Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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A utilização de instrumentos tecnológicos no ensino de Geografia no CEM Félix Camoa I, Porto Nacional - TO
Full text linkWhen it comes to digital technologies, internet, information and communication, it is true to say that today's reality is very different from what it was a few decades ago, some areas such as: Medicine, Engineering and Services, use technology for their benefit, to achieve your goals quickly and effectively. However, in Education these important tools are not being well used, such as, for example, to support literacy. This can be seen in the teaching-learning process of most basic education institutions in Brazil. In view of this, the main objective of this work is to investigate how digital technologies are being applied in the Teaching of Geography at the Felix Camoa I School, in the municipality of Porto Nacional. As a methodology, we opted for a bibliographic survey on the subject in question, followed by field studies, where questionnaires were produced and applied to three classes of the 1st year of high school and to two Geography teachers at the school. Among the results, it is highlighted that there is the availability of technological resources, by the school and the students, as well as the existence of some knowledge, of the students and teachers of Geography, about some applications and their functionalities, but they are not used as resources. didactics in Geography classes.Quando o assunto é tecnologias digitais, internet, informação e comunicação, é certo dizer que a realidade de hoje é muito distinta do que havia algumas décadas atrás, algumas áreas como: a da Medicina, Engenharia e Serviços, utilizam a tecnologia para seu benefício, para alcançar seus objetivos com rapidez e eficácia. Porém, na Educação essas importantes ferramentas não estão sendo bem utilizadas, como, por exemplo, no suporte a alfabetização. Isso pode ser percebido no processo de ensino aprendizagem da maioria das instituições de ensino básico do Brasil. Em vista disso, o trabalho tem como objetivo principal investigar como as tecnologias digitais estão sendo aplicadas no Ensino de Geografia da Escola Felix Camoa I, município de Porto Nacional. Como metodologia optou-se por um levantamento bibliográfico sobre a temática em questão, seguido de estudos de campo, onde foram produzidos e aplicados questionários a três turmas do 1° ano do ensino médio e à duas professoras de Geografia da escola. Entre os resultados destaca-se que existe a disponibilidade de recursos tecnológicos, por parte da escola e dos alunos, bem como a existência de alguns conhecimentos, dos alunos e professoras de Geografia, sobre alguns aplicativos e suas funcionalidades, porém não são utilizados como recursos didáticos nas aulas de Geografia
Estudo taxonômico dos gêneros Climaciella Enderlein, 1910 e Entanoneura Enderlein, 1910 (Neuroptera Mantispidae: Mantispinae) no Brasil.
Full text linkThe family Mantispidae Leach, has a wide geographic distribution, being present in almost all
continents. It has four subfamilies that add up to 395 species allocated in 44 extant genera.
Climaciella Enderlein is restricted to the New World, occurring from southern Canada to
northern Argentina with nine valid species. Currently, only three valid species are registered
for Brazil: C. amapaensis Penny; C. duckei Navás and C. semihyalina Fargeau e Audinet-
Serville. Entanoneura Enderlein is currently wide distributed genus with records for the
Neotropical, Afrotropical and Eastern regions with seven valid species. The four Neotropical
Entanoneura species are registered for Brazil: E. batesella Westwood, E. brunneonigra
Handschin, E. costalis Erichson e E. januaria Navás. Hoffman (1992) pointed out a series of
taxonomic problems for the brazilian species of Climaciella and Entanoneura that were never
formally resolved, furthermore the existence of undescribed species, the need to update
occurrence records and the lack of description of the genitalia of several species, shows the
need to review the brazilian species of the genera, thus, the present work aims to carry out a
taxonomic study on the species of Climaciella and Entanoneura occurring in Brazil. The
examined material was obtained through loans, visits to the collection and photographs of
type specimens. 102 specimens belonging to nine species of Climaciella and Entanoneura
were examined, which resulted in: 1) C. tincta (Navás) stat. rev. as a valid species and its
redescription; 2) C. duckei Navás (new synonymy) is considered a junior synonym of C.
tincta (Navás); 3) C. amapaensis Penny is redescribed; 4) C. semihyalina (Fargeau and
Audinet-Serville) is redescribed; 5) description of two new species of Climaciella; 6) E.
