Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
Not a member yet
15605 research outputs found
Sort by
La ética del marketing en Colombia desde la mirada de algunos expertos de la academia
No full textThis paper is aimed to identify the implicit ethics in marketing in Colombia according to many expert professors’ perspectives from the best Colombian universities. The methodological design used was the hermeneutic analysis of the information gathered through semi-directed interviews. The results show that the ethics taught in Colombian undergraduate programs has a hegemonic moral position based on utilitarian ethics, which is important for the professionals of marketing and comes from religious morality. It is also taught through ethical codes and tends to be a cross subject in curricula. Although several universities try to incorporate the ethical issues throughout their curricula, other universities have eliminated this component or have left the learning of this component as a student's choice. The ethics approach taught in undergraduate marketing programs in Colombia should be reviewed to avoid phenomena in the national context that are considered inappropriate, such as unfair competition or misleading advertising.Este trabajo tiene como propósito identificar la ética implícita en el marketing en Colombia a partir de la visión de profesores expertos de las mejores universidades del país. El diseño metodológico fue el análisis hermenéutico de la información recogida en entrevistas semidirigidas. Los resultados identifican que la ética impartida en los pregrados de Colombia: tiene una postura moral hegemónica basada en la ética utilitarista; es importante para el profesional de mercadeo; deviene de la moral religiosa; se enseña a través de códigos de ética y tiende a ser incluida transversalmente en los currículos. Varias universidades incorporan, transversalmente, cuestiones éticas en sus currículos, mientras que otras eliminan o dejan a elección del estudiante el aprendizaje de este componente. El enfoque de ética que se imparte en los programas de pregrado en marketing en Colombia debe ser revisado, para evitar fenómenos del contexto nacional que se consideran inadecuados, como la competencia desleal o la publicidad engañosa
Comparación de modelos de aprendizaje automático para la predicción de rendimientos agrícolas en cultivos de cacao en Santander, Colombia
No full textThe identification of influencing factors in crop yield (kg·ha-1) provides essential information for decision-making processes related to the prediction and improvement of productivity, which gives farmers the opportunity to increase their income. The current study investigates the application of multiple machine learning algorithms for cocoa yield prediction and influencing factors identification. The Support Vector Machines (SVM) and Ensemble Learning Models (Random Forests, Gradient Boosting) are compared with Least Absolute Shrinkage and Selection Operator (LASSO) regression models. The considered predictors were climate conditions, cocoa variety, fertilization level and sun exposition in an experimental crop located in Rionegro, Santander. Results showed that Gradient Boosting is the best prediction alternative with Coefficient of determination (R2) = 68%, Mean Absolute Error (MAE) = 13.32, and Root Mean Square Error (RMSE) = 20.41. The crop yield variability is explained mainly by the radiation one month before harvest, the accumulated rainfall on the harvest month, and the temperature one month before harvest. Likewise, the crop yields are evaluated based on the kind of sun exposure, and it was found that radiation one month before harvest is the most influential factor in shade-grown plants. On the other hand, rainfall and soil moisture are determining variables in sun-grown plants, which is associated with the water requirements. These results suggest a differentiated management for crops depending on the kind of sun exposure to avoid compromising productivity, since there is no significant difference in the yield of both agricultural managements.La identificación de los factores que influyen en el rendimiento (kg·ha-1) de un cultivo provee información esencial para la toma de decisiones orientadas al mejoramiento y predicción de la productividad, proporcionando posibilidades a los agricultores para mejorar sus ingresos económicos. En este estudio, se presenta la aplicación y comparación de diversos algoritmos de aprendizaje automático para la predicción del rendimiento agrícola en cultivos de cacao y la identificación de los factores que influyen sobre éste. Se comparan los algoritmos de máquinas de soporte vectorial (SVM), modelos ensamblados (Random Forest, Gradient Boosting) y el modelo de regresión Least Absolute Shrinkage