Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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O CECLLA como lócus de formação inicial de professores críticos de língua estrangeira
Get PDFThis research presents through the lenses of Applied Linguistics a case study about the
contribution and difficulties of Center of Continuing Studies on Letters (CECLLA) towards
the development of English language teacher at Federal University of Tocantins. The aim of
the research is precisely to investigate the contribution of the project by raising awareness in
the context of in English Language teaching. Through a case study structured by three steps:
participant observation, field notes and semi-structured questionnaire, the data were collected,
triangulated and compared with the similar literature in which the theoretical framework is
built. The results of the analyzed corpus point to the contributions and confrontations that
teachers found in teaching as a monitor teacher, considering that they contributed to the
development of a critical awareness of this teacher in formation so that we can understand that
the Federal University of Tocantins (UFT) as higher education institution core has fulfilled its
roles by contributing to the universalization and promotion of courses that fill some of the
gaps in early education.O presente trabalho de pesquisa apresenta, por meio das lentes da Linguística Aplicada, um
estudo de caso sobre a contribuição e dificuldades do Centro de Estudos Continuados em
Letras, Linguística e Artes (CECLLA) na formação do professor de língua inglesa da
Universidade Federal do Tocantins. O objetivo do trabalho é justamente analisar e investigar a
contribuição do projeto na construção de uma consciência crítica no ensino de língua inglesa.
Por meio de um estudo de caso estruturado por três passos: observação participante, notas de
campos e questionário semiestruturado, foi feita a coleta de dados que posteriormente foi
triangulada e comparada com a literatura base no qual é construída a fundamentação teórica
deste. Os resultados do corpus analisado apontam as contribuições e enfrentamentos que os
professores encontraram no exercício da docência em condição de professor-monitor,
considerando que os mesmos contribuíram para desenvolver uma consciência crítica nesse
professor em formação de forma que podemos entender que a Universidade Federal do
Tocantins (UFT) enquanto núcleo de ensino superior tem cumprido com seus papéis,
contribuindo para universalização e a promoção de cursos que preenchem algumas das
lacunas na formação inicial
O papel da família na educação infantil e sua importância para a seleção do repertório comportamental: uma leitura a partir da ótica do Behaviorismo Radical
Get PDFThis article addresses the role of the family in early childhood education and its importance for
the selection of the behavioral repertoire: an interpretation from the perspective of Radical
Behaviorism. Its objective is to analyze the contributions of research that demonstrate the
relevance of the family environment in early childhood education for the selection and
strengthening of adaptive behavioral repertoires. For this purpose, an integrative literature
review methodology was used, organized and analyzed through the Thematic Content Analysis
technique. The results indicated that a quality family environment, characterized by active
parental interaction, planned control of contingencies, reinforcement of desirable behaviors,
dialogue and positive reinforcement, favors the development of an adaptive and functional
behavioral repertoire. This study also presented practical strategies for families to promote
positive behavioral development and improve children's learning. It is concluded that a
structured, affectionate and cooperative family environment is essential for the development of
a healthy children's behavioral repertoire, reinforcing the importance of family collaboration in
the formative process of children.O artigo aborda o papel da família na educação infantil e sua importância para a seleção do
repertório comportamental: uma leitura a partir da ótica do Behaviorismo Radical. Tem como
objetivo analisar as contribuições de pesquisas que evidenciam a relevância do ambiente
familiar na educação infantil para a seleção e o fortalecimento de repertórios comportamentais
adaptativos. Para isso, utilizou-se a metodologia de revisão integrativa da literatura, organizada
e analisada por meio da técnica de Análise de Conteúdo do tipo temática. Os resultados
indicaram que um ambiente familiar de qualidade, caracterizado por interação ativa dos pais,
controle planejado de contingências, reforço de comportamentos desejáveis, diálogo e reforço
positivo, favorece o desenvolvimento de repertório comportamental adaptativo e funcional. O
presente estudo também apresentou estratégias práticas para que famílias promovam o
desenvolvimento comportamental positivo e aprimorem a aprendizagem de crianças. Conclui se que um ambiente familiar estruturado, afetivo e cooperativo é essencial para o
