Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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A influência do direito comparado e do novo pensamento contemporâneo na formatação do controle difuso de constitucionalidade no poder judiciário brasileiro como forma de implementação dos direitos humanos
Full text linkThis study aims to critically analyze the role of judicial review of constitutionality as an
effective instrument for the realization of fundamental guarantees enshrined in contemporary
constitutions, with a specific focus on the expansion and strengthening of diffuse
constitutional review mechanisms.
Methodologically, a qualitative approach was adopted, based on bibliographical and
documentary research, including a systematic review of specialized legal literature, analysis
of the case law of the Brazilian Federal Supreme Court, and a comparative study with relevant
foreign constitutional models.
The findings demonstrate that judicial review of constitutionality, when carried out with
institutional independence and guided by clear axiological criteria for the protection of human
rights, plays a decisive role not only in the formal oversight of normative validity but, above
all, in the promotion of a more just and inclusive social order.
As its main conclusion, the study proposes a technical product consisting of a practical guide
for judges, containing objective guidelines for the responsible and ethical exercise of
constitutional review, with particular emphasis on procedures of normative integration and
interpretation in conformity with international human rights treaties.O presente estudo tem por objetivo analisar criticamente o papel do controle judicial de
constitucionalidade como instrumento efetivo para a concretização das garantias fundamentais
previstas nas constituições contemporâneas, com enfoque específico na ampliação e
fortalecimento dos mecanismos de controle difuso de constitucionalidade.
Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica
e documental, incluindo revisão sistemática da literatura jurídica especializada, análise de
jurisprudência do Supremo Tribunal Federal e estudo comparativo com modelos
constitucionais estrangeiros relevantes. Os resultados demonstram que o controle judicial de
constitucionalidade, quando conduzido com independência institucional e orientado por
critérios axiológicos claros de proteção dos direitos humanos, assume papel decisivo não
apenas na fiscalização formal da validade normativa, mas principalmente na promoção de
uma ordem social mais justa e inclusiva. Como conclusão principal, o estudo propõe um
produto técnico consistente em um guia prático destinado a magistrados, contendo diretrizes
objetivas para o exercício responsável e ético do controle de constitucionalidade, com
destaque para procedimentos de integração normativa e interpretação conforme os tratados
internacionais de direitos humanos
Efeitos antrópicos sobre a distribuição e abundância de crocodilianos em córregos urbanos no município de Palmas – TO
Full text linkDeforestation, burning, illegal hunting, pollution, urban growth and inadequate disposal of solid
waste constitute constant anthropogenic pressures on water bodies in urban areas, with
implications for local the aquatic biodiversity, such as alligators. As they are animals at the top
of the trophic chain, negative effects on their populations can cause an ecosystem imbalance
due to their biological control functions, abundance of fish and non-proliferation of diseases.
In the present study, the relationship between human presence and its anthropic actions on the
use of crocodilian space was evaluated, expanding the knowledge related to the population
ecology of these reptiles in urban areas, from the population survey of the species,
characterization of the environment, identification and selection of microhabitats by the
animals, complementing with water quality analyses of the Brejo Comprido and Sussuapara
streams, located in the municipality of Palmas, Tocantins, Brazil. The results showed a more
anthropized classification for Brejo Comprido in relation to Sussuapara, with the factors "use
by humans" and "presence of solid waste" as worse environmental problems, in the same way,
it was more densely populated in relation to the other. The microhabitats with the highest
percentage in the study areas in the rainfall seasonality were: anthropic structure, flooded,
gravel and land, while for dry season they were: anthropic structure, antlers and gravel. The
microhabitats that had the most occurrences of animals were: antlers, puddles, grassy vegetation
and anthropic structure, with the highest rate of encounters in the dry season. The animals did
not show a preference for the microhabitats, except in 2 points (point 3 and Cesamar) of Brejo
Comprido, one in the rain season and the other in the dry season, respectively. Water quality
was classified as good for both by the Water Quality Index (WQI).Desmatamento, queimada, caça ilegal, poluição, crescimento urbanístico e disposição
inadequada de resíduos sólidos constituem como pressões antrópicas constantes em corpos
hídricos em zona urbana, tendo implicações para a biodiversidade aquática local, como os
jacarés. Como são animais de topo da cadeia trófica, efeitos negativos em suas populações
podem causar um desequilíbrio ecossistêmico devido à suas funções de controle biológico,
abundância de peixes e não proliferação de doenças. No presente estudo avaliou-se a relação
da presença humana e suas ações antrópicas sobre o uso do espaço dos crocodilianos, ampliando
os conhecimentos relacionados à ecologia populacional destes répteis em áreas urbanas, a partir
do levantamento populacional das espécies, caracterização do ambiente, identificação e seleção
dos microhabitats pelos animais, complementando com análises da qualidade da água dos
córregos Brejo Comprido e Sussuapara, localizados no município de Palmas, Tocantins, Brasil.