and Selection Operator (LASSO). Los predictores considerados fueron: condiciones climáticas de la región, variedad de cacao, nivel de fertilización y exposición al sol para un cultivo experimental ubicado en Rionegro, Santander. Los resultados identifican a Gradient Boosting como la mejor alternativa de pronóstico con un coeficiente de determinación (R2) = 68 %, Error Absoluto Medio (MAE) = 13.32 y Raíz Cuadrada del Error Medio (RMSE) = 20.41. La variabilidad del rendimiento del cultivo es explicada principalmente por la radiación y la temperatura un mes previo a la cosecha, además de las lluvias acumuladas el mes de la cosecha. De igual manera, los rendimientos de los cultivos son evaluados con base en el tipo de exposición al sol, encontrando que la radiación un mes previo a la cosecha es el factor más influyente para los cultivos bajo sombra. Por otro lado, la lluvia y la humedad son las variables determinantes en las plantas con exposición plena a sol, lo que está asociado a los requerimientos hídricos. Estos resultados sugieren un manejo diferenciado de los cultivos dependiendo del tipo de exposición, sin tener que comprometer la productividad, dado que no se evidencia diferencia significativa en los rendimientos de ambos manejos agrícolas
Documentos
No full textDocumentsDocumentos relacionados con la tematica de la revista "movimiento de 1918 - Cordoba"Documentos
Catálogo histórico comentado fuentes documentales de la Provincia de Mariquita, Fondo Documental "José Celestino Mútis" Real Jardín Botánico de Madrid SS. XVIII-XIV
No full textLa investigación Histórica es una operación científica que implica búsqueda de fuentes documentales en los archivos y al mismo tiempo requiere de instrumentos de descripción documental que faciliten el trabajo al investigador
Aspectos comparados da história dos movimentos sindicais docentes universitários da Argentina, Brasil, Colômbia, México e reflexões sobre o seu papel na contrarreforma universitária neoliberal
No full textObjective: The essay approaches in a comparative way some aspects that are present in the history of the union movements organized by Argentine, Brazilian, Colombian and Mexican university professors.
Originality/contribution: There are no academic studies that seek to establish a critical and comparative historical examination of the political role of teachers' unions in Argentina, Brazil, Colombia and Mexico in the face of the mishaps imposed by the counter neoliberal university reform.
Method: The methodology that governed the work is primarily based on qualitative interviews; literature review; collection and analysis of materials and information from the entities themselves and other sources that could better contribute to the understanding of the subject studied.
Strategies/information collection: The privileged instrument for capturing these reports was the application of semi-structured qualitative interviews (primary source). Also, the collection of materials produced by the entities themselves, as well as by teaching institutions, researchers, statistical institutes, and other organizations that could contribute elements for document analysis, composed an important source (primary and/or secondary) for the construction of historical contexts and national politicians analyzed.
Conclusions: We conclude that a common element in the production of the educational field is the predominance of analyzes of a national nature, closely associated with conflicts of regional scope. The challenge imposed on the international articulation of trade union movements reflects on the production in the area, despite the fact that Latin American educational policies for higher education originate from recommendations from organizations that operate at an international level. Financial capital and its agents are already articulated in the global sphere, but workers still act on a national scale and overcoming the national limit seems, for the time being, to be a still distant goal.Objetivo: El ensayo aborda de manera comparativa algunos aspectos que están presentes en la historia de los movimientos sindicales organizados por profesores universitarios argentinos, brasileños, colombianos y mexicanos.
Originalidad/contribución: No existen estudios académicos que busquen establecer un examen histórico crítico y comparado del papel político de los sindicatos docentes en Argentina, Brasil, Colombia y México frente a los percances impuestos por la reforma universitaria contra neoliberal.
Método: La metodología que rigió el trabajo se basa principalmente en entrevistas cualitativas; revisión bibliográfica; recopilación y análisis de materiales e información de las propias entidades y de otras fuentes que puedan contribuir mejor a la comprensión del tema estudiado.