desenvolvimento de um repertório comportamental infantil saudável, reforçando a importância
da colaboração familiar no processo formativo de crianças
As leis nº 11.645/08 e 411/12 e a temática indígena nas escolas municipais de Tocantínia, estado do Tocantins
Get PDFThis study had the general objective of understanding the effects of the implementation of laws, federal n. 11,645/2008 and municipal law no. 411/12, for municipal education in Tocantínia (TO). Municipal law no. 411/12, drawn up by two Xerente councilors and approved by the city's legislative branch, establishes the Akwẽ language as co-official at the municipal level. Federal law no. 11,645/08 decrees the mandatory teaching of indigenous histories and cultures in Brazilian schools, whether public or private. From this perspective, the present work has the specific objectives of understanding the process of including teaching the mother tongue of the Akwẽ-Xerente people, hiring Xerente professionals in the educational scenario, and continuing training for teachers. These questions were based on reference authors, documents provided by the Municipal Department of Education, municipal and federal legislation, observations of supervised curricular internship, and experiences lived as a resident among the Akwẽ people. With this, the inclusion of the Akwẽ language and the presence of professionals, both indigenous and non-indigenous, trained to teach indigenous themes in the city's educational setting, was observed.Este estudo teve como objetivo geral compreender os efeitos da implementação da lei federal n. 11.645/2008 e da lei municipal n. 411/12, para a educação municipal de Tocantínia (TO). A lei municipal n. 411/12, elaborada por dois vereadores Xerente e aprovada pelo poder legislativo da cidade, estabelece a língua Akwẽ como co-oficial no âmbito municipal. A lei federal nº 11.645/08, decreta o ensino obrigatório das histórias e culturas indígenas nas escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivos específicos compreender o processo de inclusão do ensino da língua materna do povo Akwẽ -Xerente, a contratação de profissionais Xerente no cenário educacional, a formação continuada para os professores. Essas questões foram fundamentadas em autores de referência, documentos fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação, legislações municipais e federais, observações de estágio curricular supervisionado, e experiências vividas como residente entre o povo Akwẽ. Com isso, foi observado a inclusão da Língua Akwẽ e a presença de profissionais, tanto indígenas quanto não indígenas, capacitados para ensinar temáticas indígenas no cenário educacional da cidade
Evasão escolar e desigualdade educacional: reflexões a partir da realidade de uma escola no Tocantins
Get PDFThe research analyzed the role of social workers in reducing school dropout rates and promoting educational equity among students in elementary school. The strategy included a history of education in Brazil, highlighting the progress and constant obstacles, in addition to emphasizing education as a basic right guaranteed by the 1988 Constitution. It was found that aspects such as socioeconomic inequality,
inadequate infrastructure, and a lack of effective public policies directly affect students' continuity in educational institutions. School dropout reflects social disparities, perpetuating cycles of exclusion and restricting future opportunities, particularly in areas such as the North and Northeast. The study also highlighted the impact of structural racism, the privatization of education, and the conditions of teachers in this context. Participant observation carried out at the Onesina Bandeira State School, in Miracema do Tocantins, from 2023/2 to 2024/2 exposed real obstacles to explain the school dropout rates that students face, including financial issues, family conflicts, and a lack of future prospects. The role of the social worker in the institution was identified as a crucial factor in welcoming and retaining students, but the need for a joint effort between the school, community and more effective public policies to guarantee
education as a social right was reinforced. The study concluded that tackling school dropout requires integrated strategies, including improvements in the education system, support for families and actions to reduce social inequalities, ensuring that more students have access to continuous and quality education.A pesquisa analisou o papel do Assistente Social na redução da evasão escolar e na promoção da equidade educacional, entre os alunos do Ensino Fundamental II. A estratégia englobou um histórico da educação no Brasil, destacando os progressos e obstáculos constantes, além de enfatizar a educação como um direito básico assegurado pela Constituição de 1988. Constatou-se que aspectos como a