Os resultados apresentaram classificação mais antropizada para o Brejo Comprido em relação
ao Sussuapara, com os fatores “uso por humanos” e “presença de resíduos sólidos” como piores
problemas ambientais, da mesma forma, mostrou-se densamente mais povoado em relação ao
outro. Os microhabitats com maior porcentagem nas áreas de estudo na sazonalidade de chuva
foram: estrutura antrópica, alagado, pedregulho e terra, já para a seca foram: estrutura antrópica,
galhada e pedregulho. Os microhabitats que tiveram mais abundâncias de animais foram:
galhada, poças, vegetação gramínea e estrutura antrópica, com o maior índice de encontros na
estação seca. Os animais não mostraram preferência para os microhabitats, exceto em 2 pontos
(ponto 3 e Cesamar) do Brejo Comprido, sendo um na chuva e o outro na seca, respectivamente.
A qualidade da água foi classificada como boa para ambos, através do Índice de Qualidade da
Água (IQA)
A compreensão da afetividade na relação professor-aluno na primeira fase do ensino fundamental
Full text linkFor this Final Course Work, the purpose was to understand the affectivity in the teacher-student relationship, delimiting the first phase of elementary education, focusing on the influence of the historical-cultural matrix. Emphasis was placed on the meaning and sense of the use of expressions based on the verb “to affect”, “affective dimension, affectivity, affections”. When deciding to use the expression “effectiveness”, the theme, object and title were made effective. It was necessary to understand that effectiveness is related to experimenting, expressing, as well as experiencing. The delimitations regarding the theoretical framework were based on Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962) and other references that observed those mentioned. In addition to these, the Brazilians Paulo Freire (1921-1977) and Silvia Lane (1933-2006) were also part of the study. The research source was based on articles, monographs, dissertations, theses, books and book chapters. This was a narrative bibliographic review, observing the theme and the object in question. According to the Method, the focus was on conducting Bibliographic Research, using bibliographies such as Scielo, BVS-psi and PepSico, and also considering Google Scholar. According to the objectives, attention was given to affection and its importance in the teacher-student relationship, not only in the first phase of elementary school, but in the other phases of Basic Education. It was important to pay attention to understanding the importance of the contributions of the historical-cultural matrix, in this school phase described in the theme and object. From carrying out this research, it was noticed that the authors aim their investigations to identify whether or not there is a pedagogical behavior regarding attention in terms of affection in the teacher-student relationship. It was identified that, based on the research carried out, it is stated that the presence of affection in the teacher-student relationship is important, but that despite the need for this affectionate relationship, there must be actions that are consistent with the pedagogical procedures of those who manage the activities in the classroom, that is, in the relationship between subjects and objects.Para este Trabalho de Conclusão de Curso, teve por finalidade compreender a afetividade na relação professor-aluno, delimitando sobre a primeira fase do ensino fundamental, destinando um olhar para influência da matriz histórico-cultural. Deu-se ênfase quanto ao significado e ao sentido do emprego das expressões a partir do verbo “afetar”, dimensão afetiva, afetividade, afetos. Ao decidir pelo emprego da expressão “efetividade”, efetivou-se o tema, o objeto e o título. Foi necessário entender que efetividade se relaciona experimentar, expressar, quanto experienciar. A delimitações quanto o referencial teórico teve por base Vigotski (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962) e demais referências que tiveram como observação esses citados. Além destes, também fizeram parte os brasileiros Paulo Freire (1921-1977) e Silvia Lane (1933-2006). Para fonte de pesquisa teve por base artigos, monografias, dissertações, teses, livros e capítulos