Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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Aula de redação no PADU/Porto Nacional: um relato de uma professora em formação
Get PDFO Programa de Acesso Democrático à Universidade e Acompanhamento Pedagógico (PADU) é um programa de extensão da Universidade Federal do Tocantins (UFT) criado pela Resolução/UFT/Consepe no 09, de 15 de abril de 2015. Este trabalho trata-se de um relato de experiência da bolsista do curso de Licenciatura em Letras – Português sobre a produção das aulas de redação do cursinho, assim como a contribuição da Extensão na formação do professor de Língua Portuguesa, especialmente no que concerne os aspectos relativos à produção textual de Redação e na preparação de material didático. As aulas de Redação acontecem na sexta-feira e possuem uma estrutura diferenciada no PADU, consistindo de uma palestra sobre a temática com algum professor especialista na área e, em seguida, é realizado um simulado com a mesma estrutura da realizada no ENEM. Na semana seguinte, os cursistas recebem as redações corrigidas, com observações em todos os aspectos utilizados no ENEM. Dessa forma, temos o PADU como atividade de extensão potencializadora da formação para a a docência em produção textual.The Program for Democratic Acess to the University and Pedagogical Monitoring (PADU) is an extension program of the Federal University of Tocantins (UFT) created by Resolution/UFT/Consepe n°09, of April 15, 2015. This article is an experience report from the scholarship holder of the Degree in Literature-Portuguese about the production of course’s writing classes as well as the contribution of the extension in the training of the portuguese teacher, especially with regards of aspects related to the the textual production of writing and in the preparation of lesson material. Writing classes took place on Fridays and have a different structure of PADU, consisting of a lecture topic with a professor who is a specialist in the area and then a simulation with the same structure as the held at ENEM. This following week, course participant receive corrected essays, with observations on all aspects used at ENEM. In this way, we have PADU as an extension activity that enhances training for teaching in textual production
Por um futuro sem barreiras: Reflexões sobre a adoção homoafetiva no Brasil
Get PDFAcesso livreThis study investigates the challenges and progress related to adoption by same-sex couples in
Brazil, addressing the central question: What barriers do these families face, and how have
legal advances impacted the scenario? The overall objective was to analyze the legal, social,
and psychological aspects of same-sex adoption, aiming to understand its implications and
identify ways to promote greater inclusion and equality in the process. The methodology
employed was qualitative and bibliographic in nature, involving an analysis of academic
literature, statistical data, and relevant judicial decisions. The results revealed that, despite
advances such as the recognition of same-sex marriage and the legal permission for joint
adoption, significant obstacles persist, including social prejudices, institutional discrimination,
and excessive bureaucracy. On the other hand, the data indicated that children raised by same-
sex couples exhibit healthy emotional and social development, challenging the myths that
continue to pervade the debate. The discussion emphasized the need for specific public
policies and greater societal awareness to overcome the identified challenges. In conclusion,
although progress has been made, the consolidation of full rights requires legislative, cultural,
and educational changes that ensure equity and dignity for all families
Serviço Social na área sociojurídica: a perícia no Tribunal de Justiça do Tocantins
Get PDFThis work has Social Service Expertise as its main theme with the aim of
understanding its particularities in the Court of Justice of Tocantins. We sought,
through the foundations of Social Service, to present the legal and conceptual bases,
as well as the technical operating procedures for carrying out the expertise. Through
the normative/regulatory documents and other documents analyzed, it is possible to
present the characteristics of the work carried out by the social worker as a
professional accredited to provide services. Acting as a social worker accredited by
the TJTO made it possible to meet many demands related to the most varied
expressions of social issues, which in the judicialized context assume an
individualized nature, presenting themselves as a class of procedural action. Thus,
the social worker, through the study, is called to contribute by presenting the
dimensions of the social reality of the subjects involved in the process. It draws
attention to the large number of Social Service demands existing at TJTO and
consequently the need for professionals to provide care, questions that justify the
need to reflect on this work that has been carried out by social workers without due
knowledge of their particularities. Contradictorily, the final approaches showed that
even in the face of countless demands and the important contribution that the social
worker has made to the Court of Justice of Tocantins, the work of this professional is
limited to the provision of services, exempt from labor security with no prospect of
generating income. future and formalized ties.Este trabalho traz como tema principal a Perícia em Serviço Social com o objetivo
compreender as suas particularidades no Tribunal de Justiça do Tocantins. Buscou-
se, através dos fundamentos do Serviço Social, apresentar as bases legais e
conceituais, bem como os procedimentos técnicos operativos para a execução da
perícia. Por meio dos instrumentos normativos, regulamentadores e demais
documentos analisados pode-se apresentar as características do trabalho executado
pelo assistente social enquanto profissional credenciado para prestação de serviço.
