Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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Promoção do autocuidado e do uso racional de medicamentos entre idosos: uma intervenção educativa no polo UMA de Palmas - TO
No full textPopulation aging poses significant challenges to public policies, particularly regarding
the rational use of medications and the promotion of self-care among older adults. This
study aimed to evaluate the effects of an educational intervention on medication use and
self-care practices among elderly participants enrolled at the University of Maturity
(UMA), Polo de Almas – TO. This is a quasi-experimental study with a quantitative
approach, involving 35 participants and based on pre- and post-test assessments. Three
instruments were applied: a socioeconomic questionnaire, the General Medication
Adherence Scale (GMAS), and the Self-Care Ability Scale (ASA-A). The intervention
consisted of five in-person educational sessions addressing topics such as polypharmacy,
medication safety, and the role of the elderly in managing their own treatment. The results
indicated a significant improvement in medication adherence and an increase in self-care
scores. In addition, participants reported high levels of satisfaction with the educational
sessions. It is concluded that participatory educational interventions are effective in
promoting the conscious use of medications, strengthening autonomy, and contributing
to active aging. The experience proved to be replicable in other contexts and may support
interdisciplinary practices in primary healthcareO envelhecimento populacional impõe desafios significativos às políticas públicas,
especialmente no que se refere ao uso racional de medicamentos e ao fortalecimento do
autocuidado entre pessoas idosas. Este estudo teve como objetivo avaliar os efeitos de
uma intervenção educativa sobre medicamentos e práticas de autocuidado em idosos
vinculados à Universidade da Maturidade (UMA), Polo de Almas – TO. Trata-se de uma
pesquisa quase-experimental, com abordagem quantitativa, realizada com 35
participantes, por meio da aplicação de pré e pós-teste. Foram utilizados três
instrumentos: questionário socioeconômico, Escala de Adesão ao Uso de Medicamentos
(GMAS) e Escala de Capacidade de Autocuidado (ASA-A). A intervenção foi estruturada
em cinco encontros educativos presenciais, com temas voltados à polifarmácia, segurança
no uso de medicamentos e protagonismo no tratamento. Os resultados demonstraram
melhora significativa na adesão medicamentosa e um aumento nos escores da escala de
autocuidado. Além disso, o grau de satisfação dos participantes em relação às aulas foi
amplamente positivo. Conclui-se que intervenções educativas participativas são eficazes
para promover o uso consciente de medicamentos, fortalecer a autonomia e contribuir
para o envelhecimento ativo. A experiência revelou-se replicável em outros contextos e
pode subsidiar práticas interdisciplinares na atenção básica à saúde
Sexualidade na educação infantil: análise do silenciamento curricular em teses e dissertações
Get PDFSexuality in Early Childhood Education is a fundamental component of integral
human development, present from birth. However, there's a significant gap in its
approach, both in academic research and pedagogical practice, often marked by
taboos and limited conceptions. This work seeks to investigate this complexity by
critically analyzing stricto sensu production (theses and dissertations) on the topic,
available on the Brazilian Platform of Theses and Dissertations (BDTD) between
2008 and 2018. The objective is to map and categorize these productions, as well as
to analyze their relationship with legal frameworks, such as the Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) and the Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (DCNs). It's argued that teacher training is crucial for a clear and
objective approach to childhood sexuality, deconstructing prejudices and overcoming
prevalent hygienist or medicalized views. Grounded in theorists such as Foucault,
Louro, Vygotsky, and Silva, this research understands sexuality as a historical,
social, and cultural construct, moving beyond mere geniality. The adopted
methodology is qualitative, configured as a "state of the art" bibliographic research,
with content analysis. As an educational product, a "Practical Guide: Addressing
Sexuality in Early Childhood Education Inclusively" will be presented, aiming to offer
theoretical and practical subsidies for educators and families to promote constructive
and safe dialogues on the topic, enabling them to create environments that foster
children's integral and respectful development.A sexualidade na Educação Infantil é um componente fundamental do
desenvolvimento humano integral, presente desde o nascimento. Contudo, percebe-
se uma lacuna significativa na sua abordagem, tanto na pesquisa acadêmica quanto
na prática pedagógica, frequentemente marcada por tabus e concepções limitadas.
