University of Zadar Institutional Repository
Not a member yet
7478 research outputs found
Sort by
Catholic children's literature of the 1930s and the canon of Croatian children's literature
No full textDiplomski rad pod naslovom "Katolička dječja književnost 1930-ih i kanon hrvatske dječje književnosti" istražuje katoličku dječju književnost i dječje književne kanone u Hrvatskoj tijekom 1930-ih, s naglaskom na dječje katoličke časopise tog razdoblja. Rad je podijeljen u dva dijela: prvi se fokusira na karakteristike katoličke i dječje književnosti te njihov međusobni odnos, dok drugi analizira značaj časopisa poput "Anđeo čuvar", "Mladost", "Vrtić" i "Crnče". Ovi časopisi su odigrali ključnu ulogu u razvoju katoličke dječje književnosti te su bili važan alat za odgoj i obrazovanje djece. Rad naglašava potrebu preispitivanja književnog kanona jer katolička literatura tog vremena nije dovoljno zastupljena unatoč svojoj bogatoj produkciji. Iako neki doprinosi iz časopisa nemaju značajne estetske vrijednosti, predstavljaju važan odraz tendencija u dječjoj književnosti. Istraživanje sugerira da bi uključivanje manje poznatih autora i njihovih djela moglo obogatiti kanon hrvatske dječje književnosti.The diploma thesis entitled "Catholic children's literature of the 1930s and the canon of Croatian children's literature" investigates Catholic children's literature and children's literary canons in Croatia during the 1930s, with an emphasis on children's Catholic magazines of that period. The paper is divided into two parts: the first focuses on the characteristics of Catholic and children's literature and their mutual relationship, while the second analyzes the significance of magazines such as "Guardian Angel", "Youth," "Kindergarten," and "Black ones". These magazines played a key role in the development of Catholic children's literature and were an important tool for the upbringing and education of children. The paper emphasizes the need to review the literary canon because the Catholic literature of that time is not sufficiently represented despite its rich production. Although some contributions from the magazine do not have significant aesthetic value, they represent an important reflection of tendencies in children's literature. The research suggests that the inclusion of lesser-known authors and their works could enrich the canon of Croatian children's literature
The role of educators in the implementation of activities from the field of environmental education in kindergarten
No full textOvaj rad bavi se ekološkim odgojem i ulogom odgojitelja u implementaciji aktivnosti iz područja ekološkog odgoja u ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. U uvodnom dijelu definiran je ekološki odgoj i dan povijesni pregled njegovog razvoja. Potom je opisana uloga odgojitelja u poticanju dječje ekološke svijesti, kao i ključne kompetencije odgojitelja za prenošenje znanja i vrijednosti djeci vrtićke dobi. Pedagoški modeli, poput modela ponašanja u okolišu, modela lukova, modela drveta, modela kuće i modela obrazovanja za održivi razvoj predstavljeni su kao različiti pristupi u obrazovanju o okolišu. Posebno su istaknuti i vrtići na otvorenom, putem kojih je moguće potaknuti razvoj ekološke svijesti kroz aktivnosti u prirodi. U radu se razmatra važnost ustanova za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, posebno kroz ulogu odgojitelja u provedbi aktivnosti iz područja ekološkog odgoja u cilju razvijanja svijesti kod djece za odgovoran i održiv način života.This paper deals with ecological education and the role of educators in the implementation of activities from the field of ecological education in institutions for early preschool education. In the introductory part, ecological education is defined, and a historical overview of its development is given. Then the role of educators in encouraging children's ecological awareness is described, as well as the key competences of educators for imparting knowledge and values to children of kindergarten age. Pedagogical models, such as the environmental behavior model, the arch model, the tree model, the house model and the model of education for sustainable development, are presented as different approaches in environmental education. Outdoor kindergartens are particularly noteworthy, through which it is possible to encourage the development of ecological awareness through activities in nature. The paper examines the importance of institutions for early and preschool education, especially through the role of educators in the implementation of activities in the field of environmental education with the aim of developing children's awareness of a responsible and sustainable way of life