desigualdade socioeconômica, infraestrutura inadequada e falta de políticas públicas efetivas afetam diretamente a continuidade dos estudantes na instituição de ensino. O abandono escolar espelha as disparidades sociais, perpetuando ciclos de exclusão e restringindo oportunidades futuras, particularmente em áreas como o Norte e Nordeste. O estudo também destacou o impacto do racismo estrutural, da privatização da educação e das condições dos docentes nesse contexto. A observação participante realizada na Escola Estadual Onesina Bandeira, em Miracema do Tocantins, no período de 2023/2 à 2024/2 expôs obstáculos reais para explicar a evasão escolar que estudantes enfrentam, incluindo questões financeiras, conflitos familiares e ausência de perspectivas futuras. A atuação da assistente social na instituição foi identificada como um fator crucial para o acolhimento e a permanência dos estudantes, mas reforçou-se a necessidade de um esforço conjunto entre escola, comunidade e políticas públicas mais efetivas, para a garantia da educação como direito social. O estudo concluiu que o enfrentamento da evasão escolar exige estratégias integradas, incluindo melhorias no sistema educacional, suporte às famílias e ações para reduzir desigualdades sociais, assegurando que mais alunos
tenham acesso a uma formação contínua e de qualidade
A influência das emoções no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem infantil
Get PDFThis article addresses the connection between learning and emotions, presenting a biopsychosocial view and exploring how cognitive processes are influenced by biological, psychological and social aspects. The biological roots of emotions are exposed, as well as the neuropsychological process of learning. The biopsychosocial approach integrates various theories, including the attachment theory proposed by John Bowlby and the zone of proximal development presented by Lev Vygotsky, emphasizing the importance of social interactions and affective relationships in cognitive and emotional development. This holistic approach seeks to broaden the understanding of learning, considering the subject as a whole.O presente artigo aborda a conexão entre a aprendizagem e as emoções, apresentando uma visão biopsicossocial e explorando como os processos cognitivos são influenciados por aspectos biológicos, psicológicos e sociais. É exposto as raízes biológicas das emoções, bem como o processo neuropsicológico da aprendizagem. A abordagem biopsicossocial integra diversas teorias, entre elas a teoria do apego proposta por John Bowlby e a zona de desenvolvimento proximal apresentada por Lev Vygotsky, enfatizando a importância das interações sociais e das relações afetivas no desenvolvimento cognitivo e emocional. Esse enfoque integral busca ampliar a compreensão da aprendizagem, considerando o sujeito como um todo
O processo de criação na escrita ficcional: reflexões sobre as particularidades da escrita criativa
Get PDFIn this work, an immersion in the area of creative writing was proposed, based on an individual
and complementary perspective, it addresses the relationship between the creative writing
paths, the aesthetic project of my own creation process as a fiction writer and the theoretical
path that I traced to construct the “sertão” cycle, combining essayistic reflection with the
production of fiction. To achieve this target, this dissertation configuration is divided into three
parts, which aim to answer the following questions: “What is the aesthetic path chosen to
represent the “sertão”? Which characters form the link between the narrative and this universal
place called sertão? What are the relationships established between time and space? The first
part addresses the creative writing, and the second part presents an aesthetic discussion about
the representation of the “sertão”, focusing on the creation of characters set in a context of time
and space, consolidating my aesthetic journey and my creative process, affirming my identity
as a fiction writer. Finally, in the third part, I discuss my experiences in the creative fictional
writing, culminating with the presentation of the unpublished novel entitled The All Saints
House (Using “All Saints” as a surname), which is the theme of the theoretical approach of this
study. Walking through the universe of fiction and theories, this combination exposes a unique
creation place in creative writing, marking the course of the process. This is an attempt to
enlighten the tangled process of studies that contribute to the writer formation, crowned with
the work that gave rise to this journey.Neste trabalho, propõe-se uma imersão na área da Escrita Criativa, sob uma perspectiva
individual, porém, complementar, que aborda a relação entre os caminhos da Escrita Criativa,
o projeto estético do meu processo de criação como ficcionista e o percurso teórico traçado na
construção do “ciclo do sertão”, aliando a reflexão ensaística com a produção de ficção. Para
tanto, esta dissertação divide-se em três partes, com o intuito de responder às seguintes
questões: “Qual é o percurso estético escolhido para representar o sertão?”; Quais personagens
