Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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Complexos lipídico-proteicos e caracterização química por ftir e hplc-dad.
Get PDFNotably, milk plays a crucial role in the health of mammals, providing substances with
antibacterial properties, stimulating immune activity, and promoting growth. The proteins in
milk are divided into two main categories: caseins and whey protein, with the latter including
proteins such as beta-lactoglobulin and alpha-lactalbumin. Free fatty acids perform essential
functions in the human body, including energy generation, cell, gland, and hormone
construction. Research indicates that proteolipid complexes exhibit anticancer activity in
various cancer cell lines. This study, conducted over a two-year period as part of a Scientific
Initiation project, aimed to synthesize and evaluate these complexes, comparing the results with
specialized literature. The study's objectives included the isolation of whey protein from bovine
milk, the synthesis of sodium oleate, and the formation of complexes between whey protein and
oleic acid or sodium oleate, followed by chemical characterization of the complexes.
Characterization of the complexes was performed using Fourier-transform infrared
spectroscopy (FTIR) and high-performance liquid chromatography with diode array detection
(HPLC-DAD). The results demonstrated the successful isolation of whey protein and the
synthesis of sodium oleate. FTIR analysis was effective in characterizing the complexes,
revealing differences in absorption bands related to functional groups. HPLC-DAD analysis
showed maximum absorption at 203 nm. This study offered a simplified and accessible
approach to complex synthesis, with potential future applications on a larger scale if their
anticancer activity is confirmed.Notadamente, o leite desempenha um papel crucial na saúde animal dos mamíferos,
proporcionando substâncias com propriedades antibacterianas, estimulando a atividade
imunológica e promovendo o crescimento. As proteínas presentes no leite são divididas em
duas categorias principais: caseínas e whey protein, sendo que este último inclui proteínas como
beta-lactoglobulina e alfa-lactoalbumina. Outra classe de substâncias essenciais são os ácidos
graxos livres desempenham funções essenciais no organismo humano, incluindo a geração de
energia, a construção de células, glândulas e hormônios. Pesquisas indicam que complexos
proteico-lipídicos possuem atividades anticâncer em várias linhagens de células cancerígenas.
Este estudo, realizado ao longo de dois anos durante um projeto de Iniciação Científica, teve
como objetivo a síntese e caracterização desses complexos, comparando os resultados com a
literatura. Os objetivos do estudo incluíram o isolamento do whey protein do leite bovino, a
síntese do oleato de sódio e a formação de complexos entre o whey protein e o ácido oleico ou
o oleato de sódio, seguido pela caracterização química dos complexos. A caracterização dos
complexos foi realizada por espectroscopia no infravermelho por transformada de Fourier
(FTIR) e cromatografia líquida de alta eficiência com detector de arranjo de diodos (HPLC-
DAD). Os resultados demonstraram o sucesso no isolamento do whey protein e na síntese do
oleato de sódio. A análise por FTIR foi eficaz na caracterização dos complexos, evidenciando
diferenças nas bandas de absorção em relação aos grupos funcionais presentes. As análises por
HPLC-DAD evidenciaram a presença de oleato de sódio no UV com pico máximo de absorção
em 203 nm. Este estudo ofereceu uma abordagem simplificada e acessível para a síntese dos
complexos, com potencial aplicação futura em larga escala, caso sua atividade anticâncer seja
comprovada
Estratégias lúdicas utilizadas no ensino de parasitologia na educação básica
