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Percurso fotográfico da pandemia: comparativo semiótico de imagens publicadas no Instagram do G1, antes e depois da vacinação contra a Covid-19
Full text linkThis research aims to analyze the photojournalistic narrative construction of G1, on
Instagram, regarding the Covid-19 pandemic, before and after the beginning of vaccination in
Brazil. Furthermore, the analysis process raises some reflective questions about the narrative
path and the construction of meanings concerning the pandemic period. In this perspective,
the methodological process of this research is based on Charles Sanders Peirce's (1839-1914)
studies on the semiotic analysis, addressing how this field operates in investigating the
processes of creation, perception, and signification of photographs. This study proposal,
which is theoretically supported by the insights of Lúcia Santaella, one of the main
disseminators of semiotics and Peirce's thought in Brazil, allows identifying if there has been
a change in the photographic narrative of the images published in the selected object. Thus,
the hypothesis is that images published before vaccination may have presented more
dramatic, sad, and melodramatic visual characteristics, reflecting the number of Covid-19
cases and deaths. In contrast, after the onset of vaccination, the photographs may have
adopted a more hopeful, optimistic, and courageous tone, despite the still alarming numbers
of disease cases and mortality. The conclusion drawn reveals that the visual representation of
the pandemic was significantly more complex than a simple aesthetic dichotomy. The impact
of these images extends beyond the initial shock or subsequent hope, instead becoming
embedded in more profound discursive layers that intersect with memory, politics, and the
archiving (and potential forgetting) of historical events within society.RESUMO
Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar a construção narrativa fotojornalística do
G1, no Instagram, sobre a pandemia da Covid-19, antes e depois do início da vacinação no
Brasil. Além disso, o processo de análise aponta algumas questões reflexivas sobre o percurso
narrativo em relação ao período pandêmico. Nessa perspectiva, o processo metodológico
desta pesquisa se baseia nos estudos de Charles Sanders Peirce (1839-1914) sobre a análise
semiótica, abordando como essa área atua na investigação dos processos de criação,
percepção e significação das fotografias. Essa proposta de estudo, que tem como suporte
teórico os apontamentos de Lúcia Santaella, uma das principais divulgadoras da semiótica e
do pensamento de Peirce no Brasil, permite identificar se houve alteração na narrativa
fotográfica das imagens publicadas no objeto selecionado. Logo, parte-se da hipótese de que
as imagens publicadas antes da vacinação podem ter apresentado características visuais mais
dramáticas, tristes e melodramáticas, em reflexo ao número de casos e mortes pela Covid-19.
Em contraste, após o início da vacinação, as fotografias podem ter adotado um tom mais
esperançoso, otimista e corajoso, apesar dos números ainda alarmantes de casos da doença e
mortalidade. A conclusão alcançada demonstra que a construção visual da pandemia foi muito
mais complexa do que uma dualidade estética. O impacto dessas imagens não se restringe
apenas ao choque inicial ou à esperança posterior, mas se insere em camadas narrativas mais
profundas, que perpassam a memória, a política e como eventos são percebidos (e,
eventualmente, esquecidos) na sociedade
Coordenação pedagógica: uma luz para a qualidade do ensino
Full text linkTeaching faces constant challenges, and academic research is essential to identify solutions that
improve the quality of them. This study is a documentary research that adopts a qualitative,
inductive and exploratory approach, aiming to analyze how pedagogical coordination practices
can contribute to the quality of teaching, exploring pertinent institutional documents and
associated educational policies. To achieve these objectives, we analyzed the minutes of
meetings of a municipal public elementary school in Araguaína/TO, applying the content
analysis technique. The minutes, as official records, offer a comprehensive view of pedagogical
practices over time, allowing the identification of gaps and opportunities for improvement. The
relevance of the research lies in the need to improve education and strengthen teaching and
learning processes, highlighting the critical role of pedagogical coordination. Pedagogical
coordination practices are fundamental to the implementation of effective educational actions,
positively impacting the quality of teaching. Documentation and reflection promote
collaboration among educators, ensuring that strategies are aligned with educational guidelines.