Western corn rootworm (Diabrotica virgifera virgifera, Le Conte) as a carrier of the spores of mycotoxigenic fungi
No full textIstraživanje je provedeno u cilju dokazivanja prijenosa mikotoksigenih gljivica od strane odraslih oblika kukuruzne zlatice (Diabrotica virgifera virgifera, Le Conte). Kukuruzna zlatica je uz kukuruznog moljca gospodarski najznačajniji štetnik kukuruza. Štete može nanositi i drugim žitaricama. Ličinke kukuruzne zlatice izjedaju korijen kukuruza uzrokujući njegovo povijanje ili potpuno polijeganje, nedovoljan razvitak klipova i otežanu mehaniziranu berbu. Uz štetu koju pravi ličinka, odrasli oblik kukuruzne zlatice mogući je vektor spora mikotoksigenih gljivica. Mikotoksini su sekundarni metaboliti gljivica koji se razvijaju u povoljnim uvjetima temperature i vlage, a mogu biti opasni za ljude i životinje. Neki od najznačajnijih mikotoksina su: aflatoksin B1 i okratoksin A. Stočarska i biljna proizvodnja su usko povezane jer ovise jedna o drugoj u proizvodnji hrane. Preko biljnih i stočarskih proizvoda mikotoksini ulaze u hranidbeni lanac i izazivaju različite, za zdravlje štetne posljedice. Istraživanje je provedeno na način da su spore gljivica koje su isprane sa ulovljenih odraslih primjeraka kukuruzne zlatice presađene na hranjivu podlogu MEA (Malt Extract Agar). Daljnjim metodama nasađivanja kultura na hranjive podloge koje induciraju proizvodnju mikotoksina, te ekstrakcije došli smo do utvrđivanja pojavnosti mikotoksigenih gljivica. Za dokazivanje pojavnosti mikotoksina koristila se metoda tankoslojne kromatografije. Uzorci koji su se pokazali pozitivnim na aflatoksin B1 i okratoksin A pripadaju u rodove Aspergillus i Pencillium. Istraživanje je potvrdilo da je odrasli oblik kukuruzne zlatice mogući prijenosnik spora mikotoksigenih gljivica.The study was carried out to demonstrate the transmission of the spores of mycotoxin fungi by adult forms of the western corn rootworm (WCR) (Diabrotica virgifera virgifera, Le Conte). The corn rootworm is the most economically important pest of maize, along with the corn moth. It may also cause damage to other cereals. The WCR larvae feed on the corn root, causing it to swell or shrivel, underdeveloping the pits, and hampering mechanized harvesting. In addition to the damage done by the larva, the adult form of WCR is a possible vector of the spores of mycotoxin fungi. Mycotoxins are secondary metabolites of fungi that thrive in favorable conditions of temperature and, humidity, and could be hazardous to humans and animals. Some of the most important mycotoxins are aflatoxin B1 and ochratoxin A. Livestock and crop production are closely linked because they depend on each other for food production. Through plant and livestock products, mycotoxins enter the food chain and cause various adverse health effects. The research was conducted by transplanting the spores of the fungi washed from captured adult specimens of the WCR onto a nutrient medium MEA (Malt Extract Agar). Further methods of inoculating cultures on nutrient substrates that induce the production of mycotoxins, and extraction, have led to the determination of the occurrence of mycotoxigenic fungi. To prove the presence of mycotoxins, thin-layer chromatography was used. The samples tested positive for aflatoxin B1 and ochratoxin A belong to the genera Aspergillus and Pencillium. Research has confirmed that the adult form of WCR is a possible carrier of mycotoxigenic fungi
Readiness of preschool children for school mathematics
