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A fanfiction como prática avaliativa da Educação Física no cotidiano escolar
Get PDFThe objective was to propose and analyze the use of fanfictions as an evaluative
practice in School Physical Education with the aim of understanding the learning
processes of 9th-grade students in elementary school. We adopted Barbier's (2002)
existential action research as the scientific method and used the theoretical-
methodological contributions of Santos (2005), Vieira (2018), and Lano (2019) on
evidential assessment. To gather data, we used a field diary and the evaluative works
produced by the teacher and the students. The data analysis was based on everyday
studies by Certeau (1994) and Charlot (2000). This master's thesis is structured into
three chapters with introductory notes, discussion, and final remarks. In the first two
chapters, titled "research process," we sought to understand the evaluative reality of
Colégio Portal do Jalapão to develop an evaluation proposal that met the desires of
the daily school practitioners. Thus, Chapter I analyzes the meanings that a Physical
Education-trained teacher attributes to evaluation for learning, identifying their
conceptions and the reasons that lead them to evaluate in elementary education, as
well as the places/spaces they used to appropriate the theme "evaluation for learning."
Chapter II explores the evaluative actions circulating in the investigated school, from
research sources to the materiality of evaluative practices, in their relations with
conceptions of assessment in elementary education, final years. Chapter III proposes
and analyzes the use of fanfictions as an evaluative practice in School Physical
Education, aiming to understand student learning through textual and visual records
about the knowledge appropriated in bodily practices. The dissertation highlighted that
the places and/or spaces that the Physical Education-trained teacher used to
appropriate knowledge about educational assessment included recalling the
evaluative practices of their Physical Education teacher in basic education, as well as
exchanging experiences and sharing knowledge with colleagues and in virtual social
groups. We identified that the main reasons why the Physical Education-trained
teacher evaluates in elementary education, final years, are associated with: (1)
assigning a concept regarding student performance; (2) increasing the visibility of the
school unit in society and with higher educational authorities, and (3) complying with
standards demanded by the teaching profession and the Tocantins State Department
of Education. The sources showed that tests, exercises, and questionnaires are the
main evaluative practices mobilized by the teacher, highlighting the predominance of
a summative conception of assessment circulating in the investigated context. We
concluded that fanfictions, both textual and visual, can be used to assess basketball in
school Physical Education, valuing student protagonism, authorship, and creativity, by
allowing them to materialize statements and create meanings for the learning
marked/biographed in their bodies.O objetivo foi propor e analisar o uso das fanfictions como prática avaliativa na
Educação Física Escolar com o intuito de compreender as aprendizagens dos alunos
do 9º ano do Ensino Fundamental. Assumimos a pesquisa-ação existencial de Barbier
(2002) como método científico e utilizamos os aportes teórico-metodológicos de
Santos (2005); Vieira (2018) e Lano (2019) sobre a avaliação indiciária. Para produção
de fontes utilizamos o diário de campo e os trabalhos avaliativos produzidos pelo
professor e pelos estudantes. A análise dos dados foi embasada nos estudos do
cotidiano de Certeau (1994) e Charlot (2000). Essa dissertação de mestrado está
estrutura em três capítulos que possuem notas introdutórias, discussão e
apontamentos finais. Nos dois primeiros capítulos, denominados “processo de
pesquisa”, buscamos compreender a realidade avaliativa do Colégio Portal do Jalapão
a fim de elaborar uma proposta avaliativa que atendesse os anseios dos praticantes
do cotidiano escolar. Dessa maneira o Capítulo I analisa os sentidos que o professor
com formação em Educação Física atribui à avaliação para aprendizagem,
identificando suas concepções e os motivos que levam o docente avaliar no Ensino
Fundamental bem como os lugares/espaços que ele fez usos para se apropriar da
temática “avaliação para aprendizagem”. O Capítulo II explora as ações avaliativas
em circulação na escola investigada, desde as fontes de pesquisa até a materialidade
das práticas avaliativas, em suas relações com as concepções de avaliar no Ensino
Fundamental, Anos Finais. O Capítulo III propõe e analisa o uso das fanfictions como
prática avaliativa na Educação Física Escolar, com o intuito de compreender as
aprendizagens dos estudantes a partir de registros textuais e imagéticos, sobre os
saberes apropriados nas práticas corporais. A dissertação evidenciou que os lugares
e/ou espaços que o professor com formação em educação física fez usos para se
apropriar dos saberes sobre avaliação educacional incluíram a rememoração do fazer
avaliativo de seu professor de educação física na educação básica bem como as
trocas de experiências e compartilhamento de saberes com os colegas de trabalho e
em grupos virtuais de relacionamentos de social. Identificamos que os principais
motivos pelos quais o professor com formação em Educação Física avalia no Ensino
Fundamental, anos finais, estão associados a: (1) atribuir um conceito sobre o
rendimento do estudante; (2) aumentar a visibilidade da Unidade Escolar na
sociedade e nos órgãos educacionais superiores, e (3) cumprir normas demandadas
pela profissão docente e pela Secretaria da Educação do Tocantins. As fontes
evidenciaram que provas, exercícios, questionários são as principais práticas
avaliativas mobilizadas pelo docente, o que destaca a predominância de uma
concepção somativa de avaliação circulando no cotidiano investigado. Concluímos
que as fanfictions, tanto de caráter textual como imagéticas, podem ser utilizadas para
avaliar o basquetebol na educação física escolar, valorizando o protagonismo, a
autoria e a criatividade dos estudantes, ao permitir que eles materializem em forma
de enunciados e criem sentidos para as aprendizagens marcadas/biografadas em
seus corpos
Filosofia indígena e seu ensino na construção de saberes produzidos pelo povo Xerente no estado do Tocantins
Get PDFThis dissertation addresses indigenous philosophy and its teaching in the construction of
the knowledge of the Xerente people in the state of Tocantins. The objectives include: To
analyze the documentation and curricula of the teachers of the indigenous school
institution; to describe the routines of the State Council for Indigenous School Education
of the state of Tocantins. To investigate how the Xerente Indigenous High School relates
to the elders through the contents of the philosophy curricular component in the classroom.
