Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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Entre contadores de história tradicionais e contemporâneos: memórias, narrativas, aquisição de saberes e performances.
Get PDFThis study investigates the life trajectory of male and female storytellers who live in the cities
of Araguaína (TO), Marabá (PA) and Imperatriz (MA), with a view to recording their training
stories as storytellers and experiences with oral narratives. The research was born from studies
on memory during the “Seminar on Semiotics and Teaching”, from discussions within the scope
of the Grupo de Estudos do Sentido (GESTO) and Coletivas Raimundas, a group of women
teachers, researchers and writers. In addition, it is linked to the teaching experiences and the
researcher's role as a subject in the practice of storytelling. As a methodology for generating
data, Oral History was mobilized, taking into account both the theoretical assumptions that
favor social actors from the popular classes, and the recording of the subjects' memory and
history from oral reports. Of an interdisciplinary character, from the point of view of the
theoretical foundations related to memory, teaching practice and storytelling, studies based on
storytelling and memory support the research. For the analysis of the reports, categories of
discursive semiotics are mobilized, through the bias of this theoretical approach, mobilizing
above all categories related to narrative syntax, the reports of the participants who narrated their
life stories and were building meanings in and through memory for the experience are analyzed.
The corpus of the work is composed of reports from eight people interviewed, men and women,
over 35 years old, four residing in Araguaína, two residing in Imperatriz and two residing in
Marabá. Data generation took place through semi-structured interviews carried out in two
stages: pre-test and in-depth interviews. The work highlights the continuity of practices linked
to storytelling, having as a common reference for their training as storytellers (narrative phase
that corresponds to the acquisition of the competence demanded by performance) the experience
with family members such as parents or grandparents, not arising from school practices. They
would, therefore, be the addressees, responsible for donating the know-how to count. With
regard to their performance, they were organized into two groups, which we call traditional
storytellers, who reproduce oral tradition narratives and place their work in the most familiar
space, and contemporary storytellers, who incorporate contemporary media, participate in
training to improve techniques for the act of telling, use cyberspace as a support for storytelling.
This second group is partly made up of professors, who use storytelling in their pedagogical
practice as a way of seducing young readers to a specific form of experience with literature.
What the research reveals is the strong presence of this tradition in this micro-region, even if
reformatted by technology strategies, considering the charm that narrative listening exerts on
the recipients: spectators and listeners of all kinds.O presente estudo investiga a trajetória de vida de contadores e contadoras de histórias que
residem nas cidades de Araguaína (TO), Marabá (PA) e Imperatriz (MA), com vistas a registrar
suas histórias de formação como contadores e experiências com narrativas orais. A pesquisa
nasceu de estudos sobre a memória no decorrer do “Seminário de Semiótica e Ensino”, de
discussões no âmbito do Grupo de Estudos do Sentido (GESTO) e do Coletivas Raimundas,
grupo de mulheres professoras, pesquisadoras e escritoras. Além disso, está ligada às
experiências docentes e da atuação da pesquisadora como sujeito da prática de contação de
histórias. Como metodologia de geração de dados, foi mobilizada a História Oral, levando em
conta tanto os pressupostos teóricos que privilegiam atores sociais das classes populares, como
o de registro da memória dos sujeitos e da história a partir de relatos orais. De caráter
interdisciplinar, do ponto de vista dos fundamentos teóricos relativos à memória, à prática
docente e à contação de história, subsidiam a pesquisa estudos advindos da contação de histórias
e da memória. Para a análise dos relatos são mobilizadas categorias da semiótica discursiva,
pelo viés dessa abordagem teórica, mobilizando sobretudo categorias relativas à sintaxe
narrativa, são analisados os relatos dos e das participantes que narraram suas histórias de vida
e foram construindo, para o vivido, sentidos na e pela memória. O corpus do trabalho é
composto por relatos advindos de oito pessoas entrevistadas, homens e mulheres, maiores de
35 anos, sendo quatro residentes em Araguaína, dois residentes em Imperatriz e dois residentes
em Marabá. A geração de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas em
duas etapas: entrevistas pré-testes e de aprofundamento. O trabalho evidencia a continuidade
das práticas ligadas à contação de história, tendo como referência comum para sua formação
como contadores (fase da narrativa que corresponde à aquisição da competência demandada
pela performance) a experiência com familiares como pais ou avós, não advindo de práticas
escolares. Seriam eles, portanto, os destinadores, responsáveis pela doação do saber contar.