The results highlight the importance of pedagogical coordination, demonstrating its active
participation in promoting practices that favor learning and educational development. The
constant presence of coordination suggests integrated management, committed to teaching
quality, ongoing training of educators, and the implementation of effective pedagogical
strategies. The analysis of the minutes revealed several categories that reflect the diversity of
themes and strategies, highlighting its contribution to a dynamic and collaborative educational
environment. The research recommends strengthening pedagogical coordination, highlighting
its importance for the formation of quality education and the integral development of students.
Finally, it is essential that coordination remains attentive to social transformations and promotes
an open dialogue among all those involved in the educational process. This study also suggests
directions for fairer educational policies and opens space for future research, such as the
longitudinal evaluation of pedagogical practices and the development of systematic assessment
instruments for the continuous improvement of educational practices.O ensino enfrenta desafios constantes, e a pesquisa acadêmica se mostra essencial para
identificar soluções que aprimorem a qualidade dele. Este estudo é uma pesquisa documental
que adota uma abordagem qualitativa, indutiva e exploratória, visando analisar como as práticas
de coordenação pedagógica podem contribuir para a qualidade do ensino explorando
documentos institucionais pertinentes e as políticas educacionais associadas. Para alcançar
esses objetivos, utilizamos a análise das atas de reuniões de uma escola pública municipal de
ensino fundamental I de Araguaína/TO, aplicando a técnica de análise de conteúdo. As atas,
enquanto registros oficiais, oferecem uma visão abrangente das práticas pedagógicas ao longo
do tempo, permitindo identificar lacunas e oportunidades de melhoria. A relevância da pesquisa
está na necessidade de aprimorar a educação e fortalecer os processos de ensino e
aprendizagem, ressaltando o papel crítico da coordenação pedagógica. As práticas da
coordenação pedagógica são fundamentais para a execução de ações educativas eficazes,
impactando positivamente a qualidade do ensino. A documentação e reflexão promovem a
colaboração entre educadores, assegurando que as estratégias estejam alinhadas com as
diretrizes educacionais. Os resultados sublinham a importância da coordenação pedagógica,
demonstrando sua participação ativa na promoção de práticas que favorecem o aprendizado e a
evolução educacional. A presença constante da coordenação sugere uma gestão integrada,
comprometida com a qualidade do ensino, a formação contínua dos educadores e a
implementação de estratégias pedagógicas eficazes. A análise das atas revelou diversas
categorias que refletem a diversidade de temas e estratégias evidenciando sua contribuição para
um ambiente educacional dinâmico e colaborativo. A pesquisa recomenda o fortalecimento da
coordenação pedagógica, destacando sua importância para a formação de uma educação de
qualidade e o desenvolvimento integral dos alunos. Por fim, é essencial que a coordenação se
mantenha atenta às transformações sociais e promova um diálogo aberto entre todos os
envolvidos no processo educativo. Este estudo também sugere direções para políticas
educacionais mais justas e abre espaço para futuras pesquisas, como a avaliação longitudinal
de práticas pedagógicas e o desenvolvimento de instrumentos de avaliação sistemática para a
melhoria contínua das práticas educativas
O grêmio estudantil como mecanismo para efetivação da gestão democrática
Full text linkThis dissertation is part of the research line Specific Curricula for Basic Education
Stages and Modalities of the Professional Master's Degree in Education at the Federal
University of Tocantins (PPPGE-UFT). The aim of this research was to understand the
role of the Brazilian student movement in the creation and implementation of student
unions in the Early Years of Primary Education and how this can be a mechanism for
implementing democratic and participatory management in school units. The research
was guided by the following question: what is the role of the Brazilian student
movement and its implications for the implementation and strengthening of student
unions in the Early Years of Primary School? The methodological approach was
carried out through bibliographical and qualitative research with an applied
interventionist focus. To answer this question, we sought to understand the historical
and legal aspects that guarantee the participation and action of the student movement
and school unions, based on authors such as Araújo (2007), Poerner (2004), Asbahr
(2022), Freire (2007), Gadotti (2000; 2004), Santos (2007), Sanfelice (2008),
Albuquerque (1977), Gonçalves Júnior (2023), Mendes Júnior (1982), Oliveira (2020),
Saldanha (2005), Lagares (2008), Brito (2019; 2022) and Benevides (2006), as well
as the contributions of the dissertations and theses found in the bibliometric survey.
