Repositório Institucional da Universidade Federal do Tocantins
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O reforçamento positivo nas estratégias de ensino-aprendizagem na educação básica: revisão de literatura
Full text linkThis paper addresses the importance of positive reinforcement in the teaching-learning process in Elementary School II and High School, focusing on the development of emotional and social competencies in children and adolescents. The research is framed within the context of Basic Education, as established by the National Education Guidelines and Framework Law (LDB), and seeks to explore how pedagogical practices, especially positive reinforcement, can contribute to student motivation and engagement, promoting their school retention and success. The methodology employed involved a qualitative analysis of teaching strategies, based on a literature review and case studies documented in different educational contexts. The main results indicate that the effective use of positive reinforcement, combined with inclusive practices, not only enhances cognitive learning but also fosters social integration and the emotional development of students. The study highlights the importance of motivational strategies and the internalization of values in enhancing pedagogical practices, suggesting further research to promote the holistic development of students.Este trabalho aborda a importância do reforçamento positivo no processo de ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, com foco no desenvolvimento de competências emocionais e sociais de crianças e adolescentes. A pesquisa se insere no contexto da Educação Básica, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), e busca explorar como práticas pedagógicas, especialmente o reforço positivo, podem contribuir para a motivação e o engajamento dos alunos, contribuindo para sua permanência e sucesso escolar. A metodologia adotada envolveu uma análise qualitativa das estratégias de ensino, baseada em revisão bibliográfica. Os principais resultados indicam que o uso eficaz do reforçamento positivo, aliado a práticas inclusivas, favorece não apenas a aprendizagem cognitiva, mas também a integração social e o desenvolvimento emocional dos estudantes. O estudo destaca a importância de estratégias motivacionais e da internalização de valores no aprimoramento das práticas pedagógicas na educação, sugerindo a continuidade de pesquisas para promover o desenvolvimento integral dos alunos
Associação entre contexto acadêmico, sono e percepção subjetiva de estresse em estudantes universitários em período pandêmico: 24h-Mesyn Study
Full text linkObjective: To examine whether there is an association between sleep, academic context and perceived stress in university students during the COVID-19 pandemic. Methods: This is a cross-sectional study that evaluated 195 university students (68.7% female; 44.6% aged between 21 and 25 years old; 65.8% enrolled in health sciences; 24.5% enrolled in the 1st to the 3rd semester). Data was collected in the first half of 2021. We collected measures online using the Perceived Stress Scale (14 items) and the Pittsburgh Sleep Quality Index (19 items). We evaluated the scores of the positive and negative stress dimensions as outcomes (representing the perception of self-efficacy and helplessness). In addition, we also adopted
shift, schedule, number of classes enrolled and hours of study per day; and, habitual sleep time (hours per night) and routine (waking up and sleeping) as exposures. We examined associations using multilevel linear regression. Results: In our study, we did not observe a relationship between the academic context, and sleep duration and routine with the positive domain of perceived stress. On the other hand, we observed that the number of classes enrolled (β = 0.73 [95% CI 0.20 to 1.26]) and bedtime (β = -0.11 [95% CI -0.17 to -0.04]) were associated with the negative dimension of perceived stress. Conclusion: The number of classes enrolled and bedtime were associated with perceived helplessness, resulting in increased perceived stress in university students from low-income regions during the COVID-19 pandemic.Objetivo: Examinar se há associação entre sono, contexto acadêmico e estresse percebido em estudantes universitários durante a pandemia de COVID-19. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal que avaliou 195 universitários (68,7% do sexo feminino; 44,6% com idade entre 21 a 25 anos; 65,8% matriculados em ciências da saúde; 24,5% matriculados do 1º ao 3º semestre). Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2021. Coletamos medidas online usando a Perceived Stress Scale (14 itens) e o Pittsburgh Sleep Quality Index (19 itens). Avaliamos as pontuações das dimensões de estresse positivo e negativo como desfechos (representando a percepção de autoeficácia e desamparo). Adicionalmente, também adotamos turno, horário, número de aulas matriculadas e horas de estudo por dia; e, o tempo habitual de sono (horas por noite) e rotina (acordar e dormir) como exposições. Examinamos as associações usando regressão linear multinível. Resultados: No nosso estudo, não observamos relação do
