Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
Not a member yet
15605 research outputs found
Sort by
Educação intercultural e formação de professores
No full textThis work reflects, from the Philosophy of Education, on the situation of intercultural education in the global society. It is understood that neither philosophy nor the philosopher are exempt from interest, and have part in the turns: cognitive and linguistic. The current situation of this form of education is presented here along with the statement and examination of principles (critical dialogue and cooperative society), purposes (construction of identity, construction of rationality, construction of personality), and actions (social practices), essential for teacher training in this educational modality, as well as the need to include research training in it.Este trabajo realiza una reflexión, desde la Filosofía de la Educación, sobre la situación de la educación intercultural en la sociedad global, entendiendo que ni la filosofía ni el filósofo están exentos de intereses, y de atender a los giros: cognoscitivo y lingüístico. Se expone la situación actual de dicha forma de educación, y se enuncian y examinan los principios (diálogo crítico y sociedad de la cooperación), finalidades (construcción de identidad, construcción de racionalidad, construcción de personalidad), y acciones (prácticas sociales), esenciales para la formación del profesorado en esta modalidad educativa, así como la necesidad de incluir en ella la formación investigativa.
______________
Contextualización: Idioma Maya Q’eqchi’
Contextualizador: Agustin Pelicó Pérez
Ministerio de Educación de Guatemala
K’OSB’IL NA’LEB’
Li k’anjel li wan sa’ li perel hu a’in, naxtz’il rix chan ru wan ut chan ru nak’utman li tzolok chirix li k’iilawank sa’ li junjunq chi nimla tzoleb’aal ut sa’ li junjunq chi tenamit. Ab’anan tento xnawb’al naq li naxtz’il rix li tzolok a’in, junelik naraj xnawb’al k’a’ru nak’ulman chirix li na’leb’ a’in, ut wan sa’ xb’een rilb’al ma us li k’iila paay chi na’leb’ ut li aatinob’aal li na’oksiman.
Sa’ li perel hu a’in, naxk’ut chiruheb’ li poyanam naq jwal us li tzolok chirix li k’iilawank, xb’aan naq sa’ li junjunq chi tenamit moko jun ta li aatinob’aal wan, k’iila paay b’an eb’ li aatinob’aal li na’oksiman naq na’uxq li sum’aatinak. Jo’kan naq joq’e na’uxman li aatinak aajel ru xtz’ilb’al rix li k’a’ru nayeeman sa’ li tzolok. Eb’ li tenq’ li nake’xk’e li najtil tenamit, aajel ru rilb’al chi us, xb’aan naq li xk’anjel a’an re xtenq’ankileb’ li poyanam re naq ink’a’ te’xmajewa rib’ ut te’xloq’oni rib’.
Li wan sa’ li perel hu a’in, taak’anjelak re xtenq’ankileb’ li ixq ut li winq li yookeb’ chi tzolok sa’ li nimla tzoleb’aal, chi xtzolb’al li na’leb’ chi rix li k’iilawank ut aajel ru aj wi’ naq te’xtzol ut te’xkawresi rib’ chirix li tz’ilok-ix.
Eb’ li aatin tento xtzolb’al: li nab’aanuman sa’ li komonil; k’iila xpaayil xk’utb’al li tzolok; li tiikil wank, li k’iila xb’ehil k’utuk ut eb’ li loq’al. Este trabalho realiza uma reflexão, a partir da Filosofia da Educação, sobre a situação da educação intercultural na sociedade global, entendendo que nem a filosofia nem o filósofo estão isentos de interesses e de atender às viradas cognoscitiva e linguística. Expõe-se a situação atual desta forma de educação, e se enunciam e se examinam os princípios (diálogo crítico e sociedade da cooperação), finalidades (construção de identidade, construção de racionalidade, construção de personalidade), e ações (práticas sociais), essenciais para a formação docente nesta modalidade educativa, assim como a necessidade de incluir nela a formação investigativa
Presencia de elementos contaminantes como Cd, As, Pb, Se y Hg en carbones de la zona Cundiboyacense, Colombia
No full textCoals of Cundiboyacense area were studied in order to determine their presence and quantify of content of contaminants such as cadmium (Cd), arsenic (As), lead (Pb), selenium (Se), and mercury (Hg), which are compared with Clarke index for coals of the same rank. Coal samples were taken from active mining fronts and are analyzed by proximate analysis, petrographic and inductively coupled plasma mass spectrometry (ICP-MS). The results show that analyzed samples contained metals such as Pb (15.5 mg•kg-1), Se (16.05 mg•kg-1), Cd (0.55 mg•kg-1) and As (16.05 mg•kg-1) above the world average for coal of the same rank and higher concentrations than the carboniferous area of northern Colombia, the Hg content is low (< 0.08 mg•kg-1). The content of these elements generates environmental concern. According to the Environmental Protection Agency of US (EPA) the maximum allowed for Se, Pb, and Cd is 0.05 mg•kg-1(ppm). It is suggested that conducting specific studies that allow prefetching and / or use of coals.Carbones de la zona cundiboyacence fueron estudiados, con el fin de determinar la presencia y cuantificar los contenidos de elementos contaminantes como: cadmio (Cd), arsénico (As), plomo (Pb), selenio (Se) y mercurio (Hg), estos elementos son comparados con los índices