de livros. Tratou-se de uma revisão bibliográfica narrativa, observando o tema e o objeto em questão. De acordo o Método, primou-se pela realização da Pesquisa Bibliográfica, tendo bibliografias como as fontes cScielo, BVS-psi e PepSico, considerando também o Google Acadêmico. De acordo com os objetivos destinou-se atenção quanto a afetividade e a importância na relação professor-aluno, não só na primeira fase do ensino fundamental, mas nas demais fases do Ensino Básico. Foi importante dar a atenção sobre a compreensão da importância das contribuições da matriz histórico-cultural, nessa fase escolar descrita no tema e no objeto. A partir da realização dessa pesquisa, percebeu-se que os autores destinam suas investigações para identificar se há ou não, um comportamento pedagógico quanto a atenção em termos de afetividade na relação professor-aluno. Identificou-se que a partir da pesquisa realizada, afirmam que é importante a presença da afetividade na relação professor-aluno, mas que apesar da necessidade dessa relação afetiva, precisa haver ações que coadunem com os procedimentos pedagógicos, de quem gerencia as atividades em sala da aula, ou seja, em relação entre sujeitos e objeto
Transporte público em Porto Nacional -TO
Full text linkThe paper presents a detailed analysis of urban mobility in Porto Nacional, highlighting its importance and the challenges faced by the city. Porto Nacional, located in the heart of Brazil, faces significant issues related to the efficient and sustainable movement of its citizens, due to population growth and the increase in the number of vehicles on the streets. The objective of the work is to analyze the lack of public transport system in the city, identifying challenges, opportunities for improvement and proposing solutions. The specific objectives include investigating the physical infrastructure of public transport, carrying out documentary and secondary data analysis, among others. The lack of investment in infrastructure and poor public transport services are the main problems fouded wich results in excessive dependence on individual transport, congestion, pollution and social exclusion. The comparison with the district of Luzimangues highlights a great difference in the provision of public transport within the municipality itself. The solutions proposed include decentralization of public services, expansion and improvement of public transport, integration of different modes of transport and implementation of accessible and sustainable urban infrastructure. These measures must be accompanied by clear and transparent public policies to guarantee a fair and equitable urban mobility system. In summary, improving urban mobility in Porto Nacional is important to ensure equal access to services and opportunities, promote social and economic inclusion and build a more sustainable city for all its residents.O trabalho apresenta uma análise detalhada sobre a mobilidade urbana em Porto Nacional, destacando sua importância e os desafios enfrentados pela cidade. Porto Nacional, localizada no coração do Brasil, enfrenta questões significativas relacionadas ao deslocamento eficiente e sustentável de seus cidadãos, devido ao crescimento populacional e ao aumento do número de veículos nas ruas. O trabalho tem como objetivo geral analisar a falta do sistema de transporte público na cidade, identificando desafios, oportunidades de melhoria e propondo soluções. Os objetivos específicos incluem investigar a infraestrutura física do transporte público, realizar análise documental e de dados secundários, entre outros. A falta de investimento em infraestrutura e deficiência no serviço de transporte público são os principais problemas enfrentados. Isso resulta em uma dependência excessiva do transporte individual, congestionamento, poluição e exclusão social. A comparação com o distrito de Luzimangues evidencia grande diferença na oferta de transporte público dentro do próprio município. Soluções propostas incluem descentralização dos serviços públicos, expansão e melhoria do transporte público, integração dos diferentes modais de transporte e implementação de infraestrutura urbana acessível e sustentável. Essas medidas devem ser acompanhadas por políticas públicas claras e transparentes para garantir um sistema de mobilidade urbana justo e igualitário. Em resumo, a melhoria da mobilidade urbana em Porto Nacional é importante para garantir acesso igualitário aos serviços e oportunidades, promover inclusão social e econômica e construir uma cidade mais sustentável para todos os seus residentes