The aforementioned authors helped to establish the theoretical framework and to
historicize the student movement until its materialization in the gremista collegiate
bodies set up in the Basic Education Units, making democratic and participatory
management a reality. As a result, it was found that, historically, the Brazilian student
movement has suffered various obstacles to its political participation and that student
unions in Brazilian public schools need to be encouraged to be created, implemented
and institutionally strengthened from the earliest stages of basic education. It was also
possible to verify that the UFT plays an important role in strengthening democratic
management in municipal education systems in the state of Tocantins through the
PRISME Program in terms of monitoring and evaluating compliance with the goals and
strategies of the PME and PNE (strategy 19.4).A presente dissertação está inserida na linha de pesquisa Currículos Específicos de
Etapas e Modalidades de Educação Básica do Mestrado Profissional em Educação
da Universidade Federal do Tocantins (PPPGE-UFT). O objetivo desta pesquisa foi o
de compreender o papel do movimento estudantil brasileiro na criação e
implementação dos grêmios estudantis nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e
como este pode ser um mecanismo da efetivação da gestão democrática e
participativa nas Unidades Escolares. A pesquisa teve como norteamento o seguinte
questionamento: qual o papel do movimento estudantil brasileiro e suas implicações
na implantação e fortalecimento dos grêmios estudantis nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental? O percurso metodológico foi realizado por meio de pesquisa
bibliográfica e qualitativa com foco intervencionista aplicado. Para responder a tal
questionamento procurou-se compreender os aspectos históricos e legais que
garantem a participação e a atuação do movimento estudantil e dos grêmios
escolares a partir de autores como Araújo (2007), Poerner (2004), Asbahr (2022),
Freire (2007), Gadotti (2000; 2004), Santos (2007), Sanfelice (2008), Albuquerque
(1977), Gonçalves Júnior (2023), Mendes Júnior (1982), Oliveira (2020), Saldanha
(2005), Lagares (2008), Brito (2019; 2022) e Benevides (2006), além das contribuições
das dissertações e teses encontradas no levantamento bibliométrico realizado. Os
autores supracitados auxiliaram no estabelecimento do referencial teórico e na
historização do movimento estudantil até sua materialização nos colegiados gremistas
instituídos nas Unidades Básicas de Educação, efetivando uma gestão democrática
e participativa. Como resultado, verificou-se que, historicamente, o movimento
estudantil brasileiro sofreu vários entraves para sua participação política e que os
grêmios estudantis nas escolas públicas brasileiras carecem de fomento para sua
criação, implementação e fortalecimento institucional desde as etapas iniciais da
Educação Básica. Pôde-se verificar, ainda, que a UFT tem um papel importante no
fortalecimento da gestão democrática nos sistemas municipais de ensino no estado
do Tocantins por meio do Programa PRISME no que tange ao acompanhamento,
monitoramento e avaliação do cumprimento das metas e estratégias dos PMEs e PNE
(estratégia 19.4)
Implicações da educação em saúde nos itinerários formativos do ensino médio
Full text linkIn the field of education, various restructurings have occurred in recent years. Understanding
the implementation of health education in the Formative Itineraries of the new High School in
the State of Tocantins, in light of the guidelines of the Common National Curriculum Base
(BNCC), is necessary, as these changes impact all educators. In this context, we emphasize the
relevance of health education for the holistic development of students, highlighting its
interconnections with social and cultural determinants. The objective of this research is to
understand the process of implementing health education in the Formative Itineraries present in
the Curricular Document of the Territory of Tocantins (DCT-TO). The theoretical foundation
is based on a critique of the reductionist health model, frequently observed in the BNCC
guidelines, which tend to emphasize a behavioral approach. Authors such as Miguel Arroyo are
cited to reinforce the need for a comprehensive and interdisciplinary perspective that considers
local realities and the lived experiences of students. Using a qualitative approach, semi-
structured interviews were conducted with pedagogical coordinators and area coordinators from
schools in Tocantins. This methodology allowed for an understanding of educators' experiences
regarding the implementation of the Formative Itineraries. The data analysis was carried out
based on the content analysis technique proposed by Bardin, enabling the organization of