Get PDFParasitology studies the ecological relationship between two organisms of different species. Parasitic infections are more preeminent in childhood due to poor hygiene habits and the vulnerability of the immune system, which can impair the physical and cognitive development of children and adolescentes. Paying attention to this occurrence, it is possible to seek within the school reality, practices that help in the orientation and prevention of parasitic diseases. Considering the complex biological cycles and terminologies associated with parasitology, the use of playful resources in teaching practice can be a complementary resource to stimulate curiosity and foster students' understanding. Thus, the objective of this research was to verify playful activities that aim to contribute to the teaching of parasitology in basic education between the years 2012 and 2022. To this end, the research consists of an exploratory bibliographic analysis of qualitative nature, for which a bibliographic survey was conducted on the playful activities used in the teaching of parasitology in basic education. We used journal portals such as Scielo Brazil, Bielefeld Academic Search Engine (BASE), Dialnet, WordWideScience, RefSeek, Periódicos Capes, and Google Scholar. The works were selected through the following descriptors: ludic and parasites; parasitology in textbooks; parasitology and school curriculum; teaching learning in parasitology and parasitological games. The search returned a total of 1442 publications, of these, 127 were in the Bielefeld Academic Search Engine (BASE), 9 in Dialnet, 44 in the Periódicos Capes, 30 in Scielo Brazil and in Google Academic 1232 documents. Eighteen papers were selected that fit the objectives to be achieved. It was evaluated that there are several playful activities that can be used in the subject of parasitology that are interactive, fun, participatory, and motivate students, contributing to satisfactory results in learning. It is worth mentioning that all the works found can be applied in other disciplines for teaching various contents.A parasitologia estuda a relação ecológica entre dois organismos de diferentes espécies. As infecções parasitárias são mais preeminentes na infância devido aos hábitos de higiene pouco consolidados e a vulnerabilidade do sistema imunológico, podendo acarretar prejuízos no desenvolvimento físico e cognitivo de crianças e adolescentes. Atentando para essa ocorrência, é possível buscar dentro da realidade escolar, práticas que auxiliem na orientação e prevenção das doenças parasitárias. Considerando as terminologias e os ciclos biológicos complexos associados à parasitologia, a utilização de recursos lúdicos na prática pedagógica pode ser um recurso complementar a fim estimular a curiosidade e favorecer a compreensão dos alunos. Desta forma, objetivou-se com essa pesquisa verificar entre os anos de 2012 a 2022 atividades lúdicas que visam contribuir com o ensino de parasitologia na educação básica. Para tal, a pesquisa constitui-se em uma análise bibliográfica exploratória de caráter qualitativo, para isso foi conduzido um levantamento bibliográfico sobre as atividades lúdicas utilizadas no ensino de parasitologia na educação básica. Foram utilizados os portais de periódicos como: Scielo Brasil, Bielefeld Academic Search Engine (BASE), Dialnet, WordWideScience, RefSeek, Periódicos Capes e Google Acadêmico. As obras foram selecionadas por meio dos seguintes descritores: lúdico e parasitos; parasitologia no livro didático; parasitologia e currículo escolar; ensino aprendizagem em parasitologia e jogos parasitológicos. A pesquisa retornou o total de 1442 publicações, dessas, 127 foram no Bielefeld Academic Search Engine (BASE), 9 no Dialnet, 44 no Periódicos Capes, 30 no Scielo Brasil e no Google Acadêmico 1232 documentos. Desse total foram selecionados 18 trabalhos encaixaram no escopo desse estudo. Por meio, desse estudo ficou notária existência de diversas atividades lúdicas que podem ser trabalhadas na disciplina de parasitologia que são interativas, divertidas, participativas que motivam os alunos, contribuindo com resultados satisfatórios na aprendizagem. Vale ressaltar que, todos os trabalhos encontrados podem ser aplicados em outras disciplinas para o ensino de diversos conteúdo
Plantas medicinais utilizadas pela população de Carolina, MA: Relatos sobre seu uso na prevenção e no tratamento da covid-19