No full textOdrastajući, djeca se svakodnevno nesvjesno susreću s matematičkim pojmovima pa određene predmatematičke vještine usvajaju bez velikog napora. S obzirom na to da djeca predškolske dobi uče kroz igru i vlastitom aktivnošću, odrasle osobe imaju zadatak osigurati im prostornomaterijalne i vremenske uvjete u kojima će moći slobodno izabirati vrstu i trajanje aktivnosti, ali također osjećati se sigurno i slobodno te motivirano i znatiželjno za istraživanje, eksperimentiranje i manipuliranje s različitim ponuđenim poticajima. Samoorganizirane aktivnosti doprinijet će razvoju dječjeg samopouzdanja i stvaranju pozitivne slike o sebi, odnosno motivirat će dijete za uživanje u aktivnosti i učenje kroz igru, na prirodan i nenametljiv način. Cilj rada je utvrditi koliko su djeca predškolske dobi spremna za školsku matematiku, odnosno procijeniti koliki je stupanj razvijenosti određenih predmatematičkih vještina kod svakog pojedinog djeteta koje pohađa program predškole u Dječjem vrtiću „Sunce“ na Brodarici kod Šibenika.Growing up, children unconsciously encounter mathematical concepts every day, acquiring certain pre-mathematical skills with little effort. Since preschool children learn through play and their own activities, it is the responsibility of adults to provide spatial-material and temporal conditions that allow children to freely choose the type and duration of activities, while also feeling safe, free, motivated, and curious to explore, experiment, and manipulate various stimuli offered to them. Self-organized activities will contribute to the development of children's selfconfidence and the creation of a positive self-image, motivating them to enjoy activities and learn through play in a natural and unobtrusive way. The aim of this work is to determine how ready preschool children are for school mathematics, specifically assessing the level of development of certain pre-mathematical skills in each individual child attending the preschool program at the “Sunce” Kindergarten in Brodarica near Šibeni
Rhythm as a link between music, literature and art
No full textTema ovog diplomskog rada je istraživanje ritma kao poveznica između glazbe, književnosti i likovnosti. Ritam je nizanje stanovitih pojava u ravnomjernim vremenskim intervalima, pravilna izmjena crta, točaka i likova. Ritam se u glazbi može utvrditi uz glazbu kao temeljni faktor glazbene konstrukcije, a određuje odnose među zvukovima, koji ne traju jednako, i jačine. Skup svih ritmičkih značajki u zadanoj skladbi, repertoaru, glazbenom izričaju ili periodu naziva se ritmikom. Djetetu su primarni ritam, metrika i zvučnost. Ritam u književnosti je najjasniji u poeziji i ostvaruje se kao odgovarajuća uporaba naglaska, duljine, visine i rečeničnih granica. Ovisno o obliku ritmičkog impulsa, riječ je o brojčanom ritmu (zamjena kraćih i dužih slogova) i naglasnom ritmu (zamjena nenaglašenih i naglašenih slogova). Ritam se u likovnom stvaralaštvu upotrebljava od najvećeg prostornog osmišljavanja do najmanje sitnice na nekoj dekoraciji. Ritam je zabilježen u crtežima kroz nabrajanje linija u odnosu na plohu. Najjednostavnije ga je rastumačiti gledajući arhitekturu, jer je ujednačena ritamska veza između dijelova suštinsko obilježje arhitektonskog djela. Ritam ima važnu ulogu u razvoju djeteta i on spada u najstarije vrste komunikacije. Da bi se ritam lakše usvojio, potrebno ga je djeci uobličiti ili definirati. Učenicima se ritam može približiti brojalicama, igrama, slogovima.The topic of this thesis is the research of rhythm as a link between music, literature and art. Rhythm is the sequence of certain phenomena in regular time intervals. In music, rhythm can be determined with music as a fundamental factor of musical construction, and it determines the relationship between sounds, which do not last equally, and volume. The set of all rhythmic features in a given composition, repertoire, musical expression or period is called rhythmic. For a child, rhythm, meter and sonority are primary. Rhythm in literature is clearest in poetry and is realized as an appropriate use of emphasis, length, height and sentence boundaries. With regard to the shape of the rhythmic impulse, we speak of numerical rhythm (alternation of long and short syllables) and stress rhythm (alternation of stressed and unstressed syllables). Rhythm is used in art creation from the largest spatial conception to the smallest detail in a decoration. The rhythm in a drawing is recorded through the enumeration of lines (fine art) in relation to the surface. There are several rhythms in painting (colors, shapes, etc.). Rhythm is easiest to interpret in architecture, because a uniform rhythmic relationship between parts is an essential feature of an architectural work. Rhythm plays an important role in a child's development and is one of the oldest types of communication. In order for the rhythm to be adopted more easily, it is necessary to shape or define it for children. Rhythm can be brought closer to students with counters, games, and syllables
