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Estudio exploratorio de factores determinantes del rendimiento en matemáticas a nivel universitario
Full text linkEl objetivo de este estudio es analizar la relación del rendimiento académico en matemáticas del primer año universitario con factores como la autoeficacia, autorregulación, estrés, edad y sexo, mediante un modelo de ecuaciones estructurales. La investigación es de tipo no experimental y explicativo con un diseño transversal durante un año. Participaron 303 estudiantes con edades entre 16 y 22 años. El único modelo que se ajusta es del tercer trimestre donde el 38,8% de la varianza del rendimiento en matemáticas puede ser explicada por algunas de las variables incorporadas en el modelo. En este modelo el rendimiento académico en matemática aumenta cuando es mayor la autoeficacia lógico-matemática, la autorregulación y el estrés académico. Al mismo tiempo ser hombre y estudiante de Ingeniería se asocian con una mayor autoeficacia lógico- matemática y ser mayor en edad se relaciona con altos niveles de estrés académico. El estudio demuestra que la autoeficacia lógico-matemática es un factor determinante para entender las diferencias del rendimiento entre hombres y mujeres. En un plan de asesoría y acompañamiento para aquellos casos de la muestra de estudio donde sea requerido, se deberán
incrementar los niveles de autoeficacia y autorregulación, incluso desde la secundaria.2024-2
Regularity and stability of neural impulse propagation in Alzheimer’s using an adapted Fitzhugh–Nagumo model
Full text linkThis study presents an analytical framework for modeling the propagation of electrical impulses in a human brain affected by Alzheimer’s disease through an adapted FitzHugh–Nagumo model. The model incorporates the effects of amyloid plaques and neurofibrillary tangles on neural activity and connectivity. We include additional terms to account for disease-related effects and to provide a comprehensive approach to understanding the disruptions caused by Alzheimer’s disease. A priori estimates establish the boundedness of solutions, ensuring stability and regularity. The uniqueness of solutions is proven, indicating consistent results under identical initial conditions. Stability criteria is derived from linearizing the model around steady-state solutions. An exploration of specific parameters demonstrates the system’s stability for certain wave numbers, of relevance for maintaining proper neural communication.2024-2
Proyecto "Aula en construcción": de la neuroarquitectura al diseño cooperativo para un espacio educativo flexible creado por alumnos de 4º de la ESO
Full text linkLa neuroarquitectura estudia cómo los entornos construidos influyen en el
cerebro, las emociones y el comportamiento, para crear espacios que
mejoren el bienestar emocional y el rendimiento humano, y ese es el enfoque
principal de este trabajo, especialmente en su aplicación práctica y
educativa. La propuesta intenta, a través del proyecto de innovación
educativa “Aula en Construcción”, para alumnos de 4º de la ESO, aplicar
esta disciplina en la configuración de los espacios educativos para
transformar las aulas tradicionales en entornos, no solo agradables en
cuanto a su estética, sino también beneficiosos en cuanto al desarrollo y la
mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. A partir del proyecto de
innovación, se propone al alumnado el diseño de forma cooperativa de estos
espacios flexibles partiendo del aula existente, pasando por el uso de
herramientas de diseño por ordenador hasta la creación de un producto final
en 3D y la posterior implementación física de los nuevos cambios en el aula.
Mediante la transformación de los espacios que a diario pisan nuestros
alumnos, lograremos su implicación en un proyecto que crea un espacio
educativo que consigue atraer su atención por su transversalidad, su
practicidad y su conexión con la realidad. Cada uno de ellos aportará un
aspecto diferente al trabajo y, como resultado, un aula nueva flexible,
sostenible y también beneficiosa para el bienestar emocional, la
concentración y el rendimiento académico de los alumnos. La metodología
defiende, por tanto, la implicación absoluta del docente y el alumno en este
nuevo diseño arquitectónico. La temporización y creación de actividades
muestran esta evolución inicial desde una idea totalmente abstracta e
indefinida hasta la finalización en un aula real y adaptable para la
comunidad educativa. De todo ello, se puede concluir que es esencial que la
escuela promueva proyectos de innovación educativa, que impulsen el
proceso de enseñanza y aprendizaje para así llegar a formar a personas más
comprometidas, autónomas y preparadas para los retos del futuro.2024-2
La bola de cristal como vehículo de pensamiento crítico y fomento de la lectura en la España de los 80
Full text linkLa Bola de Cristal (1984-1988), programa televisivo emitido por TVE, marcó un hito en los medios audiovisuales españoles de los años 80 al dirigirse a niños y jóvenes con un enfoque innovador que combinaba entretenimiento, estética vanguardista y mensajes subversivos (lo que le granjeó no pocas críticas).