de Clarke para carbones del mismo rango. Las muestras de carbón fueron tomadas de frentes de explotación activa y son analizadas mediante análisis próximos, petrográficos y por espectrometría de masas con plasma acoplado inductivamente (ICP-MS). Los resultados revelan que las muestras analizadas presentan contenidos promedio de metales como Pb (15,5 mg•kg-1), Se (16,5 mg•kg-1), Cd (0,55 mg•kg-1) y As (16,05 mg•kg-1) por encima del promedio mundial para carbones del mismo rango y sus concentraciones son mayores a los carbones de la zona norte carbonífera de Colombia, el contenido de Hg es bajo (< 0,08 mg•kg-1). El contenido de estos elementos genera preocupación ambiental ya que de acuerdo a la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (EPA), el límite máximo permitido para el Se, Pb y Cd es de 0.05 mg•kg-1(ppm). Se sugiere realizar estudios específicos, que permitan la recuperación previa y/o utilización
Observação Interior desde a Formação para a Pesquisa e a Pesquisa Formativa
No full textIn the preschool teacher degree of the Corporacion Autonoma Universitaria del Cauca, it is revealed a series of tensions caused by the research training process and its influence in qualifying for the degree –among them the difficulties on dealing with the educational research process related to the alma mater established norms, are highlighted. This paper addresses to such tensions from a perspective that respects, above all, the senses and the feelings of a group of ten female teacher trainees who tackle, criticize and propose –from interviews and open and enjoyable writings– the compilation of experiences that provide a series of possibilities that positively affect the research process and the contribution to the development, meaning and sense of being preschool teachers.En la licenciatura de educación preescolar ofertada por la Corporación Autónoma Universitaria del Cauca se evidencian una serie de tensiones generadas por el proceso adelantado desde la formación investigativa y su incidencia para optar por el título, dentro de las cuales se destacan las dificultades en el abordaje del proceso de investigación formativa en relación a la normativa establecida desde el alma máter. En el presente documento se abordan esas tensiones desde una mirada que respeta ante todo los sentidos y sentimientos de un grupo de diez maestras en formación quienes abordan, critican y proponen —a partir de entrevistas y escritos abiertos y amenos— la recopilación de experiencias al interior que ofrecen una serie de posibilidades que repercuten positivamente en el devenir de la investigación y en el aporte que se le da al desarrollo, significado y sentido del ser maestras en preescolar. La licence d’éducation préscolaire offerte par la Corporation Autonome Universitaire du Cauca montre une série de tensions créées par le processus mis en oeuvre depuis la formation de recherche et son incidence sur l’option du diplôme, parmi lesquelles l’on souligne les difficultés à aborder le processus de recherche formative en rapport avec les normes établies par l’Alma Mater. Ces tensions sont abordées dans le présent document d’un point de vue respectant avant tout le bons sens et les sentiments d’un groupe de dix maîtres en formation qui abordent, critiquent et proposent —à partir d’entrevues et d’écrits ouverts et agréables— le recueil d’expériences à l’intérieur offrant une série de possibilités répercutant positivement sur le futur de cette recherche et sur l’apport au développement, à la signification et au sens d’être un maître dans le préscolaire.Na licenciatura de educação pré-escolar oferecida pela Corporación Autónoma Universitaria del Cauca se evidenciam uma sucessão de tensões geradas pelo processo desenvolvido desde a formação investigativa e a sua incidência para optar o título, dentre das quais se destacam as dificuldades na abordagem do processo de pesquisa formativa em relação à normativa estabelecida desde a alma mater. No presente documento se abordam as tensões desde uma mirada que respeita antes de mais nada os sentidos e sentimentos de um grupo de dez professoras em formação que abordam, criticam e propõem –a partir de entrevistas e escritos abertos e agradáveis– a recopilação de experiências ao interior que oferecem possibilidades que refletem positivamente no acontecer da pesquisa e na contribuição que se dá ao desenvolvimento, significado e sentido do ser professora em pré-escolar
Estudio del impacto de la adición de biosólidos secos, al cemento tipo Portland en el proceso de elaboración de morteros
