Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
Not a member yet
7644 research outputs found
Sort by
Educação Especial e Formação Docente: uma breve abordagem histórica e legal
Get PDFThis work is research that aims to show the importance of adequate professional
training for teachers who will work with Special Education students so that they
develop their potential. To this end, a historical overview was carried out that makes
us reflect on the exclusion suffered by people with disabilities, followed by laws and
documents that support the inclusion of these people in the social and educational
environment. Finally, it is discussed how, according to official documents, the training
of teachers who will be responsible for including students with disabilities in common
teaching classes and those who will work in Special Education will be carried out.O presente trabalho trata-se de uma pesquisa que tem por objetivo mostrar a impor-
tância de uma formação profissional adequada para os(as) docentes que irão atuar
com alunos(as) da Educação Especial de forma que desenvolvam suas potencialida-
des. Para tanto foi realizado um apanhado histórico que nos faz refletir sobre a ex-
clusão sofrida pelas pessoas com deficiência, seguido de leis e documentos que am-
param a inclusão dessas pessoas no meio social e educacional. Por fim, é abordado
como deverá, de acordo com documentos oficiais, ser realizado a formação de pro-
fessores(as) que serão responsáveis por incluir os alunos com deficiência nas clas-
ses comuns de ensino e os que atuarão na Educação Especial
o que dizem os documentos norteadores da educação.
Get PDFMathematics teaching has undergone several changes over time, somewhat abandoning traditional methods, characterized by exposure and mechanization of fixation exercises, commonly associated with this approach. Going through the 1950s to current times, authors such as Albuquerque (1953), Grando (2000) and Lorenzato (2006), showed that the use of didactic games for teaching Mathematics can improve student learning in direct contact with this type of action. To achieve
this change, this understanding needs to be put into practice by the institutions and documents that govern the educational process in Brazil. Thus, this work, with a qualitative focus, aimed to understand how the guiding documents of Education, the National Common Curricular Base (BNCC) and the Tocantins Curricular Document (DCT), guide the use of games and concrete materials during the teaching and learning of mathematical concepts in the classroom. classroom.
To this end, a bibliographical review was carried out on Mathematics teaching methods, processes for using games and concrete materials in educational contexts and, specifically for Mathematics teaching, concluding with a mapping and document analysis to understand how the guiding documents of Education in the country indicate and guide this use. The results obtained show that the BNCC does not significantly consider this trend, leaving it aside and covering it in a generic
way only on one topic throughout the preparation; The DCT addresses the use of games and concrete materials and issues related to them in a different way, indicating this use in the related column created for pedagogical suggestions. Therefore, these indications should be encouraged as they carry great power of influence and change capable of positively modifying the current panoramas for Mathematics teaching.O ensino de Matemática perpassa por diversas mudanças ao longo do tempo, de certa forma abandonando os métodos tradicionais, caracterizados pela exposição e pela mecanização dos exercícios de fixação, comumente associados a esta abordagem. Passando pela década de 1950 até os tempos atuais, autores como Albuquerque (1953), Grando (2000) e Lorenzato (2006), evidenciaram que a utilização de jogos didáticos para o ensino de Matemática pode melhorar a
aprendizagem do aluno em contato direto com este tipo de ação. Para concretizar esta mudança, este entendimento precisa ser colocado em prática pelas instituições e documentos que regem o processo educacional no Brasil. Dessa forma, este trabalho, com enfoque qualitativo, teve como objetivo compreender como os documentos norteadores da Educação, Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular do Tocantins (DCT), orientam a utilização de jogos e materiais concretos durante o ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos em sala de aula. Para tanto realizou se uma revisão bibliográfica acerca dos métodos de ensino de Matemática, dos processos para utilização de jogos e materiais concretos em contextos educacionais e, em específico para o ensino de Matemática, concluindo com um mapeamento e análise documental para entender como os documentos norteadores da Educação no país indicam e orientam esta
utilização. Os resultados obtidos mostram que a BNCC não contempla de maneira significativa esta tendência, deixando de lado e abordando de maneira genérica apenas em um tópico durante toda a elaboração; Já o DCT aborda de maneira diversa a utilização de jogos e materiais concretos e questões relacionadas aos mesmos, indicando este uso na coluna relacionada criada para sugestões pedagógicas. Desse modo essas indicações devem ser incentivadas pois carregam grande poder de influência e mudança capaz de modificar positivamente os panoramas atuais para o ensino de Matemática
refugiados venezuelanos em araguaína.