chopardi Navás stat. rev. as a valid species and its redescription; 7) E. jocosa Navás (new
synonymy), E. januaria Navás (new synonymy) and E. similis Handschin are considered
junior synonyms of E. costalis (Erichson); 8) All species have been (re)described and the
genitalia of three species are described for the first time; 9) The distribution of all species was
revised and new records were identified.A família Mantispidae Leach possui quatro subfamílias que somam 395 espécies alocadas em
44 gêneros viventes, tem ampla distribuição geográfica e está presente em quase todos os
continentes. O gênero Climaciella Enderlein possui a distribuição restrita ao novo mundo com
ocorrência desde o sul do Canada até o norte da Argentina, esse gênero possui atualmente
nove espécies, das quais Atualmente somente três são registradas para o Brasil: C.
amapaensis Penny, C. duckei Navás e C. semihyalina (Fargeau e Audinet-Serville).
Entanoneura Enderlein é composto atualmente por sete espécies; esse gênero possui ampla
distribuição com registros para as regiões Neotropical, Afrotropical e Oriental válidas. As
quatro espécies neotropicais de Entanoneura são registradas para o Brasil: E. batesella
(Westwood), E. brunneonigra Handschin, E. costalis (Erichson) e E. januaria Navás.
Hoffman (1992) apontou uma série de problemas taxonômicos para as espécies brasileiras de
Climaciella e Entanoneura que nunca foram formalmente resolvidos, além disso, a existência
de espécies não descritas, a necessidade de uma atualização dos registros de ocorrência e a
falta da descrição das genitálias de diversas espécies, mostra a necessidade de se revisar as
espécies brasileiras dos gêneros, assim, o presente trabalho tem por objetivo realizar um
estudo taxonômico sobre as espécies de Climaciella e Entanoneura com ocorrência no Brasil.
O material examinado foi obtido por meio de empréstimos, visita a coleção e fotografias de
espécimes tipo. Ao todo foram examinados 102 espécimes pertencentes a nove espécies de
Climaciella e Entanoneura, o que resultou em: 1) C. tincta (Navás) stat. rev. como espécie
válida e sua redescrição; 2) C. duckei Navás (nova sinonímia) é considerada sinônimo júnior
de C. tincta (Navás); 3) C. amapaensis Penny é redescrita; 4) C. semihyalina (Fargeau e
Audinet-Serville) é redescrita; 5) descrição de duas novas espécies de Climaciella; 6) E.
chopardi Navás stat. rev. como espécie válida e sua redescrição; 7) E. jocosa Navás (nova
sinonímia), E. januaria Navás (nova sinonímia) e E. similis Handschin são consideradas
sinônimos júnior de E. costalis (Erichson); 8) Todas as espécies foram (re)descritas e as
genitálias de três espécies são descritas pela primeira vez; 9) A distribuição de todas espécies
foi revisada e os novos registros foram identificados
Estratégias de acolhimento à família do usuário no contexto do Centro de Atenção Psicossocial Álcool e outras Drogas
Full text linkMental health care is a great ally in Psychosocial Care Centers, however, it is important that this intervention tool is not only aimed at the user who seeks care, but also at the people who accompany this subject. Considering this observation, this study aimed to investigate the reception of family members or guardians of the user at the Psychosocial Care Center for Alcohol and Other Drugs and its implications for the psychologist's practice. In the literature, little is discussed about the process of welcoming the guardian who accompanies the user at CAPS Ad. In view of this, this work is an integrative literature review of a qualitative and exploratory nature, which searched for articles published between 2014 and 2024 in the following databases: Scientific Electronic Library Online (SciElo); Electronic Journals in Psychology (PePsic); Google Scholar; and Latin American and Caribbean literature in Sciences of Health (Lilacs). The descriptors "Reception", "Caps ad", "Family", Mental health" was adopted. From the data collection, 8 articles were selected, and 2 categories were defined: Family and (un)welcoming; psychologists and care practices at Caps Ad. The development of this research allowed us to consider that the family's welcoming happens through inclusion in mental health care practices. The psychology professional, in this context, present in all the activities carried out by the service and for the addict's family, seeks to offer comprehensive
care, capturing the autonomy of these subjects and collaborating with social reintegration. On
the other hand, it was seen that the (dis)reception of the family of the user of psychoactive
substances in public services triggers a certain disbelief and, as a result, many families tend to
bet on care institutions in the private sectors such as therapeutic communities that offer
retroactive practices such as the lack of assistance from family members.O acolhimento em saúde mental é um grande aliado nos Centros de Atenção Psicossocial, no entanto, é importante que essa ferramenta de intervenção não esteja voltada apenas para o usuário que procura o atendimento, mas também para as pessoas que acompanham esse sujeito.