L’anima degli altri by Alba de Céspedes. Translation and comment
No full textQuesta tesi di laurea esplora le sfide e le strategie legate alla traduzione di sei novelle tratte dalla raccolta L'anima degli altri di Alba de Céspedes, dall’italiano al croato. Si concentra sull'importanza e la struttura della raccolta di novelle, nonché sugli aspetti teorici e pratici della traduzione e su come i vari tipi di testi influenzano il processo di traduzione. Viene inoltre analizzata la traduzione letteraria, la fedeltà al testo originale e il ruolo del traduttore. In questa sezione, vengono brevemente trattati anche i sette metodi o approcci alla traduzione di Vinay e Darbelnet. La parte centrale del lavoro si riferisce alla traduzione di sei novelle selezionate dalla raccolta L'anima degli altri, seguita da un commento sulle decisioni traduttive prese durante il processo di traduzione, con particolare attenzione alle sfide linguistiche e culturali. L'obiettivo è dimostrare la complessità della traduzione letteraria, sottolineando l'importanza di preservare non solo il significato, ma anche le sfumature culturali, stilistiche ed emotive dell'opera originale, assicurando che la traduzione risulti fluida e naturale per il pubblico croato.Ovaj diplomski rad istražuje izazove i strategije povezane s prevođenjem šest novela iz zbirke L'anima degli altri Albe de Céspedes s talijanskog na hrvatski jezik. Fokusira se na značaj i strukturu zbirke novela, te na teorijske i praktične aspekte prevođenja, kao i na to kako različite vrste tekstova utječu na sam proces prevođenja. Također se razmatra književno prevođenje, vjernost izvornom tekstu i uloga prevoditelja. U ovom dijelu ukratko su obrađeni i Vinayovih i Darbelnetovih sedam metoda ili pristupa prevođenju. Središnji dio rada odnosi se na prijevod šest odabranih novela iz zbirke L'anima degli altri, nakon čega slijedi komentar odluka donesenih tijekom prevođenja, s naglaskom na lingvističke i kulturne izazove. Cilj je prikazati složenost književnog prevođenja, ističući važnost očuvanja ne samo značenja, već i kulturnih, stilskih i emotivnih nijansi izvornog djela, te osigurati da prijevod bude tečan i prirodan za hrvatsku publiku.This thesis explores the challenges and strategies involved in translating six short stories from Alba de Céspedes' collection L'anima degli altri from Italian into Croatian. It focuses on the significance and structure of the short story collection, on the theoretical and practical aspects of translation and how various text genres influence the process. It also discusses literary translation, fidelity to the source text, and the role of the translator. In this section, Vinay and Darbelnet’s seven methods or approaches to translation are briefly explored. The core of the thesis lies in the translation of six selected short stories from L’anima degli altri this is followed by a commentary on the translation decisions, highlighting linguistic and cultural challenges. The aim is to demonstrate the complexity of literary translation, emphasizing the need to maintain not only the meaning but also the cultural, stylistic, and emotional nuances of the original work, ensuring the translation reads fluently and naturally for a Croatian audience
Music as a means of creativity development in preschool education