Get PDFThis work presents the migratory dynamics carried out by Venezuelan refugees in the city of
Araguaína - TO. Venezuelan refugees left Venezuela, fleeing the political crisis and civil war,
abandoning a whole history and singularities. The objective of this research is to understand the
reasons that led these immigrants to come to Brazil, especially to the city of Araguaína as the
case of Venezuelans, in their magnitude motivated by political, economic and social issues in
their country of origin, as well as the welfare policies of the municipality in relation to refugee
families. The methodology adopted was based on exploratory research involving
bibliographical survey and interviews, qualitative because the way of life of refugees was
investigated, explanatory because it sought to identify the factors that determine the research
problem. Among the results, the reception and incentive policies for the immigrant's autonomy
can be highlighted.Este trabalho apresenta as dinâmicas migratórias realizadas pelos refugiados venezuelanos na
cidade de Araguaína - TO. Os refugiados venezuelanos deixaram a Venezuela, fugindo da crise
política e da guerra civil, abandonando toda uma história e as singularidades. O objetivo dessa
pesquisa é compreender as razões que levaram esses imigrantes a virem para o Brasil,
especialmente para a cidade de Araguaína como o caso dos Venezuelanos, em sua magnitude
motivadas pelas questões políticas, econômicas e sociais no seu país de origem, bem como as
políticas assistencialistas do município em relação as famílias refugiadas. A metodologia
adotada fundamentou se pesquisa exploratória envolvendo levantamento bibliográfico e
entrevistas, qualitativa porque foi investigado o modo de vida dos refugiados, explicativa
porque buscou se identificar os fatores que determinam o problema da pesquisa. Dentre os
resultados pode se destacar as políticas de acolhimento e de incentivo a autonomia do imigrante
Narratividades Jornalísticas sobre a escola em tempos de Pandemia: entre o Acontecimento e as Metaforizações dos Sentidos.
Get PDFNarrativity, based on French Discourse Analysis (AD), deals with what is different, by
understanding that it is through its formulations that the subject lets a glimpse, through
memory, how it is affected in its individuation and production process. of senses; in this
perspective, subjects and meanings are thought from uncertainty, escape, incompleteness.
Addressing this theoretical issue, this thesis analyzes and problematizes the journalistic
discourse that circulates through the digital environment, from the narrativity about the
school, in the face of the event of the Covid-19 pandemic. The discursive sequences described
and interpreted come from two news portals – O Globo and Folha de S. Paulo –, selected from
news and comments published from March 11, 2020 to March 11, 2021. The question that
guided our research was: How does the discursive event of the pandemic, with regard to the
relationship between language and history, affect the narratives about the school, the student
and the teacher, and how does it affect the constitution of these subjects? The discursive
clippings (DR) that made up the research corpus were established with the selection of
utterances or linguistic expressions, based on how the school, the student and the teacher are
discursive by the digital journalistic media. From there, we carried out the clippings of the
Discursive Sequences (SD), which were grouped by themes present in the formulations. From
the analysis, it was possible to identify that the journalistic argument that worked the most
was that of the public school, signified by the vulnerability of the students, marked by poverty
(lack of structure in the house, electronic equipment, internet, food).A narratividade, com base na Análise de Discurso francesa (AD), ocupa-se do que é diferente
ao compreender que é por suas formulações que o sujeito deixa entrever, através da memória,
como é afetado no seu processo de individuação e de produção de sentidos. Nessa
perspectiva, sujeitos e sentidos são pensados a partir da incerteza, da fuga, da incompletude.
Abordando essa questão teórica, esta tese analisa e problematiza as narratividades
jornalísticas que circulam pelo meio digital, a partir da narratividade sobre a escola, diante do
acontecimento da pandemia da Covid-19. As sequências discursivas descritas e interpretadas
são oriundas de dois portais de notícias – O Globo e a Folha de S. Paulo –, selecionados de
notícias e comentários publicados no período de 11 de março de 2020 a 11 de março de 2021.