formam o elo entre a narrativa e esse lugar sertanejo universal?; Quais as relações estabelecidas
entre o espaço e o tempo? Na primeira parte, aborda-se a conceituação de Escrita Criativa e, na
segunda parte, acerca da representação do “sertão”, apresenta-se uma discussão estética, com
foco na criação de personagens ambientados em um contexto de tempo e espaço, consolidando
o meu percurso estético e o meu processo criativo na afirmação da minha identidade como
ficcionista. Por fim, na terceira parte, discorro sobre as minhas experiências no percurso criativo
na escrita ficcional, culminando com a apresentação do romance inédito intitulado A casa de
Todos os Santos (do povo de Todos os Santos, enquanto sobrenome), mote da abordagem
teórica deste estudo. Ao transitar pelos universos da ficção e das teorias, essa junção expõe o
lugar identitário da criação na Escrita Criativa, marcando, assim, o percurso do processo. Trata-
se de uma tentativa de trazer à luz o emaranhado processo dos estudos contributivos na
formação do escritor, coroado com a obra que ensejou este percurso
Formação de professores para educação infantil: associando pedagogia histórico-crítica e a teoria histórico-cultural na prática transformadora
Get PDFThe main theme of this work is the training of teachers for early childhood education: an analysis of the history of Early Childhood Education in Brazil, and the contributions of historical-critical pedagogy and historical-cultural theory. Early childhood education is understood and defended by many authors as the basis for the child's integral development, therefore, the training of teachers for early childhood education should not be limited to a simple mechanized learning of sterile accumulation of techniques, but rather to lead to a critical and reflective understanding of the social educational methods in which these professionals are inserted. The sources used were chosen based on the criteria of relevance to my topic. The following authors were selected to write the work: Arruda and Barros (2020, 2021), Volpin
(2022), Paschoal and Machado (2012). The work was developed through bibliographical research according to the theme carried out, the research presents discussions on the teaching of pedagogical work and the dimensions of culture and freedom independence. The training of teachers for early childhood education in historical-critical pedagogy and historical-cultural theory is a necessary topic for the construction of critical and transformative pedagogical practices for their academic training. Throughout the research, the history of early childhood education in Brazil was analyzed, and analyzing advances that could contribute to promoting the child's recognition by the constitution, as an active subject and inserted in society.O tema principal desse trabalho é a formação de professores para educação infantil: uma análise na história da Educação Infantil no Brasil, e as contribuições da pedagogia histórico-crítica e da teoria histórico-cultural. A educação infantil é compreendida e defendida por muitos autores como a base para desenvolvimento integral da criança, sendo assim, a formação de professores para educação infantil não deve limitar a um simples aprendizado mecanizado de acúmulo estéril de técnicas, mas sim para conduzir por uma compreensão crítica e reflexiva dos métodos educativos sociais em que esses profissionais estão inseridos. As fontes utilizadas foram escolhidas a partir do critério da relevância para o meu tema. Para a escrita do trabalho foram selecionados os seguintes autores: Arruda e Barros (2020, 2021), Volpin (2022), Paschoal e Machado (2012). O trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica de acordo com o tema executado, a pesquisa apresenta discussões do ensino do trabalho pedagógico e a
as dimensões da cultura e a independência de liberdade. A formação de professores para educação infantil na pedagogia histórico-crítica e teoria histórico-cultural é um tema necessário para a construção de práticas pedagógicas críticas e transformadoras para sua formação acadêmica. Ao longo da pesquisa foi analisada a história da educação infantil no Brasil, e analisando avanços que puderam contribuir promovendo que a criança fosse reconhecida pela constituição, como sujeito ativo e inserido na sociedade
O racismo religioso experienciado por líderes e praticantes de religiões afro-brasileiras
Get PDFThis present work aimed to understand how religious racism is expressed in the subjective dimension of leaders and practitioners of Afro-Brazilian religions, and made it possible to investigate the meanings and senses of religious racism for this community. Through an exploratory and qualitative research with the method of life narratives, it was possible to have awareness of the life stories of these leaders and practitioners of Afro-Brazilian religions; identify places where racism emerges more frequently and understand the coping strategies against religious racism that leaders and practitioners of Umbanda, Candomblé and Terecô use in their daily lives. The relevance of this research is based on the feasibility of