information into thematic categories, such as curricular imposition, educational relevance,
teacher precarization, and health education. The research results reveal that the implementation
of health education faces several challenges. Many educators express dissatisfaction with the
lack of clarity in curricular content, highlighting that continuous training is insufficient to
adequately prepare them to address health topics and other formative itineraries. Additionally,
the perception that the Formative Itineraries are imposed without the effective participation of
educators in curriculum development compromises teacher autonomy and the relevance of
teaching. The analysis indicates that although there are proposals to integrate health education,
current practices remain unsatisfactory. Health-related content is often seen as superficial and
disconnected from the realities faced by students. The absence of a dedicated curriculum for
health education limits student learning. It is concluded that, for health education to be
effectively implemented in the Formative Itineraries, a curricular revision that considers
students' needs and local realities is essential. Teacher training must be strengthened,
emphasizing continuous education and promoting an interdisciplinary approach that integrates
health in a meaningful way into the curriculum. These reforms are crucial to ensuring quality
education, preparing students to become informed and responsible citizens regarding their
health and collective well-being.No campo da educação, diversas reestruturações têm ocorrido nos últimos anos. Compreender
a implementação da educação em saúde nos Itinerários Formativos do novo Ensino Médio no
Estado do Tocantins, à luz das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), faz-se
necessário, pois as mudanças impactam todos os educadores. Neste contexto, enfatizamos a
relevância da educação em saúde para a formação integral dos estudantes, destacando suas
interconexões com determinantes sociais e culturais. O objetivo desta pesquisa é compreender
o processo de implementação da educação em saúde nos Itinerários Formativos presentes no
Documento Curricular do Território do Tocantins (DCT-TO). A fundamentação teórica baseia-
se na crítica ao modelo reducionista da saúde, frequentemente observado nas diretrizes da
BNCC, que tende a enfatizar uma abordagem comportamentalista. Autores como Miguel
Arroyo são citados para reforçar a necessidade de uma perspectiva integral e interdisciplinar,
que considere as realidades locais e as experiências vividas pelos estudantes. Com abordagem
qualitativa, realizou-se entrevistas semiestruturadas com coordenadores pedagógicos e
coordenadores de área de escolas do Tocantins. Essa metodologia permitiu perceber as
experiências dos educadores em relação à implementação dos Itinerários Formativos. A análise
dos dados foi conduzida com base na técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin,
possibilitando a organização das informações em categorias temáticas, como imposição
curricular, relevância educativa, precarização docente e educação em saúde. Os resultados da
pesquisa revelam que a implementação da educação em saúde enfrenta diversos desafios.
Muitos educadores expressam insatisfação com a falta de clareza nos conteúdos curriculares,
destacando que a formação continuada é insuficiente para prepará-los adequadamente para
abordar temas de saúde e demais itinerários formativos. Além disso, a percepção de que os
Itinerários Formativos são impostos, sem a participação efetiva dos educadores na elaboração
do currículo, compromete a autonomia docente e a relevância do ensino. A análise indica que,
embora existam propostas para integrar a educação em saúde, a prática atual ainda é
insatisfatória. Os conteúdos relacionados à saúde são frequentemente vistos como superficiais
e desconectados das realidades enfrentadas pelos estudantes. A ausência de um currículo
dedicado à educação em saúde limita a formação dos estudantes. Conclui-se que, para que a
educação em saúde seja efetivamente implementada nos Itinerários Formativos, é fundamental
uma revisão curricular que leve em consideração as necessidades e realidades locais dos
estudantes. A formação docente deve ser fortalecida, com ênfase na formação continuada e na
promoção de uma abordagem interdisciplinar que integre a saúde de maneira relevante no
currículo. Essas reformulações são essenciais para garantir uma educação de qualidade,
preparando os estudantes para serem cidadãos informados e responsáveis em relação à sua
saúde e ao bem-estar coletivo
A educação escolar pública nos municípios de Miracema e Palmas: uma análise das diferenças de condições materiais das escolas