O grau de interesse dos alunos nas aulas de Geografia: estudo de caso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Campus de Porto Nacional – TO
Full text linkThis paper analyzes the students' lack of interest in the case study Geography classes at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Tocantins (IFTO) Campus of Porto Nacional - TO. The objective was to investigate the main causes of lack of interest faced by students in the teaching of geography. Analyze the methodological strategies adopted by geography teachers at school; verify the main difficulties of teachers and students in the development of the discipline of geography; suggest if necessary strategies to improve the teaching of the discipline of geography in the institute. In order to achieve the objective of the research, it sought the foundations of theoreticians and scholars that portray the research problem regarding the teaching of geography, which was primordial to effect the analysis of the data obtained in the field. To carry out this research we sought to return a research in the approach of qualitative study, observation of geography classes and application of a questionnaire to students and teachers. It was found that although the teacher uses some methodological techniques, there are still students who have disinterest and low grades, which can often be caused by the devaluation of the teacher. Therefore, it requires the adoption of techniques that contribute significantly to the teaching-learning process, allied to the appreciation of the teacher, giving him the means for the teaching to materialize.O presente artigo faz uma análise sobre o desinteresse dos alunos nas aulas de Geografia estudo de caso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) Campus de Porto nacional – TO. Definiu-se como objetivo, de investigar as principais causas da falta de interesse enfrentadas pelos alunos no ensino de Geografia. Analisar as estratégias metodológicas adotadas pelos professores de Geografia na escola; verificar as principais dificuldades dos professores e alunos no desenvolvimento da disciplina de Geografia; sugerir se necessário estratégias para melhorar o ensino da disciplina de Geografia no instituto. Para atingir objetivo da realização da pesquisa, buscou fundamentos de teórico e estudiosos que retratem a problemática da pesquisa no que refere o ensino de Geografia, a qual foi primordial para efeituar a análise dos dados obtido no campo. Para a realização dessa pesquisa buscou-se devolver uma pesquisa na abordagem do estudo qualitativo, observação das aulas de Geografia e aplicação de um questionário aos discentes e docente. Identificou-se que apesar do professor utilizar algumas técnicas metodológicas, ainda há alunos que apresentam desinteresse e tira notas baixas, podendo muitas vezes ser causado pela desvalorização do professor. Necessitando, portanto, da adoção de técnicas que contribuam significativamente para o processo ensino-aprendizagem, aliado à valorização do professor, dando-lhe meios para que o ensino se concretize
Contratações públicas sustentáveis no judiciário: raízes, tronco robusto e folhagem em crescimento, sob a ótica da Lei n.º 14.133/2021
Full text linkThe objective of this dissertation is to analyze the institutionalization of sustainable
procurement at the Court of Justice of Roraima, based on Law No. 14,133/2021 and CNJ
Resolution No. 400/2021, in the period of 2022-2023. The triple planetary crisis – climate
change, biodiversity loss, and pollution – demands immediate global measures to promote a
more sustainable future for present and future generations. The research, of a qualitative and
descriptive nature, sought to identify advances, challenges, and opportunities for promoting
sustainability in the public procurement of the TJRR and to suggest practical actions based on
the diagnosis carried out, with a focus on promoting social and environmental justice.