Get PDFEthnobotany is the study of the interaction of human beings with plants and the way these plants are used, such a study allows a better understanding of the man-vegetation relationship, in addition to providing the collection of information on the form of acquisition, management and use of plants species. With the pandemic caused by COVID-19, people looked for ways to prevent and treat the symptoms caused by it, also using medicinal species as home remedies. In this way, the objective was to carry out an ethnobotanical study of medicinal plants used by the population of Carolina, MA for different diseases, their preparation forms, parts used, forms of acquisition and justifications for use, also highlighting the prevention and treatment therapies of COVID-19, its justifications and influential sources. The study consisted of a quali-quantitative, exploratory research carried out along the lines of a case study, carried out in the city of Carolina, MA, where two questionnaires were applied to 120 residents of the city. The results showed that 91.66% of the people claimed to use medicinal plants for various illnesses, mainly to treat the flu and as a tranquilizer, used in the form of teas from the leaves of plants harvested in their own backyard, corroborating with other studies cited in this work. In total, 100 different species distributed in 48 botanical families were cited, with the highest occurrence attributed to Lippia alba (lemongrass) of the Verbenaceae family with 12.30% of citations. Of the research participants, 56.63% declared that they use medicinal plants only for prevention, 12.05% used it only for treatment and 31.32% of participants used it for both prevention and treatment of COVID-19. The species with the highest percentages of citations, used in prevention, treatment and both cases of COVID-19 were Peumus boldus (boldo), Citrus limon (lemon), Allium sativum (garlic), Curcuma longa (saffron). These results show that the population used several medicinal species, with emphasis on Lippia alba and Peumus boldus, for different illnesses, with emphasis on preventing and treating the symptoms of COVID-19. However, the literature reports several properties regarding the symptoms caused by it.A etnobotânica é o estudo da interação dos seres humanos com as plantas e o modo como essas plantas são utilizadas, tal estudo permite um melhor entendimento da relação homem-vegetação, além de propiciar coleta de informações sobre a forma de aquisição, manejo e utilização das espécies vegetais. Com a pandemia causada pela COVID-19, as pessoas procuraram formas de se prevenir e tratar os sintomas causados por ela, utilizando também as espécies medicinais como remédios caseiros. Desta forma, objetivou-se realizar o estudo etnobotânico das plantas medicinais utilizadas pela população de Carolina, MA para diferentes enfermidades, suas formas de preparo, partes utilizadas, formas de aquisição e justificativas quanto ao uso, destacando também as terapias de prevenção e tratamento da COVID-19, suas justificativas e fontes influenciadoras. O estudo consistiu em uma pesquisa quali-quantitativa, exploratória realizada nos moldes de um estudo de caso, realizada na cidade de Carolina, MA, onde foram aplicados dois questionários a 120 moradores da cidade. Os resultados mostraram que 91,66% das pessoas, afirmaram fazer o uso de plantas medicinais para diversas enfermidades, principalmente para tratar a gripe e como calmante, utilizadas em forma de chás a partir das folhas de plantas colhidas em seu próprio quintal, corroborando com outros estudos citados neste trabalho. No total foram citadas 100 espécies diferentes distribuídas em 48 famílias botânicas, sendo a maior ocorrência atribuída a Lippia alba (erva cidreira) da família Verbenaceae com 12,30% das citações. Dos participantes da pesquisa 56,63% declararam fazer o uso das plantas medicinais somente para a prevenção, 12,05% fizeram uso apenas no tratamento e 31,32% dos participantes utilizaram tanto na prevenção quanto no tratamento da COVID-19. As espécies com maiores percentuais de citações, utilizados na prevenção, tratamento e em ambos os casos da COVID-19, foram Peumus boldus (boldo), Citrus limon (limão), Allium sativum (alho), Curcuma longa (açafrão). Esses resultados mostram que a população fez uso de diversas espécies medicinais com ênfase para Lippia alba e a Peumus boldus, para diferentes enfermidades, com destaque para se prevenir e tratar os sintomas da COVID-19. É importante destacar que até o momento não há estudos que comprovem a ação terapêutica dessas plantas contra à COVID-19, porém a literatura relata várias propriedades quanto aos sintomas causados por ela
o comum e o cerrado como instrumentos de luta do quilombo grotão no município de filadélfia-to.