No full textThis research focuses on the implementation of dried biosolids from the El Salitre wastewater treatment plant in the city of Bogotá in the mixture for the preparation of N-type mortars as a partial replacement for Portland-type cement. To carry out the experimental process, the physical properties of the materials were considered, such as their preparation and mixing, followed by the breaking test, and finally, with the collected data, the optimal percentage of biosolids for a mixture with the minimum compression strength technically required was determined. The results obtained show that the percentage of biosolids included in the mortar mixture is inversely proportional to the strength achieved due to the porous nature of the composition of these materials. Therefore, mixtures where 5% and 10% of the cement was replaced with dried biosolids performed better in the compression tests, even better than the conventional mixture in which these materials are not included. Consequently, these dosages can be adopted in the construction industry as an additive to the typical mortar mixture (1:4), which reduces the unfavorable environmental impact, encourages a circular economy in the industrial process of making mortars, and contributes to the sustainable development for environmental preservation. This makes the use of biosolids attractive for their inclusion as supplementary cementing material in the cement industry.La presente investigación, se enfoca en la implementación de biosólidos secos provenientes de la planta de tratamiento de agua residual El Salitre de la ciudad de Bogotá, en la mezcla para la preparación de morteros tipo N, como reemplazo parcial del cemento tipo Portland. Para realizar el proceso experimental se consideraron las propiedades físicas de los materiales, como lo son la humedad, finura, porosidad, densidad y gravedad específica; su preparación y mezclado, para seguir con el ensayo de rotura y luego junto con los datos recolectados finalizar con la determinación del porcentaje óptimo de biosólidos para que la mezcla alcance la resistencia mecánica a la compresión mínima requerida técnicamente. Los resultados obtenidos demuestran que el porcentaje de biosólidos incluidos en la mezcla del mortero es inversamente proporcional a la resistencia alcanzada, debido a la naturaleza propia de la composición porosa de estos materiales; por lo tanto, las mezclas con sustitución del 5% y 10% del cemento por biosólidos secos presentan mejor comportamiento en los ensayos de compresión, incluso mejores resultados que los alcanzados con la mezcla convencional en la que no se incluyen estos materiales. Por ello, estas dosificaciones pueden ser adoptadas en la industria de la construcción como aditivo a la mezcla típica de morteros (1:4), disminuyendo el impacto ambiental desfavorable y los costos de producción del mortero; se incentiva una economía circular en el proceso industrial de la fabricación de morteros, y se contribuye al desarrollo sostenible para la preservación del medio ambiente. Lo que genera que el uso de los biosólidos sea atractivo para su inclusión como material cementante suplementario en la industria cementera
Considerações teórico-metodológicas do mito como via de entendimento e integração cultural
No full textDuality, seen from a history of eurocentric philosophy between mythical rationality and philosophical rationality, marks an important point in the development of Western thought and its effects on other ways of looking at the world. This situation, which has been proposed among the ancients, takes shape in Latin America and in all political-pedagogical institutions in charge of training subjects of history, where philosophy is understood as cultural production denouncing the cover-up of others. This text provides an analysis of the main characteristics of a myth not only as the background of philosophical and then scientific rationality, but as a constituent element thereof. In other words, it does not disappear; on the contrary, it coexists. Likewise, from a dialectical reading, it is intended to vindicate the mythical rationality on which the explanation of its concrete historical and cultural reality was based, having as reference the Five Element theory and the analogy presented in Native cultures. At the conclusion, a practical exemplification of the foregoing is presented.La dualidad, asumida desde una historia de la filosofía eurocéntrica, entre la racionalidad mítica y la racionalidad filosófica, marca un punto importante para el desarrollo del pensamiento occidental y sus efectos en otras formas de ver el mundo. Dicha situación, propuesta entre los antiguos, hoy toma vigencia para América Latina y todas aquellas instituciones político-pedagógicas encargadas de la formación de sujetos histórico, donde, la filosofía se entiende como producción cultural que denuncia el encubrimiento del otro. En este escrito se hace un análisis de las principales características del mito, entendiéndolo no solo como antecedente de la racionalidad filosófica y luego científica, sino como un elemento constitutivo de la misma, es decir que no desaparece; por el contrario, coexiste. Asimismo, se pretende, desde una lectura dialéctica, revindicar la racionalidad mítica bajo la cual se soportaba la explicación de su realidad histórico-cultural concreta, teniendo como referencia la teoría de los cinco elementos originarios y la analogía que se presenta en las culturas nativas. Como conclusión, se presenta una ejemplificación