A atuação desta pesquisadora como assistente social credenciada ao TJTO
possibilitou o atendimento de muitas demandas relacionadas às mais variadas
expressões da questão social, que no contexto judicializado assumem um caráter
individualizado se apresentando como classe de ação processual. Nesse contexto,
o assistente social, através do estudo, é chamado a contribuir apresentando as
dimensões da realidade social dos sujeitos envolvidos. Chama a atenção a grande
quantidade de demandas de Serviço Social existente no TJTO e consequentemente
a necessidade de profissionais para dar conta do seu atendimento, questionamentos
que justificam a necessidade de refletir sobre esse trabalho que tem sido realizado
pelos assistentes sociais sem o devido conhecimento das suas particularidades.
Contraditoriamente, as aproximações finais evidenciaram que mesmo diante de
inúmeras demandas e a importante contribuição que o assistente social tem
prestado ao Tribunal de Justiça do Tocantins, a atuação desse profissional se limita
à prestação de serviço, isenta de segurança trabalhista sem nenhuma perspectiva
de geração de vínculos futuros e formalizados
Inclusão Social: desafios da Pessoa com Deficiência no mercado de trabalho
Get PDFThis Course Conclusion Paper sought to understand the challenges and possibilities for the inclusion of people with disabilities in the job market, as well as the role of the social worker in this inclusion process. The study also highlights the particularities of the work carried out by the Association of Parents and Friends of the Disabled in the municipality of Miranorte in the state of Tocantins, thus understanding the local and regional reality. In order to carry out the analyses, the qualitative study, anchored in the historical dialectic method, used secondary sources of information from bibliographical research, specialized literature on the subject and public data such as the IBGE and PNAD Continua. From this perspective, the analyses reveal that even in the face of advances in terms of legislation and public policies, which guarantee rights and incentives for hiring people with disabilities, the reality faced by this segment of the population in the job market is still marked by issues related to professional qualifications,
physical, social, cultural, gender and stigma barriers. We would also like to highlight the importance of Social Work and its intervention in defending the rights of people with disabilities, contributing to strengthening social policies and defending accessibility and equity, enabling access to rights and the inclusion of people with disabilities in the job market.O presente Trabalho de Conclusão de Curso, buscou compreender os desafios e as possibilidades para a inclusão da Pessoa com Deficiência no mercado de trabalho, assim como, a intervenção do assistente social nesse processo de inclusão. O estudo evidencia ainda as particularidades do trabalho desenvolvido pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais do município de Miranorte no Estado do Tocantins, compreendendo, nesse sentido, a realidade loco-regional. Para a realização das análises, o estudo de natureza qualitativa e ancorado no método histórico dialético utilizou-se de fontes secundárias de
informação advindas de pesquisa bibliográfica, da literatura especializada na temática e de dados públicos como o IBGE e PNAD Continua. Nessa perspectiva, as análises revelam que mesmo diante dos avanços em termos de legislações e políticas públicas, que garantem direitos e incentivos à contratação de PcD, a realidade enfrentada por esse segmento de população no mercado de trabalho ainda é marcada por que questões relacionadas à qualificação profissional, às barreiras físicas, sociais, culturais, de gênero e de estigma. Destacamos ainda a importância do Serviço Social e de sua intervenção na defesa dos direitos da Pessoa com Deficiência, contribuindo para o fortalecimento das políticas sociais e para a
defesa da acessibilidade, equidade, viabilizando o acesso aos direitos e a inclusão social da Pessoa com Deficiência
Direito ao tempo livre e lazer dentro e fora da escola: percepções e preferências das crianças do 2º ano do Ensino Fundamental
Get PDFThe research entitled "Right to Free Time and Leisure in and out of school: Perceptions and