Furthermore, this work includes a synthetic overview, analyzing the numbers of sustainable
contracts in the state courts of the Legal Amazon during the same period, aligned with the
master's degree objective of improving professionals and contributing to a more efficient and
humanized Justice System, especially in this region.The methodology encompassed a
bibliographic review, documentary analysis, a case study at the TJRR, and the application of
questionnaires. The results show that the TJRR is in a promising development phase, driven
by the support of senior management and recent regulatory frameworks. However, the
consolidation of SPP faces significant barriers, such as the need for greater technical training
for civil servants, cultural resistance to new practices, structural challenges of the local
market, and the absence of a formally institutionalized sustainability policy. It is concluded
that consolidating SPP as a pillar of efficiency and fulfillment of the Judiciary's constitutional
mission represents a strategic opportunity. To achieve this, it is fundamental to transform the
identified challenges into a concrete action plan that seizes the opportunity to invest in
continuous training, to innovate with the formalization of clear policies, and to develop
planning and control tools adapted to the Amazonian reality.O objetivo desta dissertação consiste em analisar a institucionalização das contratações
sustentáveis no Tribunal de Justiça de Roraima, com base na Lei n.º 14.133/2021 e na
Resolução CNJ n.º 400/2021, no período de 2022/2023. A tríplice crise planetária – mudanças
climáticas, perda de biodiversidade e poluição – exige medidas globais imediatas para
promover um futuro mais sustentável para as presentes e futuras gerações. A pesquisa, de
natureza qualitativa e descritiva, buscou identificar avanços, desafios e oportunidades para a
promoção da sustentabilidade nas contratações públicas do TJRR e sugerir ações práticas a
partir do diagnóstico realizado, com foco na promoção da justiça social e ambiental. Além
disso, inseriu-se neste escrito, um panorama sintético, analisando os números de contratações
sustentáveis nos tribunais estaduais da Amazônia Legal no mesmo período, alinhado com o
objetivo do mestrado que consiste em aperfeiçoar profissionais e contribuir para um Sistema
de Justiça mais eficiente e humanizado, especialmente nesta região. A metodologia englobou
revisão bibliográfica, análise documental, estudo de caso no TJRR e aplicação de
questionários. Os resultados evidenciam que o TJRR se encontra em uma fase de
desenvolvimento promissora, impulsionada pelo apoio da alta gestão e por marcos normativos
recentes. Contudo, a consolidação das CPS enfrenta barreiras significativas, como a
necessidade de maior capacitação técnica dos servidores, a resistência cultural a novas
práticas, desafios estruturais do mercado local e a ausência de uma política de
sustentabilidade formalmente instituída. Conclui-se que a consolidação das CPS como um
pilar de eficiência e cumprimento da missão constitucional do Judiciário representa uma
oportunidade estratégica. Para isso, é fundamental transformar os desafios identificados em
um plano de ação concreto, que aproveite a oportunidade de investir em capacitação contínua,
de inovar com a formalização de políticas claras e de desenvolver ferramentas de
planejamento e controle adaptadas à realidade amazônica
Formação de leitores e o protagonismo juvenil no município de Tupirama-to: um estudo de caso
Full text linkThe formation of readers and youth protagonism are highly relevant themes in the contemporary
socio-educational context. These practices aim not only to develop reading skills, but also to
foster critical thinking in young people, enabling them to act as active agents in the construction
of knowledge and social transformation. Reader formation goes beyond decoding texts; it
involves the development of interpretative and critical competencies, the ability to reflect and
interact, and the stimulation of imagination and aesthetic appreciation. In this sense, youth
protagonism refers to the autonomy of young individuals to assume leadership roles in everyday
situations, becoming conscious and participatory subjects. This research aims to contribute to
the formation of readers in the municipality of Tupirama-TO, seeking to strengthen youth
agency through knowledge construction. The study presents theoretical and practical reflections
on reading and its contributions to the development of critical, autonomous, and socially
engaged individuals. A qualitative approach was adopted, with a focus on a case study
developed through a focus group composed of young residents of the municipality. Data
collection was carried out through meetings, collaborative activities, and semi-structured
interviews using semi-open questionnaires. The theoretical framework is grounded in authors
such as Zilberman (2000), Cosson (2009), Freire (2015), Manguel (2021), Lajolo (1999),
among others, who highlight the role of literary reading in human formation and the relevance
of youth protagonism in promoting social change. The data analysis indicates that, in order to
form critical readers, it is essential to promote early contact with books, implement meaningful
school practices supported by playful and artistic methodologies, and ensure the engagement
of families and public policies. The results suggest that reading must be present in the daily
lives of young people as a tool for intellectual and social emancipation. When associated with
youth protagonism, reading expands horizons, strengthens identities, and encourages active
community participation. Therefore, the research indicates that integrating reading, art,