Com relação a sua performance, estes foram organizados em dois grupos, que denominamos
como contadores tradicionais, que reproduzem narrativas da tradição oral e situam seu fazer no
espaço mais familiar, e contadores contemporâneos, que incorporam mídias contemporâneas,
participam de formação para aprimoramento das técnicas para o ato de contar, usam o
ciberespaço como suporte para contar histórias. Esse segundo grupo é constituído em parte por
docentes, que empregam a contação de história em sua prática pedagógica como modo de
seduzir jovens leitores para uma forma específica de experiência com o literário. O que a
pesquisa revela é a forte presença dessa tradição nessa microrregião, ainda que reformatada por
estratégias da tecnologia, considerando o encanto que a escuta narrativa exerce sobre os
destinatários: espectadores e ouvintes de toda natureza
O ENSINO REMOTO NO PERÍODO DA PANDEMIA DO COVID 19: REFLEXÕES A PARTIR DO CURSO DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS
Get PDFDuring the Portuguese Language course at the Federal University of North Tocantins, in some disciplines, such as Didactics and ICTs, interest arose in researching the difficulties encountered in the use of technological methods in the teaching-learning process. With the advent of the COVID 19 pandemic, which started in 2020, we experienced the emergency remote teaching, which presented considerable challenges to students and professors, through the new social and educational contour, triggered by the pandemic. As this, the central question of our research consisted of Remote teaching, during the covid 19 pandemic, nterfered in the quality of the teaching-learning process of the UFNT Literature students. Therefore, the main objective of this study sought to analyze the main challenges of the teaching-learning process, during the remote classes, with the use of technologies. The methodology used was predominantly qualitative, with the objective of analyzing, in a critical and reflexive way, the realization of the teaching-learning process, in the Portuguese language course at UFNT, during remote classes. In this regard, authors such as Kenski (1996) and Moran (1995), Rondine; Garcia (2020), Lima (2020), Pimenta e Lima (2006), contributed significantly to our analyses. Based on research and studies executed, we found that the use of technology linked to teaching, became fundamental to the development of the students' teaching-learning process in the Portuguese Language Course at the University, but that it encountered many barriers such as little experience with the use of technological resources in the process of learning, difficulty accessing technology and the internet due to financial conditions, as well as the challenges of keeping the dynamics of the classes stimulated, as like the teaching methodology itself, used at certain times.Ao longo do curso de Letras, na Universidade Federal do Norte do Tocantins, em algumas disciplinas, como Didática e TICs, surgiu o interesse de pesquisar as dificuldades encontradas na utilização de meios tecnológicos no processo ensino - aprendizagem. Com o advento da pandemia do COVID 19, iniciada em 2020, vivenciamos a experiência do ensino remoto emergencial, que apresentou desafios consideráveis aos alunos e professores, mediante a nova configuração social e educacional, desencadeada pela pandemia. Com isso, a questão central de nossa pesquisa consistiu em: O ensino remoto, durante a pandemia da covid 19, interferiu na qualidade do processo de ensino -aprendizagem dos alunos de Letras da UFNT? Para tanto, o objetivo principal deste estudo, foi analisar os principais desafios do processo ensino - aprendizagem, durante as aulas remotas, com a utilização das tecnologias. A metodologia utilizada foi predominantemente qualitativa, com o objetivo de analisar, de forma crítico - reflexiva, a realização do processo ensino – aprendizagem no curso de Letras da UFNT, durante as aulas remotas. Neste sentido, autores como Kenski (1996), Moran (1995), Garcia (2020), Lima (2020), Pimenta e Lima (2006), contribuíram de forma significativa para nossas análises. A partir da pesquisa e estudos realizados, constatamos que o uso da tecnologia atrelada ao ensino, tornou-se fundamental ao desenvolvimento do processo de ensino - aprendizagem dos alunos, no Curso de Letras da Universidade, os alunos encontraram muitas barreiras, visto à pouca experiência com a utilização de recursos tecnológicos no processo de aprendizagem, dificuldade de acesso à tecnologia e internet, bem como aos desafios de manter - se estimulado a dinâmica das aulas, tendo em vista a própria metodologia de ensino, utilizada em determinados momentos
Parque Nacional da Chapada das Mesas como espaço não formal para o ensino de Educação Ambiental em Carolina, MA
