Repositorio UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia)
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Parroquias y pueblos de indios en los partidos de Vélez, Muzo y villa de Leyva: configuración y transformaciones del territorio (1755-1810).
No full textEn esta investigación se estudiará el ordenamiento territorial establecido en el sistema colonial español de la segunda mitad del siglo XVIII en los partidos de Villa de Leyva, Vélez y Muzo, entre 1755 y 1810, al momento de la implementación de las reformas borbónicas. Se toma como punto de referencia la visita de 1755 (por parte de Andrés Verdugo y Oquendo) a la región que hoy conocemos como altiplano cundiboyacense (ver mapa 1), lo cual trajo consigo una serie de reformas de tipo administrativo motivadas por las dinámicas demográficas y sociales que se venían dando dentro del Virreinato de la Nueva Granada, repercutiendo en los cambios espaciales y de territorialidad ocurridos dentro de la región objeto de estudio, que comprendía los partidos de Vélez, Villa de Leyva y Muzo, los cuales estaban adscritos al corregimiento mayor de Tunja. De igual manera, se toma como punto de referencia el año de 1810, teniendo en cuenta el desarrollo de algunos acontecimientos que generaron tensiones entre la monarquía española y quienes impulsaban el ánimo independentista de la Nueva Granada, concibiendo así otro tipo de organización espacial, distinta al modelo de ordenamiento territorial colonia
Educação sexual na pesquisa em ensino de ciências: a importância da perspectiva crítica na produção científica
No full textEntre os países da América Latina, o Brasil apresenta um contexto preocupante em relação à violência contra mulheres e pessoas LGBTIA+ e ao aumento de gravidez na adolescência e infecções sexualmente transmissíveis entre jovens. Nesse contexto, a Educação Sexual tem grande relevância na formação dos indivíduos, sendo uma importante área de pesquisa em educação. Considerando este cenário, esta pesquisa se caracteriza como uma revisão bibliográfica sistemática que analisou teses e dissertações sobre Educação Sexual publicadas em Programas de Pós-Graduação de Ensino de Ciências, stricto sensu, com nota 7.gênero, sexual e contra a população LGBTIA+. Porém, um desafio da Educação Sexual é ser desenvolvida pautada pela superação da ideia de normalização e padronização dos sujeitos. Isso reflete a atual situação do Brasil, pois o país apresenta uma das maiores taxas de gravidez na adolescência entre os países da América Latina; está apresentando aumentos alarmantes no número de adolescentes infectados com ISTs, principalmente sífilis e HIV/AIDS; é o país que mais mata pessoas LGBTIA+; e tem tido um aumento no número de casos de violência contra a mulher. Como uma proposta de superação de perspectivas não-críticas, tem-se a Educação Sexual Crítica, uma perspectiva que propõe críticas e reflexões em relação a como a Educação Sexual é desenvolvida, principalmente no que se relaciona à visão médico-biológica. Diante disso, essa pesquisa tem como referencial teórico-metodológico a Pedagogia Histórico-Crítica, uma pedagogia revolucionária que tem como objetivo central permitir o acesso aos conhecimento sistematizados aos indivíduos, em busca da transformação social. Essa pesquisa se caracteriza como uma revisão bibliográfica sistemática, na qual foram analisadas quatro produções científicas (teses e dissertações) publicadas em Programas de Pós-Graduação de Ensino de Ciências, stricto sensu, com nota igual a 7 (maior nota no país). Resultados mostraram que os trabalhos analisados tem como referenciais teórico-metodológicos o multiculturalismo, a pós-modernidade e o construtivismo, o que traz limitações para a Educação Sexual superar lacunas históricas da área e contribuir, em alguma medida, para a transformação social.La Educación Sexual en la escuela tiene gran importancia en lo combate a la violência de género, sexual y contra la populación LGBTIA+. Pero, un desafío de la Eduación Sexual es seguir desarrollando orientada por la superación de la idea de normalización y estandarización de los sujetos humanos. Eso reflexiona em la atual situación de Brasil, pues el país presenta una de las mayores tasas de embarazo adolescente entre los países de Latinoamérica; está presentando un alarmante aumento en el número de adolescentes infectados con ITS, principalmente sífilis