playfulness, and the recognition of young people as rights-bearing subjects represents an
effective path to promoting a more critical, inclusive, and transformative education.A formação de leitores e o protagonismo juvenil são temas de grande relevância no contexto
socioeducacional contemporâneo. Essas ações visam não apenas ao desenvolvimento de
habilidades de leitura, mas também à formação de jovens críticos, capazes de atuar como
agentes ativos na construção do conhecimento e na transformação social. A formação de leitores
vai além da decodificação de textos, envolvendo o desenvolvimento de competências
interpretativas e críticas, a capacidade de reflexão, de interação e o estímulo à imaginação e à
apreciação estética. Nesse sentido, o protagonismo juvenil refere-se à autonomia dos jovens
para assumirem papéis de liderança em situações do cotidiano, tornando-se sujeitos conscientes
e participativos. Dessa forma, esta pesquisa tem como objetivo contribuir com a formação de
leitores no município de Tupirama-TO, visando à construção de conhecimentos que fortaleçam
o papel transformador da juventude. O trabalho contempla reflexões teóricas e práticas sobre a
leitura e suas contribuições para a formação de sujeitos autônomos, críticos e socialmente
engajados. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, com foco em um estudo de caso,
desenvolvido por meio de grupo focal composto por jovens residentes no município. A coleta
de dados ocorreu por meio de encontros, socializações e entrevistas semiestruturadas com
questionário semiaberto. O estudo fundamenta-se em autores como Zilberman (2000), Cosson
(2009), Freire (2015), Manguel (2021), Lajolo (1999), entre outros, que discutem a importância
da leitura literária na formação humana e o papel do protagonismo juvenil na transformação
social. Os dados analisados evidenciam que, para formar leitores críticos, é necessário
promover o contato com os livros desde a infância, desenvolver práticas escolares significativas
e metodologias lúdicas e prazerosas, bem como fortalecer o envolvimento da família e o apoio
das políticas públicas. Os resultados indicam que a leitura deve estar presente no cotidiano dos
jovens como uma ferramenta de emancipação intelectual e social. Quando associada ao
protagonismo juvenil, a leitura amplia horizontes, fortalece identidades e estimula a
participação ativa dos jovens em sua comunidade. Portanto, a pesquisa aponta que integrar
leitura, arte, ludicidade e o reconhecimento do jovem como sujeito de direitos representa um
caminho eficaz para promover uma educação mais crítica, inclusiva e transformadora
Ser PIBID em Geografia na Universidade Federal do Tocantins: a perspectiva dos bolsistas egressos no campus de Porto Nacional
Full text linkThe Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) is an initiative of the
Brazilian federal government aimed at encouraging the training of teachers for basic
education, providing undergraduate students with practical experiences in public schools
under the guidance of both basic education and university teachers. This research has the
general objective of mapping the academic, professional, and personal trajectories of
graduates from the Geography course at the Porto Nacional campus, TO, of the Federal
University of Tocantins (UFT), who participated in PIBID between 2008 and 2023. As
specific objectives, the research seeks to: (1) present the PIBID program and its role in the
training of Geography teachers; (2) investigate the academic and professional dimensions of
the graduates from the PIBID Geography subproject at the Porto Nacional-TO campus from
2008 to 2023; and (3) present the personal cartography of the graduates from the PIBID
Geography subproject at the Porto Nacional, TO campus, linking it to their academic and
professional experiences. Using the methodology of personal cartography, the study aims to
understand how the experiences gained through PIBID influenced not only the teaching
training of these graduates but also their professional development and career choices. The
results obtained may contribute to the formulation of more effective educational policies, both
at the local and national levels, aiming to strengthen teacher training and, consequently,
improve the quality of Geography teaching in schools. Furthermore, the research may
highlight the positive impact of PIBID on the local community by providing more prepared
and engaged teachers. Based on the analysis of the narratives and trajectories of the graduates,
the research aims to contribute to the understanding of PIBID's role in teacher training and the
construction of professional identities, offering insights for reflections on educational public
policies and teacher training in the context of Geography. Out of the twelve (12) graduates
who responded to the questionnaires, five (5) are currently working in the classroom, and the
majority reported that their experience in PIBID was fundamental to the development of their
pedagogical skills. Many mentioned the importance of the practical experiences and
workshops conducted during the program, highlighting how these experiences helped shape
their teaching identity. Additionally, the graduates expressed a strong desire to see education
more valued in our society. Despite the challenges faced, such as the devaluation of the
teaching profession, PIBID stands as a transformative agent in the training of committed and
well-prepared teachers for the challenges of the school environment.O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma iniciativa do
governo federal brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação
básica, proporcionando aos licenciandos experiências práticas em escolas públicas, sob a
orientação de professores da educação básica e da universidade. Esta pesquisa tem como