Estrategias/recogida de información: El instrumento privilegiado para la captación de estos relatos fue la aplicación de entrevistas cualitativas semiestructuradas (fuente primaria). Asimismo, la recopilación de materiales producidos por las propias entidades, así como por instituciones de enseñanza, investigadores, institutos de estadística y otros organismos que pudieran aportar elementos para el análisis documental, componían una importante fuente (primaria y/o secundaria) para la construcción de contextos históricos y políticos nacionales analizados.
Conclusiones: Concluimos que un elemento común en la producción del campo educativo es el predominio de análisis de carácter nacional, estrechamente asociados a conflictos de alcance regional. El desafío impuesto a la articulación internacional de los movimientos sindicales se refleja en la producción del área, a pesar de que las políticas educativas latinoamericanas para la educación superior parten de recomendaciones de organismos que actúan a nivel internacional. El capital financiero y sus agentes ya están articulados en el ámbito global, pero los trabajadores aún actúan a escala nacional y la superación del límite nacional parece, por el momento, una meta aún lejana.Objetivo: O ensaio aborda de forma comparada alguns aspectos que estão presentes na história dos movimentos sindicais organizados pelos professores universitários argentinos, brasileiros, colombianos e mexicanos.
Originalidade/contribuição: Inexistem estudos acadêmicos que procuram estabelecer um exame crítico e histórico comparado do papel político das entidades sindicais dos professores da Argentina, Brasil, Colômbia e México frente aos percalços impostos pela contra reforma universitária neoliberal.
Método: A metodologia que regeu o trabalho está assentada primordialmente em entrevistas qualitativas; revisão bibliográfica; coleta e análise de materiais e informações das próprias entidades e outras fontes que pudessem melhor contribuir para a compreensão do tema estudado.
Estratégias/coleta de informações: O instrumento privilegiado para a captação desses relatos foi a aplicação de entrevistas qualitativas semiestruturadas (fonte primária). Ainda a coleta de materiais produzidos pelas próprias entidades, bem como por instituições de ensino, pesquisadores, institutos estatísticos, e demais organizações que pudessem aportar elementos para análise documental, compôs uma fonte (primária e/ou secundária) importante para a construção de contextos históricos e políticos nacionais analisados.
Conclusões: Concluímos que um elemento comum na produção do campo educacional é a predominância das análises de caráter nacional, muito associada aos conflitos de abrangência regional. O desafio imposto à articulação internacional dos movimentos sindicais reflete sobre a produção da área, não obstante as políticas educacionais latino-americanas para o ensino superior se originem de recomendações de organismos que atuam em nível internacional. O capital financeiro e seus agentes já se articulam na esfera global, mas os trabalhadores ainda atuam à escala nacional e a superação do limite nacional, parece, por hora, ser um objetivo ainda distante
Anillo no local inmerso en producto de cuerpos
No full textIn this paper we study the immersion of a non-local commutative ring with unity R into a direct productof fields. In the product of quotient fields defined by the maximal ideals of R. The ring homomorphismϕ from R into direct product of quotient fields is defined by the universal property of the direct product.Let Kerϕ be the kernel of ϕ, then Kerϕ = J (R), with J (R) is the Jacobson radical of the ring R. IfJ (R) = {0}, the ring homomorphism is injective in the infinite case and in the finite case, we will proof ϕis an isomorphism. In addition, we consider R a total ring of fractions with finite number of maximal idealsand will show that the ring homomorphism from R into a direct product of localizations is injective. Evenmore, if R have the form Zn, with n ̸= 0, or R is a finite dimensional K−algebra with field K, we have thatthis ring homomorphism is an isomorphism.En este artículo estudiamos la inmersión de R, un anillo conmutativo con unidad no local, en un productodirecto de cuerpos. En el producto de los cuerpos cocientes de R dados por sus ideales maximales. Elhomomorfismo ϕ de R en el producto directo de cuerpos cocientes está definido por la propiedad universaldel producto y su núcleo es Kerϕ = J (R), donde J (R) es el radical de Jacobson de R. Si J (R) = {0},el homomorfismo es inyectivo en el caso infinito, y en el caso finito probaremos que ϕ es un isomorfismo.Además, consideramos el caso donde R es un anillo total de fracciones con un número finito de idealesmaximales y mostraremos que el homomorfismo de R en el producto de sus localizados es inyectivo. Másaún, si R es de la forma Zn, con n ̸= 0, o R es una K−álgebra finita, con K un cuerpo, tenemos que estehomomorfismo es un isomorfismo
Reseña: Sapiro, Gisèle. (2016). La sociología de la literatura
No full textGisèle Sapiro es hoy una de las figuras más reconocidas en el campo de los estudios literarios relacionados con la sociología de la literatura; sus trabajos son claramente una continuación de las investigaciones realizadas y propuestas por el sociólogo francés Pierre Bourdieu. Es en este sentido que puede entenderse la producción y publicación del libro La sociología de la literatur
Sustratos y fuentes orgánicas en la producción de plántulas de Physalis peruviana L.