y VIH/SIDA; es lo país que más mata personas LGBTIA+; y ha tenido un aumento en el número de casos de la violencia contra las mujeres. Como propuesta de superación de perspectivas acríticas, hay la Educación Sexual Crítica, una perspectiva que propone críticas y reflexiones en relación a cómo la Educación Sexual es desarrollada, principalmente en lo que se refiere a la visión médico-biológica. Ante esto, esta investigación tiene como referencial teórico la Pedagogía Histórico-Crítica, una pedagogía revolucionaria que tiene como objetivo central permitir el acceso al conocimientos sistematizados a los individuos, en búsqueda de la transformación social. Esta investigación se caracteriza como una revisión bibliográfica sistemática, en la que fueron examinadas cuatro producciones científicas (tesis y disertaciones) publicadas em Programas de Posgrado de Enseñanza de las Ciencias, stricto sensu, con nota igual a 7 (la nota más grande del país). Los resultados han demostrado que los trabajos analizados tienen como referencias teórico-metodológicas o multiculturalismo, la posmodernidad y el constructivismo, lo que supone una limitación para la Educación Sexual supere brechas históricas del área y contribuya, en cierta medida, a la transformación social
Estado da Arte Indisciplinado: Étnico-Conversação entre as Relações Étnico-Raciais e a Educação Matemática
No full textNesta pesquisa foi realizado um estado da arte indisciplinado, buscando provocar uma étnico-conversação entre as relações étnico-raciais e a Educação Matemática, por meio da pesquisa indisciplina e autoetnográfica. O estado da arte indisciplinado nos possibilitou dialogar com detalhes que passariam despercebidos, em uma pesquisa convencional, tecendo fios no sonho de uma sociedade mais justa e igualitária, por uma educação antirracista, inclusive na Educação Matemática.Este trabajo, un extracto de una investigación doctoral en curso, tiene como objetivo analizar las producciones académicas de 2014 a 2024, buscando provocar una étnico-conversación entre las relaciones étnico-raciales y la Educación Matemática. Para provocar lo que denominamos étnico-conversación en nuestra tesis doctoral, propusimos una fisura en las exigencias metodológicas eurocéntricas del mundo académico, a través de una investigación indisciplinada y autoetnográfica, que permitió el desarrollo de un estado del arte indisciplinado, anclado en el método de conversación propuesto por Alejandro Haber. La encuesta se realizó en el Portal brasileño de publicaciones y datos científicos de acceso abierto (Oasisbr), y los resultados arrojaron 73 estudios, de los cuales se seleccionaron 44. La atención em el estado del arte indisciplinado no son los resultados, sino los "detalles" ocultos, camuflados y silenciados que están detrás de los resultados, buscando reflexionar sobre las pérdidas continúas causadas por el colonialismo, que aún perviven en las entre líneas de la colonialidad. Así pues, el estado del arte indisciplinado solo fue posible porque el enfocar no eran los resultados, esto nos dio la libertad de explorar los textos y discursos, y simplemente escuchar, sentir, establecer relaciones, preguntar cuando fuera necesario, pero, sobre todo, prestar atención a detalles que pasarían desapercibidos en la investigación convencional, tejiendo hilos hacia el sueño de una sociedad más justa e igualitaria, a través de una educación antirracista, incluso en la Educación Matemática.O evento possibilitou espaços de intercâmbio e reflexão entre os pesquisadores
Práctica con proyección empresarial en el hospital médico veterinario Asmevet En Tunja, Boyacá.
No full textLa culminación académica se entiende como una serie de actividades que deben ser llevadas a cabo por los estudiantes para validar los conocimientos adquiridos en el transcurso de un periodo académico (pregrado), es por ello que la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia (UPTC), opta por brindar cuatro (4) modalidades de grado, dando así la libertad de escoger la modalidad que mejor se adecue a las necesidades de cada uno de los estudiantes; estas modalidades son: la elaboración de un Proyecto de Investigación, elaboración de una Monografía, participación activa en un grupo de Investigación reconocido por la DIN, y práctica con Proyección Empresarial o Social. Para esta última, se entiende como la participación académica del