No full textGlazba je sveprisutna pojava od samog nastanka čovječanstva. Može se istaknuti kako su milijuni generacija odrastali, radili i stvarali uz glazbu ali i glazbu. Od samih početaka njezine primjene u odgojno obrazovnim procesima ističe se njezina uloga u cjelokupnom dječjem razvoju te poticanju različitih područja razvoja koja su posebno osjetljiva na glazbene aktivnosti, a to je motorika, emocija i emocionalna inteligencija, senzoričke sposobnosti te kognitivni aspekt razvoja i kreativnost. Upravo iz tog razloga, cilj ovog rada je ispitati mišljenja odgojitelja i drugih stručnjaka koji sudjeluju u procesu odgoja i obrazovanja predškolske djece o važnosti primjene glazbe i glazbenih aktivnosti kao sredstva poticanja razvoja kreativnosti kod djece. Metodom polustrukuriranog intervjua ispitano je 7 različitih sudionika odgojno – obrazovnog procesa te je utvrđeno kako svi ispitanici primjećuju važnost glazbenih aktivnosti, potiču njihovu primjenu u odgojno obrazovnom procesu te smatraju kako glazba mora biti sastavni dio integriranog pedagoškog kurikuluma.Music has been a ubiquitous phenomenon since the beginning of mankind. It can be pointed out that millions of generations grew up, worked and created with music as well as music. From the very beginning of its application in educational processes, its role in the overall development of children and the stimulation of various areas of development that are especially sensitive to musical activities, such as motor skills, emotion and emotional intelligence, sensory abilities and the cognitive aspect of development together with creativity, is emphasized. Precisely for this reason, the goal of this paper is to examine the opinions of educators and other experts who participate in the process of raising and educating preschool children about the importance of applying music and musical activities as a means of encouraging the development of creativity in children. Using the semistructured interview method, 7 different participants in the educational process were examined, and it was determined that all respondents note the importance of musical activities, encourage their use in the educational process, and believe that music must be an integral part of the integrated pedagogical curriculu
Students' perception of women's equality in the workplace
No full textOvo istraživanje ispituje percepciju rodne ravnopravnosti među studentima u Hrvatskoj i fokusira se na razlike u stavovima studenata i studentica prema poslovnim prilikama i izazovima s kojima se žene suočavaju na tržištu rada. Unatoč zakonskim preprekama i napretku u ravnopravnosti spolova, rezultati ukazuju na postojanu percepciju nejednakosti na radnom mjestu. Većina studenata jako je svjesna da je mjesto žena u svijetu rada relativno diskriminirajuće u odnosu na muškarce. Koncepti kao što je stakleni strop utječu na ulogu žene u obitelji. Glavni je cilj ovog istraživanja analizirati šanse i mogućnosti zapošljavanja žena u suvremenom hrvatskom društvu kroz razumijevanje različitog položaja žena. Studenti općenito podržavaju jednake mogućnosti za žene u svim profesijama i pokazuju snažno protivljenje tradicionalnim stavovima. Istraživanje je uključivalo ispitivanje percepcije rodne ravnopravnosti u obiteljskim obvezama i kućanskim poslovima, kako bi se dobila cjelovita slika raspodjele ovih odgovornosti među spolovima. Studenti su prepoznali da postoji rodni jaz na tržištu rada, a podaci upućuju na postojanje rodne diskriminacije u percepciji studenata o ženama i njihovoj ulozi na poslu. Rezultati su pokazali da postoji statistički značajna razlika u percepciji studenata i studentica o poslovnim mogućnostima žena u Hrvatskoj, pri čemu su muški sudionici konzervativniji. S druge strane, nije utvrđena statistički značajna razlika u percepciji studenata različitih polja znanosti o poslovnim mogućnostima žena, što ukazuje na slične stavove bez obzira na smjer studija. Kada su u pitanju percepcije učenika iz urbanih i ruralnih sredina, djelomično se potvrđuje postojanje razlika, što ukazuje na to da mjesto stanovanja u određenim aspektima utječe na percepciju rodne ravnopravnosti. Istraživanje pokazuju da iako svijest o ravnopravnosti spolova raste, ipak zahtijeva snažnije napore u uklanjanju diskriminacije, posebice na radnom mjestu. Preporuke ispitanika uključivale su snažan udarac nejednakosti spolova i naglasak na uravnoteženom obrazovanju. Ovi nalazi temelj su za rasprave i akcije usmjerene na poboljšanje radnog okruženja.This research examines the perception of gender equality among students in Croatia and focuses on the differences in the attitudes of male and female students towards business opportunities and challenges that women face in the labor market. Despite legal obstacles and progress in gender equality, the results indicate a persistent perception of inequality in the