The central problem asks: how does the teaching of philosophy in indigenous curricular
components contribute to the construction of traditional knowledge and the worldview of
the Xerente people in Tocantins? Other questions addressed include: what is the training of
the teachers who teach Philosophy in indigenous schools? What are the routines and
representative composition of the Council for Indigenous School Education of Tocantins?
How is traditional knowledge worked in the indigenous school? The methodology adopted
was qualitative, of an applied nature and with exploratory objectives, technical procedures
of action research. It was observed that the deliberations of the indigenous school
education council are not always carried out objectively. To address these challenges, the
proposal is to use images to construct narratives that engage with traditional knowledge,
valuing them in philosophy classes in addition to the contents of the curricular component
guided by the state government. This educational product, aimed at teacher training in
Philosophy in indigenous schools, has as its central problem the implementation of
activities using images (photographic or video), aiming at the development of theoretical
and critical thinking of high school students in an indigenous school.Esta dissertação aborda a filosofia indígena e o seu ensino na construção dos saberes do
povo Xerente, no Estado do Tocantins. O objetivo geral a que nos propomos é e para
desenvolver a pesquisa estabelecemos como objetivos específicos: a) analisar a
documentação e currículos dos professores(as) da instituição escolar indígena; b) descrever
as rotinas do Conselho Estadual de Educação Escolar Indígena do Estado do Tocantins; c)
investigar como o Centro de Ensino Médio Indígena Xerente se relaciona com os anciões
através dos conteúdos do componente curricular filosofia em sala de aula. O problema
filosófico central que norteia a pesquisa, busca saber: como o ensino da filosofia nos
componentes curriculares indígenas contribui para a construção dos saberes tradicionais e da
visão de mundo do povo Xerente no Tocantins? Tendo como desdobramentos os seguintes
problemas filosóficos: qual é a formação dos professores que lecionam Filosofia nas escolas
indígenas? Quais são as rotinas e a constituição representativa do Conselho de Educação
Escolar Indígena do Tocantins? Como os saberes tradicionais são trabalhados na escola
indígena? A metodologia adotada na pesquisa é a qualitativa, de natureza aplicada e tem
como objetivos exploratórios investigar os procedimentos técnicos de pesquisa-ação.
Observou-se que as deliberações do conselho de educação escolar indígena nem sempre são
executadas de maneira objetiva. Para enfrentar esses desafios, propõe-se a utilização de
imagens na construção de narrativas que estabeleçam um diálogo com os saberes
tradicionais. Essa abordagem busca não apenas valorizá-los, mas também integrá-los às
aulas de filosofia, ampliando o escopo para além dos conteúdos definidos pela componente
curricular orientada pelo governo do Estado. Este produto educacional, voltado para a
formação docente em Filosofia nas escolas indígenas, tem como problema central a
implementação de atividades utilizando imagens (fotográficas ou vídeos), visando ao
desenvolvimento do pensamento teórico e crítico dos estudantes do ensino médio em uma
escola indígena
Música, identidade e representação: processos de identificação nas aulas de língua inglesa no Ceclla-UFT
Get PDFThe main objective of this research, situated within the interdisciplinary paradigms of Applied
Linguistics, was to examine processes of identification and disidentification among students in
a free English language course. The study focused on the use of English song lyrics as a tool to
discuss diverse topics. Considering that teaching was based on spontaneous interaction and
practical language use, rather than on memorization or decontextualized grammatical rules, the
research aimed to explore the socio-historical and cultural contexts of the lyrics and the
students’ reinterpretations as they were analyzed during English classes. This qualitative,
interpretive study drew on theories of identity, language, and representation as outlined by Hall
(2006), Ottoni (2002), Austin (1991), and others. It conceptualized how individuals interpret
and reinterpret the meanings and contexts of song lyrics based on their unique identity
constructions and their sense of representation within the conveyed messages. The research
sought to investigate how students developed their critical interpretative skills through the use
of song lyrics, engaging in debates and discussions about the themes presented, facilitated by
the teacher. The findings demonstrated that songs provided students with opportunities for
reflection on their identities and their roles as critical participants in the social context. Specific
songs resonated deeply with individual students depending on the themes discussed in class.