Considerando esta observação, este estudo teve como objetivo investigar o acolhimento dos
familiares ou responsáveis do usuário no Centro de Atenção Psicossocial álcool e outras Drogas e
suas implicações para a prática do psicólogo. Na literatura, pouco se discute sobre o processo de
acolhimento do responsável que acompanha o usuário no CAPS Ad. À vista disso, este trabalho
trata-se de uma revisão integrativa de literatura de natureza qualitativa e exploratória, que buscou artigos publicados, entre 2014 e 2024, nas bases de dados: biblioteca eletrônica Scientific Eletronic Library Online (SciElo); Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePsic);Google Acadêmico; e a literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs). Foram adotados os descritores “Acolhimento”, “Caps ad”, “Família”, Saúde mental”. A partir da coleta de dados, 8 artigos foram selecionados e 2 categorias definidas: Família e o (des)acolhimento; psicólogos e as práticas de cuidado no Caps Ad. O desenvolvimento dessa pesquisa, permitiu considerar que o acolhimento da família acontece por meio da inclusão nas práticas de cuidado em saúde mental. O profissional da psicologia, nesse contexto, presente em todas as atividades realizadas pelo serviço e para a família do adicto, busca oferecer uma atenção integral, capturando a autonomia desses sujeitos e colaborando com a reinserção social. Em contrapartida, foi visualizado que o (des)acolhimento da família do usuário de substâncias psicoativas nos serviços públicos, desencadeia uma certa descrença e, em consequência disso, muitas famílias tendem a apostar em instituições de cuidado nos setores privados como as comunidades terapêuticas que oferecem práticas retrógradas, como a desassistência dos familiares
Reflexões acerca do processo de alfabetização na perspectiva histórico-crítica: experiência no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, UFT - Câmpus Universitário de Miracema
Full text linkThe Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID), in the educational context, provided undergraduate students in the Pedagogy degree course at the Federal University of Tocantins - Miracema Campus, with initial access to the teaching space. A bibliographical survey was carried out based on Saviani (2011), Gasparin (2012), Goulart, Garcia and Corais (2019), Miranda (1987), Smolka (1987), Lorenzetti and Delizoicov (2001). It is understood that for children to be able to enter the literacy process, it is necessary for the teacher to have a perspective as a theoretical foundation, after all, pedagogical work is the theoretical-practical relationship. Initially, the children are observed so that teaching strategies can then be created that are appropriate to their context. Based on this, it is understood that one of the perspectives that formed the theoretical basis for the activities carried out at the field school was the Historical-Critical perspective, which understands the child as a whole. The activities were structured according to Gasparin's Didactics (2012), as follows: initial social practice, problematization, instrumentalization and catharsis. This made it possible to recognize children as builders of scientific knowledge.O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no contexto educacional, possibilitou aos acadêmicos graduandos do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal do Tocantins - Campus de Miracema, acesso inicial ao espaço da docência. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com base em Saviani (2011), Gasparin (2012), Goulart, Garcia e Corais (2019), Miranda (1987), Smolka (1987), Lorenzetti e Delizoicov (2001). Entende-se que, para as crianças poderem adentrar ao processo de alfabetização, é necessário que o professor tenha uma perspectiva como fundamentação teórica, afinal, o trabalho pedagógico é a relação teórico-prática. Inicialmente é feita a observação das crianças, para que, em seguida, sejam criadas estratégias de ensino adequadas ao contexto delas. A partir disso, entende-se que uma das perspectivas que foi a base teórica das atividades realizadas na escola campo foi a perspectiva Histórico-Crítica, que compreende a criança em sua totalidade. As atividades foram estruturadas de acordo com a Didática de Gasparin (2012), sendo: prática social inicial, problematização, instrumentalização e catarse. Isso possibilitou reconhecer as crianças como construtoras do conhecimento científico
O ensino de Geografia no Colégio Militar Custódia da Silva Pedreira de Porto Nacional-TO