Get PDFGrotão municipality is a community that originated in the 19th century and is located in
the city of Filadélfia - TO. Since 2007, they have been fighting for the full regularization
of the Grotão territory and elaborate resistance strategies against the pressures
imposed on them by agribusiness and the State. In this sense, we aim with this work
to develop an interdisciplinary analysis on the history of Quilombo Grotão and the
struggle for legal recognition of the quilombola territory, using bibliographical review
and documentary research as a methodology. It can be seen that the formation of
Grotão is directly linked to the Cerrado, considering that the subjects in question
consider the biome in which they live as fundamental for the constitution of the
community. In addition, given the threat of hegemonic groups to the quilombola
territory, it was necessary to articulate the community's actions to the struggle for the
territory in order to resist and not lose their identity, therefore, the community's effort
to articulate with other institutions became necessary for its strengthening in the
struggle for territorial regularization.O Quilombo Grotão é uma comunidade que se originou ainda no século XIX e se
localiza no município de Filadélfia – TO. Desde 2007 lutam pela regularização integral
do território Grotão e elaboram estratégias de resistência frente as pressões impostas
a eles pelo agronegócio e o Estado. Nesse sentido, objetivamos com esse trabalho
desenvolver uma análise interdisciplinar sobre a história do Quilombo Grotão e a luta
para o reconhecimento legal do território quilombola, tendo como metodologia a
revisão bibliográfica e a pesquisa documental. Percebe-se que a formação do Grotão
está diretamente ligada ao Cerrado, tendo em vista que os sujeitos em questão
consideram o bioma em que vivem como fundamental para a constituição da
comunidade. Além disso, diante da ameaça de grupos hegemônicos ao território
quilombola, foi preciso articular as ações da comunidade à luta pelo território no
sentido de resistirem e não perderem sua identidade, por isso, o esforço da
comunidade ao se articular com outras instituições tornou-se necessário para o seu
fortalecimento na luta pela regularização territorial
Avaliação a Serviço da Aprendizagem: Reflexões no Aperfeiçoamento das Práticas Pedagógicas de Professores de Química do Ensino Médio.
Get PDFSchool evaluation should be understood as an auxiliary tool in directing teachers'
pedagogical practices for the development of meaningful learning for students. In this
sense, we mobilized the following research problem: how has evaluation in
Chemistry teaching been used to direct pedagogical practice in High School? The
present work sought to investigate how evaluation has been used to direct the
pedagogical practices of high school Chemistry teachers. With this, we proposed to
carry out a qualitative bibliographical review, seeking to analyze the Qualis
Periodicals (A1-A4) present in the Sucupira Platform with a four-year evaluation from
2017-2020; the Annals of the National Chemistry Teaching Meeting (2006-2020) and
the articles and works from events present in Google Scholar (2012-2022). As main
results, we emphasize that the evaluation enables the teacher to understand, reflect,
guide and innovate the pedagogical practices. In addition, it represents an
opportunity for learning, identifying difficulties and regulating the teaching and
learning process. Therefore, it allows us to realize that evaluation in Chemistry
teaching can go beyond just assigning grades and certification of learning. Therefore,
we recognize that evaluation has a role in guiding teachers in their pedagogical
planning, directing improvements in the teaching-learning process.A avaliação escolar deve ser entendida como ferramenta auxiliadora no
direcionamento das práticas pedagógicas de professores para o desenvolvimento de
aprendizagens significativas para os alunos. Nesse sentido, mobilizamos o seguinte
problema de pesquisa: como a avaliação no ensino de Química tem sido utilizada
para o direcionamento da prática pedagógica no Ensino Médio? O presente trabalho
buscou investigar como a avaliação tem sido utilizada para o direcionamento das
práticas pedagógicas de professores de Química do Ensino Médio. Com isso,
propusemos realizar uma revisão bibliográfica de cunho qualitativo, buscando
analisar o Qualis Periódicos (A1-A4) presentes na Plataforma Sucupira com
avaliação quadrienal de 2017-2020; os Anais do Encontro Nacional de Ensino de
Química (2006-2020) e os artigos e trabalhos de eventos presentes no Google
Acadêmico (2012-2022). Como principais resultados, destacamos que a avaliação
possibilita o professor a compreender, refletir, orientar e inovar as práticas
pedagógicas. Além disso, ela representa uma oportunidade de aprendizagem,
identificação de dificuldades e regulação no processo de ensino e aprendizagem.