objetivo geral mapear as trajetórias acadêmicas, profissionais e pessoais dos egressos do curso
de Geografia do campus de Porto Nacional, TO, da Universidade Federal do Tocantins (UFT),
que participaram do PIBID entre 2008 e 2023. Como objetivos específicos, a pesquisa busca:
(1) apresentar o programa PIBID e o seu papel na formação de docentes em Geografia; (2)
investigar a dimensão acadêmica e profissional dos egressos do subprojeto PIBID de
Geografia do campus de Porto Nacional-TO, no período de 2008 a 2023; e (3) apresentar a
cartografia pessoal dos egressos do subprojeto PIBID em Geografia do campus de Porto
Nacional, TO, interligando-a às suas experiências acadêmica e profissional. Utilizando a
metodologia da cartografia pessoal, o estudo apresenta as experiências vivenciadas no PIBID
influenciaram não apenas a formação docente desses egressos, mas também seu
desenvolvimento profissional e suas escolhas de carreira. Além da cartografia pessoal foram
realizados levantamentos bibliográficos e aplicado dois questionários aos egressos do PIBID
em geografia do campus de Porto Nacional /UFT . A pesquisa pode destacar o impacto
positivo do PIBID na comunidade local, pois tem-se professores mais preparados e engajados.
Dos doze (12) egressos que responderam aos questionários, cinco (5) estão atuando em sala
de aula, e a maioria relatou que a experiência no PIBID foi fundamental para o
desenvolvimento de suas habilidades pedagógicas. Muitos mencionaram a importância das
vivências práticas e das oficinas realizadas durante o programa, destacando como essas
experiências ajudaram a moldar sua identidade docente. Além disso, os egressos expressaram
um forte desejo de ver a educação mais valorizada em nossa sociedade. Apesar dos desafios
enfrentados, como a desvalorização da profissão docente, o PIBID se configura como um
agente transformador na formação de professores comprometidos e preparados para os
desafios do ambiente escolar
Itinerários Formativos na Academia: A Educação com Pessoas Idosas na Universidade da Maturidade na Amazônia
Full text linkThis thesis describes experiences at the University of Maturity (UMA), located in the
Amazon, as an innovative proposal for education aimed at the elderly in the academic context.
It is based on the understanding that aging should not be seen as a process of social exclusion,
but as a potential phase of human development, continuous learning and active participation
in society. Thus, the main objective of the research is to understand how the educational
itineraries offered by UMA contribute to the education of elderly people and how they
interact with Youth and Adult Education (EJA), a modality that historically welcomes
individuals in processes of late schooling or resuming studies, including elderly people. The
qualitative approach, with an emphasis on Phenomenology, allows access to the lived
experiences and the meanings attributed by the subjects to the formative processes they
undergo; it uses semi-structured interviews, field diaries, participant observations and
documentary analysis, considering the historical, social and cultural context in which they are
inserted. The work is linked to the Postgraduate Program in Education in the Amazon and the
Interdisciplinary Group for Research and Studies in Intergenerational Education, in the
commitment to the production of knowledge aimed at promoting Education in the Northern
Region of Brazil. Based on the analysis of the data, it is clear that the formative itineraries
developed by UMA go beyond the simple provision of educational activities; they constitute
structured formative processes, based on the appreciation of prior knowledge, the collective
construction of knowledge and the promotion of intergenerational experiences that favor the
strengthening of the identity, autonomy and social protagonism of the elderly. The educational
practices developed involve multiple dimensions, such as culture, health, citizenship,
technology, environment and leisure, enabling the redefinition of old age as a time to learn,
teach and transform. The study reveals that university extension projects, when organized as
intentional and systematic educational itineraries, contribute significantly to the development
of cognitive, socio-emotional and relational skills in older people. In addition, they foster
spaces for dialogue between generations, favoring the construction of support networks and
overcoming stigmas associated with aging. Another relevant finding concerns the concepts
that recognize the centrality of experience, sensitive listening and respect for the rhythms and
life trajectories of individuals, aligning with the guidelines of Lifelong Education and the
legal frameworks that ensure the right to education for all people, regardless of age. The thesis
argues that the consolidation of educational spaces such as UMA represents a significant
advance in the fight for the realization of educational rights. It also points to the need to
formulate and implement public policies that recognize aging as an active, productive, and
socially relevant phase, as well as the importance of the university as an agent that promotes
inclusion, citizenship, and social transformation. It is concluded that UMA asserts itself as a
unique and powerful pedagogical territory, capable of redefining the life trajectories of its
participants, by transforming aging into an opportunity for the collective construction of
knowledge, strengthening self-esteem, exercising citizenship, and intergenerational
coexistenceEsta tese descreve vivências na Universidade da Maturidade (UMA), localizada na Amazônia,
como uma proposta inovadora de educação com pessoas idosas no contexto acadêmico.