opening a space for understanding, visibility and contribution to the theme, considering the increase in cases of (in) tolerance in Brazil in times of threat to democracy. Among the results, it was evident that the predominant feeling for leaders and practitioners of Afro-Brazilian religions in face of religious racism was fear, and the struggles to deal with religious racism permeate between spirituality and knowledge of constitutionally legal rights and duties of the supporters.Este trabalho teve como objetivo compreender de que modo o racismo religioso se expressa na dimensão subjetiva de líderes e praticantes de religiões afro-brasileiras, e possibilitou investigar quais os significados e sentidos do racismo religioso para essa comunidade. Através de uma pesquisa exploratória, qualitativa e com o método de narrativas de vida foi possível conhecer as histórias de vida desses líderes e praticantes de religiões afro-brasileiras; identificar espaços em que o racismo emerge com mais frequência e entender as estratégias de enfrentamento contra o racismo religioso que líderes e praticantes da Umbanda, Candomblé e Terecô utilizam no seu cotidiano. A relevância desta pesquisa sustenta-se na viabilidade de abrir um espaço de compreensão, visibilidade e contribuição para a temática, considerando o aumento de casos de (in) tolerância no Brasil em tempos de ameaça à democracia. Entre os resultados, ficou evidente que o sentimento predominante para os líderes e praticantes de religiões afro-brasileira diante do racismo religioso foi o medo, e as lutas para lidar com o
racismo religioso permeiam entre a espiritualidade e o conhecimento dos direitos e deveres constitucionalmente legais dos adeptos
Inovação de processos em renovação de frotas: o caso da UFT
Get PDFThis study highlights the necessity of cost management, as well as the planning and control of
vehicle maintenance at the Federal University of Tocantins. Maintenance is considered a
relevant parameter in determining the economic useful life and fleet renewal. Preventive
maintenance plays a significant role, as its efficient and continuous application considerably
increases the vehicle’s economic useful life and, consequently, determines the ideal point for
vehicle replacement. The study emphasizes cost management, fleet management, and decision-
making based on process innovation in light of the current institutional fleet renewal model. A
case study methodology was applied to the transportation sector of the Federal University of
Tocantins. To this end, data on maintenance costs, depreciation, and mileage of the university’s
official vehicles were collected. Based on this information, it was possible to quantify the
vehicles that had reached their economic useful life using economic engineering principles.
These data were statistically analyzed through linear regression, highlighting the most
significant parameters related to the optimal point for vehicle replacement. Active vehicles in
the institution up to the year 2020 were considered. A technical management report was
prepared, including data on vehicles that had reached the ideal replacement point, sorted in
descending order by vehicle age, calculation of cost and additional time each vehicle remained
in use after reaching the replacement point, assessment of the market value of used vehicles,
and estimation of additional funds required for the purchase of new vehicles. Documents from
the assets department of the Federal University of Tocantins were made available to compare
auction proceeds with the market value of vehicles made available for auction. It was found
that 67% of the institutional vehicles had reached the ideal replacement point, and that the
parameters of maintenance and mileage showed significant relevance in reaching this point
according to the statistical analysis results. Based on these statistical results, a fleet renewal
model was proposed, incorporating an intercept value and specific weights for the maintenance
and mileage parameters.O presente trabalho mostra a necessidade de gestão de custos, do planejamento e controle da
manutenção dos veículos da Universidade Federal do Tocantins. A manutenção é vista como
um parâmetro relevante no encontro da vida útil econômica e da renovação da frota. Percebe-
se um papel importante da manutenção preventiva vista que, conforme aplicação de forma
eficiente e continua, aumenta significativamente a vida útil econômica do veículo e,
consequentemente o ponto ideal de substituição do veículo. O trabalho enfatiza os assuntos
gestão de custos, gestão de frota e tomada de decisão pautada na inovação de processos frente
ao modelo atual de renovação da frota institucional. Aplicou-se a metodologia de estudo de
caso no setor de transportes da Universidade Federal do Tocantins. Para tanto, levantou-se os
valores gastos de manutenção, depreciação e km rodado dos veículos oficiais da instituição.