estudiante en una empresa a fines con el área de interés, siendo el caso una empresa enfocada al acompañamiento médico de todas las especies animales, con el fin, de permitir el desarrollo activo del estudiante, demostrando la capacidad de adquirir y afianzar los conocimientos para el desarrollo de una vida profesional futura. Para ello, es indispensable que el estudiante sea capaz de reconocer las actividades asignadas, el enfoque laboral y el entorno donde llevará a cabo las actividades prácticas, acatando las normas y las indicaciones que se le suministren, sumado a lo anterior, debe ser capaz de vincular lo aprendido en el transcurso académico con el ambiente social en el que se va a desarrollar, siendo oportuno a las necesidades fluctuantes de la sociedad. Esto le permitirá establecer las metas acorde a sus intereses .Introducción - descripción del hospital médico veterinario - asmevet tunja - ubicación de la entidad - reseña de la entidad - lineamientos institucionales - áreas del hospital médico veterinario asmevet - área de almacén y distribución - áreas de bodegas - área de sala de espera - áreas de consultorios - área de prequirófano - área de quirófano - área de observación - área de rayos x - área de hospitalización - área de gateras - área de peluquería y estética canina y felina - área de endoscopia - área de cocina y esterilización - área de infecciosos “ringo”- actividades asignadas - consulta de medicina general y especializada - área de hospitalización - área de cirugía - área de imágenes diagnósticas - área de peluquería - uretrostomía perineal en felino macho que cursa con enfermedad del tracto urinario inferior felino – obstructivo - (flutd) - introducción - reseña del paciente - anamnesis - motivo de consulta - examen clínico - lista de problemas - lista maestra - plan diagnóstico - diagnóstico presuntivo - diagnósticos diferenciales - tratamiento - evolución del caso - discusión - conclusiones de la práctica - anexos - índice de imágenes - índice de tablas - índice de gráficos - referenciasPregradoMédico Veterinario Zootecnist
Práctica con Proyección Empresarial en la Fundación Parque Jaime Duque
No full textEl Programa De Medicina Veterinaria Y Zootecnia De La Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia, Tiene Como Objetivo La Adquisición De Un Conjunto De Competencias Básicas, Generales Y Profesionales, Que Buscan Promover El Trabajo Interdisciplinar Guiado Por El Compromiso Ético Y Social, Además De La Construcción De Conocimientos Teórico Prácticos Que Promuevan Un Correcto Desempeño En Las Áreas De Sanidad, Producción Animal Y Salud Pública, (Uptc, 2023), Para Alcanzar Estos Objetivos, El Programa Cuenta Con Diferentes Opciones De Grado, Siendo Una De Ellas, La Práctica Con Proyección Empresarial, La Cual, Puede Ser Una Opción Idónea Para La Implementación De Los Conocimientos Adquiridos En El Plan De Estudios.
Existen Varias Líneas De Especialización Para Un Profesional En Medicina Veterinaria Y Zootecnia, Por Lo Que Es Imperativo, Identificar Las Dinámicas Socioculturales Que Busque La Implementación Plena Del Concepto De “Una Sola Salud”, Para Así, Elegir Un Área De Profundización Que Promueva Una Transformación Positiva De La Sociedad Y A La Vez Permita Ser Competitivos En El Mercado Laboral.
La Organización Mundial De La Salud (2023) Define El Término Una Salud, Como “ Un Enfoque Integral Y Unificador Cuyo Objetivo Es Equilibrar Y Optimizar La Salud De Las Personas, Los Animales Y Los Ecosistemas”. En Colombia, Organizaciones Gubernamentales Como Las Corporaciones Autónomas Regionales, Tienen Como Una De Sus Principales Funciones, La Gestión Integral De Los Recursos Naturales Renovables Y La Protección Del Medio Ambiente En Sus Territorios (Ministerio De Ambiente Y Desarrollo Sostenible, 2025), Así Como La Fauna Con La Que Cohabita, Por Lo Que Su Rol En El Cumplimiento De Una Sola Salud Es De Vital Importancia. Según
La Asociación De Corporaciones Autónomas Regionales Y De Desarrollo Sostenible (2024) “En 2023 Las Car Atendieron Cerca De 42000 Animales Silvestres En Sus Centros De Atención Y Valoración De Fauna – Cav. De Estos, El 59% Fueron Reptiles, 18% Aves, 17% Mamíferos, 4% Peces, 1% Anfibios Y 1% Otros”; Estas Cifras Hacen Evidente La Necesidad De Contribuir A La Atención Médica Integral De Los Individuos De Fauna Silvestre Que Ingresan Diariamente A Estas Instituciones.