preferences of 2nd grade children" investigated the importance of leisure as a social right
guaranteed by the Federal Constitution of 1988, especially in the context of full-time schools,
where the long stay limits children's free time. The main objective was to understand how the
students of the 2nd year of Elementary School at the Olga Benário Full-Time School, in
Palmas/TO, used their recess and leisure time, addressing the available options, the preferences
of the students and the dynamics of the school environment. The research was structured in
three articles. The first article analyzed the academic production on leisure and free time at
school between 2012 and 2023. 14 articles from journals of the Coordination for the
Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Scientific Electronic Library
Online (SciELO) were analyzed. The analysis was classified into categories such as leisure
spaces, children's perception, children's rights and public policies. As a result, the need to
promote the appreciation of children's free time was highlighted, highlighting their perception
and the opportunities for them to enjoy playful activities. The articles analyzed indicated that
leisure experiences contribute to the integral development and acquisition of social skills. It
was concluded that it is essential to recognize the right of children to leisure and to create
adequate conditions for their experience. The research suggests that public policies be
formulated to ensure equitable access to leisure, strengthening child well-being and promoting
fundamental rights. The second article listened to the narratives of 24 elementary school
children about leisure and free time, using a qualitative approach. Data collection included
semi-structured interviews, direct observations during recess and logbook entries. The children
were encouraged to express their preferences and ideas to improve the space/time of the
playground. The results showed that recess is a valued moment, where children prefer dynamic
and social activities. However, the survey also highlighted the lack of diversity of toys and
suitable spaces, limiting leisure options. The article concludes that the playground should be
rethought as a space of autonomy and cultural expression. Valuing leisure practices is essential
for children's social and emotional development. The recognition of children's protagonism is
crucial for the construction of meaningful leisure experiences. The third article describes the
implementation of the project "My Playground, My Choices", which aims to resignify school
recess. The methodology involved the organization of playful activities in thematic stations and
the introduction of the "Toy Chest", where children could bring toys from home and choose
their activities. The results indicated a significant increase in children's satisfaction, with reports of greater happiness and freedom in choices. The project fostered a collaborative environment,
where children felt more engaged and valued. The article concludes that the pedagogical
intervention contributed to the development of social and emotional skills, while strengthening
the sense of community among students. The promotion of the right to play and autonomy is
essential to ensure a space that respects children's culture and fosters a more inclusive school
environment. The dissertation concluded that integrating leisure into the educational process
was fundamental for the integral development of children, promoting an inclusive and
stimulating school environment. In addition, he emphasized the importance of creating a
collective consciousness that valued free time as essential for the well-being and quality of life
of children, contributing to the formation of more conscious and happy citizens.A pesquisa intitulada "Direito ao Tempo Livre e Lazer dentro e fora da escola: Percepções e
preferências das crianças do 2º ano" investigou a importância do lazer como um direito social
garantido pela Constituição Federal de 1988, especialmente no contexto das escolas de tempo
integral, onde a longa permanência limita o tempo livre das crianças. O objetivo principal foi
compreender como os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Escola de Tempo Integral