Este trabalho buscou investigar essa complexidade, analisando criticamente a
produção stricto sensu (teses e dissertações) sobre o tema, disponível na
Plataforma Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD), no período entre 2008 e
2018. O objetivo foi mapear e categorizar as produções, além de analisar sua
relação com os marcos legais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNs). Argumenta-se
que a formação de professores é crucial para uma abordagem clara e objetiva da
sexualidade na infância, desconstruindo preconceitos e superando visões higienistas
ou medicalizadas que ainda prevalecem. Fundamentada em teóricos como Foucault,
Louro, Vygotsky e Silva, esta pesquisa compreende a sexualidade como uma
construção histórica, social e cultural, indo além da genitalidade. A metodologia
adotada é de natureza qualitativa, configurada como pesquisa bibliográfica do tipo
"estado da arte", com análise de conteúdo. Como produto educacional,
apresentamos o "Guia Prático: Abordando a Sexualidade na Educação Infantil de
Forma Inclusiva", visando oferecer subsídios teóricos e práticos para que
educadores e famílias promovam diálogos construtivos e seguros sobre o tema,
capacitando-os a criar ambientes que favoreçam o desenvolvimento integral e
respeitoso das crianças
Literatura infantil e juvenil contra o racismo estrutural a partir da obra o cabelo de Lelê, de Valéria Belém
Get PDFThis study discusses issues of Children's and Youth Literature and its importance to work on
themes that oppose racism in the classroom. This research proposes how the teacher will have
his contribution in this process, how he will be allowing children to access the literary
environment in a pleasant and efficient way. The importance of this research is to provide
teachers with better ways of working with literature in the school environment and having
positive results. For our analysis we brought the book Lelê's Hair, by Valéria Belém, and, as
theoretical support, the authors Regina Zilberman, Fanny Abramovich, Antonio Candido,
Kabengele Munanga and Rildo Consson. In view of this, a proposal is presented on how to
work with such literature.Este estudo discute questões da Literatura Infantil e Juvenil e sua importância em sala de aula
para trabalhar temáticas que se contrapõem ao racismo. A pesquisa traz a proposta de como o
professor terá sua contribuição para esse processo, de como será possibilitado o acesso para as
crianças ao meio literário de forma agradável e eficiente. A importância dessa pesquisa é a de
proporcionar aos educadores melhores formas de trabalhar a literatura no ambiente escolar e
ter bons resultados. Para tal discussão, trouxemos o livro literário O Cabelo de Lelê, de
Valéria Belém, e, como apoio teórico, os autores Regina Zilberman, Fanny Abramovich,
Antonio Candido, Kabengele Munanga e Rildo Cosson
A educação especial a partir da pedagogia histórico-crítica
Get PDFThis paper aims to discuss the contributions of historical critical pedagogy to special education, highlighting how the defense of the socialization of school knowledge to all, including people with disabilities, is aligned with the class struggle from a historical
philosophical and socio political perspective. To this end, works in the area of special education that refer to the theoretical methodological contribution of historical critical pedagogy were organized, systematized, and critically analyzed. Initially, the challenges faced by Brazilian special education in contemporary times are addressed, followed by notes on historical critical pedagogy, in order to then recover the production and contributions of this approach to the field of special education. Finally, a survey was carried out in the CAPES database of theses and dissertations, seeking to identify the main contributions to the proposed theme. The continuous need for research and debate for innovative solutions to the theme is highlighted. Inclusive education is a universal and fundamental right for a fair and accessible society.O presente trabalho busca discutir as contribuições da pedagogia histórico crítica para a educação especial, destacando como a defesa da socialização do conhecimento escolar a todos e todas, inclusive pessoas com deficiência, se alinha à luta de classes a partir de uma perspectiva histórico filosófica e sócio política. Para isso, foram organizados, sistematizados e analisados