Portanto, nos permite perceber, que a avaliação no ensino de Química pode ir além
de apenas atribuir notas e certificação da aprendizagem. Logo, reconhecemos que a
avaliação tem um papel de orientar professores em seus planejamentos
pedagógicos, direcionando para melhorias no processo de ensino-aprendizagem
A Influência de Eletiva no Processo de Ensino Aprendizagem e Letramento Científico na área das Ciências da Natureza em uma Escola de Araguaína – To.
Get PDFThe National Common Curricular Base contributes to the new structure of secondary education,
which has as its components the formative itinerary and elective disciplines. The present work
observes the construction and methodological development in the teaching learning process of
the elective curricular component in the area of natural sciences and its technologies applied to
High School in a state school in the city of Araguaína-TO, which was developed from a project-
based teaching, students' development was monitored using an observation form during the
presentations given, since the methodological process involved rotation by station where the
formed groups were taken to present themselves three times. As such, it can monitor the
development of students in relation to teaching learning and scientific literacy. It was observed
that, teaching through projects as an active methodology used in this elective, contributes to the
construction of knowledge, and through the stimulation of student involvement in challenges
and tasks. It was also found that the students were able to create their own ideas and build
knowledge through their research, therefore obtaining a teaching with the characteristic of
learning with scientific literacy, since, during the elective process, a significant increase in the
number of technical vocabulary used during the presentations of these groups is noticed, some
even manage to suggest solutions for the problems analyzed in their research.A Base Nacional Comum Curricular contribui para a nova estruturação do ensino médio que
tem como componentes o itinerário formativo e disciplinas eletivas. O presente trabalho traz a
observação e reflexão sobre a construção e o desenvolvimento metodológico no processo de
ensino aprendizagem do componente curricular eletiva na área de ciências da natureza e suas
tecnologias aplicada para o ensino médio em uma escola estadual da cidade de Araguaína-TO,
que foi desenvolvida a partir do ensino por projetos, o acompanhamento do desenvolvimento
dos alunos foi realizado por ficha de observação durante as apresentações realizadas, visto que
o processo metodológico envolvia rotação por estação onde os grupos formados eram levados
a se apresentarem três vezes. Como isto, o objetivo deste trabalho é acompanhar o
desenvolvimento dos alunos com relação ao ensino aprendizagem e o letramento científico.
Observou-se que, o ensino por meio de projeto como metodologia ativa trabalhado nesta eletiva,
contribui para a construção de conhecimento, e através do estimulo do envolvimento dos
estudantes em desafios e tarefas. Constatou-se ainda, que os estudantes foram capazes de criar
suas próprias ideias e construírem conhecimentos através de suas pesquisas, obtendo assim, um
ensino com característica de aprendizagem com letramento científico, pois, durante o processo
da eletiva percebe-se um aumento significativo no vocabulário técnico utilizado durante as
apresentações destes grupos, alguns até conseguem sugerir soluções para as problemáticas
analisada em suas pesquisas
Análise de novas unidades lexicais sinalizadas no âmbito do Curso Letras Libras da Universidade Federal do Tocantins
Get PDFThis study seeks to understand the process of creating new Signed Lexical Units (ULS) of the Brazilian Sign Language (Libras). For this, we selected the academic environment of the Literature Libras course at the Federal University of Tocantins (UFT), Porto Nacional campus as a field of investigation. This scenario was chosen due to the influence of Libras linguistic studies as a natural language and the laws that guarantee its circulation as a Brazilian language, which allowed it to enter the academic world, and with it, the emergence of new ULS. In this panorama, our research problem emerges: understanding the process of creating new ULS in this context. The corpus consists of materials such as UFT institutional videos, in Libras, videos from the exchange of information between members of the academic community on a social network, and also printed material. The proposal was initially to show the existence of new ULS in these media and carry out the analysis of their creation process. We base the work in the light of lexicological, sociolinguistic