For example, some female students identified strongly with songs addressing feminism, while
a Black student found a broader platform for self-expression in discussing his experiences as a
member of his community. These discussions revealed that each individual was affected by
representations that held personal significance, resulting in more engaged and meaningful
participation.Regarding identification, students chose to associate with themes and
representations that mirrored their realities and best represented them, facilitating freer and
more uninhibited expression of opinions. This engagement minimized concerns about potential
disagreements, allowing students to explore their perspectives more openly and criticallyO objetivo principal deste trabalho de pesquisa, inserido nos paradigmas interdisciplinares da
Linguística Aplicada, foi verificar os processos de identificação e desidentificação em
estudantes de um curso gratuito de língua inglesa a partir da utilização de letras de músicas em
língua inglesa para discussões sobre variados temas. Considerando que o ensino se dá na
interação espontânea no uso da língua e não a partir de atividades de memorização e regras
abstratas e descontextualizadas, buscamos refletir sobre o contexto sócio histórico e cultural
das letras de músicas e sobre as ressignificações realizadas pelos estudantes enquanto elas eram
trabalhadas nas aulas de língua inglesa. A pesquisa em questão está inserida no paradigma das
pesquisas qualitativas e dentre estas, as de caráter interpretativista. Utilizamos os estudos sobre
Identidade, linguagem e representação à luz dos estudos de Hall (2006), Ottoni (2002), Austin
(1991), dentre outros, como aporte teórico para conceitualizar como cada sujeito interpreta e
ressignifica a mensagem e o contexto de cada letra de música de acordo com sua construção de
identidade e como se sente representado ou não por aquilo que está sendo transmitido. Foi nosso
objetivo investigar como, a partir da utilização das letras das músicas, os alunos desenvolvem
seu próprio senso crítico interpretativo, levantando debates e discussões acerca dos temas
apresentados nas músicas com os colegas com a mediação do professor. Com a conclusão desta
pesquisa, constatei que as músicas proporcionaram aos alunos uma oportunidade de reflexão
acerca de suas identidades e de sua posição como sujeitos críticos no contexto social. Uma ou
duas composições musicais em particular ressoaram de maneira mais intensa com cada aluno,
em função das temáticas abordadas em sala de aula. Desde alunas que se sentiram representadas
por canções que abordam o feminismo, até um aluno negro que viu a oportunidade de expressar-
se de maneira mais abrangente ao discutir sua experiência enquanto membro dessa comunidade.
Deste modo, observei ao longo da investigação que cada indivíduo foi afetado conforme as
representações que lhe eram significativas, motivo pelo qual suas trajetórias discursivas se
tornavam mais incisivas ou fundamentadas diante da presença de suas filiações identitárias nas
canções e das discussões em sala de aula. No que diz respeito às identificações, cada indivíduo
optou por se associar àquilo que mais refletia sua realidade e que melhor o representava, o que,
por sua vez, facilitou a expressão de opiniões de maneira mais desinibida, livre de receios em
relação a possíveis descontentamento
Estudo dos fatores humanos relacionados aos resíduos da construção: uma interface com a educação ambiental
Get PDFThe problems related to the inadequate management of waste generated by the construction
industry have caused serious environmental impacts, particularly those associated with
construction waste. To mitigate these issues, several countries have adopted practices such as
reduction, reuse, recycling, and environmentally appropriate disposal of waste through
Construction and Demolition Waste Management (CDWM). Research in this field has shown
increasing interest, especially regarding human factors and the behavior of construction
industry participants in relation to waste, revealing that education is a significant variable in
shaping awareness and behaviors related to this issue. Considering this, this thesis explored the
environmental perception, behavior, attitude, and awareness of construction industry workers
in Palmas, Tocantins, regarding waste. The objective was to understand how human factors and
Environmental Education intertwine in the debate on the attitudes and behaviors of industry
participants toward construction waste. The methodology adopted employed a quali-
quantitative approach, grounded in a perceptive and phenomenological perspective, with a
descriptive nature. The methodological procedures included bibliographic research, field
research, and documentary research. The results revealed the complexity of the perceptions and
attitudes of workers, architects, and civil engineers in Palmas, TO, regarding waste. Specific
challenges faced by each group were identified, highlighting the need for more comprehensive
and integrated environmental education, as well as adequate public policies and enforcement to
ensure sustainable practices in the sector. The research contributed to a broader understanding
of the behavioral factors influencing waste management in the construction industry, offering
valuable insights for academia, construction companies, and other stakeholders. For future
studies, it is suggested to explore methods that integrate the different perceptions and waste
management practices, as well as to develop training programs tailored to each group. The aim
is to enhance engagement and the effectiveness of sustainability practices within the sector.Os problemas relacionados à gestão inadequada dos resíduos provenientes da indústria da
construção civil têm gerado graves impactos ambientais, especialmente aqueles associados aos
resíduos da construção. Para mitigar esses problemas, diversos países têm adotado práticas de
redução, reutilização, reciclagem e destinação ambientalmente adequada dos resíduos, por meio
da Gestão de Resíduos da Construção Civil (GRCC). Pesquisas nesse campo têm demonstrado
crescente interesse, especialmente no que tange aos fatores humanos e ao comportamento dos
participantes da indústria da construção em relação aos resíduos, revelando que a educação é
uma variável significativa na determinação da consciência e dos comportamentos relativos a
essa questão. Considerando isso, esta tese explorou a percepção ambiental, o comportamento,
a atitude e a consciência dos trabalhadores da indústria da construção em Palmas, Tocantins em
relação aos resíduos. O objetivo foi compreender como os fatores humanos e a Educação
Ambiental se entrelaçam no debate sobre as atitudes e comportamentos dos participantes dessa
indústria em relação aos resíduos da construção. A metodologia adotada apresenta uma
abordagem quali-quantitativa, fundamentada em uma perspectiva perceptiva e fenomenológica,
com natureza descritiva. Os procedimentos metodológicos adotados incluíram a pesquisa
bibliográfica, pesquisa de campo e pesquisa documental. Os resultados apresentados revelaram
a complexidade das percepções e atitudes dos operários, arquitetos e engenheiros civis em
Palmas, TO, em relação aos resíduos. Identificou-se os desafios específicos enfrentados por
cada grupo, destacando-se a necessidade de uma educação ambiental mais profunda e integrada,
além de políticas públicas e fiscalização adequadas para garantir práticas sustentáveis no setor.