contexto acadêmico, e duração e rotina de sono com o domínio positivo do estresse percebido. Por outro lado, observamos que o número de turmas matriculadas (β = 0,73 [95% CI 0,20 a 1,26]) e hora de dormir (β = -0,11 [95% CI -0,17 a -0,04]) foram associados à dimensão negativa do estresse percebido. Conclusão: O número de aulas matriculadas e a hora de dormir associaram-se ao desamparo percebido, resultando em aumento do estresse percebido em estudantes universitários de regiões de baixa renda durante a pandemia de COVID-19
A Saúde Emocional do Professor de Línguas
Full text linkThe emotional health of teachers is a growing focus of research in the areas of
Education and Psychology in recent years teacher malaise has been linked to a
chronic work-stress syndrome called Burnout. The present research has as its theme
the health situation state of the teachers of Languages of Porto Nacional / TO. It is
justified by the fact that the emotional aspects involved in the choices and the
professional exercise are often neglected, contributing to the maintenance of a
permanent and automatic complaint of teachers at schools. It is known that
complaints are commonly associated with objective factors, such as precarious
working conditions, low pay, and the rapid and continuous social transformations that
teachers must adapt to in contemporary times; however, there are factors related to
the collective imaginary that places the school in a place of order, control, non contradiction, "suturing" any possibility of confronting what may threaten this
imaginary. In addition, it is essential to consider "job choice" as an aspect can directly
influence the suffering / satisfaction at work. The research was developed by the
professor and students of Developmental Psychology in the course Arts with English
Habilitation / Porto Nacional of the Universidade Federal do Tocantins (UFT) through
theoretical studies on the subject, elaboration, application and analysis of a
questionnaire, with a sample of 20 teachers of Languages of the some public schools
of Porto Nacional. Preliminary results indicate that half of the sample does not
present symptoms of emotional exhaustion and only 04 present symptoms close to
Burnout Syndrome.A saúde emocional de professores é um foco crescente de pesquisas nas áreas da
Educação e Psicologia; nos últimos anos, o mal-estar docente tem sido relacionado
a uma síndrome de estresse laboral crônico denominada Burnout. A presente
pesquisa problematiza o estado emocional dos professores de Línguas de Porto
nacional/TO. Justifica-se pelo fato de que os aspectos emocionais envolvidos nas
escolhas e no exercício profissional muitas vezes são negligenciados, contribuindo
para a manutenção de uma queixa permanente e automática de professores nas
escolas. Sabe-se que as queixas comumente estão associadas a fatores objetivos,
como condições precárias de trabalho, baixa remuneração e às rápidas e contínuas
transformações sociais as quais os professores devem adaptar-se na
contemporaneidade; entretanto, há fatores relacionados ao imaginário coletivo que
colocam a escola em um lugar do ordenamento, do controle, da não-contradição,
“suturando” qualquer possibilidade de enfrentamento daquilo que possa ameaçar
esse imaginário. Além disso, é essencial considerar a “escolha do ofício” como um
aspecto que poderá influenciar diretamente o sofrimento/satisfação no trabalho. A
pesquisa tipo survey foi desenvolvida na disciplina Psicologia do Desenvolvimento
no curso de Letras/Porto Nacional da Universidade Federal do Tocantins (UFT)
através de estudos teóricos sobre o tema, elaboração, aplicação e análise de um
questionário, com amostra de 20 professores de Línguas de algumas escolas
públicas de Porto Nacional. Os resultados preliminares indicam que metade da
amostra não apresenta sintomas de esgotamento emocional e apenas 04
apresentam sintomas próximos à Síndrome de Burnout