and morphological studies, areas of linguistics that include language changes and variations, social transformations, the phenomenon of insertion of new words in a language in contexts of different social groups, the internal structure of signs and rules that determine their training. In addition, theories and public policies covering Libras helped us in this process. Theorists like Alves (1994), Biderman (2001) Preti (1974), Brazil (2002, 2005), Ferreira Brito (1995) Quadros (2004), Strobel (2008) Skliar (1997), Sacks (1990), Castro-Junior (2011), Felipe (2006), Faria-Nascimento (2013), Jonhson and Schembri (1999), Zeshan (2003) guided us along the way. We adopted bibliographic research as a methodological guideline, as it deals with materials available on the internet and in a social network group, as well as interviews with deaf members of the deaf community targeted by the research in order to validate the meanings of some signs. Altogether twenty (20) ULS were analyzed, from the context addressing issues such as the creation process to which they are inserted, and the influences that led the process. The results revealed the existence of four main morphological processes for the creation of new ULS: by derivation from the meaning of the base: Hand Configuration and Articulation Point; ULS of the Flexion process by phonomorphemic and number change; ULS of the Simultaneity Composition process, and ULS of the Classifier process: Lexicalization of mimetic actions Lexicalization of geometric shapes.Esse estudo busca a compreensão do processo de criação de novas Unidades Lexicais Sinalizadas (ULS) da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Para isso, selecionamos o ambiente acadêmico do curso de Letras Libras da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus de Porto Nacional como campo de investigação. A escolha desse cenário se deu pela influência dos estudos linguísticos da Libras como língua natural e as legislações que garantem a sua circulação como língua brasileira, que a permitiram adentrar o meio acadêmico, e com isso, o surgimento de novas ULS. Nesse panorama, surge a emergência do nosso problema de pesquisa: compreender o processo de criação de novas ULS nesse contexto. O corpus é composto por materiais como vídeos institucionais da UFT, em Libras, vídeos provenientes da troca de informações entre integrantes da comunidade acadêmica em uma rede social e também material impresso. A proposta foi inicialmente evidenciar a existência de novas ULS nessas mídias e efetivarmos as análises acerca do processo de criação delas. Fundamentamos o trabalho à luz dos estudos lexicológicos, sociolinguísticos e morfológicos, áreas da linguística que compreendem as mudanças e variações da língua, as transformações sociais, o fenômeno da inserção de novos vocábulos em uma língua em contextos de diferentes grupos sociais, a estrutura interna dos sinais e as regras que determinam a sua formação. Além disso, teorias e políticas públicas que abrangem a Libras nos auxiliaram nesse processo. Teóricos como Alves (1994), Biderman (2001) Preti (1974), Brasil (2002, 2005), Ferreira Brito (1995) Quadros (2004), Strobel (2008) Skliar (1997), Sacks (1990), Castro-Junior (2011), Felipe (2006), Faria-nascimento (2013), Jonhson e Schembri (1999), Zeshan (2003) nos guiaram no percurso. Adotamos como diretriz metodológica a pesquisa bibliográfica, uma vez que que lida com materiais disponíveis na internet e em um grupo de rede social, além de entrevistas com surdos membros da comunidade surda alvo da pesquisa com a finalidade de validar os significados de alguns sinais. Ao todo foram analisadas vinte (20) ULS, do contexto abordando questões como o processo de criação ao qual estão inseridas, e a influências que conduziram o processo. Os resultados revelaram a existência de quatro principais processos morfológicos de criação de novas ULS: por derivação a partir do significado da base: Configuração de Mão e Ponto de Articulação; ULS do processo de Flexão por mudança fonomorfêmica e de número; ULS do processo de Composição por simultaneidade, e ULS de processo Classificador: Lexicalização de ações miméticas Lexicalização de formas geométricas
Os termos sustentabilidade e educação ambiental no ensino de Biologia: silêncios na BNCC e vozes dos professores