La Elección De La Línea De Profundización En Medicina De Fauna Silvestre Representa Grandes Desafíos Para El Aprendizaje Tanto Teórico Como Práctico, Debido A La Diversidad De Especies Que La Componen Y Los Retos Que Implica Su Manipulación, Por Lo Que Uno De Los Factores A Tener En Cuenta En La Elección De Una Institución Que Trabaje Con Fauna Silvestre, Es El Bienestar Animal Como Referente De Sus Prácticas Operativas, Ejemplo De Esto Es La Fundación Parque Jaime Duque (Fpjd), La Cual Desde El 2014 En Búsqueda De La Protección Y Conservación De La Fauna Silvestre, Cambia Su Razón Social De Zoológico A Reserva Natural Bioparque Wakatá Adicional A Esto, Es Una De Las Instituciones Acreditadas Por La Asociación Latinoamericana De Parques Zoológicos Y Acuarios En Colombia, Lo Que Lo Hace Un Lugar Ideal Para Llevar A Cabo La Práctica Con Proyección Empresarial En Fauna Silvestre Dentro De Lo Propuesto En El Plan De Estudios Del Programa De Medicina Veterinaria Y Zootecnia De La Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia Como Opción De Grado.Introducción - Generalidades De La Entidal -Instalaciones - Recursos Humanos -Actividades Desarrolladas - Área Administrativa – Área De Hospitalización - Área De Tratamientos - Área De Necropsia - Área De Medicina - Preventiva Actividades Adicionales - Caso Clínico: Neumonía Fibrinosa Con Hallazgos Compatibles Con Inflamación - Granulomatosa En Un Individuo De La Especie Python Curtus - Introducción Reseña - Catamnesis – Anamnesis - Examen Clínico - Exámenes Paraclínicos - Hemograma - Química Sanguínea - Analitos Sin Valor Diagnóstico En La Química Sanguínea - Hisopado De Cavidad Oral - Frotis Sanguíneo – Uroanálisis – Ecografía – Radiografía - Examen De Paratohormona - Análisis Nutricional – Diagnóstico – Discusión – Terapéutica - Conclusiones Del Caso – Conclusión – Recomendaciones – Bibliografía.PregradoMédico Veterinario Zootecnist
Registros semióticos en la caracterización de la función lineal y cuadrática
No full textEste trabajo de grado de investigación se centra en el desarrollo de una secuencia didáctica para la enseñanza del objeto matemático función, teniendo como principal referente teórico los sistemas de representación semióticos de Raymond Duval (Duval, 2006). Esta se aplicó a un grupo de estudiantes de grado once pertenecientes a la Institución Educativa Divino Niño De Cormal municipio de Quípama, Boyacá. Para llevar a cabo este proceso, se planteó un enfoque de la investigación mixto de carácter secuencial, que permitió cambiar elementos de enfoque cuantitativo con descriptores propios del enfoque cualitativo, realizando primero una fase de recolección y análisis de datos cuantitativos seguida de una etapa de análisis cualitativo que permitió profundizar la comprensión del objeto función lineal y cuadrática estudiado. Un primer momento contempló, la aplicación de una prueba diagnóstica que permitió identificar el nivel comprensión de los estudiantes participantes después de implementar unas actividades para el desarrollo y complementación del aprendizaje del objeto función lineal y función cuadrática, donde involucraron las distintas representaciones semióticas desde la teoría de Duval para mejorar la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para evaluar el desempeño de los estudiantes después del proceso de implementación, se efectuó una prueba final, analizando así, los resultados obtenidos con la prueba inicial, se realizó una comparación descriptiva de los resultados obtenidos, a partir de la resolución de cada situación propuesta. Por consiguiente, los resultados obtenidos, fueron evidenciando un progreso importante en su aprendizaje mediante el enfoque de registros semióticos ya que al trabajar diferentes registros semióticos requirió que los estudiantes interpretarán información entre ellos. Por ejemplo, fueron eficaces en leer un gráfico y escribir la ecuación correspondiente o viceversa.This research project focuses on the development of a didactic sequence for teaching the mathematical object function, with the main theoretical reference being Raymond Duval's semiotic representation systems. (Duval, 2004). This was applied to a group of eleventh-grade students belonging to the Divino Niño De Cormal Educational Institution in the municipality of Quípama, Boyacá. To carry out this process, a sequential mixed research approach was proposed, which allowed for the integration of quantitative elements with descriptors typical of the qualitative approach. This involved first a phase of quantitative data collection and analysis, followed by a qualitative analysis stage that deepened the understanding of the studied linear and quadratic function object. A first phase involved the application of a diagnostic test that allowed identifying the level of understanding of the participating students after implementing activities for the development and supplementation of the learning of the linear function and quadratic function objects, where different semiotic representations from Duval's theory were involved to improve didactics in the teaching and learning processes. To evaluate the students' performance after the implementation process, a final test was conducted, thus analyzing the results obtained with the initial test. A descriptive comparison of the results was made based on the resolution of each proposed situation. Consequently, the results obtained showed significant progress in their learning through the semiotic registers approach, as working with different semiotic registers required students to interpret information among them. For example, they were effective in reading a graph and writing the corresponding equation or vice versa.Capítulo I: Contextualización de la Problemática.