No full textThe objective was to determine the effect of commercial substrates and organic sources on the production of cape gooseberry seedlings (Physalis peruviana L.). The design was completely randomized with a 2×3 factorial scheme using two commercial substrates (Carolina®, Bioplant®) and three organic sources (control, vermicompost enriched with yoorin thermophosphate and poultry manure) for seedling production. Adding poultry manure to commercial substrates negatively affects precocity and emergence. Carolina® is a suitable substrate for cape gooseberry seedling production without supplements using organic sources. Bioplant® behaves more like an emergence conditioner, requiring supplementation with organic sources (preferably vermicompost). Seedlings that are suitable for transplant can be obtained at 47 days after sowing.El objetivo fue determinar el efecto de los sustratos comerciales y las fuentes orgánicas en la producción de plántulas de uchuva (Physalis peruviana L.). El diseño fue completamente aleatorizado, en un esquema factorial de 2×3, con dos sustratos comerciales la producción de plántulas (Carolina®, Bioplant®) y tres fuentes orgánicas (control, vermicompost enriquecido con termofosfato yoorin y estiércol de aves de corral). Agregar estiércol de aves de corral a sustratos comerciales causa efectos negativos sobre la precocidad y la emergencia. Carolina® es un sustrato adecuado para producir plántulas de uchuva sin necesidad de suplementos con fuentes orgánicas. Bioplant® se comporta más como un acondicionador de emergencia, que requiere suplementos con fuentes orgánicas (preferiblemente vermicompost). Las plántulas adecuadas para el trasplante se pueden obtener a los 47 días después de la siembra
Um diálogo em favor da justiça social
No full textThere are kinds of dialogue that support social justice and others that do the reverse. The kinds of dialogue that support social justice require that anger be bracketed and that hiding in safe spaces be eschewed. All illegitimate ad hominem/ad feminem attacks are ruled out from the get-go. No dialogical contribution can be down-graded on account of the communicator’s gender, race, or religion. As well, this communicative approach unapologetically privileges reason in full view of theories and strategies that might seek to undermine reasoning as just another illegitimate form of power.On the more positive side, it is argued in this paper that social justice dialogue will be enhanced by a kind of “communicative upgrading,” which amplifies “person perception,” foregrounds the impersonal forces within our common social spaces rather than the “baddies” within, and orients the dialogical trajectory toward the future rather than the past. Finally, it is argued in this paper that educators have a pressing responsibility to guide their students through social justice dialogue so that their speech contributes to the amelioration of injustice, rather than rendering the terrain more treacherous.Hay diálogos que apoyan la justicia social y otros que hacen lo contrario. Los que apoyan la justicia social requieren que la ira “quede en el tintero” y evitar esconderse en el lugar seguro. Todos los ataques ilegítimos ad hominem/ad feminem se descartan desde el principio. Ninguna contribución en el diálogo se puede subestimar a razón del género, la raza o la religión del hablante. Así mismo, el enfoque comunicativo de la justicia social privilegia sin tapujos la razón frente a teorías y estrategias que podrían tratar de desvirtuar el razonamiento como una forma ilegítima de poder. Por otro lado, y de manera más positiva, en este artículo se argumenta que el diálogo de justicia social se verá reforzado por una especie de mejora comunicativa, que amplifica la percepción de la persona, destaca las fuerzas impersonales que están dentro de