Full text linkThis present research aims to analyze the possibilities that the Military College of the State of Tocantins Custódia da Silva Pedreira of Porto Nacional, offers its teaching directed to the subject of Geography. Improving that the military school contains obedience to the specific norms of the school unit, which also the teachers. According to the data collected in the questionnaire with the Geography teacher, the contents addressed in the military school of Porto Nacional-TO, range from studying the complexity of understanding the geographic space that the human being is inserted, the use of its territory is the its consequences. As a methodological route, we carried out an apprenticeship for the students and another for the teacher responsible for the discipline of Geography. In addition to qualitative techniques, essential in the description, measurement and interpretation, the use of qualitative techniques became imperative, which provide information about the actions that can be triggered in the teaching of Geography. The way in which the methodology of geography is worked arouses interest or disinterest to the student. However, there are particularities that interfere with these new methodologies to be applied in the classroom. In militarized schools, on the one hand, these resourcefulness of developing classes that come out of everyday life can be easier to apply, because of the issue of discipline and the authority that the school contains. In this research below, it points out what Geography should be observed is worked on, seeking the response of the protagonists who are the students, enthusiastic in teaching Geography and also in a particular theme that is the target audience that were the students of the Colégio Militar studied.Esta presente pesquisa tem como objetivo analisar as possibilidades que o Colégio Militar do Estado do Tocantins Custódia da Silva Pedreira de Porto Nacional, oferta o seu ensino direcionado para a disciplina de Geografia. Aprimorando que a escola militar contém hierarquia é normas específicas da unidade escolar. De acordo com os dados coletados no questionário com o professor de Geografia, os conteúdos abordados na escola militar de Porto Nacional-TO, vão desde estudar a complexidade da compreensão do espaço geográfico que o ser humano está inserido, o uso do seu território é as suas consequências. Como percurso metodológico, realizamos um questionário para os estudantes e outro para o professor responsável pela disciplina de Geografia. Somado às técnicas quantitativas, essenciais na descrição, mensuração e interpretação, fez-se imperativo o uso de técnicas qualitativas, as quais forneceram informações sobre as ações que podem serem desencadeadas no ensino de Geografia. A forma que a metodologia da geografia e trabalhada desperta interesse ou desinteresse ao aluno. Porém existem particularidades que interfere nessas novas metodologias a serem aplicadas na sala de aula. Na escolas militarizadas por um lado essas desenvolturas de desenvolver aulas que sai do cotidiano pode ser mais fácil de serem aplicadas, pois pela a questão de disciplina e a hierarquia que a escola contém. Nesta pesquisa a seguir aponta o que a Geografia deve ser analisada é trabalhada buscando a resposta dos protagonista que são os estudantes, contribuindo no ensino de Geografia e também em uma temática particular que é o publico alvo que foram os estudantes do Colégio Militar estudado
O Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família - PAIF e a proteção social no CRAS Karajá I de Palmas/TO
Full text linkThis dissertation aimed to understand Social Work with Families in the Family Protection and Comprehensive Assistance Service – PAIF, in guaranteeing social protection. The integrative literature review supported the theoretical construction of the research. Data collection took place through the techniques of participant observation and focus group interviews. Interviews were carried out with 2
professionals who work at the Karajá I Social Assistance Reference Center in Palmas/Tocantins, and 4 PAIF families from that unit were also interviewed. Carrying out this work made it possible to understand the direction of Social Work with Families and the conditions for its execution. This understanding allowed us to conclude that families have not been emptied of their social functions, and that they