Get PDFIn face of environmental impacts caused by unrestricted use of natural resources with no regard for the present and future generations, environment education was created as a form to face and decrease environmental problems entailed by predatory and exploratory capitalism. Environmental Education (EE) must be offered as a cross-cutting action in all levels of teaching and in specific programs directed to the community, preparing the citizen to protect the environment; therefore, a non-formal learning space for EE is critical for student’s education. The study’s aims are to identify environment practices and discourses as well as verify environment conceptions present on the Political Pedagogical Projects (PPP) of the Centro de Ensino Sertão Maranhense teaching unit, in Carolina city, south of Maranhão state; analyze biology textbooks regarding EE content; map and describe places on the Chapada das Mesas National Park to carry out EE practices; create thematic boards about EE related to biology and suggest EE activities to be performed at Chapada das Mesas National Park. The present work was characterized as an exploratory qualitative study, document analysis of PPP and textbooks were used as an instrument of data collection; specific bibliography was used to create thematic boards and EE activities. After PPP analysis, we identified that EE on schools is multi-layered, because it’s found in a scattered form and with little contextualization in the document. EE was mentioned only once on PPP, associating it to multidisciplinary elective disciplines and there is no mention of a specific EE project. It was not possible to identify actions of EE regarding analysis of PPP involving the city’s Conservation Unit. Regarding textbooks content, we identified that the books from first and second year of high school had more emphasis on environmental questions, whereas the third-year textbook had no content related to the environment, considering the implementation of the new National Common Curricular Base in 2018 and textbook changes. Four thematic boards were developed referring to fauna, flora, hydric resources and ethnic and cultural diversities, emphasizing that Conservation Units for EE learning are essential to students’ teaching-learning process. The pedagogical actions’ suggested to be performed at the Chapada das Mesas National Park include visits, trails and scientific studies of the Cerrado biome, interfering on actions related to deforestation, waste generation, fires, soil erosion and more.Diante os impactos ambientais ocasionados pela utilização dos recursos naturais sem a preocupação com as presentes e futuras gerações, surgiu a Educação Ambiental como forma de enfrentar e minimizar os problemas ambientais acarretado pelo modelo capitalista predatório e exploratório. A Educação Ambiental (EA) deve ser oferecida de forma transversal em todos os níveis de ensino e em programas específicos direcionados para a comunidade, preparando o cidadão para uma participação na defesa do meio ambiente, o espaço não formal para o ensino de EA é essencial para o aprendizado do aluno. O presente trabalho teve como objetivos identificar as práticas e discursos ambientais assim como verificar as concepções de meio ambiente presentes no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola Centro de Ensino Sertao Maranhense, na cidade de Carolina, situado no sul do Maranhão; analisar nos Livros Didáticos (LDs) de Biologia quanto aos conteúdos voltados à EA; mapear e descrever locais no Parque Nacional da Chapada das Mesas para realização de práticas de EA; elaborar quadros temáticos sobre EA relacionado aos conteúdos de Biologia e propor atividades voltadas a EA para serem trabalhadas no Parque Nacional da Chapada das Mesas. O estudo foi caracterizado como uma pesquisa qualitativa exploratória, como instrumento de recolha foi utilizado a análise documental do PPP e dos Livros Didádicos (LDs); para a confecção dos quadros temáticos e as atividades de EA foram utilizadas bibliografias específicas. Após a análise do PPP, foi identificado que o panorama da EA na escola é multifacetada, pois se encontra de forma dispersa e pouco contextualizada no documento, o tema EA foi mencionado apenas uma vez no PPP, associando-a com as disciplinas eletivas trabalhada de forma multidisciplinar e não faz menção ao desenvolvimento de um projeto específico de EA. Não foi possível identificar diante a análise do PPP ações de EA envolvendo a Unidade de Conservação presente na cidade. Quanto aos conteúdos dos LDs, foi identificado que os livros do 1° e 2° Ano apresentaram mais ênfase no que diz respeito as questões ambientais, já o livro do 3° Ano diante a implantação da nova BNCC em 2018 e com as mudanças dos livros, não foi possível identificar nenhum conteúdo relacionado a temática ambiental. Foram elaborados quatro quadros temáticos referentes aos temas fauna, flora, recursos hídricos e diversidades étnicas e culturais, enfatizando que o uso de Unidades de Conservação para o ensino de EA são imprescidíveis para o ensino aprendizagem do aluno. As ações pedagógicas propostas para serem desenvolvidas no Parque Nacional Chapada das Mesas, envolvem a realização de visitas, trilhas, estudo científico do bioma Cerrado, intervindo nas ações referentes ao desmatamento, geração de lixo, queimadas, erosão do solo entre outros
A leitura por trás das grades: um estudo de caso com pessoas presas na unidade penal de Tocantinópolis.