Olga Benário, em Palmas/TO, utilizavam seu tempo de recreio e lazer, abordando as opções
disponíveis, as preferências dos alunos e a dinâmica do ambiente escolar. A pesquisa foi
estruturada em três artigos. O primeiro artigo analisou a produção acadêmica sobre lazer e
tempo livre na escola entre 2012 e 2023. Foram analisados 14 artigos provenientes de
periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da
Scientific Electronic Library Online (SciELO). A análise foi classificada em categorias como
espaços de lazer, percepção das crianças, direitos da infância e políticas públicas. Como
resultado, foi evidenciada a necessidade de promover a valorização do tempo livre das crianças,
destacando sua percepção e as oportunidades para que elas desfrutem de atividades lúdicas. Os
artigos analisados indicaram que as experiências de lazer contribuem para o desenvolvimento
integral e a aquisição de habilidades sociais. Concluiu-se que é fundamental reconhecer o
direito das crianças ao lazer e criar condições adequadas para sua vivência. A pesquisa sugere
que políticas públicas sejam formuladas para garantir o acesso equitativo ao lazer, fortalecendo
o bem-estar infantil e promovendo direitos fundamentais. O segundo artigo ouviu as narrativas
de 24 crianças do Ensino Fundamental sobre lazer e tempo livre, utilizando uma abordagem
qualitativa. A coleta de dados incluiu entrevistas semiestruturadas, observações diretas durante
o recreio e registros em diário de bordo. As crianças foram incentivadas a expressar suas
preferências e ideias para melhorar o espaço/tempo do recreio. Os resultados mostraram que o
recreio é um momento valorizado, onde as crianças preferem atividades dinâmicas e sociais.
No entanto, a pesquisa também destacou a falta de diversidade de brinquedos e espaços
adequados, limitando as opções de lazer. O artigo conclui que o recreio deve ser repensado
como um espaço de autonomia e expressão cultural. A valorização das práticas de lazer é
essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças. O reconhecimento do
protagonismo infantil é crucial para a construção de experiências de lazer significativas. O
terceiro artigo descreve a implementação do projeto "Meu Recreio, Minhas Escolhas", que visa
ressignificar o recreio escolar. A metodologia envolveu a organização de atividades lúdicas em
estações temáticas e a introdução do "Baú de Brinquedos", onde as crianças puderam trazer
brinquedos de casa e escolher suas atividades. Os resultados indicaram um aumento
significativo na satisfação das crianças, com relatos de maior felicidade e liberdade nas
escolhas. O projeto promoveu um ambiente colaborativo, onde as crianças se sentiram mais
engajadas e valorizadas. O artigo conclui que a intervenção pedagógica contribuiu para o
desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, ao mesmo tempo em que fortaleceu o
senso de comunidade entre os alunos. A promoção do direito ao brincar e à autonomia é
essencial para garantir um espaço que respeite a cultura infantil e fomente um ambiente escolar
mais inclusivo. A dissertação concluiu que integrar o lazer ao processo educativo foi
fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo um ambiente escolar
inclusivo e estimulante. Além disso, enfatizou a importância de criar uma consciência coletiva
que valorizasse o tempo livre como essencial para o bem-estar e a qualidade de vida das
crianças, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e felizes
A história resumida da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a contribuição de Álvaro Vieira Pinto: reflexões críticas
Get PDFEste trabajo tiene como objetivo investigar la historia de la Educación de Jóvenes y Adultos – EJA, en Brasil y las contribuciones del autor brasileño, Álvaro Vieira Pinto, investigado en el libro Siete lecciones sobre la educación de adultos publicado por Editoras Cortez e Autores Associados en 1982. Elegimos como el título del trabajo La historia resumida de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y el aporte de Álvaro Vieira Pinto: Reflexiones críticas porque entendemos que no es posible que una tesis de graduación investigue y presente toda la historia de la Educación de Jóvenes. Personas y Adultos de este país continental que tiene una historia registrada