still play the role of protector of their members, even without the conditions to do so. Therefore, there is a need to expand debates on the centrality of the family in social protection policies, given family responsibilities and contradictions in terms of guaranteeing social protection.Esta dissertação teve como objetivo, conhecer o Trabalho Social com Famílias no Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família – PAIF, na garantia da proteção social. A revisão integrativa de literatura subsidiou a construção teórica da pesquisa. A coleta de dados deu-se através das técnicas da observação participante e entrevista com grupo focal. Foram realizadas entrevistas com 2 profissionais que atuam no Centro de Referência de Assistência Social Karajá I de Palmas/Tocantins, e, foram entrevistadas 4 famílias do PAIF, da referida unidade. A realização desse trabalho possibilitou a compreensão do direcionamento do Trabalho Social com Famílias e as condições da sua execução. Essa compreensão permitiu concluir que,
as famílias não foram esvaziadas de suas funções sociais, e que ainda desempenham o papel de protetora de seus membros, mesmo sem condições para tanto. Assim sendo, há a necessidade de ampliação de debates acerca da centralidade da família nas políticas de proteção social, diante das responsabilizações familiares e das contradições em termos da garantia da proteção social
Representações da hegemonia política: identidade e religião na espacialização das formas simbólicas em Palmas - TO (1989 – 2017)
Full text linkThe present thesis, titled "Representations of political hegemony: identity and religion in the
spatialization of symbolic forms in Palmas, TO (1989 – 2017)," aims to identify which
political groups built and/or demolished monuments in the city of Palmas and, above all, what
political intentions underpinned the construction of these spatial symbolic forms. Thus, the
following guiding questions are proposed: Are there political intentions behind the
construction, demolition, and restoration of monuments in Palmas? To what extent do the
monuments in the city carry meanings within political, religious, cultural, and identity-related
dimensions? What are the possibilities that these monuments are linked to the mnemonic
construction of the city's becoming and that of its inhabitants, considering the solidification of
political figures and hegemonic groups responsible for the construction of these monuments,
buildings, and squares? This study falls within the field of qualitative research. It employs the
phenomenological method and utilizes bibliographic research, field and documentary
research, direct observation, and interviews. The results of the reflections and debates
developed throughout this study reinforce the thesis that the construction of the city's
symbolic spatial forms was the result of a coordinated set of political actions, carried out by a
hegemonic political group led by the state's first governor, José Wilson Siqueira Campos, and
his allies.. However, despite the attempt to invent traditions through these symbolic icons, it
was found that the capital's inhabitants appropriated these symbols and identified with them,
leading to the crystallization of the aspirations of its creator, José Wilson Siqueira Campos.
As the first governor of the state of Tocantins and the territory’s administrator for four
political terms, he played a fundamental role throughout the 34 years since the city's founding.A presente tese, intitulada “Representações da hegemonia política: identidade e religião na
espacialização das formas simbólicas em Palmas, TO (1989 – 2017)”, tem como objetivo
identificar quais grupos políticos edificaram e/ou demoliram os monumentos na cidade de
Palmas e, sobretudo, quais as intenções políticas que permearam a edificação dessas formas
simbólicas espaciais. Dessa forma, têm-se as seguintes questões norteadoras: Há intenções
políticas que permeiam a edificação, a demolição e a restauração dos monumentos na cidade
de Palmas? Em que medida há significados nos monumentos presentes na cidade de Palmas
dentro da dimensão política, religiosa, cultural e identitária? Quais as possibilidades desses
monumentos estarem ligados à construção mnemônica do vir-a-ser da cidade e dos habitantes
desta, considerando a solidificação de personagens políticos e dos grupos hegemônicos
responsáveis pela edificação desses monumentos, edifícios e praças? O estudo se enquadra no
campo da pesquisa qualitativa. Emprega-se o método fenomenológico e utiliza-se o
levantamento bibliográfico, a pesquisa em campo e documental, a observação direta e
entrevistas. Os resultados das reflexões e dos debates desenvolvidos ao longo deste estudo
reforçam a tese de que a construção das formas simbólicas espaciais da cidade foi fruto de um
orquestrado conjunto de ações políticas, conduzido por um grupo político hegemônico
liderado pelo primeiro governador do estado, José Wilson Siqueira Campos, e seus aliados.