Get PDFThinking about the (re)construction of the identity of the subject who has been deprived of
liberty in post-modernity is a challenging and current exercise, whether due to the chaotic
situation of the prison system in Brazil, or due to the precarious existence of actions, projects,
studies and research aimed at this theme in the prison system. Based on this assumption, the
objective of this research is to investigate to what extent the educational process developed in
the Tocantinópolis Penal Unit through the extension project “Clube dos Livres” enabled the
formation of readers and the (re)construction of identities of people in situations of deprivation
of liberty. The theoretical foundation is housed in the interdisciplinary field of applied studies
of language, with emphasis on the interface between research on identity and investigations on
the formation of readers, understood as something procedural, promoted from the relationship
between enunciators and the context in which this is said. investigation was developed. The
aforementioned theoretical articulation, in line with the aforementioned objective, invites us to
think about the following research problem: To what extent does reading, as an instrument of
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remission of punishment, contribute to the formation of readers and the (re)construction of the
identities of the subjects who were in a situation of deprivation of liberty in the Tocantinópolis
Penal Unit? In order to satisfactorily answer this problem, a qualitative, interpretative research
was developed within the area of Applied Linguistics (AL). The instruments used for this
purpose were semi-structured interviews that captured the perception of the investigated
subjects with their lived experiences. Respondents voluntarily reported how the educational
processes experienced in prison contributed to living in society so that they felt included or not
in society. By studying this topic, one discovers the breadth of the subject and finds oneself in
a world of various possibilities and discoveries, or several worlds, if you like. And how
everything that is absorbed interferes with the emotions of these subjects.Pensar na (re)construção da identidade do sujeito que esteve privado de liberdade na pós-
modernidade constitui um exercício desafiador e atual, seja pela situação caótica do sistema
prisional do Brasil, seja pela precária existência de ações, projetos, estudos e pesquisas voltadas
para essa temática no sistema prisional. Partindo desse pressuposto, o objetivo desta pesquisa é
investigar em que medida o processo educativo desenvolvido na Unidade Penal de
Tocantinópolis por meio do projeto extensionista “Clube dos Livres” possibilitou a formação
de leitores e a (re)construção de identidades de pessoas em situação de privação de liberdade.