criticamente trabalhos da área de educação especial que se referem ao aporte teórico metodológico da pedagogia histórico crítica. Inicialmente, abordam se os desafios enfrentados pela educação especial brasileira na contemporaneidade, seguidos de apontamentos sobre a pedagogia histórico crítica, para, então, recuperar a produção e as contribuições dessa abordagem ao campo da educação especial. Por fim, realizou se um levantamento no banco de teses e dissertações da CAPES, buscando identificar as principais contribuições ao tema proposto. Destaca se a necessidade contínua de pesquisa e debate para soluções inovadoras ao tema. A educação inclusiva é um direito universal e fundamental para uma sociedade justa e acessível
Palmas para o lazer: contribuições do Cepels para o ensino médio por meio das práticas de lazer
Get PDFThis dissertation adopts the Scandinavian structural method, which replaces the traditional
monographic format with scientific articles. The central objective is to investigate leisure within
the high school environment at the Escola Estadual de Tempo Integral Professora Elizângela
Glória Cardoso, located in the municipality of Palmas, Tocantins. To achieve this, the research
employs the focus group method as its primary investigative tool, aiming to shed light on how
leisure has manifested in the lives of these students, both inside and outside the school
environment. It is known that the demanding routine of full-time education occupies a large
portion of the students' day. In this context, the need arises for students to fill their limited free
time with activities — or even inactivities — that result from their own choices, influenced by
habits, culture, and evolving needs that change over time and through the process of maturation.
Thus, this research is justified by the relevance of leisure to fundamental aspects of human
development in high school students. It is considered that their choices in using free time can
lead not only to the promotion of physical and mental health and sociocultural well-being, but
also to the deterioration of these same aspects. Accordingly, this study regards leisure as equally
important as work or education, bringing to the forefront of the discussion how these themes
are being addressed within the educational environment of the new high school curriculum and
how this model has impacted students' use of free time, their choices, preferences, habits,
addictions, and tendencies. At the conclusion of the investigation, three digital booklets (e-
books) were developed, which together comprise the educational product resulting from this
dissertation.A presente dissertação adota o método estrutural escandinavo que substitui a tradicional
capitulação monográfica por artigos em formato científico. O objetivo central é investigar o
lazer no ambiente escolar do ensino médio na Escola Estadual de Tempo Integral Professora
Elizângela Glória Cardoso, localizada no município de Palmas, Tocantins. Para esse propósito,
a pesquisa utiliza o grupo focal como principal ferramenta investigativa, buscando elucidar
questões relacionadas à forma como o lazer tem se manifestado na vida desses estudantes, tanto
dentro quanto fora do ambiente escolar. Sabe-se que a rotina extenuante da educação em tempo
integral ocupa grande parte do dia do estudante. Nesse contexto, emerge a necessidade de o
educando preencher seu reduzido tempo livre com atividades — ou mesmo inatividades —
fruto de suas próprias escolhas, influenciadas por hábitos, cultura e necessidades que se
transformam ao longo do tempo e do processo de amadurecimento. Dessa forma, a presente
pesquisa se justifica pela relevância do lazer em aspectos fundamentais do desenvolvimento
humano dos estudantes do ensino médio. Considera-se que suas escolhas para o uso do tempo
livre podem resultar não apenas na promoção da saúde física, mental e do bem-estar
sociocultural, mas também na degradação desses mesmos aspectos. Assim, esta pesquisa
concebe o lazer como tão importante quanto o trabalho ou a própria educação, trazendo para o
centro da discussão a forma como essas temáticas vêm sendo abordadas no ambiente
educacional do novo ensino médio e como esse modelo tem impactado o uso do tempo livre
dos estudantes, suas escolhas, preferências, hábitos, vícios e tendências. Ao término da
investigação, foram elaboradas três cartilhas digitais (e-books), que, somadas, compõem o