Get PDFIn view of the advances on the environmental theme in recent years and the current laws on the insertion of environmental education (EE) at all levels of education, the absence of this term in the common national curriculum base has raised many questions. Understanding the relevance of discussing these socio-environmental issues for the transformation of society, this research aimed to: understand the voices of teachers from four public schools in Araguaína-TO in the absence of the term EE and the definitions of sustainability in the common national curriculum base (BNCC) of High School. The methodology consisted of collecting data through an online questionnaire and then the teachers' responses were categorized and discussed based on the theoretical framework of the area of education and the teaching of science and biology. The results show voices that denounce the fragmentation of contents; the traditional EE focused only on the preservation of the environment; sustainability linked only to capitalist sustainable development; commodification of education and control of teaching activities in schools. As a means of facing these impositions, manifested in the BNCC, we defend the relevance of critical environmental education and decolonial thinking, which arise with the purpose of freedom for subjugated peoples, encouraging autonomy and criticality to question the capitalist/modern/colonial development model.Diante dos avanços sobre a temática ambiental nos últimos anos e as leis vigentes sobre a inserção da educação ambiental (EA) em todos os níveis de ensino, a ausência desse termo na base nacional comum curricular tem levantado muitos questionamentos. Entendendo a relevância da discussão dessas questões socioambientais para a transformação da sociedade, a presente pesquisa teve como objetivo: compreender as vozes docentes de quatro escolas públicas de Araguaína-TO diante da ausência do termo EA e das definições de sustentabilidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio. A metodologia consistiu na coleta de dados por meio de questionário online e, em seguida, as respostas dos professores foram categorizadas e discutidas com base no referencial teórico da área da educação e do ensino de ciências e biologia. Os resultados apresentam vozes que denunciam a fragmentação dos conteúdos; a EA tradicional voltada somente para a preservação do meio ambiente; a sustentabilidade ligada apenas ao desenvolvimento sustentável capitalista; mercantilização da educação e o controle da ação docente nas escolas. Como meio de enfrentar essas imposições, manifestadas na BNCC, defendemos a relevância da educação ambiental crítica e o pensamento decolonial, que surgem com o propósito de liberdade dos povos subjugados, incentivando a autonomia e criticidade para questionar o modelo de desenvolvimento capitalista/moderno/colonial
Uma Proposta de Projeto Político Pedagógico para as Escolas Estaduais Indígenas Mãtyk e Tekator: contribuições para uma Educação Escolar Apinayé Bilíngue e Intercultural.
Get PDFThis thesis presents a contribution to the school education of the Apinayé people,
through proposals for a Political Pedagogical Project (PPP) for the Tekator and Mãtyk
State Schools, in Mariazinha and São José villages, respectively, in the municipality of
Tocantinópolis/TO. The problem concerns compliance with article 78 of Law No.
9,394/1996, of the Guidelines and Bases of Education, which addresses the
development of integrated teaching and research curricula for the provision of bilingual
and intercultural school education to indigenous peoples. The main objective was to
enunciate an open proposal for the elaboration of PPP with indications of intercultural,
bilingual and transdisciplinary indigenous school education. Regarding the
methodology, a bibliographic and documental review research was carried out, as well
as a field investigation with an ethnographic perspective in the aforementioned villages
and action research with indigenous schools - the study site. As for the theoretical
contribution, the systematized knowledge established by Nimuendajú (1983), Matta
(1976), Rodrigues (1986), Gadotti (1997), Pimenta (1999), Bortoni-Ricardo (2004),
Albuquerque (2011), Arroyo (2012), Almeida (2015), Suanno (2015) and Zaparoli
(2016). Suggestions and models for teaching mother tongue and Portuguese, as well as
for traditional knowledge, were collectively constructed with the indigenous people. The
results and discussions demonstrate the internal and external factors, in the
coexistence between indigenous and non-indigenous, that have consequences in the
school curriculum, such as mixed or interethnic marriages, contact with the majority
community, evaluations of basic education and the new common national curriculum
base. It was understood that the intercultural, bilingual and transdisciplinary indigenous
school is consolidated in integral education, with the overcoming of the model linked
exclusively to curricular components, in which all teachers, servers and those involved