El programa, enmarcado en la efervescencia cultural de la movida madrileña, no solo captó la atención de los más pequeños, sino también de los adultos, gracias tanto a su irreverencia como a la profundidad de los mensajes transmitidos. Esta comunicación analizará cómo La Bola de Cristal promovió el pensamiento crítico y los hábitos lectores en su audiencia, dejando una huella duradera en la cultura española y contribuyendo a la formación de una generación más reflexiva.
El programa, bajo la dirección de Lolo Rico, liderado por la carismática Alaska -acompañada de figuras de la talla de Santiago Auserón o Pablo Carbonell- y con personajes icónicos como la Bruja Avería y los Electroduendes, utilizaba un lenguaje visual y narrativo disruptivo, aportando igualmente actuaciones musicales y referencias filosóficas. Esta propuesta visual, alejada de los estándares de la televisión infantil del momento, resultaba atractiva para un público intergeneracional. En otras palabras, su estética, influida por el punk, el pop, el surrealismo y la contracultura, rompía con los cánones de la televisión infantil tradicional. A través de sentencias como “Solo no puedes; con amigos, sí”, “Si no quieres ser como ellas, lee” o “Dile al coco que piense un poco”, La Bola de Cristal incentivaba la lectura y el cuestionamiento de las normas establecidas, desafiando el conformismo y fomentando la creatividad.
Esta contribución explorará cómo la estructura narrativa de La Bola de Cristal utilizó el humor, la sátira, la crítica social y un marcado enfoque educativo para captar la atención de los más jóvenes mientras los incentivaba a desarrollar habilidades críticas y un decidido amor por la lectura. El programa adoptó un enfoque transgresor y desafiante a lo realizado hasta el momento, utilizando una estructura fragmentada, polifónica y ciertamente experimental, apostando por la pluralidad y la libertad, reflejo de la época. El programa se convirtió en un fenómeno cultural que trascendió su tiempo, dejando un legado de libertad expresiva y pensamiento crítico que aún resuena en la cultura española.2025-2
Towards a Sustainable Energy Future: Vertical Axis in Offshore Wind
No full textOnshore wind energy has established itself as a mature and efficient technology, achieving a significant reduction in its Levelized Cost of Energy (LCOE) and positioning itself as a key alternative in the transition towards renewable sources. In contrast, offshore wind energy, although it has advanced considerably in the last decade, continues to face important challenges related to its profitability and sustainability. Despite the extensive maritime spatial planning plans implemented by numerous countries, which seek to coordinate the maritime sectors involved, the deployment of offshore wind energy remains limited. In this context, floating vertical-axis wind turbines emerge as a promising alternative to overcome the technical and economic barriers of horizontal-axis wind turbines, especially in deep waters. This paper presents a case study in Spain that analyzes the evolution and performance of vertical-axis wind turbines. The results show significant advances in efficiency and operational stability , highlighting their potential to transform the offshore wind energy sector. This approach points towards more sustainable development, positioning this technology as a viable solution to global energy challenges.2024-2
To Kill or Not to Kill? That is the Question. A Separate Typology of Perpetrators of Femicide and Non-Lethal Aggressors in Spain, or a Single Group?