práctica de lo expuesto anteriormente.La dualité, vue à partir de l’histoire de la philosophie eurocentrique entre la rationalité mythique et la rationalité philosophique, marque un tournant important dans le développement de la pensée occidentale et ses effets sur d‘autres façons de concevoir le monde. Cette situation, proposée par les anciens, prend forme en Amérique Latine et dans toutes les institutions politiques et pédagogiques, chargées de la formation de sujets historiques, où la philosophie est comprise comme une production culturelle dénonçant la dissimulation d’autrui. Ce texte fait une analyse des principales caractéristiques du mythe pour le comprendre, non seulement comme un antécédent de la rationalité philosophique et puis scientifique, mais comme un élément constitutif de celle-ci ; c’est-à-dire qui ne disparaît pas, au contraire, il coexiste. De même, sur le plan d’une lecture dialectique, son objectif est de faire valoir la rationalité mythique sur laquelle l’explication de sa réalité historique et culturelle concrète était fondée, en tenant comme référence la Théorie des cinq Éléments et l’analogie présentée dans les cultures autochtones. Comme point culminant, une exemplification pratique de ce qui précède est présentée.A dualidade, assumida desde uma história da filosofia eurocêntrica, entre a racionalidade mítica e a racionalidade filosófica, marca um ponto importante para o desenvolvimento do pensamento ocidental e seus efeitos em outras formas de ver o mundo. Dita situação, proposta entre os antigos hoje toma vigência para América Latina e todas aquelas instituições político-pedagógicas encarregadas da formação de sujeitos históricos, onde, a filosofia se entende como produção cultural que denuncia o encobrimento do outro. Este escrito faz uma análise das principais características do mito, entendendo-o não só como antecedente da racionalidade filosófica e depois científica, sina como um elemento constitutivo da mesma, isto é que não desaparece; pelo contrário, coexiste. Assim mesmo, pretende-se, desde uma leitura dialética, reivindicar a racionalidade mítica baixo a qual se suportava a explicação de sua realidade histórico-cultural concreta, tendo como referência a teoria dos cinco elementos originários e a analogia que se apresenta nas culturas nativas. Como colofón, se apresenta uma exemplificação prática do exposto anteriormente
Editorial
No full textLa revista Cuadernos de Lingüística Hispánica, recientemente indexada en categoría A2 en Publindex-Colciencias e incluida en SciELO («Servicio de indexación y resumen clasificado como índice bibliográfico»), entrega su edición número 28 correspondiente al período comprendido entre julio y diciembre de 2016. Esta revista constituye desde hace 29 años un medio de difusión de la Maestría en Lingüística de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Uptc). No obstante, divulga también productividad académica de estudiantes y docentes investigadores de otros programas y de grupos de investigación pertenecientes a universidades tanto nacionales como extranjeras. Por estar indexada en esa categoría de alto nivel, se ha tenido que elevar la exigencia en los procesos de recepción y de evaluación de los manuscritos, puesto que periódicamente debe ser sometida a una evaluación de Publindex-Colciencias, cuyos criterios generales de clasificación se apoyan en las siguientes condiciones de calidad
Sobre el método de Newton-Raphson y sus modificaciones
No full textThe Newton-Raphson method, also known as Newton's method, is a method for finding successively better approximations to the roots of a real-valued function, starting with an initial guess, being useful even for generating fractals when we consider complex functions. It is a fast method, but convergence is not guaranteed, which is the reason why several modifications of that method have been proposed. Here we present some modifications of the Newton-Raphson method, and we study the convergence of those methods through cases.El método de Newton-Raphson, también conocido como método de Newton, permite la aproximación sucesiva de raíces de funciones de valor real, partiendo de un valor inicial, siendo útil incluso para generar fractales al considerar funciones complejas. Es un método de convergencia rápida, pero no garantizada, razón por la cual se han propuesto diversas modificaciones del método. En este trabajo se presentan algunas modificaciones del método de Newton-Raphson y se estudia las falencias de convergencia de estos métodos a través de ejemplos
Procesos académicos de la licenciatura en educación básica de la facultad de estudios a distancia de la UPTC
No full text  
Le passé: histoire ou mémoire