Através desses dados foi possível quantificar os veículos que atingiram a idade útil econômica
tendo como base a engenharia econômica. Esses dados foram analisados estatisticamente
através de regressão linear evidenciando os parâmetros mais significativos em relação ao ponto
ideal de substituição. Foram considerados os veículos ativos da instituição até 2020. Foi feito
relatório técnico gerencial contendo dados dos veículos que atingiram o ponto ideal de
substituição em ordem decrescente em relação a idade do veículo, cálculo do custo e tempo
adicional que cada veículo passou após o atingimento do ponto ideal de substituição,
levantamento de valor de mercado dos veículos usados e cálculo de valor adicional para compra
de veículo novo. Para realização da pesquisa foi disponibilizado documentos do setor de
patrimônio da Universidade Federal do Tocantins para comparação entre valores arrecadados
de leilão e valor de mercado dos veículos que foram disponibilizados para leilão. Verificou-se
que 67% dos veículos institucionais atingiram ponto ideal de substituição, e que os parâmetros
manutenção e km rodado teve relevante significância para chegar a esse ponto conforme
resultado de análise estatística. Através dos resultados estatísticos foi colocado um modelo de
renovação da frota pautado em valores de uma interceptação, um peso para os parâmetros
manutenção e km rodado individualmente
Direitos linguísticos e letramentos de corpos das pessoas negras surdas
Get PDFLanguage, as an element that shapes identity and culture, is challenged by colonial rule, a
reflection of Eurocentrism, which positions the white race as superior. Coloniality influences
social and economic relations, perpetuating racism as an ideology. The central objective of this
discussion is to understand that, in globalized and ultraliberal capitalism, bodies intersected by
deafness, race, and gender face a denial of historical and political existence, being condemned
to impoverishment and oblivion. It is problematized how the idea of universal linguistic rights
ignores the complex intersections of the bodies of deaf black people. The research, therefore,
proposes to give visibility to these historically marginalized groups, especially deaf black
women, defending a body literacy that is anti-racist and that recognizes the multiple
intersections and knowledge present in each individual. The study adopts the concept of literacy
as a process beyond literacy, involving the recognition of social intersections and their impact
on a colonial society. Through critical literacy and abolitionist literacy, from an intersectional
perspective, it aims to create emancipatory and anti-racist subjectivities for deaf black people.A linguagem, como elemento formador de identidade e cultura, é afrontada pelo domínio
colonial, reflexo do eurocentrismo, que posiciona a raça branca como superior. A colonialidade
influencia as relações sociais e econômicas, perpetuando o racismo como ideologia. O objetivo
central dessa discussão compreende que, no capitalismo globalizado e ultraliberal, corpos
interseccionados por surdez, raça e gênero enfrentam uma negação de existência histórica e
política, sendo condenados ao empobrecimento e ao esquecimento, problematiza-se como a
ideia de direitos linguísticos universais, ignora as interseções complexas de corpos de pessoas
negras surdas. A pesquisa, assim, propõe dar visibilidade a esses grupos historicamente
marginalizados, especialmente mulheres negras surdas, defendendo um letramento do corpo
que seja antirracista e que reconheça as múltiplas intersecções e saberes presentes em cada
indivíduo. O estudo adota o conceito de letramento como um processo além da alfabetização,
envolvendo o reconhecimento das intersecções sociais e o impacto destas em uma sociedade
colonial. Através do letramento crítico e do letramento abolicionista, a partir de uma perspectiva
interseccional, visa a criação de subjetividades emancipatórias e antirracistas para pessoas
negras surdas