A pergunta que norteou nossa pesquisa foi: A partir dessas considerações a pergunta que
norteou esta pesquisa foi: De que maneira o acontecimento discursivo da pandemia, no que
diz respeito à relação da língua com a história, afeta as narratividades sobre a escola e como
essas narratividades produzem efeitos sobre a constituição desses sujeitos? Os recortes
discursivos (RD) que compuseram o corpus da pesquisa foram estabelecidos com a seleção de
enunciados ou de expressões linguísticas, a partir de como a escola é discursivizada pela
mídia jornalística digital. Realizamos, a partir daí os recortes das Sequências Discursivas
(SD), os quais foram agrupados por temáticas presentes nas formulações. A partir das análises
foi possível identificar que o argumento jornalístico que mais funcionou foi o da escola
pública significada pela vulnerabilidade dos alunos, marcada pela pobreza (falta de estrutura
da casa, de equipamentos eletrônicos, de internet, de alimento)
Música regional e sertão: a representação da identidade do Tocantins do final do século XX até as primeiras décadas do século XXI
Get PDFThe present dissertation was developed within the Professional Master's Program in Amazonian
Populations (PPGHISPAM), at the Federal University of Tocantins, in the Porto Nacional
campus. The study presents musical language as a cultural element that links characteristics of
time and space. Therefore, as a historical source, it demonstrates that contexts of experiences
can be present in regional music, reflecting identity. Thus, through the regional music of
Tocantins, represented by those considered pioneers of regional musicality, we seek to analyze
how the Tocantins "sertaneja" identity is represented in the songs of composers Genésio
Tocantins, Braguinha Barroso, Juraildes da Cruz, and Dorivã. The representation of the
Tocantins "sertaneja" identity, from the late 20th century to the current decade of the 21st
century, considered the reflections of authors such as Oliveira (2016), Storniolo (2020), and
Lima and Meneses (2020), who pointed out the Tocantins identity based on the history of the
state's creation and recognized regional music as a feature of that identity. Thus, within this
historical process, the guiding question of this study asks how the language of Tocantins
regional music shows the identity of the hinterland as a historical space. For this theme to be
developed, the objectives led us to seek, in four regional songs of Tocantins, the characteristic
representation that gives them a regionalist identity and how much the image of this space may
be linked to space and power interests. Also, to see how much the narrative in the lyrics of
songs by regionalist representatives demonstrates the hinterland within a territorial context pre-
existing the creation of the state of Tocantins, since the historiography of northern Goiás until
1989, with traditions and customs also marked by an agropastoral society, became the setting
for the Tocantins hinterland space. The qualitative research used bibliographic reflections that
supported affirming what in the language of the songs represented the hinterland in the
Tocantins "sertaneja" identity.
These songs demonstrated a sertão that is not restricted only to physiographic space. However,
they pointed out an identity that permeates contexts of spaces, where these, same culturally
transformed, carry the essence of the sertanejo experience.A presente dissertação foi desenvolvida no curso de Mestrado Profissional das Populações
Amazônicas (PPGHISPAM), da Universidade Federal do Tocantins, no campus de Porto
Nacional. O estudo apresenta a linguagem musical como elemento cultural que vincula
características de tempo e espaço. Portanto, como fonte histórica, demonstra que contextos de
vivências podem estar presentes nas músicas regionais sendo reflexo de identidade. Assim,
através da música regional do Tocantins, representadas por aqueles que são considerados
pioneiros da musicalidade regional, buscamos analisar como a identidade sertaneja tocantinense
está representada nas músicas dos compositores Genésio Tocantins, Braguinha Barroso,
Juraildes da Cruz e Dorivã. A representação da identidade sertaneja do Tocantins, a partir do
final do século XX até a vigente década do século XXI, considerou as reflexões de autores
como Oliveira (2016), Storniolo (2020) e Lima e Meneses (2020), que apontaram a identidade
tocantinense pautada na história da criação do estado e reconheceram a música regional como
traço dessa identidade. Assim, dentro desse processo histórico, a questão norteadora deste
estudo indaga como a linguagem da música regional tocantinense mostra a identidade do sertão
como espaço histórico. Para que esse tema fosse desenvolvido, os objetivos nos levaram a
buscar, em quatro músicas regionais do Tocantins, a representação característica que lhes dão
identidade regionalista e o quanto a imagem desse espaço pode estar atrelada a espaço e
interesses de poder. Também, a ver o quanto a narrativa nas letras de músicas dos representantes
regionalistas demonstra o espaço sertão dentro de um contexto territorial pré-existente à criação
do estado do Tocantins, visto que a historiografia do norte goiano até 1989, com tradições e
costumes marcados também por uma sociedade agropastoril, tornou-se cenário do espaço sertão
tocantinense. A pesquisa qualitativa se utilizou de reflexões bibliográficas que embasou afirmar
o que na linguagem das músicas representou de sertão na identidade sertaneja do Tocantins.