- Descripción de la Problemática.- Formulación del Problema.- Objetivos de la Investigación .-Objetivo General.- Objetivos Específicos .- Justificación e Impacto de la Investigación .- Capítulo II: Fundamentación Teórica de la Investigación.- Antecedentes Investigativos .- A Nivel Internacional.- A Nivel Nacional.- A Nivel Regional.- Marco Teórico.- Marco Histórico y Epistemológico.- Marco Conceptual.- Capítulo III: Criterios Metodológicos de la Investigación.- Enfoque y Método de la Investigación.- Tipo de Investigación.- Diseño de la Investigación.- Población y Muestra .- Muestra.- Contexto.-Fases de la Investigación.- Fase Diagnóstica.- Fase de Trabajo de Campo.- Fase de Evaluación.- Diseño de los Instrumentos de Investigación.- Fase de Diagnóstico.- Fase de Trabajo de Campo.- Fase de Evaluación.- Validación de los Instrumentos de Investigación.- Línea de Investigación.- Capitulo IV: Análisis e Interpretación de los Resultados.-. Resultados de la Fase de Diagnóstico.- Resultados de la Fase de Trabajo de Campo.- Resultados de la Secuencia Didáctica.- Resultados de la Matriz de Sistematización.- Situaciones y actividades de aprendizaje.- Seguimiento a errores, dificultades presentadas en el diagnóstico.- Funcionalidad y mejora en el desarrollo de la secuencia didáctica.- Resultados de la Fase de Evaluación.- Resultados del Cuestionario de Salida.- Capítulo V: Discusión de los Resultados.- Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones.-Conclusiones.- Recomendaciones.- Referencias.- Anexos.MaestríaMagíster en Didáctica de la Matemátic
O sistema dos complexos temáticos de pistrak e a educação cts: algumas aproximações na perspectiva crítico transformadora
No full textEste trabajo presenta un enfoque teórico sobre la Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y los Sistemas de Complejos Temáticos propuestos por Pistrak. Tiene el potencial de contribuir a estos campos de estudio. El objetivo fue articular teóricamente dichos campos y proponer prácticas interdisciplinarias desde la perspectiva de la pedagogía de Pistrak.Este trabajo tiene como objetivo establecer diálogos teóricos desde la perspectiva de la pedagogía social desarrollada por Moisey Pistrak, la cual involucra los denominados Sistemas de Complejos Temáticos y el campo de estudio de Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Para alcanzar tal propósito, se inició una investigación de enfoque cualitativo, basada en un levantamiento bibliográfico de libros y artículos científicos relacionados con ambas temáticas. Los estudios evidencian una aproximación entre el Sistema de los Complejos Temáticos y la Educación CTS. Para una mejor discusión de estas aproximaciones, se crearon tópicos en los que se destacan algunos puntos de convergencia entre ambos campos, siendo estos: (i) la formación integral del individuo; (ii) los estudios basados en el contexto social; (iii) la interdisciplinariedad y la superación de la fragmentación; (iv) la perspectiva de una educación crítica y transformadora; (v) una educación para la ciudadanía articulada con el desarrollo de la toma de decisiones; (vi) la autonomía y la participación del colectivo, con una perspectiva de autoorganización y trabajo colaborativo de los estudiantes. Para complementar las ideas discutidas, se realizó una síntesis comparativa y se presentó una propuesta didáctica de sistema complejo basada en la Educación CTS. Se concluye que estos estudios son de eventual importancia para los campos mencionados, y que este ensayo tiene la perspectiva de ser ampliado para contemplar reflexiones más profundas sobre ambas áreas.This paper aims to establish theoretical dialogues from the perspective of social pedagogy developed by Moisey Pistrak, which involves the so-called Systems of Thematic Complexes and the field of study of Science, Technology, and Society Education (STS). To achieve this objective, a qualitative research approach was initiated, based on a bibliographic review of books and scientific articles related to both themes. The studies reveal a connection between the System of Thematic Complexes and STS Education. To better discuss these connections, specific topics were created, highlighting some points of convergence between the two fields, namely: (i) the integral formation of the individual; (ii) studies based on the social context; (iii) interdisciplinarity and the overcoming of fragmentation; (iv) a perspective of critical and transformative education; (v) an education for citizenship articulated with the development of decision-making; and (vi) autonomy and collective participation, with a focus on students’ self-organization and collaborative work. To complement the ideas discussed, a comparative synthesis was carried out, and a didactic proposal of a complex system based on STS Education was presented. It is concluded that these studies are of potential importance for the mentioned fields, and this essay has the perspective of being expanded to include deeper reflections on both areas
Comunicação aumentativa e alternativa na educação infantil: uma revisão da produção científica Brasileira (2015–2025)