workplace. Most students are well aware that the place of women in the world of work is relatively discriminatory compared to men. Concepts such as the glass ceiling affect the role of women in the family. The main goal of this research is to analyze the chances and possibilities of employment of women in contemporary Croatian society through understanding the different position of women. Students generally support equal opportunities for women in all professions and show strong opposition to traditional attitudes. The research included examining the perception of gender equality in family responsibilities and household chores, in order to get a complete picture of the distribution of these responsibilities between the sexes. The students recognized that there is a gender gap in the labor market, and the data points to the existence of gender discrimination in the students' perception of women and their role at work. The results showed that there is a statistically significant difference in the perception of male and female students about women's business opportunities in Croatia, with male participants being more conservative. On the other hand, no statistically significant difference was found in the perception of students of different fields of science about women's business opportunities, which indicates similar attitudes regardless of the field of study. When it comes to the perceptions of students from urban and rural areas, the existence of differences is partially confirmed, which indicates that the place of residence in certain aspects affects the perception of gender equality. Research shows that although awareness of gender equality is growing, it still requires stronger efforts to eliminate discrimination, especially in the workplace. Respondents' recommendations included a strong crackdown on gender inequality and an emphasis on balanced education. These findings are the basis for discussions and actions aimed at improving the working environmen
Multilingualism and interlinguistic transfers: The aspect of linguistic recency
No full textCette mémoire porte sur la vérification de l'existence d'influences interlinguistiques dans le lexique de la langue française dans l’interlangue d'une personne dans un environnement multilingue, en mettant l'accent sur l'aspect de la récence linguistique. À cet égard, ce mémoire poursuit plusieurs objectifs principaux. Tout d'abord, l'objectif de la recherche est d'examiner le lien entre la récence linguistique et l'apparition d'influences interlinguistiques positives et négatives. Le deuxième objectif de ce mémoire est de déterminer si la récence linguistique est le facteur qui affecte le plus l'occurrence des influences interlinguistiques, ou si d'autres facteurs jouent également un rôle. Enfin, le troisième objectif de ce mémoire, également de nature didactique, consiste à étudier et à développer les connaissances existantes sur ce phénomène linguistique et sur la nécessité de sensibiliser les enseignants et les étudiants à la conscience et à la connexion interlinguistique dans l'enseignement des langues étrangères. Au centre de la recherche se trouvent des étudiants étrangers multilingues qui étudient en France avec des débuts différents dans la maîtrise des langues étrangères, avec des L1 différentes et avec un ordre d'apprentissage des langues différent. Ils ont en commun le français comme L2 et comme langue cible d'apprentissage. Les influences interlinguistiques sont examinées à l'aide des tâches de traduction de l'anglais vers le français, composées des mots apparentés vrais et partiels et de faux amis en français, en anglais, en allemand, en italien et en espagnol. Pour déterminer plus précisément la direction des influences interlinguistiques, on utilise une tâche rétrospective, c'est-à-dire un rapport de l'étudiant, dans lequel, immédiatement après la tâche de traduction, l'étudiant indique quelle langue l'a aidé au cours de la traduction. Sur la base de l'auto-évaluation de l'étudiant, de l'évaluation objective, qui comprend la propre évaluation du chercheur et des variables contrôlées (psychotypologie, exposition aux langues, connaissances linguistiques, conscience métalinguistique, talent linguistique), la manifestation des transferts positifs et négatifs d'une