with the school are protagonists in the process of teaching and linguistic maintenance.Esta tese apresenta uma contribuição à educação escolar do povo Apinayé, por meio
de propostas de Projeto Político Pedagógico (PPP) para as Escolas Estaduais Tekator
e Mãtyk, nas aldeias Mariazinha e São José, respectivamente, no município de
Tocantinópolis/TO. A problemática diz respeito ao atendimento do artigo 78 da Lei no
9.394/1996, das Diretrizes e Bases da Educação, que aborda o desenvolvimento de
currículos integrados de ensino e pesquisa para a oferta de educação escolar bilíngue
e intercultural aos povos indígenas. O objetivo principal foi de enunciar uma proposta
aberta de elaboração de PPP com indicativos de educação escolar indígena
intercultural, bilíngue e transdisciplinar. No tocante à metodologia, realizou-se uma
pesquisa de revisão bibliográfica e documental, bem como investigação de campo com
perspectiva etnográfica nas aldeias citadas e a pesquisa-ação junto às escolas
indígenas - loco do estudo. Quanto ao aporte teórico, foi fundamental os
conhecimentos sistematizados e estabelecidos por Nimuendajú (1983), Matta (1976),
Rodrigues (1986), Gadotti (1997), Pimenta (1999), Bortoni-Ricardo (2004), Albuquerque
(2011), Arroyo (2012), Almeida (2015), Suanno (2015) e Zaparoli (2016). Construiu-se
coletivamente com os indígenas sugestões e modelos para o ensino de língua materna
e portuguesa, bem como para os saberes tradicionais. Os resultados e discussões
demonstram os fatores internos e externos, na convivência entre indígenas e não-
indígenas, que têm consequências no currículo escolar, tais como os casamento mistos
ou interétnicos, o contato com a comunidade majoritária, as avaliações da educação
básica e a nova base nacional curricular comum. Compreendeu-se que a escola
indígena intercultural, bilíngue e transdisciplinar se consolida na educação integral, com
a superação do modelo ligado exclusivamente aos componentes curriculares, em que
todos os professores, servidores e envolvidos com a escola são protagonistas no
processo de ensino e manutentação linguística
da métrica de hamming aos códigos perfeitos.
Get PDFThis monograph explores error-correcting codes that play a crucial role in
technologies, particularly in information and communication systems. The core of the investigation aimed to answer the following guiding question: How to determine a relationship between parameters of a linear code to ascertain whether it is perfect or not? The main objective of this study is to establish a strong connection between the parameters of a linear code and its quality as a perfect code. Within this scope, the specific goals of this work encompass a deep exploration of fundamental concepts in Linear and Abstract Algebra, addressing elements such as residue classes of integers, vector spaces, fields, linear transformations, and other relevant notions.Furthermore, essential terms such as metric, metric spaces, packing radius of a code, Hamming metric, linear codes, and perfect codes are rigorously defined and examined in depth. Through a comprehensive analysis of these concepts, the focus is not only limited to the introductory presentation of error-correcting codes but also aims to build a solid theoretical foundation for determining perfect codes based on their linear code parameters, as evidenced in the (Pinheiro-Oliveira) Theorem.Esta monografia explora os códigos corretores de erros que desempenham um
papel crucial nas tecnologias, principalmente nos meios de informação e
comunicação. O cerne da investigação consistiu em responder à seguinte questão
norteadora: Como determinar uma relação entre parâmetros de um código linear
para saber se o mesmo é ou não perfeito? O objetivo principal deste estudo consiste
em estabelecer uma sólida conexão entre os parâmetros de um código linear e sua
qualidade de código perfeito. Dentro desse escopo, os objetivos específicos deste
trabalho abrangem uma exploração aprofundada dos conceitos fundamentais da
Álgebra Linear e Abstrata, abordando elementos como classes residuais de inteiros,
espaços vetoriais, corpos, transformações lineares e outras noções pertinentes.
Além disso, termos essenciais, como métrica, espaços métricos, raio de
empacotamento de um código, métrica de Hamming, códigos lineares e códigos
perfeitos, são rigorosamente definidos e examinados em profundidade. Por meio de
uma análise abrangente desses conceitos, o foco não se restringe somente à
apresentação introdutória dos códigos corretores de erros, mas também visa
estabelecer um sólido alicerce teórico para a determinação de códigos perfeitos com base em seus parâmetros de códigos lineares, conforme evidenciado no Teorema (Pinheiro-Oliveira)