A pesquisa contribuiu para um entendimento mais amplo dos fatores comportamentais que
influenciam a gestão de resíduos na construção civil, oferecendo uma importante compreensão
para a academia, empresas construtoras e outras partes interessadas. Para trabalhos futuros,
sugere-se a exploração de métodos que integrem as diferentes percepções e práticas de gestão
de resíduos, além do desenvolvimento de programas de treinamento específicos para cada
grupo. O objetivo é ampliar o engajamento e a eficácia das práticas de sustentabilidade no setor
O adolescente como protagonista da sua sexualidade - Um estudo sobre a aprendizagem colaborativa
Get PDFIntroduction: Adolescence, the transitional phase between childhood and adulthood, is marked by
intense biological, cognitive, social and emotional transformations, and is a decisive period in the
formation of identity. In Brazil, the protection of adolescents' rights is ensured by a legal framework
that includes the Federal Constitution, the Statute of the Child and Adolescent and guidelines for
comprehensive health care and education, which emphasize the need for intersectoral interventions
to promote the well-being of this population. Despite these advances, the approach to sexuality in
schools remains limited, which often leads adolescents to seek information from less reliable
sources, increasing their vulnerability. Objective: To investigate the effectiveness of collaborative
learning strategies in training adolescents as multipliers of information on sexuality. Based on the
theoretical assumptions of Vygotsky, the research analyzed how social interactions and power
discourses influence youth learning and autonomy on sensitive topics. The methodology adopted
was qualitative, descriptive-analytical, with a post-facto approach. The study covered workshops
held in 2004 at the Tiradentes High School in Palmas, Tocantins, using data reconstructed from
documentary records and teaching materials. Results: Collaborative learning provided a safe and
inclusive environment for discussions about sexuality, breaking down taboos and promoting the
exchange of knowledge. Collaborative activities, such as group dynamics, the production of
educational materials and theatrical performances, facilitated adolescent engagement and the
strengthening of skills such as assertive communication, leadership and critical thinking. Active
participation revealed a significant increase in the autonomy of the young people, who took on
democratic leadership roles and became mediators of debates. The thematic analysis of the data
showed that youth protagonism was enhanced by this methodology, helping teenagers to develop
socio-emotional skills and become multiplier agents in their communities. The activities also
highlighted the importance of cultural and linguistic adaptation, especially in the inclusion of
indigenous students, enriching discussions and strengthening diversity. Final considerations:
Collaborative learning strategies are effective in promoting inclusive and reflective sex education.
In addition to building factual knowledge, these practices foster essential skills for the personal and
social growth of adolescents, making them more aware, empathetic and prepared to face the
challenges related to sexuality in a critical and responsible way. The study thus reinforces the
relevance of collaborative approaches as transformative tools in the field of health education.Introdução: A adolescência, fase de transição entre a infância e a vida adulta, é marcada por
intensas transformações biológicas, cognitivas, sociais e emocionais, sendo um período decisivo
para a formação da identidade. No Brasil, a proteção dos direitos dos adolescentes é assegurada
por um arcabouço legal que inclui a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente
e diretriz de atenção integral à saúde e educação, que ressaltam a necessidade de intervenções
intersetoriais para promover o bem-estar dessa população. Apesar desses avanços, a abordagem da
sexualidade no espaço escolar permanece limitada, o que muitas vezes leva os adolescentes a
buscar informações em fontes menos confiáveis, aumentando sua vulnerabilidade. Objetivo:
Investigar a eficácia das estratégias de aprendizagem colaborativa na formação de adolescentes
como multiplicadores de informações sobre sexualidade. Fundamentada nos pressupostos teóricos
de Vygotsky, a investigação analisou como as interações sociais e os discursos de poder
influenciam o aprendizado e a autonomia juvenil em temas sensíveis. A metodologia adotada foi
qualitativa, descritivo-analítica, com abordagem pós-facto. O recorte do estudo abrangeu oficinas
realizadas em 2004 no Centro de Ensino Médio Tiradentes, em Palmas, Tocantins, utilizando dados
reconstruídos a partir de registros documentais e materiais pedagógicos. Resultados: A
aprendizagem colaborativa proporcionou um ambiente seguro e inclusivo para discussões sobre
sexualidade, quebrando tabus e promovendo a troca de conhecimentos. As atividades
colaborativas, como dinâmicas de grupo, produção de materiais educativos e encenações teatrais,
facilitaram o engajamento dos adolescentes e o fortalecimento de habilidades como comunicação
assertiva, liderança e pensamento crítico. A participação ativa revelou um aumento significativo
na autonomia dos jovens, que assumiram papéis de liderança democrática e se tornaram mediadores
de debates. A análise temática dos dados evidenciou que o protagonismo juvenil foi potencializado
por essa metodologia, contribuindo para que os adolescentes desenvolvessem competências
socioemocionais e se tornassem agentes multiplicadores em suas comunidades. As atividades
destacaram também a importância da adaptação cultural e linguística, especialmente na inclusão
de estudantes indígenas, enriquecendo as discussões e fortalecendo a diversidade. Considerações
finais: Destaca-se que as estratégias de aprendizagem colaborativa são eficazes para promover uma
educação sexual inclusiva e reflexiva. Além de construir conhecimentos factuais, essas práticas
fomentam habilidades essenciais para o crescimento pessoal e social dos adolescentes, tornando-
os mais conscientes, empáticos e preparado para enfrentar os desafios relacionados à sexualidade
de forma crítica e responsável. Assim, o estudo reforça a relevância de abordagens colaborativas
como ferramentas transformadoras no campo da educação em saúde