Full text linkThis thesis aimed to investigate whether the material conditions of schools located in central areas differ from those located in peripheral areas, in order to understand if such conditions impact student learning. The research was characterized as exploratory and qualitative in nature. To this end, the study selected two schools from the state of Tocantins, one located in Palmas (the capital) and the other in Miracema do Tocantins, both with the highest IDEB score in 2023. This investigation was divided into three stages: the first was a bibliographic and documentary research, which allowed for a deeper understanding of the subject and knowledge of the laws and documents that govern the researched institutions; the second was an analysis of the material conditions of the selected schools for this research, using the technique of observation and descriptive analysis; and the third was an analysis of the data obtained, guided by the historical and dialectical materialist method. Thus, by analyzing the access to education of subjects in their different social contexts and understanding school education as a synthesis of multiple determinations, it was possible to apprehend the differences in the infrastructural conditions of the schools, one central and the other peripheral, and how this impacts the academic performance of the students, reflected in the difference in IDEB results.Esta monografia visou investigar se há diferença nas condições materiais de duas escolas públicas, uma central e outra periférica, e se isso impacta nos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A pesquisa caracterizou-se como exploratória do tipo qualitativa. Para tal, utilizamos como critério de seleção para este estudo duas escolas do estado do Tocantins, uma localizada em Palmas (capital) e outra em Miracema do Tocantins, com a maior nota do Ideb do ano de 2023. Assim, esta investigação foi dividida em três etapas, sendo a primeira de pesquisa bibliográfica e documental, que possibilitou um maior aprofundamento do tema e conhecimento das leis e documentos que regem as instituições
pesquisadas bem como a compreensão do método materialista histórico dialético; a segunda de análise das condições materiais das escolas selecionadas para esta pesquisa, na qual utilizou-se a técnica de observação e análise descritiva; e a terceira de análise dos dados obtidos, orientada pelo método. Deste modo, ao analisar as condições de acesso à educação dos sujeitos em seus diferentes contextos sociais, e compreendendo a educação escolar como síntese de múltiplas determinações, foi possível apreender as diferenças nas condições infraestruturais das escolas, sendo uma central e outra periférica, e que isso impacta no desempenho acadêmico dos alunos, manifestado pela diferença nos resultados do Ideb
Reflexão sobre a leitura e a escrita no ensino fundamental
Full text linkThe present work aims to contribute to the importance of reading and writing have for students of the lower grades of elementary school. Initially we conducted a study in which we seek to present a history of reading and writing containing important aspects about reading from when this was restricted to a privileged few, these readers were from clerical sphere, passing slowly become the domain of a larger number of people with increased schooling. Throughout history is becoming a more frequent activity, as access to education and resources that support this teaching as books, teaching materials and other expanded. At present already see a number much higher readership. We proceeded to the steps by which a player passes to learn to read. In the second chapter reading work in order to support the educational context the role of the school and the teacher (a) the development of the acquisition of reading and
writing. Address the importance of family in the student life of their children, so that reading is an act of pleasure also encouraged by the family. Mentioned some aspects posed by PCNs in Portuguese. The basis of this work we seek in the works of Barbosa (1994), Mariza Lajolo (1993), Martins (2001) and Jolibert (1994). Were also consulted, National Curricular Parameters and various periodicals that addressed issues in the area of reading and writing.O presente trabalho visa contribuir na importância que a leitura e a escrita possuem para os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Inicialmente realizamos um estudo no qual buscamos apresentar histórico da leitura e escrita contendo aspectos importantes sobre a leitura desde quando essa era restrita a poucos privilegiados, estes leitores eram oriundos da esfera clerical, passando lentamente a se tornar domínio de maior número de pessoas com o aumento da escolarização. Ao longo da história vem se tornando