A fundamentação teórica está alojada no campo interdisciplinar dos estudos aplicados da
linguagem, com ênfase na interface entre as pesquisas sobre identidade e as investigações
acerca da formação de leitores, entendida como algo processual, promovida a partir da relação
entre enunciadores e o contexto em que esta investigação foi desenvolvida. A referida
articulação teórica, em consonância com o objetivo mencionado, convida a pensar acerca do
seguinte problema de pesquisa: Em que medida a leitura, como instrumento de remição de pena,
contribui para a formação de leitores e a (re)construção das identidades dos sujeitos que
estiveram em situação de privação de liberdade na Unidade Penal de Tocantinópolis? Para
responder esta problemática de maneira satisfatória, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa,
de cunho interpretativo, dentro da área da Linguística Aplicada (LA). Os instrumentos
utilizados para esse fim foram entrevistas semiestruturadas que captaram a percepção dos
sujeitos investigados com as experiências vividas. Os entrevistados relataram, de forma
voluntária, como os processos educativos vivenciados na prisão contribuíram para o convívio
em sociedade de forma que eles se sentissem inseridos ou não na sociedade. Ao estudar sobre
esse tema, descobre-se a amplitude do assunto e nos vemos num mundo de várias possibilidades
e descobertas, ou vários mundos, se assim quiser. E como tudo que é absorvido interfere nas
emoções desses sujeitos
O ensino de parasitologia nos livros didáticos de biologia: um estudo sobre o conteúdo das doenças parasitárias
Get PDFParasitic diseases represent a Public Health problem, due to the high rate of morbidity and mortality in populations in underdeveloped countries and the fact that they can cause developmental and learning disorders in school-age children. In the teaching of Sciences, the textbook (DL) is often the only resource present in the teaching-learning process, so that, and thus, constant studies are needed to verify the quality of its service to education. In this context, the general objective of this study is to analyze the human health content about parasitic diseases, in Biology textbooks, used between the years 2009 to 2020, in the city of Araguaína-TO. To achieve this objective, a qualitative study was carried out, more precisely, a documental analysis of the selected textbooks was carried out, using as a reference the methodology of content analysis, proposed by Bardin (2009). The results obtained show that the number of pages dedicated to parasitic diseases has decreased over the years, compromising and omitting relevant information and concepts that can help prevent these diseases. A, in addition, the conceptual errors found also contribute to the generation of wrong information about the parasitosis.As parasitoses representam um problema de Saúde Pública, devido ao alto índice de morbimortalidade nas populações de países subdesenvolvidos e ao fato de poderem acarretar distúrbios no desenvolvimento e aprendizado de crianças em idade escolar. No ensino de Ciências, o livro didático (LD) representa, muitas vezes, o único recurso presente no processo de ensino-aprendizagem, de forma que se faz necessários estudos constantes para verificar a qualidade do serviço dele à educação. Neste contexto, o objetivo geral do presente estudo é analisar o conteúdo de saúde humana sobre as doenças parasitárias, em livros didáticos de Biologia, utilizados entre os anos de 2009 a 2020, no município de Araguaína- TO. Para alcançar tal objetivo, foi realizado um estudo de cunho qualitativo, mais precisamente uma análise documental dos LD’s selecionados, utilizando como referencial a metodologia da análise de conteúdo, proposta por Bardin (2009). Os resultados obtidos evidenciam que o número de páginas dedicado às parasitoses tem diminuído ao longo dos anos, comprometendo e omitindo informações e conceitos relevantes que podem auxiliar na prevenção dessas doenças. Além disso, os erros conceituais encontrados contribuem, também, para a geração de informações equivocadas acerca das parasitoses
Memórias da pesca artesanal na vida das mulheres ribeirinhas em Esperantina - Tocantins
Get PDFThis work aims to understand, based on the life stories of riverside women who work with
artisanal fishing in the city of Esperantina-TO, the representations arising from their
experiences with the Tocantins River, as well as the gender relationship experienced by them.