No full textIntimate partner violence against women (IPVAW) is a heterogeneous phenomenon. The findings of these studies suggest that fatal and non-fatal violence are distinct phenomena and that femicide is not always the end of a history of violence. For a better understanding of these phenomena, a typological perspective is relevant. This study aims to analyse whether there are factors that can classify femicides and non-lethal aggressors (NLA), whether each of these groups should be analysed independently, and whether the perpetrators should be classified separately. The sample used in this research consisted of cases of femicide (n = 171) and non-lethal intimate partner violence (n = 201), collected by the National Team for In-Depth Homicide Review in the context of Gender-Based Violence (EHVdG) in Spain. Considering all cases of femicide, no combinations of instability and antisociality factors were found that would allow for the classification of both femicides and NLA. However, by eliminating cases of femicide with prior violence, a combination of factors was found that allowed for the classification of all aggressors. These findings could indicate that the phenomenon of femicide has a group of aggressors who are distinct from NLA, although others are not. Thus, femicides without prior violence, which could include those who commit suicide after the event or those in whom femicide is a specific situational reaction, are the cases that characterize fatal aggressors, while femicides with a prior history of violence may have more in common with NLA.2025-2
The Claim For the Filandia Collection or Quimbaya Treasure of Colombia Against Spain
No full textEl artículo estudia las posibilidades de exportación del Tesoro de los Quimbaya, objetos declarados BICs que fueron regalados a la reina regente a finales del siglo XIX como agradecimiento a su mediación en un conflicto territorial entre Colombia y Venezuela. La normativa de protección del Patrimonio histórica nacional parece impedir la salida del cuadro, sin embargo, se podría forzar la salida por motivos políticos.Se puede consultar aquí: https://journals.law.harvard.edu/ilj/2025/03/the-claim-for-the-filandia-collection-or-quimbaya-treasure-of-colombia-against-spain/2024-2
Literatura como herramienta para fomentar debate social en el aula de inglés: una propuesta de innovación para 4º de la ESO
No full textEl presente Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad ofrecer una propuesta
de innovación didáctica, cuyo objetivo es destacar la relevancia del uso de la
literatura como herramienta pedagógica en la enseñanza del inglés como lengua
extranjera, asignatura obligatoria en 4.º de Educación Secundaria Obligatoria
(ESO). Partiendo de los principios y competencias curriculares de la LOMLOE
(Ley Orgánica, 3/2020), el trabajo se centra en la necesidad de fomentar las
competencias comunicativas y el pensamiento crítico, apostando por la
implementación del debate social en el aula. La iniciativa se dirige al alumnado
de 4.º curso de ESO y se centra en la utilización de textos literarios en inglés para
intercambiar ideas sobre cuestiones sociales, reflexión crítica y la práctica de la
expresión oral y escrita. Todo ello, se ha desarrollado a partir de una metodología
activa e innovadora, orientada a crear un ambiente participativo, conectado e
inclusivo para que el alumnado interactúe y establezca vínculos significativos en
el aula, junto con la propuesta de textos literarios y la elaboración de materiales
didácticos adaptados. Se espera que la propuesta contribuya al desarrollo de las
competencias comunicativas del alumnado en lengua inglesa, al mismo tiempo
que se potencia el pensamiento crítico, la reflexión ética y la discusión acerca de
cuestiones sociales relevantes. Asimismo, se busca estimular la motivación de los
estudiantes a través de una enseñanza más significativa y contextualizada con su
entorno.2024-2
A theoretical and methodological assembly to plan, teach and assess learning in science education with an intercultural approach
No full textRecent developments in multiple academic disciplines around the implications of culture on knowledge and science education, allow us to propose a theoretical and methodological foundation that contributes to science teachers in promoting intercultural scientific education. We assemble proposals at three levels: ontological, epistemological and didactic (planning, teaching, and learning assessment). At the ontological level, we resort to the model of partial overlaps. This model allows us to analyse possible relationships between culturally differentiated visions of reality and existence. At the epistemological level, we expose principles of pragmatic pluralism and critical interculturality as a tool to recognise differences and similarities between knowledge systems. At the didactic level, we consider the metatheory of the epistemological bridge, the theory of collateral learning and a methodological route of a contextual and situated nature. An example transversal to the text illustrates the theoretical principles and models selected at the ontological, epistemological and didactic levels. The mentioned example is the relationship between the visions of Chile's Mapuche culture and the chemical scientific community on dyes and mordants. Finally, we present intercultural teaching practices for science education to help teachers co-construct, together with experts from indigenous communities, situated didactic designs articulated to the local environment.Universidad Católica del Maule2024-2
Colisión entre el poder de control y vigilancia y el derecho a la intimidad y secreto de las comunicaciones en el trabajo a distancia
No full textEl poder de control empresarial debido a la aplicación de las nuevas tecnologías de información y de la comunicación puede verse potenciado e invadir, aún más si cabe, la esfera privada de la persona trabajadora que presta sus servicios en modalidad de trabajo a distancia, vulnerando ciertos derechos fundamentales como puede ser la intimidad o el secreto de las comunicaciones. La normativa existente no es precisa ni completa a la hora de determinar o resolver los posibles conflictos que surgen entre el poder de control del empresario y los derechos fundamentales de las personas trabajadoras, por lo que han sido los órganos judiciales los que se han encargado de construir una serie de criterios jurídicos que sirven para conjugar ambos intereses protegidos constitucionalmente, intentando mantener el suficiente grado de garantía y equilibrio de los mismos, y determinando en qué circunstancias deben ceder, o limitarse.2024-2