uma atividade mais freqüente, pois o acesso a educação e aos recursos que dão suporte a esse ensino como: livros, materiais didáticos e outros se ampliou. Na atualidade já se percebe um número bem mais elevado de leitores. Partimos então, para as etapas pelas quais um leitor passa ao aprender a ler. No segundo capitulo trabalhamos a leitura no contexto educacional visando fundamentar o papel da escola e do professor (a) no desenvolvimento da aquisição da leitura e escrita. Abordamos a importância da família na vida estudantil de seus filhos, para que a leitura seja um ato de prazer incentivado também pela família. Mencionamos alguns aspectos colocados pelos PCNs de língua portuguesa. A fundamentação deste trabalho buscamos nas obras de Barbosa (1994), Mariza Lajolo (1993), Martins (2001) e Jolibert (1994). Foram consultados ainda, Parametros Curriculares Nacionais e diversos periódicos que abordavam assuntos na área de leitura e escrita
Projeto Didático de Leitura e Escrita para o Gênero Documentário no Ensino Médio
Full text linkThis research aims to elaborate the pedagogical project of reading and writing of the documentary genre for the high school in order to enable the high school students to rescue their history and culture. The actions and activities were developed seeking to involve the student in attitudes of conservation of the local patrimony, demonstrating responsibilities, conservation and respect to the patrimony. It is a study based on the interactionist conception of language and the perspective of Applied Linguistics on reading and writing. In order to elaborate the project of reading and writing of the documentary genre, we have, as a theoretical and methodological contribution, the project of reading and writing of genres (LOPES-ROSSI, 2011, 2008, 2006, 2003, 2002). From this, the activities were elaborated, following the modules of the project: reading, writing and circulation of the genre. Through the pedagogical project of reading and writing, it enables the student: (1) to know the conditions of production of the documentary; (2) distinguish film from documentary; (3) search texts on the subject of local place of the students; (4) produce and spread the documentary in web. In this way, the student conceives reading as a form of interaction and the writing is work, since the focus is on the writing process - planning, initial production, revision and rewriting - and not on the product.Esta pesquisa objetivou elaborar projeto pedagógico de leitura e escrita do gênero documentário no Ensino Médio, a fim de possibilitar aos alunos o resgate de sua história e cultura local. As ações e atividades foram desenvolvidas buscando envolver o aluno em atitudes de conservação do patrimônio local, demonstrando responsabilidade, conservação e respeito ao patrimônio. Especificamente, buscou- se (1) verificar as principais características que compõem o gênero documentário e
(2) elaborar atividades de leitura e de escrita para compor a proposta de trabalho com o documentário em sala de aula. Tratou-se de estudo fundamentado na concepção interacionista de linguagem e na perspectiva da Linguística Aplicada sobre leitura e escrita. Para a elaboração do projeto pedagógico de leitura e de escrita do gênero documentário, teve, como aporte teórico-metodológico, o projeto pedagógico de leitura e escrita de gêneros (LOPES-ROSSI, 2011; 2008; 2006; 2003; 2002). A partir disso, foram elaboradas as atividades, seguindo os módulos do projeto: leitura, escrita e circulação do gênero. Por meio do projeto pedagógico de leitura e escrita, possibilitaram ao aluno: (1) conhecer as condições de produção do documentário; (2) distinguir filme e documentário; (3) pesquisar textos sobre a temática do local onde se vive; (4) produzir e divulgar o documentário na rede. Dessa forma, o aluno concebeu a leitura como forma de interação e a escrita é trabalho, já que o foco estava no processo de escrita – planeamento, produção inicial, revisão e reescrita – e não no produto
Estudos sobre histeria: a insatisfação histérica no caso Dora
Full text linkThis research aims to discuss hysterical dissatisfaction, which can be understood as one of the classic symptoms of hysteria (SOUSA, 2011), creating a process of dialogue with the case of Dora, demonstrating how Freud's writing points to this symptom in the young patient. For this, we will first perform a historical analysis of how hysteria was understood from the viewpoint of various authors and then present how, after Freud, psychoanalysis came to understand hysteria. Finally, it will be outlined how the symptom of dissatisfaction is present in the course of the Dora case. The theoretical-conceptual methodology was used, which consists of a systematic process of investigation about a certain theme, focusing on the production of scientific knowledge through the analysis of concepts associated to some theory. Initially, the historical contextualization of hysteria was carried out, to then discuss the way it was