No full textEste artigo apresenta uma revisão integrativa da literatura com o objetivo de mapear e analisar a produção científica brasileira em relação à Comunicação Aumentativa e Alternativa no contexto da Educação Infantil, no período de 2015 a 2025, com base em publicações disponíveis nas plataformas SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. A Comunicação Aumentativa e Alternativa é uma subárea da Tecnologia Assistiva, sendo compreendida como um conjunto de recursos e estratégias que visam ampliar as habilidades de comunicação de indivíduos com impedimentos significativos nesta área. Por se tratar de um sistema multimodal de comunicação, que integra diferentes formas de expressão verbal e não verbal, possibilita a abertura de oportunidades para que cada indivíduo construa relações, participe de forma ativa em diferentes contextos sociais e exerça seu direito de se comunicar com o mundo. A partir da análise dos dados, constatou-se que os estudos se concentraram, majoritariamente, em compreender de que forma a Comunicação Aumentativa e Alternativa pode atuar como um instrumento facilitador do desenvolvimento da linguagem e como potencializadora das interações comunicativas de crianças com deficiência, criando pontes para o diálogo, o pertencimento e a construção de vínculos no ambiente escolar. As evidências apontaram que a Comunicação Aumentativa e Alternativa se configura como uma ferramenta de mediação essencial para assegurar a participação ativa de crianças com Necessidades Complexas de Comunicação, sendo fundamental para a acessibilidade comunicacional, pois contribui para a expressão, autonomia e inclusão dessas crianças nas práticas pedagógicas cotidianas, a partir de uma perspectiva que valoriza a diversidade e promove a equidade educacional. Ademais, os estudos analisados destacaram o papel central do professor como mediador no processo de implementação da Comunicação Aumentativa e Alternativa, sendo este o profissional responsável por selecionar, adaptar e aplicar os recursos comunicacionais de acordo com as singularidades de cada criança. Entretanto, também revelaram os desafios enfrentados pelos docentes, sobretudo no que se refere à escassez de formação específica e continuada, à ausência de políticas institucionais de suporte e à carência de materiais acessíveis no contexto das escolas públicas, o que limita a aplicação ampla e eficaz desses recursos no cotidiano educacional. Nesse contexto, a Comunicação Aumentativa e Alternativa assume papel central no atendimento de crianças com Necessidades Complexas de Comunicação, uma vez que favorece a superação de barreiras comunicacionais e amplia suas possibilidades de interação social, engajamento nas atividades escolares e desenvolvimento global. Ao ser incorporada como prática pedagógica inclusiva, a Comunicação Aumentativa e Alternativa reafirma seu potencial transformador quando articula acessibilidade, direito à comunicação e reconhecimento da singularidade como princípios fundantes de uma educação verdadeiramente inclusiva. Desse modo, a produção científica brasileira revisitada neste estudo evidenciou o esforço de pesquisadores e educadores em consolidar propostas que integrem a Comunicação Aumentativa e Alternativa às estratégias pedagógicas, reafirmando que, quando aliada ao conhecimento técnico e ao compromisso ético dos profissionais da educação, essa abordagem revela-se como um instrumento potente para garantir o direito à aprendizagem, à comunicação e à participação plena das crianças com deficiência e Necessidades Complexas de Comunicação no contexto da Educação InfantiEste artículo presenta una revisión integradora de la literatura con el objetivo de mapear y analizar la producción científica brasileña relacionada con la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) en el contexto de la Educación Infantil, durante el período de 2015 a 2025, a partir de publicaciones disponibles en las plataformas SciELO y Portal de Periódicos de CAPES. La Comunicación Aumentativa y Alternativa, subárea de la Tecnología Asistiva, se comprende como un conjunto de recursos y estrategias destinadas a ampliar las habilidades comunicativas de personas con impedimentos significativos en esta área. Al tratarse de un sistema multimodal de comunicación que integra diferentes formas de expresión verbal y no verbal, la CAA posibilita la creación de oportunidades para que cada individuo construya relaciones, participe activamente en distintos contextos sociales y ejerza su derecho a comunicarse con el mundo.
El análisis de los datos mostró que los estudios se centraron principalmente en comprender cómo la CAA puede actuar como un instrumento facilitador del desarrollo del lenguaje y como potenciadora de las interacciones comunicativas de los niños con discapacidad, creando puentes para el diálogo, el sentido de pertenencia y la construcción de vínculos en el entorno escolar. Los resultados indicaron que la CAA se configura como una herramienta de mediación esencial para garantizar la participación activa de los niños con Necesidades Complejas de Comunicación, siendo fundamental para la accesibilidad comunicacional, ya que favorece la expresión, la autonomía y la inclusión en las prácticas pedagógicas cotidianas, desde una perspectiva que valora la diversidad y promueve la equidad educativa.
Además, los estudios analizados destacaron el papel central del docente como mediador en el proceso de implementación de la CAA, siendo el profesional responsable de seleccionar, adaptar y aplicar los recursos comunicativos de acuerdo con las singularidades de cada niño. No obstante, también revelaron los desafíos que enfrentan los profesores, especialmente en lo que respecta a la falta de formación específica y continua, la ausencia de políticas institucionales de apoyo y la escasez de materiales accesibles en el contexto de las escuelas públicas, lo que limita la aplicación amplia y eficaz de estos recursos en la práctica educativa cotidiana.