A educação infantil em tempos de pandemia da Covid-19 no CEMEI Izidória Quirino dos Santos em Porto Nacional (2020-2021)
No full textThe presente wor presents the theme of early childhood education at CEMEI - Municipal Infant Education Center Izidória Quirino dos Santos during the Covid 19 pandemic period. The general objective is to identify and anaiyze the practices used to ensure the teaching and learning of children enrolled in the years 2020 and 2021, in this institution and as specihc objectives: to know the historical trajectory ofearly childhood education and analyze the chaltenges ofrerrx›te education at this level of education. It used a methodology that fits into a quantitative- qualitative perspective, conducted from a bibliographical, documental and field study, in which four teachers and three parents answered a form via WhatsApp, rneeting the demands of social distancing. Thus, it can be shown that early chíldhood education is a fundamental step in the educational process of children. The new format proposed and irrplernented in early childhood education partially meets the needs of students at this level of education.O presente trabalho apresenta corrx› tema a educação infantil no CEMEI- Centro Municipal Infantil de Educação Izidória Quinino dos Santos no período da panderráa da Covid-19. Tem como objetivo geral identificar e analisar as práticas utilizadas para garantir o ensino e a aprendizagem das crianças matriculadas nos anos de 2020 e 2021, nessa instituição e como objetivos específicos: conhecer a trajetória histórica da educação infantil e analisar os desafios do ensino remoto nesse nível de ensino. Usou mm metodologia que se enquadra na perspectiva de caráter quanti-qualitativo, conduzido a partir de um estudo bibliográfico, documental e de campo, no qual quatro professoras e três pais, responderam a um formulário via WhatsApp, atendendo as exigências do distanciamento social. Assim, pode se evidenciar que a educação infantil é uma etapa fundamental para o processo educativo das crianças. O novo formato proposto e executado na educação infantil atende parcialmente as necessidades dos alunos desse nível de ensino
A educação em direitos humanos – uma proposição pedagógica
Full text linkThis paper proposes a discussion about education and human rights, reaching a non- abstract character and effectively being part of the daily life of every citizen. Although the National Education Guidelines Act generally orients education towards citizenship and the National Curriculum Parameters cover broader propositions, the theme is still very discursive and conceptual. A possible approach would be teaching fundamental rights as a specific discipline in the High School, and how they are essentially presented in the constitutional legislation. It would also include the incidence of these rights in international law would also be learned, so that their compliance can be demanded by the subjects of rights within the legal provisions. It is understood that the instrumentalization of citizens in this sense may provide a re-signification in the existence of social subjects and that the exercise of rights leaves the plane of political speeches for an effective realization. A qualitative bibliographical research will be used for the study.Este trabalho se propõe a apresentar uma discussão sobre educação e direitos humanos na medida em que esses direitos possam sair de um plano de conceitos abstratos e possam, efetivamente, fazerem parte do dia a dia de cada cidadão. Embora a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oriente, num plano geral, a educação para a cidadania e os Parâmetros Curriculares Nacionais a expandam em forma de proposições mais amplas, ainda assim, o tema é muito discursivo e conceitual. O que se propõe é que o ensino dos direitos fundamentais seja ministrado como disciplina específica do Ensino Médio, fundamentalmente no formato em que se apresentam, principalmente, na legislação constitucional. Que se conheça ainda nesse plano, a incidência desses direitos na lei internacional, de forma que seu cumprimento possa ser demandado pelos sujeitos de direitos dentro das disposições legais. Entende-se que a instrumentalização dos cidadãos nesse sentido poderá proporcionar uma ressignificação na existência dos sujeitos sociais e que o exercício de direitos deixe o plano dos discursos políticos para uma efetiva realização. Utilizar-se-á, para o trabalho, uma pesquisa qualitativa fundamentalmente bibliográfica
Retórica e oratória: análise das interações via twitter dos senadores do Tocantins durante o impeachment da presidenta Dilma Rousseff.
