las personas con discapacidad (PCD) han in-formado que se sienten poco respetadas, discriminadas y marginadas dentro el sistema de educación superior. Entre otros motivos, indican que la exclusión se debe al desconocimiento de los profesores sobre discapacidad. La Convención sobre los Derechos de la Discapacidad indica que se debe sensibilizar a la sociedad y promover el respeto de los derechos y la dignidad de las PCD. Entre las medidas para dicho propósito están las de promover programas de formación en sensibilización. Para cumplir con este propósito se ha creado un recurso educativo abierto (REA) que ofrece un curso de sensibilización en discapacidad destinado a la comunidad universitaria lla-mado REASENS. El proceso de creación del REA sigue una Investigación Basada en Diseño que explica el pro-ceso de diseño, creación y validación del REA. Para el diseño del REA se utilizó el modelo instruccional ADDIE, para el desarrollo se usó el software eXeLearing y para la validación se usaron dos instrumentos: una lista de com-probación para medir la calidad de un REA y un cues-tionario ad hoc. Los resultados de las evaluaciones del curso, por parte de los expertos, fueron positivos y los comentarios dados permitieron perfeccionarlo para final-mente compartirlo en un repositorio de objetos de apren-dizaje abierto.2023-2
An analysis of the comorbidity between children’s depression and aggression symptoms: self-esteem and oppositional misbehavior as mediators.
Get PDFChildren with dysphoria symptoms have an increased risk of aggression problems. However, previous research has found that when the confounding effect of other depression characteristics, such as self-esteem and oppositional misbehavior, is taken into account, levels of aggression problems tend to be reduced to a great extent. This observation prompts questions as to the mediating effect that self-esteem and oppositional misbehavior may have on aggression problems. In this study, a sample of 1774 school children from the general population (49.7% boys), ranging in age from 7 to 12 years, was examined to test this mediating model using Structural Equation Models. Two self-reports were used to evaluate symptoms: The Children Depression Inventory (CDI), and the Physical and Verbal Aggression Scale. The results showed significant mediating effects through two paths, namely from dysphoria to physical aggression via oppositional misbehavior, and from dysphoria to verbal aggression via self-esteem and oppositional misbehavior. The mediational model was invariant by gender. For both gender, oppositional misbehavior was the strongest mediator of the relationship between aggression and depression. The implications for understanding the comorbidity of depression and aggression and the prevention of symptoms based on potential mediators are discussed.2020-2
Analysis and profiles of solution for a highly nonlinear model of pressure driven flame propagation in nonhomogeneous medium
Get PDFPurpose:
This article aims to study a model of flame propagation in a nonhomogeneous medium with a p-Laplacian operator. The intention with such operator is to model the effects of slow and fast diffusion, that can appear in a nonhomogeneous media, depending on the pressure driven conditions. In addition, the authors introduce a general form in the reaction term, that introduces the flame chemical kinetics.
Design/methodology/approach:
To introduce the governing equations, the authors depart from previously reported models in flame propagation, but the authors consider a new modeling approach based on a p-Laplacian operator.
Findings:
The authors provide evidences of regularity and uniqueness of solutions. Afterward, the authors introduce profiles of stationary solutions based on the definition of a Hamiltonian for the newly discussed model. Eventually, the authors obtain exponential profiles solutions with the help of a scaling, that transforms the model into a nonlinear Hamilton–Jacobi equation.
Originality/value:
The new model has not been previously reported in the literature. The authors consider that the mathematical properties of a p-laplacian (in particular the property known as finite propagation) is of inherent interest to model pressure drive flames with slow or fast diffusion. Indeed, the authors’ approach has the value of providing an operator that can fit better to model flame propagation. In addition, the authors introduce a general form of chemical kinetics, to make the authors’ model further general.2022-2
Analysis of the International Conception of Personalized Education. Difculties for the Advancement in Scientifc Educational Research.
No full textThe concept of personalized education has been widely approached by multiple authors, who have contributed their own point of view on this theory, moving it further away from its unique and universal defnition. To get to build this defnition, it is frst necessary to verify and scientifcally determine whether this concept encompasses the same perspective within international literature or whether there are signifcant diferences in the interpretation of its meaning. To this end, a systematic review of this concept has been carried out in the ERIC database, analysing a sample made up of 64 articles. The results show several problems, amongst them a high disparity in the referents used to lay down the theoretical foundations of personalized education and a scarce matching of the content to the used keywords. These difculties pose a challenge to which the scientifc community needs to respond if further progress in this feld is desirable.2022-2
Eva Perón, emblema de elegancia, visita España
No full textEn este capítulo del libro "Indumentaria: identidad y poder", la Profesora María Lara Martínez analiza la evolución de la indumentaria de Eva Perón, la primera dama argentina, en su viaje a España en 1947, en la llamada "Gira del Arco Iris" que trajo a la Europa de la posguerra del segundo conflicto mundial el esplendor que entonces vivía Argentina.Universidad Católica San Vicente Mártir y Generalitat Valenciana2022-2
El avatar como recurso tecnológico para promover una educación
Get PDFLa educación en entornos virtuales ofrece algunas ventajas sobre la modalidad presencial, como una mayor flexibilidad y un mayor control del tiempo, espacio y ritmo de su aprendizaje. Sin embargo, este tipo de educación conlleva una serie de retos para el alumnado (hombres y mujeres), que a menudo se siente aislado y pierde la motivación por el estudio. Por otra parte, la falta de referentes femeninos en el ámbito STEM (science, technology, engineering and mathematics [ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas]) se considera una de las causas de la brecha de género en estas disciplinas.
La utilización de herramientas innovadoras en el aula virtual, como el avatar, puede promover la comprensión de los contenidos y generar una experiencia de cercanía. Además, utilizar avatares como hilo conductor para incorporar la dimensión de género en el aula nos ofrece la oportunidad de mostrar modelos de referencia y promover la reflexión sobre los estereotipos.
El presente estudio demuestra que utilizar los avatares como acompañamiento no solo mejora la experiencia de aprendizaje virtual, sino que promueve un cambio de mentalidad en torno al género. Los estereotipos de género se transmiten, entre otros, desde la escuela y los medios de comunicación, por lo que es esencial trabajar desde la formación inicial del profesorado y de los futuros profesionales de la comunicación para sensibilizar sobre la brecha de género e impulsar el cambio hacia una sociedad más igualitaria.UDIMA2022-2