langue particulière vers la langue française est montrée. L'accent étant mis sur la récence linguistique, c'est-à-dire le rôle de la dernière langue dans l'ordre d'apprentissage, l'attention est portée sur le transfert latéral, de L4 à L2/L3. Les résultats de la recherche montrent que la récence linguistique de la dernière langue n'a pas joué un rôle significatif dans l'apparition d'influences interlinguistiques et que des influences négatives étaient présentes à partir de la dernière langue, tandis que les influences positives provenaient principalement de l'anglais et de L1. Elles étaient également principalement liées aux facteurs de connaissance de la langue et d'exposition à la langue. La lingua franca a joué un rôle dominant dans l'apparition des influences positives et négatives, tandis que la L1 était légèrement en retrait.Ovaj rad se fokusira na ispitivanje pojave međujezičnih utjecaja u leksiku francuskoga jezika u međujeziku osobe u višejezičnom okruženju, stavljaući naglasak na aspekt jezične skorašnjosti. U vezi s tim, nekoliko je glavnih ciljeva ovog rada. Prvo, cilj istraživanja je ispitati povezanost jezične skorašnjosti s pojavom pozitivnih i negativnih međujezičnih utjecaja. Drugi cilj ovoga rada je utvrditi je li jezična skorašnjost čimbenik koji ponajviše utječe na pojavu međujezičnih utjecaja ili pak i drugi faktori igraju ulogu. Konačno, treći cilj ovoga rada, ujedno i glotodidaktičke prirode, sastoji se od proučavanja i proširenja postojeće spoznaje o ovome jezičnome fenomenu i u potrebi za osvještavanjem nastavnika i učenika o međujezičnoj svjesnosti i povezivanju u nastavi stranoga jezika. U središtu ispitivanja se nalaze višejezični strani studenti koji studiraju u Francuskoj s različitim početkom ovladavanja stranim jezicima, s različitim J1 i s različitim redoslijedom učenja jezika. Zajednički im je francuski kao J2 i ciljni jezik učenja. Međujezični utjecaji ispituju se zadacima prijevoda s engleskog na francuski jezik, koji se sastoje od pravih i djelomičnih sličnica i lažnih prijatelja u francuskom, engleskom, njemačkom, talijanskom i španjolskom jeziku. U detaljnijem određivanju smjera međujezičnih utjecaja upotrebljava se retrospektivni zadatak, odnosno izvješće studenta, u kojemu neposredno nakon zadatka prijevoda student navodi koji jezik mu je pomogao prilikom prijevoda. Na temelju samoprocjene studenta, objektivne procjene, koja podrazumijeva vlastitu procjenu istraživača i kontrolirane varijable (psihotipologija, izloženost jezicima, jezično znanje, metajezična svjesnost, jezična nadarenost) prikazuje se očitovanje pozitivnih i negativnih prijenosa iz pojedinog jezika u francuski jezik. Kako glavni fokus leži na jezičnoj skorašnjosti, odnosno ulozi posljednjeg jezika po redoslijedu učenja, pozornost se pridodaje bočnom prijenosu, iz J4 na J2/J3. Rezultati istraživanja pokazuju da jezična skorašnjost posljednjeg jezika nije igrala značajnu ulogu u pojavi međujezičnih utjecaja i negativni utjecaji su bili prisutni iz posljednjeg jezika, dok su pozitivni utjecaji najviše dolazili iz engleskoga jezika i J1. Ono je također bilo povezano najviše sa čimbenicima jezičnoga znanja i izloženosti jeziku. Lingua franca je imala dominirajuću ulogu u pojavi pozitivnih i negativnih utjecaja, dok je J1 malo zaostajao za njim.This paper examines the existence of cross-linguistic influences in the lexicon of the French language in the interlanguage of an individual in a multilingual environment, focusing on the aspect of linguistic recency. In this regard, this paper pursues several main objectives. Firstly, the aim of the research is to examine the link between linguistic recency and the occurrence of positive and negative cross-linguistic influences. The second objective of this paper is to determine whether linguistic recency is the factor that most affects the occurrence of cross-linguistic influences, or whether other factors also play a role. Finally, the third aim of this paper, also glottodidactic in nature, is to explore and develop existing knowledge about this linguistic phenomenon and the need to sensitise teachers and students to cross-linguistic awareness and connection in foreign language teaching. At the centre of the research are multilingual foreign students studying in France with