nuestros espacios sociales comunes, en vez de a los villanos, y orienta la trayectoria dialógica hacia el futuro más que hacia el pasado. Finalmente, se afirma que los educadores tienen la urgente responsabilidad de guiar a sus estudiantes a través del diálogo de justicia social para que sus contribuciones ayuden a disminuir la injusticia en lugar de hacer que el terreno sea más traicionero.Certains dialogues soutiennent la justice sociale et d’autres font l’inverse. Ceux qui soutiennent la justice sociale nécessitent que la haine soit laissée de côté afin d’éviter de se cacher en lieu sûr. Toutes les attaques illégitimes ad hominem/ad feminem sont rejetées dès le début. Aucune contribution au dialogue ne peut être sous-estimée, en raison du genre, de la race ou la religion du locuteur. De même, l’approche communicative de la justice sociale privilégie, sans ménagement, la raison par rapport à des théories et des stratégies visant à dénaturer le raisonnement en tant qu’une forme illégitime de pouvoir. Par ailleurs, et de façon plus positive, cet article développe l’idée que le dialogue de la justice sociale sera renforcé par une sorted’amélioration communicative qui amplifie la perception des personnes, souligne les forces impersonnelles se trouvant à l’intérieur de nos espaces sociaux communs à la place d’exalter les méchants, et oriente la progression dialogique vers le futur plutôt que vers le passé. Enfin, il est indiqué que les enseignants ont un besoin urgent de guider leurs étudiants dans le dialogue de justice sociale afin de diminuer l’injustice grâce à leurs contributions, au lieu de rendre le terrain encore plus mouvant.Há diálogos que apoiam a justiça social e outros que fazem o oposto. Aqueles que apoiam a justiça social requerem que a ira “fique no tinteiro” e evitar esconder-se no lugar seguro. Todos os ataques ilegítimos ad hominem/ad feminem são descartados desde o princípio. Nenhuma contribuição para o diálogo pode ser subestimada com base no género, raça ou religião do falante. Da mesma forma, o enfoque comunicativo da justiça social privilegia abertamente a razão frente a teorias e estratégias que poderiam tentar desvirtuar o raciocínio como uma forma ilegítima do poder. Por outro lado, e de forma mais positiva, este artigo argumenta que o diálogo da justiça social será reforçado por uma espécie de melhora comunicativa, que amplifica a percepção da pessoa, destaca as forças impessoais que estão dentro de nossos espaços sociais comuns, em vez dos vilãos, e orienta a trajetória dialógica rumo ao futuro e não ao passado. Finalmente, afirma-se que os educadores têm a urgente responsabilidade de guiar seus alunos através do diálogo de justiça social para que suas contribuições ajudem a diminuir a injustiça em lugar de fazer que o terreno seja mais traiçoeiro
Tutoria universitária em tempos de pandemia, uma prioridade para estudantes do planalto de Puno
No full textObjective: This article aims to analyze the importance of university tutoring service for students at the Universidad Nacional del Altiplano de Puno (Peru), in the context of the global pandemic of covid-19.
Originality/contribution: This documentation approach reveals the experience of the student tutoring service in a public university, after the implementation of the University Law No. 30220 five years ago and, for the first time, in a non-face-to-face education scenario, in addition, the socio-cultural relevance is analyzed.
Method: Qualitative research was used in order to understand the perceptions, experiences and expectations of the students about the tutoring service.
Strategies/information collection: Within the qualitative method, the semi-structured interview technique was applied to forty-four students from different professional training areas (engineering, biomedicine and social sciences).