Simultaneamente, percebe-se que foi necessária a criação de símbolos e ícones para gerar um
sentimento de pertencimento identitário nos novos habitantes desse território. Contudo, apesar
da tentativa de inventar tradições por meio desses ícones simbólicos, constatou-se que os
habitantes da capital se apropriaram desses símbolos e se identificam com eles, levando à
cristalização dos anseios de seu idealizador, José Wilson Siqueira Campos. Este, como
primeiro governador do Estado do Tocantins e gestor do território por quatro mandatos
políticos, teve papel fundamental ao longo dos 34 anos da fundação da cidade
Mensuração da força de preensão palmar das pessoas idosas frequentadoras do Projeto Vida Ativa em Miracema-To
Full text linkThe research evaluated the effects of the Active Life Project program on the handgrip strength of the elderly, an important indicator of muscle functionality and health. The recruitment of participants was done by non-probabilistic sampling through a direct invitation to the Active Life Project (UFT), and had 15 eligible elderly people, 12 females and 3 males. The analyses were performed using the Student's t-test and processed with the Statistical Package for the Social Science - SPSS software, ® version 20.0 for Windows®, considering the significance value p <0.05. The results showed significant increases in muscle strength in both women (2.9 kgf) and men (3.1 kgf), evidencing the program. While women achieved satisfactory functional values, men remained slightly below the reference standard, highlighting the need for intensified stimuli. The study concludes that regular physical activity programs, such as the Active Life Project, are effective tools for active aging, contributing to the functionality, independence, and well-being of the elderly population.A pesquisa avalia a mensuração da força de preensão palmar da mão dominante das pessoas idosas participantes do Projeto Vida Ativa, um indicador importante de funcionalidade e saúde muscular. O recrutamento dos participantes foi feito por amostragem não probabilística por meio de convite direto ao Projeto Vida Ativa –UFT, e contou com 15 pessoas idosas elegíveis, 12 do sexo feminino e 3 do sexo masculino. As análises foram realizadas através do Teste t de Student e processadas com o software Statistical Package for the Social Science - SPSS® versão 20.0 para Windows® considerando o valor de significância p <0.05. Os resultados mostraram aumentos significativos na força muscular tanto em mulheres (2,9 kgf) quanto em homens (3,1 kgf), evidenciando o impacto do programa. Enquanto as mulheres atingiram valores funcionais satisfatórios, os homens permaneceram ligeiramente abaixo do padrão de referência, destacando a necessidade de intensificação dos estímulos. O estudo concluiu que
programas regulares de atividade física, como o Projeto Vida Ativa, são ferramentas eficazes para o envelhecimento ativo, contribuindo para a funcionalidade, independência e bem-estar da população idosa
A produção da infância no contexto do trabalho infantil
Full text linkThe article aimed to analyze the childhood experience of children engaged in child labor within the capitalist mode of production, considering how this reality and its determinations influence them. Additionally, it seeks to discuss how psychology perceives children affected by labor. The relevance of this research lies in the fact that children involved in child labor have historically been neglected. Thus, understanding the challenges they face highlights the need to ensure social rights, assistance, and protection. The adopted methodology is bibliographic and documentary. We seek to analyze the data inspired by historical-dialectical materialism, adopting a critical perspective on the proposed phenomenon. It was identified that child labor constitutes one of the most severe forms of violation of children's fundamental rights, affecting the construction of childhood in its historical, social, and cultural dimensions. The childhood of the working class is not experienced through the lens of fragility and
protection; rather, it is shaped for labor through institutionalization and moral education.Regarding psychology, we found that most studies address child labor in a broad and multidetermined manner, although some research still individualizes its causes and relies on moral education as a solution. Finally, the urgency of valuing childhood as a period of full rights is reaffirmed, ensuring freedom to play, learn, and develop holistically. However, from our perspective, this will only be possible within a form of sociability different from capitalism.O artigo teve como objetivo analisar a vivência da infância de crianças inseridas no trabalho infantil no modo de produção capitalista, considerando o modo como ela é influenciada por essa realidade e suas determinações, bem como, discutir a maneira como a psicologia enxerga a criança marcada pelo trabalho. A relevância da pesquisa se dá na medida em que as crianças presentes no contexto do trabalho infantil são historicamente negligenciadas. Sendo assim, a compreensão dos desafios enfrentados por elas aponta para a necessidade de garantir direitos sociais de assistência e proteção. A metodologia adotada é a bibliográfica e documental. Procuramos analisar os dados inspirados no materialismo histórico-dialético, partindo de uma perspectiva crítica do fenômeno proposto. Identificou-se que o trabalho infantil se configura como uma das formas mais severas de violação dos direitos fundamentais das crianças, afetando a produção da infância em suas dimensões históricas, sociais e culturais. A infância