Full text linkThis article aims to understand rhetoric and oratory as constituent and constitutive elements of political discourse. The historical and theoretical path comes from antiquity to the current moment with the use of new information technologies, in particular Twitter. The microblog's metadata served as an analysis of the conflict processes, which culminated in the impeachment of President Dilma Rousseff. The results achieved with the Discourse Analysis (DA) show a democratic rupture and the ideological equipping of the state with misogynistic varnish.Este artigo tem como objetivo compreender a retórica e a oratória como elementos constituintes e constituidores do discurso político. O percurso histórico e teórico vem desde a antiguidade até o momento atual com a utilização das novas tecnologias da informação, em particular o Twitter. Os metadados do microblog serviram de análise dos processos de conflitos, que culminaram no impeachment da presidenta Dilma Rousseff. Os resultados alcançados com a Análise do Discurso (AD) evidenciam uma ruptura democrática e o aparelhamento ideológico do Estado com verniz misógino
A escrita de diários de campo na formação docente para a educação infantil
Full text linkThis research is the result of training activities carried out within the scope of Early Childhood Education Internship 1 and 2 subjects, taught in the fifth and sixth semesters, respectively, of the undergraduate course in Pedagogy. The experiences in the internship field promoted the interest in discuss about the contributions of the fieldwork notebooks as a training tool for Pedagogy’s degree course students, with an emphasis on teacher training for Early Childhood Education. Intending to guide the research work, the following problem was formulated: what are the contributions of the fieldwork notebooks to initial teacher training? We considered the hypothesis that the fieldwork notebooks bring the student to be the protagonist of their training process, encouraging reflective and investigative practices based on writing. Considering these elements general objective was organized: to identify the contributions of the fieldwork notebooks to the training of Pedagogy students at curricular internship in early childhood education. The specific objectives are: to characterize the fieldwork notebooks as a training tool in the curricular internship; discuss the contributions of registration practice in the articulation between theory and professional practice for initial teacher training; discuss students' conceptions about the use of fieldwork notebook in internships. The methodological approach was based on a descriptive-interpretative perspective, using a bibliographical survey of the contributions of the fieldwork notebook to initial teacher training, considering its production together with the curricular internship activity in early childhood education. Empirical data were obtained through the participation of 37 students who completed internships in early childhood education, using an online data collection instrument. The results showed that in the students' perception, the fieldwork notebook represents a good way for the relationship between theory and practice and also for teacher training.A presente pesquisa é fruto das atividades formativas realizadas no âmbito das disciplinas de Estágio da Educação Infantil 1 e 2, ministradas no quinto e sexto semestre, respectivamente, do curso de graduação em Pedagogia. As vivências no campo de estágio despertaram o interesse em refletir a respeito das contribuições do diário de campo como ferramenta formativa para o estudante do curso de licenciatura em Pedagogia, com ênfase na formação docente para a Educação Infantil. Visando orientar o trabalho de pesquisa, foi formulado o seguinte problema: quais as contribuições do diário de campo para a formação inicial docente? Partimos da hipótese de que o diário de campo coloca o estudante na condição de protagonista de seu processo formativo, incentivando as práticas reflexiva e investigativa a partir da escrita. Para orientar a composição do estudo foi organizado como objetivo geral: identificar as contribuições do diário de campo para a formação de estudantes de Pedagogia no estágio curricular em educação infantil. Os objetivos específicos que norteiam o estudo são: caracterizar o diário de campo como ferramenta formativa no estágio curricular; discutir as contribuições da prática do registro na articulação entre teoria e prática para a formação inicial docente; discutir as concepções de discentes sobre o uso do diário de campo em estágio. A abordagem metodológica pautou-se em uma perspectiva descritivo-interpretativa, recorrendo a levantamento bibliográfico das contribuições do caderno de campo para a formação inicial docente, considerando sua produção junto a atividade de estágio curricular em educação infantil. Os dados empíricos foram obtidos por meio da participação de 37 estudantes que concluíram os estágios em educação infantil, recorrendo a um instrumento de coleta de dados aplicado on-line. Os resultados evidenciaram que na percepção dos discentes o diário de campo representa um bom caminho para a relação entre teoria e prática e também para a formação de professores