produto educacional resultante desta dissertação
A leitura e a escrita na educação infantil
Get PDFThe main objective of this study is to understand the prehistory of written language and its importance for the construction of linguistic signs. The specific objectives of this study are to understand the role of drawing and playing in the appropriation of written culture and to identify which activities should be planned in preschool to construct the idea of sign and its communicative function. It is understood that preschool is an important stage for the construction of the idea of symbolism and linguistic signs, and to understand the appropriation of writing in the preschool period, it is essential to identify its origins in the relationships that the child gradually establishes with the functions of the sign. In order to understand how learning and development of writing should occur in this school stage, the following specific objectives were defined: to understand how the child begins to understand a symbolic system and signs, how the child begins to perceive writing as a memory resource, and what the role of the school is. To this end, the theoretical-methodological dimension of this study is based on the principles of human development presented by Vygotsky's Historical-Cultural Theory (2010), which includes the importance of mediation and development of higher psychological functions and the prehistory of written language. It is also based on the studies of Luria (2010), who points out the paths that make up the prehistory of writing, outlining the origins of this form of language in its genesis, in the preschool period. The study pointed out paths for a pedagogical action that creates circumstances that allow the appropriation of writing in its social functionality, providing a qualitative change in the child's relationship with this type of language, since they present the need to write. The importance of games, make-believe and drawing were also pointed out as important activities for the construction of the linguistic sign, during the preschool stage.Este trabalho tem como objetivo principal compreender a pré-história da língua escrita e sua importância para a construção do signo linguístico. Como objetivos específicos deste estudo busca-se compreender o papel do desenho e do brincar na apropriação da cultura escrita e identificar quais atividades devem ser planejadas na pré-escola para a construção da ideia de signo e sua função comunicativa. Entende-se que a pré-escola é uma etapa importante para a construção da ideia de simbolismo e signo linguístico e para compreender a apropriação da escrita no período pré-escolar é fundamental identificar as suas origens nas relações que a criança vai gradativamente estabelecendo com as funções do signo. Para compreender como deve ocorrer a aprendizagem e o desenvolvimento da escrita nessa etapa escolar definiu-se os seguintes objetivos específicos: entender como a criança começa a compreender um sistema simbólico e signos, como a criança começa a perceber a escrita como recurso de memória e qual o papel da escola. Para isso, a dimensão teórico-metodológica deste estudo fundamenta-se nos princípios do desenvolvimento humano apresentados pela Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky (2010) que traz em seu bojo a importância da mediação e desenvolvimento das funções psicológicas superiores e a pré-história da língua escrita. Fundamenta-se, ainda, nos estudos de Luria (2010), que aponta os caminhos que compõem a pré-história da escrita, delineando as origens dessa forma de linguagem em sua gênese, no período pré-escolar. O estudo apontou caminhos para uma ação pedagógica que crie circunstâncias que possibilitem a apropriação da escrita em sua funcionalidade social, propiciando uma mudança qualitativa na relação da criança com esse tipo de linguagem, pois ela apresenta a necessidade de escrever. Apontou-se, também a importância das brincadeiras, do faz-de-conta e do desenho como atividade importante para a construção do signo linguístico, durante a etapa pré-escolar
Círculos Associados a Polígonos
Get PDFThis study investigates the relationships between circles and polygons in Euclidean Plane
Geometry, aiming to answer the following question: How can circles and polygons be related,
and what conditions ensure the existence of inscribed and circumscribed circles in a polygon?