En este contexto, la CAA asume un papel central en la atención a los niños con Necesidades Complejas de Comunicación, ya que contribuye a superar las barreras comunicativas y amplía sus posibilidades de interacción social, participación en las actividades escolares y desarrollo integral. Al incorporarse como una práctica pedagógica inclusiva, la CAA reafirma su potencial transformador al articular accesibilidad, derecho a la comunicación y reconocimiento de la singularidad como principios fundamentales de una educación verdaderamente inclusiva. De este modo, la producción científica brasileña revisada en este estudio evidencia el esfuerzo de investigadores y educadores por consolidar propuestas que integren la CAA en las estrategias pedagógicas, demostrando que, cuando se combina con el conocimiento técnico y el compromiso ético de los profesionales de la educación, esta perspectiva se revela como una herramienta poderosa para garantizar el derecho al aprendizaje, a la comunicación y a la participación plena de los niños con discapacidad y Necesidades Complejas de Comunicación en la Educación Infantil.This article presents an integrative literature review aimed at mapping and analyzing Brazilian scientific production related to Augmentative and Alternative Communication (AAC) in the context of Early Childhood Education, covering the period from 2015 to 2025, based on publications available on the SciELO platform and the CAPES Journal Portal. Augmentative and Alternative Communication, a subfield of Assistive Technology, is understood as a set of resources and strategies designed to expand the communication abilities of individuals with significant impairments in this area. As a multimodal communication system that integrates different forms of verbal and nonverbal expression, AAC opens opportunities for individuals to build relationships, participate actively in various social contexts, and exercise their right to communicate with the world.
Data analysis revealed that most studies focused on understanding how AAC can function as a tool to facilitate language development and enhance communicative interactions among children with disabilities, creating bridges for dialogue, belonging, and the building of relationships within school settings. The findings indicate that AAC serves as an essential mediating tool to ensure the active participation of children with Complex Communication Needs, being fundamental for communicational accessibility as it promotes expression, autonomy, and inclusion in everyday pedagogical practices through a perspective that values diversity and fosters educational equity.
Furthermore, the reviewed studies emphasized the central role of teachers as mediators in the implementation process of AAC, as they are responsible for selecting, adapting, and applying communicational resources according to each child’s individual needs. However, they also revealed challenges faced by educators, especially regarding the lack of specific and ongoing training, absence of institutional support policies, and scarcity of accessible materials in public schools, which limits the broad and effective application of these resources in educational practice.
In this context, AAC plays a crucial role in supporting children with Complex Communication Needs by helping them overcome communicational barriers and enhancing their opportunities for social interaction, engagement in school activities, and overall development. When incorporated as an inclusive pedagogical practice, AAC reaffirms its transformative potential by aligning accessibility, the right to communication, and the recognition of individual uniqueness as foundational principles of truly inclusive education. Thus, the Brazilian scientific production revisited in this study highlights the efforts of researchers and educators to develop pedagogical strategies that integrate AAC, demonstrating that when combined with educators’ technical expertise and ethical commitment, this approach becomes a powerful instrument for ensuring the right to learning, communication, and full participation of children with disabilities and Complex Communication Needs in Early Childhood Education
International Congress of Innovation and Sustainable ICONIS IX (Tunja, Colombia 21-23 May 2025.)
No full textThe nine international congress of Innovation and Sustainability is coorganized by the Red Iberoamericana para la Competitividad, Innovación y Desarrollo (REDCID), Instituto Tecnológico de Sonora (México), Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (México), Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Colombia) y la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile). The congress will provide a forum for researchers, academics and students to discuss research ideas and present recent advances in different topics.- Medición Práctica De La Incertidumbre Financiera
- Simulación De Portafolios Y Análisis De Rendimiento Y Riesgo
- La Dinámica Del Sector Financiero En La Economía Mexicana Actual: Una Interpretación Desde La Financiarización
- Endogenous Economic Growth In Latin America: A Static Panel Analysis
- Impacto En El Consumidor Del Sistema De Etiquetado Frontal De Advertencia De Alimentos Y Bebidas
- A Deep Convolutional Neural Network For Active Noise Control