Descrição do festejo de Nossa Senhora do Livramento no assentamento rural São Salvador do município de Porto Nacional-TO
Full text linkPopular religious celebrations or festivities are cultural expressions used by social groups to propagate their faith through different traditions, beliefs, and values, aiming to strengthen the sense of belonging, recover, and preserve historical information directly linked to the teachings of local culture. This research focuses on the celebration of OUR LADY OF DELIVERANCE, a cultural manifestation in the rural settlement of São Salvador, in the municipality of Porto Nacional, Tocantins, with the objective of describing the structure of the celebration and the symbolic objects used during the event. The research not only aims to describe the celebration but also to highlight its role as a vital element in preserving and transmitting the cultural and religious traditions of the region. The methodological approach of the research began with a literature review on the topic and related themes, photographic records, recording of chants, and interviews with devotees who are organizers of the celebration. The annual religious festivity of OUR LADY OF DELIVERANCE acts as a cultural catalyst in the community, bringing together those who participate in some way and are impacted by it. This celebration not only strengthens the local cultural identity but also promotes social cohesion and preserves an important religious and cultural tradition of the region.As festas ou festejos religiosos populares são manifestações culturais que os grupos sociais utilizam para propagar a sua fé através de diferentes tradições, crenças e valores, com a finalidade de fortalecer o sentimento de pertencimento, recuperar e preservar as informações históricas que se mantêm diretamente fixadas ao ensinamento da cultura local. Esta pesquisa trata sobre o festejo de NOSSA SENHORA DO LIVRAMENTO, manifestação cultural no assentamento rural São Salvador, no município de Porto Nacional, Tocantins, com o objetivo de descrever a estrutura do festejo e os objetos simbólicos que são utilizados durante a festividade. A pesquisa busca não apenas descrever a festividade, mas também destacar seu papel como elemento vital na preservação e transmissão das tradições culturais e religiosas da região. O percurso metodológico da pesquisa se iniciou por uma revisão bibliográfica sobre o tema e temas correlatos, registros fotográficos, registro dos cantos e entrevistas com fiéis que são devotos e organizadores do festejo. A festividade religiosa anual de NOSSA SENHORA DO LIVRAMENTO atua como um catalisador cultural na comunidade, unindo aqueles que participam de alguma forma e são impactados por ela. Essa celebração não apenas fortalece a identidade cultural local, mas também promove a coesão social e preserva importante tradição religiosa e cultural da região
A importância das depressões cársticas para a gestão das águas subterrâneas na bacia do rio sobrado, estado do Tocantins
Full text linkHaving accurate knowledge of exploitable reserves is essential for groundwater management
and understanding its regulatory mechanisms. Karst aquifers, in turn, exhibit heterogeneity and
anisotropy that prevent the application of traditional methods for calculating recharge. For karst
aquifer management to be effective, it is necessary to know when and where recharge occurs,
as land use can impact recharge pathways and thus influence the quality and quantity of
groundwater in the aquifer. In addition, in karst, the dissolution process creates a landscape
characterized by surface depressions, which become important sources of localized recharge,
such as caves, sinkholes, and swallow holes, which must be considered in recharge estimates.
This study proposes an integrated approach to calculate recharge rates, combining indirect
methods (water balance in karst depressions, separation of base flow, and the APLIS method)
with validation using the direct Chloride Mass Balance (CMB) method. The study area is the
Sobrado River basin, in the southeast of the state of Tocantins, part of the Bambuí Aquifer
System (BAS), characterized by carbonate rocks and karst features such as sinkholes. To map
the recharge zones, global Digital Elevation Models (DEMs) were used: AW3D30, NASA DEM,
Copernicus GLO-30, and a hybrid DEM derived from the three DEMs. The depressions were
delimited using a DEM generated by Sentinel-1 image interferometry (Res. 15 m), identifying
299 depressions, of which 270 (803.42 ha) are of karst origin. The calculation of localized
recharge was based on the water balance of these depressions, with actual evapotranspiration
estimated using the SAFER method, resulting in an average annual rate of 36.89% of