O conceito de letramento digital em saúde: revisão de escopo
Get PDFIntroduction: the advancement of information and communication technologies, along
with their integration into digital health, highlights digital health literacy (DHL) as a
potential tool for empowering users. However, the concept of DHL, as introduced in
2006, does not adequately address the essential skills users need to effectively
navigate today’s digital health environments. Examining how this concept has been
explored in the literature over time can help map the evidence base, identify knowledge
gaps, and support the creation of a focused research agenda. Objective: to map the
concept of digital health literacy within the context of digital health. Method: a
structured scoping review was conducted following the JBI method. The research
question, formulated using the PCC mnemonic framework, was: "What conceptual
definitions of digital health literacy have been used in the context of digital health up to
the present day?" The review focused on digital health literacy, guided by the eHealth
literacy framework introduced by Norman & Skinner in 2006, setting the study period
from 2006 to 2023. There were no restrictions on language, and a wide range of
sources and materials were included in the analysis. A comprehensive search strategy
was implemented on September 22, 2023, targeting PubMed and adapted for various
databases, including LILACS, BDENF, and other resources from the Regional Portal
of the Virtual Health Library (BVS); SCIELO; SCOPUS; MEDLINE via PubMed/NLM;
CINAHL/EBSCO; Cochrane Library/Wiley; PsycINFO/APA; ERIC/U.S. Department of
Education; PMC, Embase, and Web of Science Core Collection/Clarivate through
CAPES journals. Grey literature sources such as Global ETD Search and Google
Scholar were also included, along with the references of selected studies. The
selection process followed eligibility criteria, using a double-independent blinded
review for both publication selection and data extraction. Disagreements between
reviewers were resolved by a third reviewer and through consultation with an online
team panel. Results: the searches identified 24,632 publications, of which 171 were
selected for full-text review. Ultimately, nine studies were included in the final sample.
The inclusion process was detailed using a flow diagram in line with the PRISMA-ScR
Checklist. Most studies were conducted in Asia (four studies) and Europe (four
studies), with English being the dominant publication language (78%), followed by
German (11%) and Korean (11%). The majority of the studies were theoretical. Over
time, the concept of digital health literacy (DHL) evolved and adapted to incorporate
emerging technologies in digital health. New essential skills were introduced to enable
individuals to engage effectively with digital health, such as identifying, defining, and
communicating health problems; exchanging, validating, and creating health
information; recording, protecting, or sharing personal data; and managing online
criticism. Conclusions: the integration of these skills has not been accompanied by
significant advancements in the concept of digital health literacy, as only a limited
number of studies have empirically evaluated their applicability within the field.
Therefore, it is reasonable to question whether all the skills included in DHL definitions
are equally relevant to all individuals, regardless of context or locationIntrodução: a evolução das tecnologias de informação e comunicação e sua
implementação no contexto da saúde digital torna o letramento digital em saúde (LDS)
potencial facilitador para o empoderamento dos usuários. No entanto, o conceito
proposto no ano 2006 para o LDS não contempla totalmente as habilidades essenciais
para os usuários usufruírem dos ambientes digitais de saúde na atualidade.
Informações sobre como o conceito tem sido estudado na literatura ao longo do tempo,
podem delinear o perfil de evidências, identificar lacunas do conhecimento sobre o
tema e possibilitar o desenvolvimento de uma agenda de investigação. Objetivo:
mapear o conceito de letramento digital em saúde no contexto da saúde digital.
Método: revisão de escopo estruturada de acordo com o método JBI. A pergunta de
revisão foi elaborada com base na estrutura mnemônica PCC: “Quais definições
conceituais de letramento digital em saúde têm sido utilizadas no contexto da saúde
digital até a atualidade?”. O conceito de interesse foi o letramento digital em saúde a
partir do eHealth literacy definido por Norman & Skinner pela primeira vez em 2006, o
que delimitou o período de pesquisa entre 2006 a 2023. Não houve delimitação de
idioma. Fontes heterogêneas e materiais variados foram consideradas. A estratégia
de busca completa realizada em 22 de setembro de 2023, foi aplicada à PubMed e
adaptada e aplicada às bases dados LILACS, BDENF e outras do Portal Regional da
Biblioteca Virtual em Saúde (BVS); SCIELO; SCOPUS; MEDLINE via PubMed/NLM;
CINAHL/EBSCO; Cochrane Library/Wiley; PsycINFO/APA; ERIC/U.S. Department of
Education; PMC, Embase e Web of Science Core Collection/Clarivate via periódicos
CAPES; literatura cinzenta, via Global ETD Search e Google Acadêmico; e ainda as
referências dos estudos incluídos. A seleção obedeceu aos critérios de elegibilidade
por meio da avaliação duplo-independente cega na seleção das publicações e
extração de dados. Conflitos entre os revisores foram resolvidos por um terceiro
revisor e painel online da equipe. Resultados: as buscas resultaram em 24.632
publicações, resultando 171 para leitura na integra. Nove estudos compuseram a
amostra final. O processo de inclusão dos estudos foi apresentado em diagrama de
fluxo de itens em conformidade com o PRISMA-ScR Checklist. Os estudos foram
realizados principalmente nos continentes asiático (quatro) e europeu (quatro); o
idioma de publicação foi prioritariamente o inglês (78%), seguido do alemão (11%) e
do coreano (11%). A maioria dos estudos foram de base teórica. O conceito de LDS
foi diversificado e adaptado ao longo dos anos pela incorporação das novas
tecnologias na saúde digital. Foram inseridas novas habilidades consideradas
essenciais para que as pessoas possam usufruir da saúde digital a saber: identificar,
definir e comunicar um problema de saúde; trocar; validar e criar informações de
saúde; registrar, proteger ou divulgar dados pessoais e lidar com críticas online.