To carry out this study, a qualitative approach was used with a focus on Oral History
methodology. The interview scripts were constructed aiming to understand the importance of
artisanal fishing on the Tocantins River, the different meanings and representations that this
activity acquires in the memories of fisherwomen, and, in this way, the different identities that
are constructed around and with the Tocantins River. . For these analyses, the perspective of
Cultural History, Oral History and their relationship with Memory were used as theoretical
support. Three interviews with fisherwomen who work in the Esperantina region and are linked
to the Z-21 Fisherman's Colony are analyzed. The study made it possible to understand that the
craft of fishing is learned very early, from childhood and/or youth, generally with family and
friends, and is a learning process passed down from generation to generation. Furthermore, due
to the difficulties encountered in the profession, fisherwomen report that some of their
daughters and sons fish only for leisure. It was also evident that the Tocantins River is a
definitive aspect in the identity of these fisherwomen, being the main means of survival for
their families. It was also concluded that there was a change in fishing life in Esperantina, which
is attributed to the construction of hydroelectric plants, which caused changes in the natural
cycles of the river's waters, leading to a scarcity of fish and causing a major impact on income
generation and in the lives of fisherwomen. The study contributes to the construction and
preservation of Esperantina's memory, in particular, to reflections on the importance of the
Tocantins River for those who live around it and to the appreciation of the memories and
activities of fisherwomen in the researched region.Este trabalho tem como objetivo compreender com base nas histórias de vida das mulheres
ribeirinhas que atuam com a pesca artesanal na cidade de Esperantina- TO, as representações
advindas de suas vivências com o Rio Tocantins, bem como a relação de gênero vivenciada por
elas. Para realização deste estudo é utilizada a abordagem qualitativa com foco na metodologia
de História Oral. Os roteiros de entrevistas foram construídos visando a compreensão da
importância da pesca artesanal no Rio Tocantins, dos diferentes significados e representações
que essa atividade adquire nas memórias das pescadoras, e, dessa forma, as diferentes
identidades que se constroem em torno e com o Rio Tocantins. Para essas análises foram
utilizadas como aporte teórico a perspectiva da História Cultural, História Oral e sua relação
com a Memória. São analisadas três entrevistas com pescadoras que atuam na região de
Esperantina e estão vinculados à Colônia de Pescadores Z-21. O estudo possibilitou
compreender que o ofício da pesca é apreendido muito cedo, desde a infância e/ou juventude,
geralmente com familiares e amigos, sendo um aprendizado passado de geração em geração.
Além disso, devido às dificuldades encontradas na profissão, as pescadoras relatam que
algumas das suas filhas e dos filhos pescam apenas como lazer. Também ficou evidente que o
Rio Tocantins é um aspecto definitivo na identidade dessas pescadoras, sendo o principal meio
de sobrevivência de suas famílias. Concluiu-se também, que houve mudança da vida na pesca
em Esperantina, a qual é atribuída às construções das Hidrelétricas, que provocaram alterações
nos ciclos naturais das águas do Rio, levando à escassez dos peixes e provocando um grande
impacto na geração de renda e na vida das pescadoras. O estudo contribui para a construção e
preservação da memória de Esperantina, em especial, para as reflexões acerca da importância
do Rio Tocantins para os que vivem à sua volta e para a valorização das memórias e da atuação
das pescadoras da região pesquisada
Estudos e análise dos voláteis das folhas de nim por clevenger e cg-em.
Get PDFThe neem tree (Azadirachtina indica A. Juss) is mainly recognized for its therapeutic, pesticide,
fertilizer and pharmacological chemical properties, because of its abundance of organic
compounds belonging to various chemical classes with biological activities. Due to these
attributes, this neem plant has great economic potential and continues to be used worldwide. In
the present work, the extraction and chemical characterization of oil from neem leaves collected
at the Universidade Federal Norte do Tocantins (UFNT) campus Cimba, located in Araguaína,
Tocantins, was carried out. For oil extraction, the Clevenger system was used, while for the
extraction and characterization of volatiles, the HS-MEFSCG-EM method was used. The
average yield obtained from the oil was 0.3g of neem essential oil. Compared to neem seed oil,
this yield is lower, however for the analyzes carried out it was satisfactory. A total of 52 volatile
compounds were detected, of which 5 were identified by Kovats index: ethyl acetate, 96.3%;
(E)-1(prop-1-em-1-yl) -3-propyltrisufane, 76.6%; n-hexano, 62.7%; 2,4-hexenol, Z, 68.9%; 2-
Cyclopenten-one, 2-methyl, 60.%. Some volatiles have had their bioactivities reported and
correspond with the known benefits of neem. Thus, these chemical constituents are considered
part of the synergistic effect on the plant.A árvore nim (Azadirachtina indica A. Juss) é popularmente conhecida por suas propriedades
medicinais, terapêuticas, farmacológicas, biocontroladora, antisséptica, cicatrizante e
imunoestimulante, devido a presença de compostos orgânicos pertencentes à várias classes
químicas com atividades biológicas. Devido a estes atributos, o nim possui grande potencial
econômico e tem sido utilizada em todo o mundo. No presente trabalho, realizou-se a extração
e caracterização química do óleo das folhas de nim coletadas na Universidade Federal do Norte
do Tocantins (UFNT), Campus Cimba, localizada em Araguaína, Tocantins. Para extração do
óleo foi empregado o sistema Clevenger, já para a concentração e caracterização dos voláteis
utilizou-se o método HS-MEFS/CG-EM. O rendimento médio obtido do óleo foi de 0,3 g.