precipitation. At the same time, the separation of the base flow through the analysis of
hydrographs with digital filters and an equation derived from the Q90/Q50 ratio (flow-duration
values) provided a rate of 39.12%, confirming the correlation between hydrological parameters
and recharge. The APLIS method, applied as a complement, allowed for the spatial evaluation
of infiltration based on factors such as altitude, slope, lithology, infiltration, and soil, but with
limitations due to the subjectivity in the weighting of parameters. The original APLIS presented
an average annual recharge rate of 31.44%, similar to the compared methods. The consistency
of the results was confirmed by CMB, which indicated 34.55% recharge. It was concluded that
the integration of indirect methods, water balance in depressions, and baseflow separation can
be used effectively to assess and estimate the recharge rate in karst regions. In addition, the
fusion of DEMs from multiple sources proved effective in detecting features that could go
unnoticed. This work is the first integrated application of these methods in the Bambuí Aquifer
System in southeastern Tocantins, contributing to a replicable methodology for regions lacking
hydrogeological data and highlighting the need for an integration of methods to overcome
uncertainties inherent to the complexity of karst. The results reinforce the importance of karst
depressions as sources of recharge and preservation of groundwater, serving as a water
management tool in vulnerable areas, such as the Sobrado watershed.Ter conhecimento assertivo das reservas explotáveis é fundamental para a gestão das águas
subterrâneas e compreender seus mecanismos reguladores. Os aquíferos cársticos, por sua vez,
apresentam heterogeneidade e anisotropia que impedem a aplicação de métodos tradicionais
para o cálculo de recarga. Para que a gestão de aquíferos cársticos ocorra de forma eficaz, é
necessário conhecimento de quando e onde a recarga ocorre, pois a utilização do solo pode
impactar as vias de recarga e, assim, influenciar a qualidade e a quantidade de água subterrânea
no aquífero. Além disso, no carste, o processo de dissolução proporciona uma paisagem
característica de depressões superficiais, tornando-se importante fonte de recarga localizada,
como: cavernas, dolinas e sumidouros que devem ser consideradas no cálculo de estimativa de
recarga. Este estudo propõe uma abordagem integrada para calcular taxas de recarga,
combinando métodos indiretos (balanço hídrico em depressões cársticas, separação do fluxo de
base e método APLIS) com validação por meio do método direto do Balanço de Massa de
Cloreto (BMC). A área de estudo é a bacia do rio Sobrado, sudeste do estado do Tocantins,
inserida no Sistema Aquífero Bambuí (SAB), caracterizada por rochas carbonáticas e feições
cársticas como dolinas. Para mapear as zonas de recarga, utilizou-se Modelos Digitais de
Elevação (MDEs) globais: AW3D30, NASA DEM, Copernicus GLO-30 e um MDE híbrido,
oriundo dos 3 MDEs. A delimitação das depressões foi realizada por meio de um MDE gerado
por interferometria de imagens Sentinel-1 (Res. 15 m), identificando 299 depressões, das quais
270 (803,42 ha) são de origem cárstica. O cálculo da recarga localizada baseou-se no balanço
hídrico dessas depressões, com a evapotranspiração real estimada pelo método SAFER,
resultando em uma taxa média anual de 36,89% da precipitação. Paralelamente, a separação do
fluxo de base por meio de análise de hidrogramas com filtros digitais e uma equação derivada
da relação Q90/Q50 (vazões de permanência), forneceu uma taxa de 39,12%, confirmando a
correlação entre parâmetros hidrológicos e recarga. O método APLIS, aplicado como
complemento, permitiu a avaliação espacial da infiltração com base em fatores como: altitude,
declividade, litologia, infiltração e solo, porém com limitações devido à subjetividade na
ponderação dos parâmetros. o APLIS original apresentou uma taxa de recarga média anual de
31,44%, semelhante aos métodos comparados. A consistência dos resultados foi confirmada
pelo BMC, que apontou 34,55% de recarga. Concluiu-se que a integração dos métodos indiretos,
balanço hídrico em depressões e a separação do fluxo de base, pode ser utilizada de forma eficaz
para avaliar e estimar a taxa de recarga em regiões cársticas. Além disso, a fusão de MDEs de
múltiplas fontes mostrou-se eficaz para detectar feições que poderiam passar desapercebidas.
Este trabalho trata-se da primeira aplicação integrada destes métodos no Sistema Aquífero
Bambuí, no sudeste do Tocantins, contribuindo com uma metodologia replicável para regiões
carentes de dados hidrogeológicos, destacando a necessidade de uma integração de métodos
para superar incertezas inerentes à complexidade do carste. Os resultados reforçam a
importância das depressões cársticas como fontes de recarga e preservação de águas
subterrâneas, apresentando-se como um instrumento de gestão hídrica em áreas vulneráveis,
como a bacia do rio Sobrado