Essas músicas demonstraram um sertão que não se restringe apenas a espaço fisiográfico. Mas,
apontaram uma identidade que perpassa contextos de espaços, onde esses, mesmo se
transformando culturalmente, carregam a essência de vivência sertaneja
uma análise relacional de processos criminais nas comarcas de itacajá e goiatins (to) nos anos de 2010 a 2021.
Get PDFThe Krahô People are an indigenous ethnic group whose territory is located in a traditionally
occupied area named Kraolândia, distributed between the municipalities of Goiatins and Itacajá,
in the State of Tocantins - Brazil, and submitted to the jurisdiction of these two districts,
according to the limits territories of each municipality. Despite the Brazilian State granting
autonomy to indigenous communities to organize and manage their socio-political-cultural
dimensions, there is a limitation regarding facts occurring in their territory or related to their
members that clash with the regulations of Brazilian criminal law, insofar as this autonomy will
only apply to low complexity situations. In this context, in cases where the Narion-State
understands that there is greater complexity, such facts will be managed by the Nation-State
through the Judiciary. Thus, the present work, based on the analysis of 05 criminal cases of
interest to the Krahô communities, presided over by the districts of Goiatins and Itacajá between
the years 2010 and 2021, aiming to study the consequences of the current structure of “state
protection” over indigenous communities from the perspective of the application of Brazilian
Criminal Law on Krahô communities, analyzing whether there are symmetries and correlations
between Brazilian criminal law with and in the Krahô social structure, both to understand the
effectiveness of these mechanisms, and to understand whether this overlapping of epistemes
does not it would be a new type of colonizing act, based on the stigma of “racial superiority”,
as well as the dialogue or monologue that takes place between the different concepts from the
perspective of theorists, the State and indigenous people about their cultural practices when
they collide with Brazilian criminal concepts. Finally, understand how, in the course of these
demands, the right to protect the culture of these communities is expressed in this Nation-State
intervention when seeking jus puniendi, and it is also its duty to promote the protection of rights,
culture, language and other cultural aspects of these traditional peoples.O Povo Krahô é uma etnia indígena cujo território está alocado em uma área tradicionalmente
ocupada e denominada Kraolândia, distribuída entre os municípios de Goiatins e Itacajá, no
Estado do Tocantins, Brasil, e submetida a competência jurisdicional destas duas comarcas, de
acordo com os limites territoriais de cada município. Apesar do Estado brasileiro atribuir
autonomia as comunidades indígenas para organizarem e gerirem suas dimensões sócio-
política-cultural, existe uma limitação no que pesa aos fatos ocorridos em seu território ou
relacionado aos seus membros que se choquem com as regulamentações do direito penal
brasileiro, ao passo em que esta autonomia se aplicará somente a situações de baixa
complexidade. Nesse seguimento, nas hipóteses em que o Estado entender haver maior
complexidade, tais fatos passam a ser gerido pelo Estado-Nação por meio do Poder Judiciário.
Assim, o presente trabalho, a partir da análise de 05 processos criminais de interesse das
comunidades Krahô, presididos pelas comarcas de Goiatins e de Itacajá entre os anos de 2010
e 2021, estuda os reflexos da atual estrutura da tutela do Estado sobre as comunidades indígenas
a partir da perspectiva da aplicação do Direito Penal brasileiro sobre comunidades Krahô,
analisando se existem simetrias e correlações entre o direito penal brasileiro com e na estrutura
social Krahô, tanto para se compreender a efetividade destes mecanismos, como para perceber
se esta sobreposição de epistemes não se trataria de uma nova modalidade de ato colonizador,
se pautando no estigma de uma “superioridade racial”, assim como verifica o diálogo ou
monólogo que se preside entre os distintos conceitos na perspectiva de teóricos, Estado e
indígenas sobre suas práticas culturais quando estas esbarram com os conceitos penais
brasileiros. Por fim, entender como, no curso dessas demandas, o direito de proteção da cultura
destas comunidades se expressa nessa intervenção do Estado ao buscar o jus puniendi, sendo
que também é seu dever promover a proteção aos direitos, cultura, língua e demais aspectos
culturais destes povos tradicionais
Inovação incremental em processos: a experiência da Universidade Federal do Tocantins no uso/manejo do Sistema UFT DOCS
Get PDFThis study aimed to present an incremental innovation using an Application