desde la colonización. En la segunda parte del título traemos los aportes del autor para verificar cómo este libro, considerado por algunos investigadores un clásico de la educación brasileña, puede ayudarnos a leer la realidad desde la perspectiva de los intereses de la clase trabajadora. La tercera parte del título nos lleva al pensamiento crítico, que entendemos debe ser el sello distintivo de la investigación científica en el área de la educación, pues la crítica es la posibilidad de afirmar, o no, una tesis. Por lo tanto, definimos el problema de investigación como: ¿cuáles son las características de la Educación de Jóvenes y Adultos – EJA en Brasil y cuál es el aporte del libro Lecciones de Sete sobre educación de adultos, de Álvaro Vieira Pinto? El objetivo general de la investigación es identificar las características de la Educación de Jóvenes y Adultos – EJA en Brasil y la contribución del libro Siete Lecciones sobre Educación de Adultos, de Álvaro Vieira Pinto, a la perspectiva de la clase trabajadora. Como objetivos específicos tenemos: a) Presentar críticamente un breve resumen de la historia de la Educación de Jóvenes y Adultos – EJA en Brasil; y b) analizar críticamente el aporte de
Álvaro Vieira Pinto a través de la lectura del libro Lecciones de Sete sobre educación de adultos. Los autores principales que se utilizarán en esta investigación son, centralmente, Álvaro Vieira Pinto y Thyeles Borcarte Strelhow, se utilizarán otros autores de forma complementaria.Este trabalho tem por objetivo pesquisar sobre a história da Educação de Jovens e Adultos – EJA, no Brasil e as contribuições de um autor brasileiro, Álvaro Vieira Pinto, pesquisadas no livro Sete lições sobre educação de adultos publicado pelas Editoras Cortez e Autores Associados em 1982. Elegemos como título do trabalho A história resumida da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a contribuição de Álvaro Vieira Pinto: Reflexões críticas por entender que não é possível que um trabalho de conclusão de graduação possa pesquisar e apresentar toda a história da Educação de Jovens e Adultos neste país continental que possui uma história registrada desde a colonização. Na segunda parte do título trazemos as contribuições do autor para verificar como este livro, considerado por alguns pesquisadores um clássico da educação brasileira, pode nos auxiliar em uma leitura da realidade na perspectiva dos interesses da classe trabalhadora. A terceira parte do título nos remete ao pensamento crítico que entendemos deve ser a marca de uma pesquisa científica na área da educação, pois a crítica é a possibilidade de afirmar, ou não, uma tese. Sendo assim delimitamos como problema de pesquisa: quais são as características da Educação de Jovens e Adultos – EJA no Brasil e qual a contribuição do livro
Sete lições sobre educação de adultos, de Álvaro Vieira Pinto? O objetivo geral da pesquisa é identificar as características da Educação de Jovens e Adultos – EJA no Brasil e a contribuição do livro Sete lições sobre educação de adultos, de Álvaro Vieira Pinto para a perspectiva da classe trabalhadora. Como objetivos específicos temos: a) Apresentar criticamente um breve resumo da história da Educação de Jovens e Adultos – EJA no Brasil; e b) Analisar criticamente a contribuição de Álvaro Vieira Pinto através da leitura do livro Sete lições sobre educação de adultos. Os principais autores que serão utilizados nesta pesquisa são, centralmente, Álvaro Vieira Pinto e Thyeles Borcarte Strelhow, serão utilizados outros autores de forma complementar
Guia rápido de manejo interprofissional da pessoa idosa edêntula para profissionais da atenção primária em saúde sem formação odontológica
No full textViolência doméstica entre casais do mesmo sexo: mídia digital e a divulgação dos casos no Brasil
Get PDFThe present work aims to analyze how cases of domestic violence between homosexual couples in Brazil are disseminated in the written media, and for these social aspects were presented that explain how violence in its broadest sense within the social context is strongly linked to the occurrence of violence that occurs within the domestic environment, especially among homosexual couples, we sought to characterize domestic violence and its cycles of occurrence in order to better understand it. Historical aspects were also presented that demonstrate the difficulties faced by gays and lesbians throughout history, for example, persecution by the Catholic Church, homophobia, social prejudice based on heterosexism and patriarchy that views the traditional family as the one that fulfills the social roles stipulated as “correct”, in addition to the military persecution suffered by them during the dictatorial