Parte-se da compreensão de que o envelhecimento não deve ser encarado como um processo
de exclusão social, mas como uma fase potencial de desenvolvimento humano, aprendizado
contínuo e participação ativa na sociedade. Assim, o objetivo central da pesquisa é
compreender como os itinerários formativos oferecidos pela UMA contribuem para a
formação de pessoas idosas e de que maneira dialogam com a Educação de Jovens e Adultos
(EJA), modalidade que historicamente acolhe sujeitos em processos de escolarização tardia ou
retomada dos estudos, incluindo pessoas idosas. A abordagem qualitativa, com ênfase na
Fenomenologia, permite acessar as experiências vividas e os significados atribuídos pelos
sujeitos aos processos formativos que vivenciam; utiliza-se da entrevista semiestruturada,
diários de campo, observações participantes e análises documentais, considerando o contexto
histórico, social e cultural inserido. O trabalho é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em
Educação na Amazônia e ao Grupo Interdisciplinar para Pesquisa e Estudos em Educação
Intergeracional, no compromisso com a produção de conhecimento voltado à promoção da
Educação na Região Norte do Brasil. A partir da análise dos dados, constata-se que os
itinerários formativos desenvolvidos pela UMA vão além da simples oferta de atividades
educativas; eles constituem-se em processos formativos estruturados, pautados na valorização
dos saberes prévios, na construção coletiva do conhecimento e na promoção de experiências
intergeracionais que favorecem o fortalecimento da identidade, da autonomia e do
protagonismo social das pessoas idosas. As práticas formativas desenvolvidas envolvem
múltiplas dimensões, como cultura, saúde, cidadania, tecnologia, meio ambiente e lazer,
possibilitando a ressignificação da velhice como tempo de aprender, ensinar e transformar. O
estudo revela que os projetos extensionistas universitários, quando organizados no formato de
itinerários formativos intencionais e sistemáticos, contribuem de forma significativa para o
desenvolvimento de competências cognitivas e relacionais das pessoas idosas. Além disso,
fomentam espaços de diálogo entre gerações, favorecendo a construção de redes de apoio e a
superação de estigmas associados ao envelhecimento. Outro achado relevante diz respeito às
concepções que reconhecem a centralidade da experiência, da escuta sensível e do respeito
aos ritmos e trajetórias de vida dos sujeitos, alinhando-se às diretrizes da Educação ao Longo
da Vida e dos marcos legais que asseguram o direito à educação para todas as pessoas,
independentemente da idade. A tese defende que a consolidação de espaços educativos como
a UMA representa um avanço significativo na luta pela efetivação dos direitos educacionais.
Também aponta para a necessidade de formulação e implementação de políticas públicas que
reconheçam o envelhecimento como uma fase ativa, produtiva e socialmente relevante, bem
como a importância da universidade como agente promotor de inclusão, cidadania e
transformação social. Conclui-se que a UMA se afirma como um território pedagógico
singular e potente, capaz de ressignificar as trajetórias de vida de seus participantes, ao
transformar o envelhecimento em oportunidade de construção coletiva de saberes,
fortalecimento da autoestima, exercício da cidadania e convivência intergeracional