Considerações finais: a incorporação dessas habilidades não reflete avanços no
conceito de LDS visto que poucos estudos se propuseram a testar empiricamente a
aplicabilidade para o campo do conhecimento de LDS. Assim, é razoável questionar
se todas as habilidades presentes nas definições de LDS são igualmente relevantes
para todos os indivíduos, em todos os lugares
(In)organicidade no monitoramento, acompanhamento e avaliação do Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) e atuação do Fórum Estadual no período 2017, 2019, 2021
Get PDFThis thesis is linked to the Postgraduate Program in Education in the Amazon, Full Network
Association / Federal University of Tocantins, in the Research Line State, Policies and
Management of Education; and to the Study, Research and Extension Group in Municipal
Education (GepeEM) / Observatory of Education Systems and Plans of Tocantins (ObSPE). Its
object is education planning and its theme is the performance of the State Education Forum
(FEE/TO), in the 2017, 2019 and 2021 cycles, in monitoring, following up and evaluating the
implementation of the Tocantins State Education Plan (PEE/TO 2015-2025), compliance with
its goals, strategies and other provisions. The research asks whether the FEE/TO, in the 2017,
2019 and 2021 biennia, managed to outline an organic movement in the monitoring, follow-up
and evaluation of the execution and fulfillment of the PEE/TO 2015-2025, in the 2017, 2019
and 2021 biennia. Its general objective is to analyze the design of the monitoring, follow-up
and evaluation of the implementation and compliance with the PEE/TO 2015-2025, in the 2017,
2019 and 2021 cycles. Based on the concrete reality, the arguments, the questions and the
objective presented, it defends the thesis that the monitoring, follow-up and evaluation of
Education Plans constitute a movement that has an organic link. The research is based on
historical and dialectical materialism and on bibliographical and empirical-documentary
sources. From the bibliographical research, it was identified that monitoring, follow-up and
evaluation are categories to be delimited from a theoretical-conceptual point of view, because,
although they are distinct, in the case of the ten-year education plans, they are intrinsically
interconnected, constituting a movement that maintains organicity and articulation. From the
empirical-documentary research, no documents or dissemination were found that materialize a
movement with an organic link to monitoring, follow-up and evaluation in the 2017, 2019 and
2021 cycles. The research reiterates that the Forums in the field of education, an achievement
of historical struggles, are defended as plural spaces of resistance and human formation, for the
constitution of the organic movement of monitoring, follow-up and evaluation of the ten-year
education plans.Esta tese vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia, Associação
Plena em Rede/Polo Universidade Federal do Tocantins, na Linha de Pesquisa Estado, Políticas
e Gestão da Educação; e ao Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Municipal
(GepeEM)/Observatório de Sistemas e Planos de Educação do Tocantins (ObSPE). Tem por
objeto o planejamento da educação e por tema a atuação do Fórum Estadual de Educação
(FEE/TO), nos ciclos de 2017, 2019 e 2021, no monitoramento, acompanhamento e avaliação
da execução do Plano Estadual de Educação do Tocantins (PEE/TO 2015-2025), do
cumprimento de suas metas, estratégias e demais dispositivos. A pesquisa indaga se o FEE/TO,
nos biênios de 2017, 2019 e 2021, conseguiu delinear um movimento orgânico no
monitoramento, acompanhamento e avaliação da execução e cumprimento do PEE/TO 2015-
2025, nos biênios de 2017, 2019 e 2021. Seu objetivo geral é analisar o delineamento do
monitoramento, acompanhamento e avaliação da execução e cumprimento do PEE/TO 2015-
2025, nos ciclos de 2017, 2019 e 2021. Tendo como fio condutor a realidade concreta, as
argumentações, as indagações e o objetivo apresentado, defende a tese de que o monitoramento,
o acompanhamento e a avaliação dos Planos de Educação constituem um movimento que
guarda um vínculo orgânico. A pesquisa assenta-se no materialismo histórico e dialético e em
fontes bibliográficas e empírico-documentais. Da pesquisa bibliográfica, identificou-se que o
monitoramento, acompanhamento e avaliação são categorias a serem delimitadas do ponto de
vista teórico-conceitual, pois, embora distintas, em se tratando dos planos decenais de educação,
estão intrinsecamente interligadas, constituindo um movimento que guarde organicidade e
articulação. Da pesquisa empírico-documental, não foram encontrados documentos ou difusão
que materialize movimento guardando um vínculo orgânico do monitoramento,
acompanhamento e avaliação nos ciclos de 2017, 2019 e 2021. A pesquisa reitera que os Fóruns
no campo da educação, uma conquista de lutas históricas, são defendidos como espaços plurais
de resistência e formação humana, para a constituição do movimento orgânico de
monitoramento, acompanhamento e avaliação dos planos decenais de educação
Um estudo de caso sobre a atuação da Defensoria Pública em defesa de mulheres que cometeram homicídio em legítima defesa em situações extremas de violência doméstica
Get PDFThis Technical Report is the result of professional practice in specific cases involving
the Public Defender's Office in defending women who committed homicide to protect