Conclusions: This study found that the university tutoring service is very important for students because it is a means through which they receive support, guidance, accompaniment, and orientation from their tutors. For many students, tutoring becomes a fundamental and transversal need in their professional training. However, they demand that tutors accompany them from the first to the last semester, that they be professionals with a counseling and psychological orientation profile who, based on the student's culture, create tutoring strategies that take into account their Andean cosmovision (agricultural production procedures, commerce; family and community coexistence, beliefs and values; respect and appreciation of their natural resources) and help them overcome various problems. Likewise, the use of Google Meet (group sessions) and Facebook, WhatsApp or telephone (individual sessions) should be prioritized as resources for the achievement of welfare states, in the current context of pandemic.Objetivo: El presente artículo busca analizar la importancia de la tutoría universitaria en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno (Perú), en el contexto de la pandemia mundial por covid-19.
Originalidad/aporte: Esta aproximación da a conocer la experiencia tutorial de estudiantes de una universidad pública, luego de haberse implementado la Ley Universitaria N.º 30220 cinco años atrás y, por primera vez, en un escenario de educación no presencial, además se analiza la pertinencia sociocultural.
Método: Se recurrió a la investigación cualitativa a fin de comprender percepciones, experiencias y expectativas de los estudiantes sobre la acción tutorial.
Estrategias/recolección de información: Dentro del método cualitativo, se empleó la técnica de la entrevista semiestructurada administrada a cuarenta y cuatro estudiantes provenientes de diferentes áreas de formación profesional (ingenierías, biomédicas y ciencias sociales).
Conclusiones: El estudio determinó que para los estudiantes es muy importante la tutoría universitaria porque a través de ella reciben apoyo, guía, acompañamiento, y orientación por parte de sus tutores. Para muchos estudiantes, la tutoría se convierte en una necesidad fundamental y transversal en la formación profesional. Sin embargo, ellos demandan tutores que los acompañen desde el primer hasta el último semestre, que sean profesionales con un perfil de asesoría y orientación psicológica que, a partir de la cultura del estudiante, propongan estrategias de tutoría que contemplen su cosmovisión andina (formas de producción agrícola, comercio; convivencia familiar y comunitaria, creencias y valores; respeto y valoración de sus recursos naturales) y les ayuden a superar diversos problemas. Así también, el uso prioritario de Google Meet (sesiones grupales) y Facebook, WhatsApp o teléfono (sesiones individuales) deben ser capitalizados, como recursos para el logro de estados de bienestar, en el presente contexto de pandemia.Objetivo: O artigo apresentado procura analisar a importância da tutoria universitária para os estudantes da Universidad Nacional del Altiplano, Puno (Perú), no contexto da pandemia global da covid-19.
Originalidade/ contribuição: Esta abordagem contribui para tornar conhecida a experiência tutorial dos estudantes de uma universidade pública, após a implementação da Lei Universitária N°. 30220 há cinco anos e, pela primeira vez, em um cenário de educação não presencial, além de analisar a relevância sócio-cultural.
Método: A pesquisa qualitativa foi utilizada para compreender as percepções, experiências e expectativas dos estudantes em relação à ação tutorial.
Estratégias/coleta de informações: O método qualitativo empregou a técnica de entrevista semi-estruturada administrada a quarenta e quatro estudantes provenientes de diferentes áreas de formação profissional (engenharia, ciências biomédicas e sociais).
Conclusões: O estudo determinou que para os estudantes a tutoria universitária é muito importante porque através deles recebem apoio, orientação, acompanhamento, orientação de seus tutores e se torna até uma necessidade fundamental e transversal na formação profissional; Entretanto, exigem tutores que os acompanhem do primeiro ao último semestre, profissionais com perfil de tutoria e orientação psicológica que, com base na cultura do estudante, proponham estratégias de tutoria que contemplem sua visão andina do mundo (formas de produção agrícola, comércio; convivência familiar e comunitária, crenças e valores; respeito e valorização de seus recursos naturais) e os ajudem a superar diversos problemas. Além disso, o uso prioritário do Google Meet (sessões de grupo) e Facebook, WhatsApp ou telefone (sessões individuais) deve ser capitalizado como recursos no atual contexto de pandemia, para alcançar estados de bem-estar