No full textThis article considers the connection between history and memory as foundations for knowledge of the past. Firstly, this article is interested in the differentiation between memory and history. Regardless of the fact that both of these are effective tools for the reconstruction of the past, memory and history have relevant differences which have been studied from multiple viewpoints – not exclusively a historical one –,facilitating a fascinating academic and intellectual debate. Secondly, this article analyzes the way in which these two concepts have been addressed in the irst six issues of Historia Y MEMORIA journal, which proposes historiography, as a ield of analysis that allows researchers in the social sciences to discuss the contributions of memory to historiographical construction, and how memory contributes to the creation of both individual and collective remembrance. In the irst six journal issues, the relationship between history and memory is found in the subject matter, theoretical approaches, use of sources and proposed methodologies, bringing us closer to alternative prognoses about the past, that include a permanent dialogue with the present.Este artículo reflexiona sobre la relación entre historia y memoria como fundamentos del conocimiento del pasado. El texto se interesa, en primer lugar, por la diferenciación entre memoria e historia, que si bien son instrumentos al servicio de la construcción del pasado, tienen entre sí diferencias relevantes, las cuales en la actualidad han sido estudiadas desde distintos campos —no exclusivamente el histórico—, que han permitido abrir un debate académico e intelectual fascinante. En segundo lugar, es analizada la manera como se han abordado estos dos conceptos en los primeros seis números de la Revista Historia Y MEMORIA, con lo cual se propone, desde la historiografía, un campo de análisis que le permita a los investigadores en ciencias sociales dialogar sobre los aportes de la memoria a la construcción historiográfica y cómo la memoria contribuye a fijar un recuerdo individual y colectivo. En los seis números de la revista la relación entre historia y memoria se ha podido apreciar desde las temáticas, los enfoques, el uso de fuentes y las metodologías planteadas, acercándonos a otras visiones sobre el pasado, pero en un diálogo permanente con el presente.Cet article porte sur le lien entre histoire et mémoire comme fondement de la connaissance du passé. Le texte s’intéresse, d’abord, à la différenciation entre mémoire et histoire, qui bien qu’ils soient des instruments au service de la construction du passé, ont entre eux des différences signiicatives, lesquellesont été étudiées actuellement dans différents domaines —pas exclusivement l’histoire—, qui ont permis d’ouvrir un débat académique et intellectuel fascinant. Deuxièmement est analysée la manière dont on a abordé ces deux concepts dansles six premiers numéros de la revue Histoire ET MÉMOIRE, et par la suite on propose, à partir de l’historiographie, un domaine d’analyse qui permet aux chercheurs en sciences sociales de dialoguer sur les contributions de la mémoire àla construction historiographique et comment la mémoire contribue à ixer un souvenir individuel et collectif. Dans les éditions de la revue, la relation entre histoire et mémoire a été considérée à partir des thématiques, des analyses, de l’utilisation de sources et des méthodologies utilisées, ce qui nous permet de nous approcher à d’autres interprétations du passé, dans un dialogue permanent avec le présent
Evaluación de la reducción de pelets utilizando carbón como agente reductor
No full textObtaining the steel is done from iron ore or scrap metal. In the first case, the process takes place via a blast furnace-converter, in the second, via an electric arc furnace. However, the so-called pre-reduced iron ore pellets can also be charged to the electric furnace, metallic materials that can be obtained from iron ore fines (carrier of the metallic charge), coal fines (reducing agent), fines lime (desulfurizing agent) and bentonite (binder), which are converted into ovoids using a pelletizing disc. The work shows the characterization carried out on the raw materials, the reducibility tests carried out on pellets loaded in a Linder-type furnace - manufactured from two Colombian iron ore deposits - and the design and construction of a furnace to evaluate the behavior of the pellets during reduction.La obtención del acero se realiza a partir del mineral de hierro o de la chatarra. En el primer caso el proceso tiene lugar vía alto horno–convertidor, en el segundo, vía horno eléctrico de arco. Sin embargo, al horno eléctrico también se pueden cargar los denominados pelets prerreducidos de minerales de hierro, materiales metálicos que pueden ser obtenidos a partir de finos de mineral de hierro (portador de la carga metálica), finos de carbón (agente reductor), finos de cal (agente desulfurante) y bentonita (aglomerante), los cuales son convertidos en ovoides mediante el empleo de un disco peletizador. El trabajo muestra la caracterización realizada a las materias primas, los ensayos de reducibilidad efectuados a pelets cargados en un horno tipo Linder –fabricados a partir de dos yacimientos colombianos de minerales de hierro– y el diseño y construcción de un horno para evaluar el comportamiento de los pelets durante la reducción.