To address this, we adopt an exploratory and constructive approach, combining bibliographic
review, geometric constructions with ruler and compass, and the use of dynamic geometry
software. Initially, we analyze the properties of regular polygons and their relationship with
inscribed and circumscribed circles. Then, we extend this study to non-regular polygons,
identifying the necessary and sufficient conditions for them to admit such circles. Additionally,
we explore the construction of regular polygons from a circle, highlighting cases where exact
division is possible. As a result, we present a didactic resource that can be used in teaching
Plane Geometry, contributing to learning through problem-solving and educational technology.Este trabalho investiga as relações entre círculos e polígonos na Geometria Euclidiana Plana,
buscando responder à seguinte questão: de que forma círculos e polígonos podem ser
relacionados e quais condições garantem a existência de círculos inscritos e circunscritos em
um polígono? Para isso, adotamos uma abordagem exploratória e construtiva, combinando
revisão bibliográfica, construções geométricas com régua e compasso e o uso de softwares
de geometria dinâmica. Inicialmente, analisamos as propriedades dos polígonos regulares e
sua relação com círculos inscritos e circunscritos. Em seguida, expandimos esse estudo para
polígonos não regulares, identificando condições necessárias e suficientes para que admitam tais
círculos. Além disso, exploramos a construção de polígonos regulares a partir de um círculo,
destacando os casos em que a divisão exata é possível. Como resultado, apresentamos um
material didático que pode ser utilizado no ensino da Geometria Plana, contribuindo para a
aprendizagem por meio da resolução de problemas e do uso de tecnologias educacionais
Tanatologia e testamento vital no Tocantins: um estudo no contexto da educação para velhos na Amazônia
Get PDFThe doctoral study in the Amazon Education Programme focuses on the line of research
‘Knowledge, Language and Education’, developing the theme ‘Educational practices and
intergenerational education’. Its general aim is to analyze, from a thanatological educational
perspective, death and the living will, based on the interpretation of older people at the
University of Maturity (UMA), and to understand how teachers at the University of Maturity
understand and dialogue on the subject at the Palmas centre. The specific objectives are: to
discuss the role of Thanatology in the curriculum of the University of Maturity at the Federal
University of Tocantins in the city of Palmas; to understand death through the speeches,
experiences and interpretations of older students and teachers at the University of Maturity,
considering factors such as: social relations, values, beliefs and religiosity; to scrutinise
thanatology with the old academics and the teachers at the University of Maturity at the Feder al
University of Tocantins; to build a Living Will model from the perspective of education for
death, with and for the old people at the University of Maturity. This is a qualitative,
bibliographical and documentary study based on phenomenology, with field research at the
Federal University of Tocantins. The research participants were students and teachers from the
University of Maturity (UMA) at the UFT centre in Palmas. The research sought to deconstruct
the taboo on the subject of death. We confirmed the importance of academic training in
thanatology, especially in the context of the University of Maturity (UMA), to instigate
reflections on health, illness, autonomy, dependence, life and death. The study showed that
drawing up a Living Will is possible in Brazil, including Tocantins, and reinforced the need for
federal legislation to regulate its use. We found that UMA offers a fundamental space for
dialogue on finitude, promoting an environment of learning and social transformation through
workshops and the inclusion of topics on death in the curriculum, to give UMA students the
opportunity to reflect on and face the process of dying in a healthier way. The research
concludes with the proposal of a Living Will model for older academics.O estudo doutoral no Programa de Educação na Amazônia concentra-se na linha de pesquisa
“Saberes, Linguagem e Educação”, desenvolvendo a temática “Práticas educativas e educação
intergeracional”. Tem por objetivo geral, analisar, em uma perspectiva educacional
tanatológica, sobre a morte e o testamento vital, a partir da interpretação dos velhos da
Universidade da Maturidade (UMA), e entender como os professores da Universidade da
Maturidade compreendem e dialogam sobre o tema no polo de Palmas. São os objetivos
específicos: discutir o papel da Tanatologia no currículo da Universidade da Maturidade na
Universidade Federal do Tocantins na cidade de Palmas; compreender a morte, por meio das
falas, vivências e interpretações dos acadêmicos velhos e dos professores da Universidade da
Maturidade, considerando fatores como: as relações sociais, valores, crenças e a religiosidade;
perscrutar sobre a tanatologia com os velhos acadêmicos e os professores da Universidade da
Maturidade da Universidade Federal do Tocantins; construir um modelo de Testamento Vital
na perspectiva da educação para a morte, com e para os velhos da Universidade da Maturidade.
É uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, com pesquisa de campo na
Universidade Federal do Tocantins, com base na fenomenologia. Os participantes da pesquisa
foram estudantes e professores da Universidade da Maturidade (UMA) do polo da UFT de
Palmas. A pesquisa buscou desconstruir o tabu sobre a temática da morte. Confirmamos a
importância da formação acadêmica em tanatologia, especialmente no contexto da
Universidade da Maturidade (UMA), para instigar reflexões sobre saúde, doença, autonomia,
dependência, vida e morte. O estudo evidenciou que a elaboração do Testamento Vital é
possível no Brasil, incluindo o Tocantins, e reforçou a necessidade de uma legislação federal
que regulamente seu uso. Constatamos que a UMA oferece um espaço fundamental para o
diálogo sobre a finitude, promovendo um ambiente de aprendizado e transformação social, por
meio das oficinas e da inclusão de temas sobre a morte no currículo, de modo a oportunizar aos
acadêmicos da UMA refletir e enfrentar o processo de morrer de forma mais saudável. A
pesquisa conclui com a proposição de um modelo de Testamento Vital para os velhos
acadêmicos
O ensino de geografia na educação de jovens e adultos na escola municipal Dr. Euvaldo Tomaz de Souza. Porto Nacional - TO
Get PDFGeography education, with its specific variations, is crucial for ensuring continuous access to
education, promoting inclusion for people of all ages and social conditions. In Adult and Youth
Education (EJA), Geography adopts various approaches to meet students' needs and create its
own identity. The National Education Guidelines and Framework Law (LDB) directs that the
EJA curriculum should be adapted to students' experiences and contexts, fostering a relevant
and meaningful education. This research aims to analyze Geography teaching in EJA at Escola
Municipal Dr. Euvaldo Tomaz de Souza, providing data to improve pedagogical practices and
promote a more effective and engaging learning environment. The study employed both
qualitative and quantitative approaches, including literature review, document analysis, and
primary data collection through interviews. The research found that Geography teaching at EJA
Souza is tailored to a diverse audience, including youth, adults, and seniors. Geography is
essential for linking theory and practice, addressing topics such as urban transformations and
inequalities. Adapting the curriculum to students' needs is vital for providing an inclusive and
relevant education. The study concludes that to enhance education quality in EJA, it is crucial
to strengthen the connection between pedagogical practices and students' realities, provide
adequate support for teachers, and implement policies that address the specific needs of teaching
young and adult learners.O ensino de Geografia, com suas variações específicas, é crucial para garantir o acesso contínuo
à educação, promovendo a inclusão de pessoas de todas as idades e condições sociais. Na
Educação de Jovens e Adultos (EJA), a Geografia adota abordagens diversas para atender às
necessidades dos alunos e formar uma identidade própria. A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) orienta que o currículo da EJA seja adaptado às experiências e
contextos dos estudantes, promovendo uma educação relevante e significativa. Esta pesquisa
visa analisar o ensino de Geografia na EJA da Escola Municipal Dr. Euvaldo Tomaz de Souza,
oferecendo dados para a melhoria das práticas pedagógicas e promovendo um ambiente de
aprendizado mais eficaz e envolvente. Esta pesquisa foi conduzida para analisar as práticas
pedagógicas e os recursos utilizados no ensino de Geografia na EJA da Escola Municipal Dr.
Euvaldo Tomaz de Souza, utilizando uma abordagem qualitativa e quantitativa. A metodologia
incluiu uma revisão bibliográfica, análise documental, e coleta de dados primários através de
entrevistas. A pesquisa revelou que o ensino de Geografia na EJA Souza é adaptado para um
público diverso, incluindo jovens, adultos e idosos. A Geografia é fundamental por conectar
teoria e prática, abordando temas como transformações urbanas e desigualdades. A adequação
do currículo às necessidades dos alunos é crucial para oferecer uma educação inclusiva e
relevante. A pesquisa conclui que, para aprimorar a qualidade da educação na EJA, é crucial
fortalecer a conexão entre as práticas pedagógicas e as realidades dos alunos, oferecer suporte
adequado aos professores e implementar políticas que atendam às particularidades do ensino
para jovens e adultos