approached within psychoanalysis and, finally, to analyze the way hysterical dissatisfaction manifests itself during the course of the Dora case. Finally, it was possible to think of the dissatisfaction of desire as a structural symptom of hysteria, configuring a very representative element and opening a margin for investigations and formulations which are very important for psychoanalysis, since it allows the approximation and better understanding of how the subject (here represented by the hysteric) relates to her desire (or the lack of it).A presente pesquisa tem por objetivo discorrer sobre a insatisfação histérica, que pode ser entendida como um dos sintomas clássicos da histeria (SOUSA, 2011), criando um processo de interlocução com o caso Dora, demonstrando como a escrita de Freud aponta para tal sintoma na jovem paciente. Para isso, será realizado inicialmente uma análise histórica sobre como a histeria foi entendida a partir da visão de diversos autores e posteriormente apresentado como, a partir de Freud, a psicanálise passou a compreender a histeria. Por fim, será delineado como o sintoma da insatisfação se mostra presente no decorrer do Caso Dora. Foi utilizado a metodologia teórica-conceitual, que consiste em um processo sistemático de investigação sobre determinada temática, tendo como foco a produção de conhecimento científico mediante análise de conceitos associados a alguma teoria. Inicialmente foi realizada a contextualização histórica sobre a histeria, para então discutir a forma como ela foi abordada no interior da psicanálise e por fim analisar a forma como a insatisfação histérica se manifesta no decorrer do Caso Dora. Por fim foi possível pensar a insatisfação do desejo como um sintoma estrutural da histeria,
configurando um elemento bastante representativo e abrindo margem para investigações e formulações muito importantes para a psicanálise, pois possibilita a aproximação e a melhor compreensão da forma como o sujeito (aqui representado pela histérica) se relaciona com seu desejo (ou com a falta dele)
Epidemiologia descritiva dos acidentes com escorpiões no município de Porto Nacional, Tocantins.
Full text linkScorpions are venomous invertebrates from the Arachnid class, accountable for mild,
moderate and severe accidents, possibly causing death in extreme cases. Scorpionism cases
have increased in proportions that deserve attention from the public agencies, especially in the
tropical countries, including Brazil. Therefore, this work aimed at characterizing the
epidemiological profile of scorpionism in Porto Nacional, Tocantins, through the execution of
a descriptive study of scorpion accidents in the municipality from 2018 to 2022. The
scorpions found in Tocantins, Brazil, are usually from the species Opisthacanthus cayaporum,
Tityus confluens, and Jaguajir agamemnon; in general, the incidents are predominantly mild
and moderate, following a pattern of local symptoms (local pain and edema). Scorpion
occurrences have an urban tendency and usually happen in the subject’s residency. For that
reason, individuals who spend more time in that place, such as housewives and students, have
a bigger chance of being stung by those animals. The epidemiological profile traced in this
study for Porto Nacional is according to the pattern found for Palmas and the state of
Tocantins.Os escorpiões são invertebrados peçonhentos da classe Arachnida, responsáveis por
acidentes leves, moderados e graves, podendo ocasionar óbito em casos extremos. O
escorpionismo tem aumentado em proporções que merecem atenção dos órgãos públicos,
principalmente nos países tropicais, incluindo o Brasil. Portanto, este trabalho teve como
objetivo a caracterização do perfil epidemiológico do escorpionismo em Porto Nacional/TO,
com a realização de um estudo descritivo dos acidentes com escorpiões no município durante
os anos de 2018 a 2022. Os escorpiões encontrados no Tocantins geralmente são das espécies
Opisthachantus cayaporum, Tityus confluens e Jaguajir agamemnon e os casos leves e
moderados são predominantes, seguindo um padrão de manifestações locais (dor e edema).
Os acidentes com escorpiões têm caráter urbano e acontecem, em sua maioria, na residência
do acidentado. Por esse motivo, indivíduos que passam mais tempo nesse local, como donas
de casa e estudantes, têm maior probabilidade de serem picados por esses animais. O perfil
epidemiológico traçado neste trabalho para Porto Nacional está de acordo com os perfis
encontrados para a cidade de Palmas e para o estado do Tocantins