their lives in the face of domestic violence. As provided for in the Code of Criminal
Procedure, articles 261 and 263 (Brazil, 1941), no woman accused of a crime may
be tried without the assistance of a defense attorney, and it is the Public Defender's
Office's responsibility to ensure full defense. Therefore, what is the role of the Public
Defender's Office in favor of women who committed homicide in extreme situations of
domestic violence? What is the role of the public defender? In view of the research
problem, in the exercise of her function, the researcher provided defenses in two
cases, which are presented as unique due to their nature if we consider that, as a
rule, those who commit homicides are men against women. The research is a case
study of two cases in which the defendants were tried by jury in 2022 and 2023, with
the Public Defender's Office of the State of Tocantins acting in the defense of two
women who committed homicides in self-defense, due to domestic violence, but
under a legal analysis based on the perspective of gender and intersectionality as a
fundamental part of the defense. The objective of the research is to expose the role
of the institution and the performance of public defenders, especially in the criminal
field, describing the main points of the process in its stages, considering the profile of
the women served by the DPE/TO, until the outcome, in which the two women were
acquitted.Regarding the analysis of the cases in question, we sought to exercise the
hermeneutic-dialectical method as a tool for analyzing phenomenological reality to
describe the phenomenon in its concrete manifestations and interpret the speech
expressed in the records and theories from within and from the specificities of the
context in which they are inserted. This is qualitative research that interprets the
records, that is, it analyzes the documents and brings to light professional aspects of
the public agent responsible for defending the underprivileged. The case study, in
which the two processes were analyzed, highlighted the need for humanized defense
practices - which consider legal analysis from the perspective of gender and
intersectionality in defense, and the human rights of women in situations of violence
for gender equality, a factor that involves the guidance of the defenders. The nature
of the research is applied and resulted in a product that aims to improve the
performance of the DPE/TO, namely, the creation of a Service Protocol for Women
Victims of Violence, filling an existing institutional gap and strengthening the
defense's performance.Este Relatório Técnico resulta da prática profissional frente a casos concretos que
envolveram a atuação da Defensoria Pública na defesa de mulheres que cometeram
homicídios para preservar suas vidas em face a violência doméstica. Conforme
disposto no Código de Processo Penal, nos artigos 261 e 263 (Brasil, 1941),
nenhuma mulher acusada de crime pode ser julgada sem a assistência de um(a)
defensor(a), cabendo à Defensoria Pública garantir a defesa plena.Sendo assim,
qual é o papel da Defensoria Pública em prol das mulheres que cometeram
homicídio em situações extremas de violência doméstica?Qual é a função da(o)
defensor(a) público? Frente ao problema de pesquisa, no exercício de sua função, a
pesquisadora realizou as defesas em dois casos, que se apresentam como
singulares em virtude de sua natureza se considerarmos que, em regra, quem
comete os homicídios são os homens contra as mulheres. A pesquisa é um estudo
de caso em dois processos em que as acusadas foram a júri popular nos anos de
2022 e 2023, com atuação da Defensoria Pública do Estado do Tocantins na defesa
de duas mulheres que praticaram homicídios em legítima defesa, em razão da
violência doméstica, mas sob uma análise jurídica baseada na perspectiva de
gênero e interseccionalidade como parte fundamental da defesa.O objetivo da
pesquisa é expor o papel da instituição e a atuação dos defensores públicos,
especialmente, na seara criminal, descrevendo os principais pontos do processo em
suas etapas, considerando o perfil das mulheres atendidas pela DPE/TO, até o
desfecho, em que as duas mulheres foram absolvidas.No que tange à análise dos
casos em comento, procuramos exercitar o método hermenêutico-dialético como
ferramenta de análise da realidade fenomenológica para descrever o fenômeno em
suas manifestações concretas e interpretar a fala expressa nos autos e nas teorias a
partir de seu interior e das especificidades do contexto no qual se inserem. Trata-se
de uma pesquisa qualitativa que interpreta os autos, isto é, faz uma análise dos
documentos e traz à tona aspectos profissionais do agente público incumbido de
defender os hipossuficientes. O estudo de caso, em que os dois processos foram
analisados, evidenciou a necessidade de práticas defensoriais humanizadas - que
consideram a análise jurídica na perspectiva de gênero e interseccionalidade na
defesa, e os direitos humanos das mulheres em situação de violência para a
equidade de gênero, fator que evolve a orientação dos(as) defensores(as).A
natureza da pesquisa é aplicada e resultou em um produto que se destina a
aprimorar a atuação da DPE/TO, a saber, a criação de um Protocolo de Atendimento
para Mulheres Vítimas de Violência, preenchendo uma lacuna institucional existente
e fortalecendo a atuação defensorial
Memes de cavaleiros medievais e extrema direita (2016-2023): discussões sobre possibilidades e desafios do ensino de História medieval.