Programming Interface (API) in the access authorization process for the use of the
UFT Docs platform, used by the Federal University of Tocantins to manage and provide
institutional and academic documents to the community. Methodologically, to delimit
the theme, establish objectives and formulate a hypothesis, the work used exploratory
research combined with a bibliographic research for the theoretical basis. A digital field
research was carried out on 63 websites of federal higher education institutions, which
provided data for the qualitative and quantitative research of the work; finally, a case
study was carried out at UFT regarding the systems used to provide documents to the
public. The results showed that UFT is aligned in almost all the evaluated aspects with
the majority of the surveyed institutions, except for the way the access management
to the publication system is done, which in the Tocantins institution is the responsibility
of the Communication sector. In this sector, the process still occurs with requests sent
by email, which ends up generating unnecessary time gaps in relation to the
authorization process for using the tool, directly impacting the necessary speed for
certain documents, such as public notices. The study brought as a result the proposal
of an incremental change in the flowchart of the authorization to use the UFT Docs
tool, using an API fed with data from Siape (a government system that provides data
on public servants and can be accessed without human interference) instead of the
demands made by email to a sector other than the Information Technology sector. The
proposed change will have a significant impact on the speed of responses, the security
of systems directly fed with government data, the decentralization of authorizations for
access to the publication platform, and, in addition to this, the availability of PDF and
video manuals will help in the fixation of the necessary norms for the process, also
contributing to the documentary standard of UFT.Este estudo teve o propósito de apresentar uma inovação incremental com uso de
uma Interface de Programação de Aplicações (mais conhecida por seu termo em
inglês API – de Application Programming Interface) no processo de autorização de
acesso para uso da plataforma UFT Docs, utilizada pela Universidade Federal do
Tocantins para gerenciar e dispor documentos institucionais e acadêmicos para a
comunidade. Metodologicamente, para delimitar o tema, estabelecer objetivos e
formular hipótese, o trabalho se valeu de pesquisa exploratória aliada a uma pesquisa
bibliográfica para o embasamento teórico. Foi realizada uma pesquisa de campo
digital em 63 sítios de internet de instituições federais de ensino superior, que proveu
dados para a pesquisa qualitativa e quantitativa do trabalho; por fim foi realizado
estudo de caso na UFT em relação aos sistemas utilizados para dispor documentos
ao público. Os resultados apontaram que a UFT está alinhada em quase todos os
aspectos avaliados com a maioria das instituições pesquisadas, com exceção da
forma como é feita a gerência de acesso ao sistema de publicação, que na instituição
tocantinense fica a cargo do setor de Comunicação. Neste setor, o processo ainda
ocorre com solicitações enviadas por e-mail, o que acaba gerando hiatos temporais
desnecessários em relação ao processo de autorização para uso da ferramenta,
impactando diretamente na celeridade necessária para determinados documentos,
como editais. O estudo trouxe como resultado, a proposta de mudança incremental
no fluxograma da autorização de uso da ferramenta UFT Docs, com utilização de uma
API alimentada com dados do Siape (sistema governamental que dispõe de dados
dos servidores e que podem ser acessados sem interferência humana) no lugar das
demandas feitas por e-mail a um setor diverso do setor de Tecnologia da Informação.
A troca proposta surtirá efeito principalmente na rapidez das respostas, na segurança
dos sistemas alimentados diretamente com dados governamentais, na
descentralização das autorizações para acesso à plataforma de publicações e, aliado
a isto, a disposição de manuais em PDF e vídeo auxiliarão na fixação das normas
necessárias ao processo, contribuindo também com o padrão documental UFT
Desenvolvimento de um chatbot com inteligência artificial para atendimento aos cidadãos pela Justiça Eleitoral do Tocantins
Get PDFThis dissertation focuses on development and implementation of a Chatbot for public service
by the Electoral Justice of Tocantins. The main goal is to improve access to information and
facilitate citizen interaction with electoral services. Amidst the COVID-19 pandemic, the need
for virtual assistance became urgent, leading to the development of this technological solution.