period in Brazil. Further, it was sought to show how the written media from its ideological position has an important role in the issue of the invisibility of homoaffective domestic violence, because from the information exposed, they can influence their readers to have positive or not views of groups and minorities, as is the case of homoaffectives. And finally, the analysis of reports reported by the Brazilian written media was carried out, such as: Folha Vitória, Jornal Estado de Minas, Jornal Isto É, Uol, Metrópoles, Gazeta Digital, Portal Gay 1, Portal Holofote, BBC News Brasil and O Liberal between the years 2012 and 2024 that exposed cases of domestic violence that occurred between homosexual couples in different Brazilian cities. Based on the data obtained, it is verified that even though the media report cases of homoaffective domestic violence, most of them only have the purpose of describing the cases, there is no interest in generating reflections on the seriousness of the situation, much less
generating reflexões a respeito da gravidade da situação e muito menos gerar conhecimento sobre medidas de proteção e identificação de potenciais vítimas, o que contribui para que as vítimas dessa violência continuem na invisibilidade. Tendo em vista atingir os objetivos da pesquisa foram utilizados como procedimentos metodológicos de analise o materialismo histórico-dialético, por meio de pesquisa
bibliográfica e documental de abordagem qualitativa.O presente trabalho tem como objetivo analisar como são divulgados na mídia digital os casos de violência doméstica ocorridas entre casais homoafetivos no Brasil, e para isso foram apresentados aspectos sociais que explicitam como a violência em seu sentido mais amplo dentro do contexto social está fortemente ligada no acontecimento da violência ocorrida dentro do ambiente doméstico, sobretudo entre os casais homoafetivos, buscou-se fazer a caracterização da violência doméstica e os seus ciclos de ocorrência para melhor entende-la. Foi apresentado também aspectos históricos que demonstram as dificuldades enfrentadas por gays e lésbicas ao longo da história, por exemplo, a perseguição pela igreja católica, a homofobia, o preconceito social fundamentado no heterossexismo e no patriarcado que tem como visão a família tradicional que é a que cumpre com os papeis sociais estipulados como “corretos”, além da perseguição militar sofrida por eles durante o período ditatorial no Brasil. Para mais além buscou-se mostrar como a mídia digital a partir do seu posicionamento ideológico tem papel importante na questão da invisibilidade da violência doméstica homoafetiva, pois a partir das informações expostas podem influenciar que seus leitores tenham visões positivas ou não de grupos de pessoas, como é o caso de gays e lésbicas. E por fim realizou-se a análise de reportagens noticiadas pelas mídias digitais brasileiras como: Folha Vitória, Jornal Estado de Minas, Jornal Isto É, Uol, Metrópoles, Gazeta Digital, Portal Gay 1, Portal Holofote, BBC News Brasil e O Liberal entre os anos de 2012 a 2024 que expunham casos de violências domésticas ocorridas entre casais homoafetivos em diferentes cidades brasileiras. Com base nos dados obtidos verifica-se que mesmo que as mídias noticiem os casos de violência doméstica homoafetiva a maioria tem como finalidade somente descrever os casos, não há um interesse em gerar reflexões a respeito da gravidade da situação e muito menos gerar conhecimento sobre medidas de proteção e identificação de potenciais vítimas o que contribui para que as vítimas dessa violência continuem na invisibilidade. Tendo em vista atingir os objetivos da pesquisa foram utilizados como procedimentos metodológicos de analise o materialismo histórico-dialético, por meio de pesquisa bibliográfica e documental de abordagem qualitativa