No full textThe rise of the far right since the second decade of the 21st century has aroused the interest of
scholars in various areas of research, such as politics, philosophy, sociology, communication and education. Based on three major structural thematic axes - teaching medieval history, memes of medieval knights and the far right (which in Brazil has made significant progress since 2016) - the aim is to reflect on one of the faces of this rise, which appears in the corridors of a public high school in Palmas/TO: the revival of interest in medieval subjects among young people and the existence of internet memes with the theme of the medieval knight, riddled with inferences of the far right. The fascination with medieval elements is not exclusive to young people in the 21st century, nor is the use of these elements by political groups. However, the world of Web 3.0 (some are already talking about 4.0) has become the environment in which students seek information and through which memes circulate. The aim of this study is therefore to understand the possible impact of the presence of memes of medieval knights associated with far right ideas on the construction of knowledge about the Middle Ages and medieval knights among students at the school in question. Guided by the methodology of action research (Thiollent; Colette, 2014), the empirical research began by analyzing the students' conceptions of the Middle Ages and, in particular, of medieval knights, with the aim of building a
comparative picture and collecting information that will form the sources of the research. To
this point, workshops and a structured questionnaire were organized using the Google Form. The workshops were designed based on the assumptions of the History class as a workshop (Barca, 2004) and the historical class (Barca, 2012; 2018), as well as the idea of historical literacy (Lee, 2006). Internet memes about medieval knights (selected from those that circulated between 2016 and 2023, with the former president of the Republic, Jair Bolsonaro, as the protagonist) will be disseminated and/or produced by profiles associated with the Brazilian far right) and the data analyzed in the light of the concept of historical consciousness (Rüsen, 2001). As a result of the research, a "Proposal for teaching action" was produced, in the form of an open-access e-book, with suggestions so that teaching professionals can learn about the activities developed and replicate them, if they wish, in their respective realities.A ascensão da extrema direita desde a segunda década do século XXI tem despertado o interesse de estudiosos em várias áreas de pesquisa, como política, filosofia, sociologia, comunicação e na educação. A partir de três grandes eixos temáticos estruturais - ensino de História Medieval, memes de cavaleiros medievais e extrema direita (que no Brasil teve avanço significativo a partir de 2016) -, busca-se refletir sobre uma das faces dessa ascensão, que se apresenta nos corredores de uma escola pública de Ensino Médio, em Palmas/TO: a retomada do interesse por assuntos medievais por parte dos jovens e a existência de memes de internet com a temática do cavaleiro medieval, eivada de inferências da extrema direita. O fascínio por elementos medievais não é exclusivo de jovens do século XXI, nem mesmo a utilização desses elementos por grupos políticos. Entretanto, o mundo da Web 3.0 (alguns já falam da 4.0) tem se tornado o ambiente em que estudantes buscam se informar e através dele circulam os memes. Por conseguinte, por meio desse trabalho, busca-se compreender os possíveis impactos da presença de memes de cavaleiros medievais associados às ideias da extrema direita na construção do
conhecimento sobre a Idade Média e os cavaleiros medievais em estudantes da aludida escola. Orientada pela metodologia da pesquisa-ação (Thiollent; Colette, 2014) a pesquisa empírica partiu da análise das concepções dos estudantes acerca da Idade Média e, em particular, dos cavaleiros medievais, com o intuito de construir um quadro comparativo e de coletar informações que constituirão as fontes de pesquisa. Para tanto foram organizadas oficinas e um questionário estruturado por meio do Formulário Google. As oficinas foram pensadas com base nos pressupostos da aula oficina (Barca, 2004), e aula histórica (Barca, 2012; 2018), bem como na ideia de literacia histórica (Lee, 2006). Assim serão trabalhados os memes da internet sobre cavaleiros medievais (selecionados entre os que circularam entre 2016 e 2023, com o expresidente da República, Jair Bolsonaro, como protagonista) veiculados e/ou produzidos por perfis associados à extrema direita brasileira) e os dados analisados à luz do conceito de consciência histórica (Rüsen, 2001). Como fruto da pesquisa foi elaborada a “Proposta de ação docente”, em forma de e-book de livre acesso, com sugestões para que profissionais de ensino
possam conhecer as atividades desenvolvidas e replicá-las, caso desejarem, em suas respectivas realidades
Violência doméstica contra criança e adolescente: uma análise das notificações no município de MiranorteI-TO
Get PDFViolations of the physical or psychological integrity of the child and adolescent occur in the family environment, practiced by someone in the family or extrafamiliar, by known and unknown. This study aimed to show data on violence against children and adolescents in the municipality of Miranorte-TO. For the development of the work a literature review of a descriptive nature was carried out in national and international articles, published between 2008 and 2018, in databases such as VHL / LILACS and SciELO (Scientific Electronic Library Online). A quantitative survey of the numbers of violence reported in the Guardianship Council, CREAS, the Municipal Health Department, the Public Prosecutor's Office and the Police Station in the municipality of Miranorte-TO was also carried out. The most reported types of violence were negligence in daily care, health, and education. Violence against females is greater than males. The mother is pointed out as the main aggressor, followed by the father. Violence against children and adolescents occurs in different social, cultural and personal spheres, and that any intervention action requires the participation of multiple areas and institutions such as health, education, justice and security, and not just one sector. It is a challenge for municipal managers to put material, human resources into availability, as well as to enable professionals to deal with the problem.As violações da integridade física ou psíquica da criança e adolescente acontecem no meio familiar, praticados por alguém da família ou extrafamiliar, por conhecido e desconhecido. Esse estudo teve como objetivo mostrar os dados da violência contra a criança e adolescente no município de Miranorte-TO. Para o desenvolvimento do trabalho realizou-se uma revisão de literatura, de natureza descritiva, em artigos nacionais e internacionais, publicados entre 2008 a 2018, em bases de dados como BVS/LILACS e SciELO(ScientificElectronic Library Online) e, um levantamento quantitativo dos números da violência notificados no Conselho Tutelar, no CREAS, Secretaria Municipal de Saúde, Ministério Público e na Delegacia, no município de Miranorte-TO. Os resultados obtidos foram, sobre os tipos de violência mais notificados são de negligências de cuidados diários, saúde e educação, a violência contra o sexo feminino é maior que no masculino, a mãe é apontada como a principal agressora, seguido do pai. Essa violência contra crianças e adolescentes ocorre nas diferentes esferas sociais, culturais e pessoais e, que qualquer ação de intervenção requer a participação de múltiplas áreas e instituições como a saúde, educação, justiça e segurança e não apenas de um único setor. Torna-se um desafio dos gestores municipais colocar em disponibilidade materiais, recursos humanos como também capacitar os profissionais para o enfrentamento do problema