Comparando-se com do óleo de sementes de nim este rendimento é inferior, entretanto para as
análises realizadas foi satisfatória. Um total de 52 compostos voláteis foram detectados, sendo
que destes, cinco tiveram sua identificação confirmadas pelo índice de Kovats: acetato de etila,
96,3 %; (E)-1(Prop-1-eno-1-il) -3-propiltrisufano, 76,6 %; n-hexano, 62,7 %; 2,4-hexenol Z,
68,9 %; 2-metil, 2-ciclopenteno 6 %. Alguns voláteis tiveram suas bioatividades reportadas e
correspondem com os benefícios conhecidos do nim. Desse modo, considera-se esses
constituintes químicos parte do efeito sinérgico da planta
discentes de ananás - to no curso de geografia da ufnt.
Get PDFSummary is one of the most important components of the paper. It is from it that the reader will
decide whether it is worthwhile to continue reading the work or not. According to NBR 6028
the abstracts should highlight the objectives, the research methods, the results and the
conclusions of the work. The abstract should be composed of a sequence of concise, affirmative
and non-topic phrases, with the first sentence being significant, explaining the main theme of
the document, without using bibliographic references and avoiding, to the maximum, the use
of acronyms / abbreviations . The information on the treatment category (memory, case study,
situation analysis, etc.) should be indicated below. It should be written in the active third-person
singular voice, single-spaced, single paragraph, and the size must be between 150 and 500
words.A pesquisa examina a migração estudantil de residentes em Ananás, Tocantins, para Araguaína,
destacando a relevância da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). A qualidade
do ensino na UFNT motiva a decisão dos estudantes, apesar dos desafios, como a adaptação
psicológica e financeira. A pesquisa também aborda políticas públicas, como a Emenda
Constitucional Nº 95, que afetam as instituições de ensino, comprometendo a permanência de
estudantes de baixa renda. Destaca-se a importância de proteger o acesso e a permanência
desses estudantes para preservar a diversidade e a equidade no ensino superior. Além disso, a
dinâmica familiar no contexto da escolarização é explorada, ressaltando a necessidade de um
comprometimento intenso e contínuo de famílias e estudantes. O estudo oferece insights
valiosos sobre a interconexão entre educação, família e sociedade
Dispositivo Formulário e Textualização do Político nas tomadas de posição dos Sujeitos da Prática Deliberativa: uma análise discursiva sobre um recorte do arquivo de atas dos Conselhos Superiores da UFT.