The Chatbot employs artificial intelligence technology, specifically the Generative Pre-trained
Transformer (GPT) model from OpenAI, to provide automated responses and real-time
assistance to users. The dissertation discusses the development and implementation phases of
the Chatbot, its integration with popular messaging apps like WhatsApp and Telegram, and
evaluates the system's effectiveness in terms of accessibility and user satisfaction. The study
highlights the importance of digital citizenship and the efficiency of Chatbots as communication
tools in the public sector. The study highlights the importance of digital citizenship and the
efficiency of Chatbots as communication tools in the public sector. The achieved results
indicate that the use of the Chatbot significantly improved access to information and efficiency
in public service, reinforcing the role of technology in transforming public services.Esta dissertação foca no desenvolvimento e implantação de um Chatbot para atendimento ao
público pela Justiça Eleitoral do Tocantins. O objetivo principal é aprimorar o acesso à
informação e facilitar a interação dos cidadãos com os serviços eleitorais. No contexto da
pandemia de COVID-19, a necessidade de atendimento virtual tornou-se premente, levando ao
desenvolvimento desta solução tecnológica. O Chatbot utiliza tecnologia de inteligência
artificial, especificamente o modelo Generative Pre-trained Transformer (GPT) da OpenAI,
para fornecer respostas automatizadas e assistência em tempo real aos usuários. A dissertação
aborda as etapas de desenvolvimento e implantação do Chatbot, sua integração com aplicativos
de mensagens populares como WhatsApp e Telegram, e analisa a eficácia do sistema em termos
de acessibilidade e satisfação do usuário. O estudo destaca a importância da cidadania digital e
a eficiência dos Chatbots como ferramentas de comunicação no setor público. O estudo destaca
a importância da cidadania digital e a eficiência dos Chatbots como ferramentas de
comunicação no setor público. Os resultados alcançados demonstram que o uso do Chatbot
melhorou significativamente o acesso à informação e a eficiência do atendimento ao público,
reforçando o papel da tecnologia na transformação dos serviços público
O livro didático de Língua Portuguesa do 4º ano das escolas municipais de Miracema do Tocantins: reflexões críticas
Get PDFThe objective of this work was to reflect on the Portuguese Language textbook, for the 4th year, adopted by municipal schools in Miracema, as well as to analyze its structure in relation to the content presented in it. We were curious to identify some points, namely: how textual genres are presented; how do questions of ‘understanding and interpreting texts’ appear; if these lead students to criticality, or if they only led them to strengthen decoding, something very common in reading classes, unfortunately. In
short, we analyzed the questions, with the aim of knowing whether they lead to critical interaction with the text, giving room for the use of the student's creativity when interpreting it, or whether they merely reinforced the copyist and memorizing format that they claim, for sometimes the classroom. In other words, we check whether the set of activities in the book form readers and whether it is clear that the students really understood what they read. We know that reading and interpreting text accompanies
students throughout their school journey, and even outside of school, and that their low performance often reflects fragile reading classes, impacting and compromising their ability to interpret text. The methodology used to guide the research was qualitative, since we will analyze the data collected in the corpus, which is the textbook. Our study is based on Textual Linguistics, observing and analyzing the corpus of questions in the text, grammar, as well as the writing proposal, from the perspectives of authors such as: Magda Soares (2001), Sírio Possenti (1996), Paulo Freire (2001), Ângela Kleiman (1998), among others. The textbook is an extremely important pedagogical material for teaching and learning, as it will accompany the knowledge process and the school day, in all subjects, not restricted only to the Portuguese language. We therefore emphasize its importance in studying it, exploring it in order to get the most out of it in classes. We focused the analyzes only on the first chapter, as the others follow the same structure. We detected that questions about understanding and interpreting text still lead to
copyism, without the student having the right freedom to create their questions. The requested textual production activities come with rules, labeling the student's writing, so that it follows a model or manual, and do not allow the student to be interested in reading or to produce their writing spontaneously.O objetivo desse trabalho foi refletir sobre o livro didático de Língua Portuguesa, do 4º ano, adotado pelas escolas municipais de Miracema, bem como analisar sua estruturação em relação ao conteúdo nele apresentado. Tivemos a curiosidade de identificar alguns pontos, quais sejam: como são apresentados os gêneros textuais; de que forma aparecem as questões de ‘compreensão e interpretação de textos’; se