- Hierarchical Ranking Of The Selection Of International Exchange-Traded Funds (ETFS)
- Measuring Artificial Intelligence In Digital Marketing: An Analysis With The Owa Operator
- Owa Operator Application For Measuring Artificial Intelligence In Content Marketing
- La Responsabilidad Social Un Termómetro Para El Compromiso Organizacional Y El Desarrollo Del Orgullo De Pertenencia En El Talento Humano
- The Ordered Weighted Average Operator: An Index For Measuring Social Innovation
- Predicción De La Demanda: Un Enfoque Basado En DSS
- Bridging The Gap: The Absence Of Humanistic Algorithms In Social Sciences
- The Ethical Implication Of Artificial Intelligence On Intellectual Property
- Caracterización De La Alfabetización E Inclusión Financiera En La Zona Centro De Colombia
- Forgotten Effects Of Artificial Intelligence In University Education: A Fuzzy Logic Approach
- Instructural Science: A Bibliometric Analysis
- Análisis Del Ods 11 Y La Gentrificación En Colombia: Un Estudio Bibliométrico
- Vulnerability Of The Birds To Urban Infrastructure In The City Of Culiacán: An Analysis With The Saw Method
- Finanzas Municipales En Michoacán: Retos Y Estrategias Para La Sostenibilidad Hacendaria
- Optimización Del Análisis De Datos En Almacenes Mediante R Y Power Bi: Un Enfoque Basado En KPI’S
- Fuzzy Models In Public Health: Bibliometric Analysis Of Variables And Research Trends
- La Lógica Difusa En La Productividad De Modelos Híbridos De Trabajo: Estudio De Efectos Olvidados En El Contexto De Michoacán, México
- Gemelos Digitales: Conectando Mundos Físicos Y Virtuales Para La Industria Inteligente
- Gemelos Digitales Para La Optimización De Una Zelda De Manufactura
- Resiliencia Y Gobernanza En La Empresa Familiar: Claves Para La Supervivencia Organizacional
- Destinos Turísticos Inteligentes: Indicadores TIC
- Análisis De Violencia De Género En Los Municipios De Sinaloa
- Inclusión Digital Y Financiera Como Variables Que Impactan La Pobreza Extrema En México
- Expired Medication Management Using Decision Making Methods
- The Saw Method And The Owa Operator To Measure Digital Marketing Performance
- Industry 5.0 And Emerging Technologies: A Systematic Review Between 2021 And 2025
- Análisis De Tendencias: Emprendimiento Social (Es) Y Sostenibilidad (S)
- Hacia Un Futuro Sostenible: Inteligencia Artificial Y La Nueva Era De Las Energías Renovables
- Aplicación Del Operador Promedio Ponderado Ordenado Para Medir La Innovación Digital En Pueblos Mágicos
- Nombramiento De Pueblos Mágicos Mediante El Proceso Analítico Jerárquico (AHP)
- Evaluación Del Desempeño De La Cadena De Suministro Bajo El Modelo Multicriterio Todim Para El Abastecimiento Oportuno
- Diseño E Implementación De Un Módulo De Conversión Para Transformar Sillas De Ruedas Manuales En Eléctricas
- Diseño De Interfaz Para La Interpretación Y Síntesis De Voz Del Lenguaje De Señas Mexicana Basada En Dactilología Mediante Tap Strap 2 Y Esp32.
- The Dynamics Of Three-Wheeled Transport: Innovation, Design, And The Future Of Mobility
- Factores De Eficiencia De La Gobernanza De Ti: Un Análisis Con Ftopsis
- Algoritmo Floyd-Warshall: Aplicaciones Recientes En Optimización De Rutas
- Gestión Estratégica De Marketing En El Sector Hotelero: Estudio Documental De Mejores Prácticas
- Evaluación Del Impacto De La Sequía En Los Indicadores Económicos Productivos De La Ganadería En Sinaloa, México
- Análisis A La Modificación Del Sistema General De Participaciones (SGP) Acto Legislativo N°018 De 2024, Como Fuente De Financiación En Los Municipios De Sexta Categoría, Base Para La Toma De Decisiones Administrativas En La Gestión Y Ejecución De Los Proyectos De Inversión Pública
- Propuesta Para La Enseñanza Del Emprendimiento En Instituciones De Educación Media
- Modelo De Valuación De Activos De Capital Y Operadores De Promedio Ponderado Para La Distribución Del Capital En Portafolios De Inversión
- Empoderamiento De La Mujer Rural: Innovación, Emprendimiento Y Sostenibilidad En El Sector Agrícola
- Fostering Sustainability-Driven Innovation In Engineering Education: The Role Of Active Learning In Social Transformation
- Manufactura Aditiva Por Binder Jetting: Una Solución Para El Reciclaje De Vidrio
- Estrategias Para La Reducción De La Huella De Carbono En La Cadena De Suministro De Los Puertos Del Pacífico Mexicano
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No full textEl video está dirigido a personas con interés en temas socioambientales, ordenamiento territorial y geografía urbana, especialmente aquellas con conocimientos básicos o avanzados sobre la relación entre sociedad y naturaleza. Está orientado a un público que busque comprender cómo la transformación de un cuerpo de agua urbano, como el Río Jordán, ha influido en la configuración del paisaje, la memoria colectiva, el riesgo de desastres y el desarrollo urbano de Tunja. Resulta pertinente para estudiantes, investigadores, profesionales y tomadores de decisiones en áreas como geografía, urbanismo, gestión del riesgo, historia local y planeación territorial.Este estudio explora la relación entre la sociedad y el Río Jordán en Tunja, analizando su transformación urbana y percepción. Utiliza un enfoque cualitativo, entrevistas, cartografía social y análisis multitemporal con imágenes satelitales.Universidad pedagógica y tecnológica de Colombi