Get PDFThis thesis is the product of a work of Discourse Analysis (M. Pêcheux and E. Orlandi)
circumscribed to the university deliberative field, represented in the clipping of the minutes
archive of the Superior Councils of the Federal University of Tocantins (UFT), namely, the
Council University (CONSUNI) and the Teaching, Research and Extension Council
(CONSEPE). We take these institutional forms as structures of the Ideological State Apparatus
(L. Althusser) where we recognize the functioning of a formulaic device, the regularity effect
of the archive as institutional memory. This focus leads us to the general objective of the study:
to analyze the textualization of the political in the positions taken by subjects of deliberative
practice inscribed in the minutes of the UFT Superior Councils to highlight the formulaic
functioning that affects the production of these symbolic objects. For this, two processes were
imposed in the constitution of our gesture of reading the archive: the lack, based on a certain
empirical imaginary of the body that should be there, but is not there; and the formulaic, taken
as a device for organizing the language in its ideological stabilization effect (crystallization and
reproduction) and historical update (controversy and incompleteness). Such devices are related
to the institutional practice of managing (im)possible sayings in the process of assembling a
archive (PÊCHEUX, 2014a). Consequently, they also point to certain discursive formations
that affect, contradictorily, the positions taken by deliberative subjects. We assume these
regularities as constitutively equivocal, since there are always other subjects and other sayings
historicizing the language, which implies that the meanings can always be different. Our
methodological procedure consists of reading the archive and operating discursive clippings to
raise memory stabilization regions from which the deliberative subjects relate. The analyzes
point out that (i) the formulaic device projects an unequivocal deliberative ritual; (ii) the
formulaic device organizes and distributes the sayings at the institutional level; (iii) the mistake
breaks materiality through the effect of the political in the constitution of meanings; (iv) the
deliberative subjects do not coincide in their positions; (v) the subjective textualization of class
struggles within the dominant ideological formation in deliberative practice; (vi) tension is a
symptom of the political, making a glimpse of the processes of reproduction/transformation of
hegemonic discursivities. With this, we support the thesis that the taking of positions of subjects
enrolled in the institutional deliberative field, given the historicity that affects the functioning
of the formulaic device and the textualization process of the political, produce effects of
particularization of deliberative subjects to circumstantial them distinctly in deliberative
practice depending on the conditions of production and how the estrangement is projected onto
the deliberative ritual.Esta tese é produto de um trabalho de Análise de Discurso (M. Pêcheux e E. Orlandi)
circunscrito ao campo deliberativo universitário, representado no recorte do arquivo de atas dos
Conselhos Superiores da Universidade Federal do Tocantins (UFT), a saber, o Conselho
Universitário (CONSUNI) e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE).
Tomamos essas formas institucionais como estruturas do Aparelho Ideológico de Estado (L.
Althusser) onde reconhecemos o funcionamento de um dispositivo formulaico, efeito de
regularidade do arquivo como memória institucional. Esse enfoque nos conduz ao objetivo
geral do estudo: analisar a textualização do político nas tomadas de posição dos sujeitos da
prática deliberativa inscrita nas atas dos Conselhos Superiores da UFT de modo a destacar o
funcionamento formulaico que afeta a produção desses objetos simbólicos. Para isso, dois
processos se impuseram na constituição do nosso gesto de leitura: a falta, assente em certo
imaginário empírico do corpo que deveria estar lá, mas não está; e o formulaico, tomado como
dispositivo de organização da língua em seu efeito de estabilização ideológica (cristalização e
reprodução) e atualização histórica (polêmica e incompletude). Tais processos estão em relação
com a prática institucional de administração dos dizeres (im)possíveis no processo de
montagem de um arquivo (PÊCHEUX, 2014a). Por conseguinte, também apontam para certas
formações discursivas que afetam, contraditoriamente, as tomadas de posição dos sujeitos
deliberativos. Assumimos essas regularidades como constitutivamente equívocas, uma vez que
há sempre outros sujeitos e outros dizeres historicizando a língua, o que implica que os sentidos
podem sempre ser outros. Nosso procedimento metodológico consiste em ler o arquivo e operar
recortes discursivos a fim de suscitar regiões de estabilização da memória a partir das quais os
sujeitos deliberativos se relacionam. As análises apontam que (i) o dispositivo formulaico
projeta um ritual deliberativo inequívoco; (ii) o dispositivo formulaico organiza e distribui os
dizeres no âmbito institucional; (iii) o equívoco irrompe a materialidade pelo efeito do político
na constituição dos sentidos; (iv) os sujeitos deliberativos não coincidem em suas tomadas de
posição; (v) a textualização subjetiva as lutas de classes no interior da formação ideológica
dominante na prática deliberativa; (vi) a tensão é sintoma do político, fazendo entrever os
processos de reprodução/transformação das discursividades hegemônicas. Com isso,
sustentamos a tese de que as tomadas de posição dos sujeitos inscritos no campo deliberativo
institucional, dada a historicidade que afeta o funcionamento do dispositivo formulaico e o
processo de textualização do político, produzem efeitos de particularização dos sujeitos
deliberativos de modo a circunstanciá-los distintamente na prática deliberativa a depender das
condições de produção e de como se projeta o estranhamento sobre o ritual de deliberativo