different beginnings in foreign language proficiency, with different L1s and with a different sequence of language learning. What they have in common is French as their L2 and as their target language. Cross-linguistic influences are examined using translation tasks from English into French, consisting of true and partial cognates and false friends in French, English, German, Italian and Spanish. To determine more precisely the direction of cross-linguistic influences, a retrospective task is used, i.e. a student report in which, immediately after the translation task, the student indicates which language helped him/her during the translation. On the basis of the student's self-assessment, the objective assessment, which includes the researcher's own assessment, and the controlled variables (psychotypology, language exposure, linguistic knowledge, metalinguistic awareness, linguistic talent), the manifestation of positive and negative transfers from a particular language to the French language is shown. With the focus on language recency, i.e. the role of the last language in the learning order, attention is paid to lateral transfer, from L4 to L2/L3. The results of the research show that the linguistic recency of the last language did not play a significant role in the occurrence of cross-linguistic influences and that negative influences were present from the last language, while positive influences came mainly from English and L1. They were also mainly related to factors of language knowledge and language exposure. Lingua franca played a dominant role in the occurrence of positive and negative influences, while L1 was slightly behind
Terminological analysis of the microdomain: Integrated coastal zone management
No full textLe but de cette analyse bilingue a été de donner un aperçu bilingue du microdomaine Gestion intégrée de zones côtiers. Dans ce travail nous avons analysé de définitions des concepts principaux de ce microdomaine qui est parmi des principaux microdomaines de EuConexus projet. L’approche de Pamela Faber ou la Théorie des Cadres a été utilisé pour analyser les six termes principaux de Manuel Ramsar et ses équivalents croates. Les résultats de cette analyse ont confirmé que la plupart des concepts peuvent être caractérises comme LOCATION et PATIENTS influencé par AGENTS naturels et humaines. Nous avons remarqué que la terminologie est mieux développée en France et aussi par la suite la recherche de ce microdomaine est plus détaillée et plus systématise. Il y a toujours un manque des travaux terminologiques systématisé en croate et pour cette raison des projets comme EuConexus et des travaux comme celui-ci sont cruciaux.Cilj ovog rada jest pružiti dvojezični pregled mikrodomene Integrirano upravljanje obalnim područjem. U ovom radu analizirali smo definicije glavnih pojmova jedne od temeljnih mikrodomena Eu-Conexus projekta. Koristili smo teorijski pristup Pamele Faber (2015) kako bismo analizirali 6 ključnih naziva 'preuzetih iz dokumenta manuel Ramsar i hrvatskih istovrijednica. Otkrili smo da se većina pojmova iz ove mikrodomene odnosi na LOKACIJU I PACIJENS koji su pod utjecajem AGENATA. Saznali smo i da je nazivlje razvijenije na francuskom jeziku zbog čega je i mikrodomena detaljnija i sistematiziranija. Još uvijek postoji nedostatak terminoloških izvora na hrvatskom jeziku zbog čega su projekti poput Eu-Conexusa i radovi poput ovog od iznimne važnostiThe aim of this bilingual analysis is to give a bilingual overview of the microdomain Integrated Coastal Zone Management. In this work we have analyzed definitions of the main concepts belonging to this microdomains which is also one of the main microdomains of the Eu-Conexus project. Pamela Faber’s approach or Frame Theory was used to analyze six main terms of Ramsar Manual and its Croatian equivalents. What we found is that most of the concepts in this microdomain can be characterized as LOCATION and PATIENTS influenced by natural and human AGENTS. We have found that the terminology is better developed in France and also subsequently the research of this microdomain is more detailed and more systematized. There is still a lack of systematized terminological works in Croatian and for this reason projects like Eu-Conexus and works like this one are crucial