da classe trabalhadora não é vivida sob a ótica de fragilidade e proteção, mas é moldada para o trabalho por meio da institucionalização e da educação moral. No que tange a psicologia, verificamos que a maioria dos estudos produzidos abordam o trabalho infantil de forma ampla e multideterminada, embora ainda haja pesquisas que individualizam sua produção e apostam na educação moral como solução. Por fim, reafirma-se a urgência de valorizar a infância como um período de direitos totais, com liberdade para brincar, aprender e se desenvolver integralmente, porém, sob o nosso entendimento, isso só será possível em uma sociabilidade diferente da capitalista
Identidade histórica e percurso do Instituto Presbiteriano Educacional e Social (IPES) em Palmas (1994-2023)
Full text linkThis study is linked to the Graduate Program in Education (PPGE) of the Federal University of
Tocantins, within the research line State, Society, and Educational Practices, and to the study
group History and Historiography and Sources of Research in Education (HHFPE), registered
with the CNPq. The research problem that guided the study was: How do the narratives of the
participants highlight the construction of the Presbyterian Educational and Social Institute
(IPES), as well as its historical trajectory. Thus, the aim was to analyze, through the narratives
of the subjects, the historical identity and trajectory of the educational institution Instituto
Presbiteriano Educacional e Social Rev. R. Camenish (IPES), in Palmas - TO, within the
historical timeframe of 1994 to 2023. The chosen period was justified by the fact that the
individuals involved in the creation of the Institute are still alive. The objectives were: to narrate
the historical trajectory of the Presbyterian Educational and Social Institute (IPES); to
understand the educational practices through the memories of teachers who have worked and
continue to work at the educational unit, in order to comprehend the institution's identity; and
to discuss the relationship between the church and this educational institution in the formation
of students. To this end, from the theoretical perspective of Cultural History, bibliographic,
documentary, and field research were utilized, and the methodology of Thematic Oral History
was adopted for conducting interviews, guided by a semi-structured script. In this context, 02
teachers, 02 coordinators, 02 pastors, and 01 former student contributed to the understanding
of the specificities and singularities that marked the historical identity and trajectory of IPES as
a confessional educational institution. It was concluded that education, in the genesis of
confessional educational institutions, served as an instrument for evangelization, while
simultaneously promoting social, economic, and cultural transformations, as well as
introducing a new ethos, based on the characteristics of the capitalist system and the American
way of life.Este estudo vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade
Federal do Tocantins na linha de pesquisa Estado, Sociedade e Práticas Educativas, e ao grupo
de estudos História e Historiografia e Fontes de Pesquisa em Educação (HHFPE) cadastrado
no CNPq. A questão problema que norteou a pesquisa foi: De que forma as narrativas dos
participantes evidenciam a construção do Instituto Presbiteriano Educacional e Social (IPES),
bem como seu percurso histórico. Buscou-se, desse modo, analisar por meio das narrativas dos
sujeitos, a identidade histórica e o percurso da instituição educativa Instituto Presbiteriano
Educacional e Social Rev. R. Camenish (IPES), em Palmas -TO, no recorte histórico de 1994 a
2023. O período em questão justificou-se em função dos sujeitos envolvidos no processo de
criação do Instituto ainda estarem vivos. Os objetivos foram: narrar o percurso histórico do
Instituto Presbiteriano Educacional e Social (IPES); conhecer as práticas educativas, por meio
da memória de professores que atuaram e atuam na unidade de ensino de forma a compreender
a identidade da instituição; discutir a relação da igreja com esta instituição educativa na
formação dos estudantes. Para tanto, na perspectiva teórica da História Cultural, utilizou-se a
pesquisa bibliográfica, documental e de campo, adotou-se a metodologia da História Oral
Temática para a realização das entrevistas, guiadas por roteiro semiestruturado. Neste sentido,
02 professores, 02 coordenadoras, 02 pastores e 01 ex-aluna contribuíram para o conhecimento
das especificidades e singularidades que marcaram a identidade histórica e percurso do IPES
enquanto instituição educativa confessional. Concluiu-se que a educação, na gênese das
instituições educativas confessionais, serviu de instrumento para a evangelização, ao mesmo
tempo que promovia transformações sociais, econômicas e culturais, além de introduzir um
novo ethos, pautado nas características do sistema capitalista e do modo de vida americano