estas conduzem os discentes à criticidade, ou se somente o levavam à fortalecer a decodificação, algo bem usual nas aulas de leitura, infelizmente. Em suma, analisamos as perguntas, com a finalidade de saber se elas levam à interação crítica com o texto, dando margem para o uso da criatividade do aluno na hora da sua interpretação, ou se apenas reforçavam o formato copista e decoreba que pleiteiam, por vezes, a sala de aula. Ou seja, verificamos se o conjunto das atividades existentes no livro formam leitores e se há clareza de que os alunos realmente compreenderam o que leram. Sabemos que a leitura e a interpretação de texto acompanham o discente por toda sua jornada escolar, e até mesmo fora da escola, e que muitas vezes seu baixo desempenho reflete as frágeis aulas de leitura, respingando e comprometendo sua capacidade de interpretação de texto. A metodologia utilizada para nortear a pesquisa foi a qualitativa, uma vez que iremos analisar os dados coletados no corpus, que é o livro didático. Nosso estudo está baseado na Linguística Textual, observando e fazendo a análise do corpus das perguntas do texto, da gramática, bem como da proposta de escrita, sob as perspectivas de autores como: Magda Soares (2001), Sírio Possenti (1996), Paulo Freire (2001), Ângela Kleiman (1998), dentre outros. O livro didático é um material pedagógico de suma importância para o ensino-aprendizagem, pois ele irá acompanha o processo do conhecimento e a jornada escolar, em todas as disciplinas, não se restringindo somente à Língua Portuguesa. Ressaltamos, pois, a sua importância em estudá-lo, explorá-lo de forma a tirar o máximo para aproveitamento nas aulas. Focamos as análises apenas no primeiro capítulo, pois os demais seguem a mesma estrutura. Detectamos que as perguntas sobre compreensão e interpretação de texto, ainda conduzem ao copismo, sem a devida liberdade do aluno para criar seus questionamentos. As atividades textuais de produção textual solicitadas, aprecem com regras, rotulando a escrita do aluno, a fim de que siga modelo ou manual, não dão condições do aluno se interessar pela leitura e nem de produzir sua escrita de forma espontânea
Sistemas de equações não lineares no ensino médio um estudo significativo
Get PDFIn this work, we investigate the mathematical challenges of moving beyond linear relationships
by introducing nonlinear systems of equations as a fascinating and widely applicable class of
problems. This work was motivated by a deeper analysis of this scenario and the discovery of a
significant gap in both Portuguese and foreign language textbooks dedicated to solving nonlinear
systems of equations. The main objective is to present analytical methods, theorems, properties,
and efficient strategies for solving these systems in high school. We aim not only to fill this
identified educational gap but also to demonstrate the practical applicability of these concepts to
specific problem-solving situations, making the content more concrete and relevant to high school
students. The methodology emphasizes a clear and accessible approach that not only provides a
solid understanding of the underlying theory but also presents practical methods that are directly
applicable in classroom environments. Analytical methods for solving systems of equations
emerge as valuable resources for high school students, laying a solid preparatory foundation for
tackling more complex mathematical challenges such as participation in Olympiads, military
entrance exams, and other competitions. These tools not only strengthen students’ conceptual
understanding but also empower them to effectively tackle challenging mathematical problems,
promoting continuous improvement in their academic development.Neste trabalho, investigamos os desafios matemáticos de ir além das relações lineares, introdu-
zindo sistemas de equações não-lineares como uma classe de problemas fascinante e amplamente
aplicável. Este trabalho foi motivado por analisar mais profundamente esse cenário e descobrir
uma lacuna significativa nos livros didáticos em língua portuguesa e estrangeiras dedicados à
resolução de sistemas de equações não-lineares. O objetivo principal é apresentar métodos analí-
ticos, teoremas, propriedades e estratégias eficientes para resolução desses sistemas no Ensino
Médio. Procuramos não apenas preencher esta lacuna educacional identificada, mas também
demonstrar a aplicabilidade prática destes conceitos a situações-problema específicas, tornando
o conteúdo mais concreto e relevante para o discente do Ensino Médio. A metodologia enfatiza
uma abordagem clara e acessível que não só proporciona uma compreensão sólida da teoria
subjacente, mas também apresenta métodos práticos que são diretamente aplicáveis em ambientes
de sala de aula. Os métodos analíticos de resolução de sistemas de equações apresentam-se como
recursos valiosos para discentes do Ensino Médio, constituindo uma sólida base preparatória
diante de desafios matemáticos mais complexos, como participação em olimpíadas, vestibulares
militares e outras competições. Essas ferramentas não apenas fortalecem a compreensão concei-
tual dos discentes, mas também os capacitam a enfrentar eficazmente problemas matemáticos
desafiadores, promovendo um aprimoramento contínuo em seu desenvolvimento acadêmico