International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
Not a member yet
2185 research outputs found
Sort by
Resiliencia, transición a la paternidad y adopción: una encuesta exploratoria
No full textObjectives Transition to parenthood represents a crucial process, followed by significant changes concerning individual and familial psychological wellbeing. Adoptive parenthood can be particularly critical. Knowing how to support resilient attitude of adopting families can lead to successful adoption. Our main aim was to analyse coping strategies and processes that characterize adoption. Materials and Methods 19 families, attending courses on adoption, were recruited; parental age ranges from 35 to 65 yrs. An ad-hoc semi-structured interview based on the three assumptions of familiar resiliency (systems of belief, organizational set-ups and communicative processes) was used. Results Qualitative analysis has been performed by three independent referees.According to 53% of the interviewed, adoption represents the opportunity to expand family; for the 47%, negative circumstances after adoption have been overcame by the attitude of husband and wife to hold out together; in the 37% of the cases, the more apt to give strength to the couple, are the stability of the relationship and enduring dialogue, in order to follow a shared course of action.Out of the family, the social resources most frequently utilized in the first months after the adoption were: extended family (63%), friends (47%) and professionals (74%). The 100% of families feels able to talk about adoption with children. Conclusions The attitude of adoptive couples to set-up effective coping strategies and adaptive abilities to the new situation disclose an excellent familiar resiliency. Supporting families proves of the utmost importance, giving attention to protective factors within the couple, during the transition to adoptive parenthood.Objetivos La transición a la paternidad representa un proceso crucial, seguido de importantes cambios relacionados con el bienestar psicológico individual y familiar. La paternidad adoptiva puede ser particularmente crítica. Saber cómo apoyar la actitud resiliente de las familias adoptivas puede conducir a una adopción exitosa. Nuestro principal objetivo era analizar las estrategias y procesos de afrontamiento que caracterizan la adopción. Materiales y métodos Se reclutaron 19 familias que asistieron a cursos sobre adopción; la edad de los padres oscila entre 35 y 65 años. Se utilizó una entrevista semiestructurada ad-hoc basada en los tres supuestos de resiliencia familiar (sistemas de creencias, configuraciones organizacionales y procesos comunicativos). Resultados El análisis cualitativo ha sido realizado por tres árbitros independientes.Según el 53% de los entrevistados, la adopción representa la oportunidad de expandir la familia; para el 47%, las circunstancias negativas después de la adopción han sido superadas por la actitud del esposo y la esposa de mantenerse juntos; En el 37% de los casos, los más aptos para fortalecer a la pareja son la estabilidad de la relación y el diálogo duradero, para seguir un curso de acción compartido.Fuera de la familia, los recursos sociales más utilizados en los primeros meses después de la adopción fueron: familia extensa (63%), amigos (47%) y profesionales (74%). El 100% de las familias se sienten capaces de hablar sobre la adopción con niños. Conclusiones La actitud de las parejas adoptivas para establecer estrategias de afrontamiento efectivas y habilidades de adaptación a la nueva situación revela una excelente resistencia familiar. Apoyar a las familias es de suma importancia, prestando atención a los factores de protección dentro de la pareja, durante la transición a la paternidad adoptiva
A criança e o seu desenvolvimento em atividades lúdicas e físico-motoras uma reflexão sobre instituições de tempos livres
Get PDFFor about three centuries, free time has been gaining greater recognition, accompanying social and economic changes and proposing plans that are concerned with occupying the moment dedicated to the leisure of children by providing an equal opportunity for education based on playful activities. According to article 5 of Regional Law n.º. 1 of 2018, at present the Free Time Activity Centers (FTAC) cover an intervention based on non-formal learning, with a view to individual and social development. school-age child in a playful environment of freedom and with pedagogical potential. With the purpose of seeking a greater knowledge about leisure and recreational time performed at FTAC, we present this part of a larger study whose objective was to analyze the learning-enhancing activities, behaviors and values relevant to today’s society, in their educational dimensions. and sociocultural.This case study in non-formal learning context, involved children and young people (n = 148) and some professionals, ensuring the ethics of research. In the collection of information we favor the observation of practices and interviews with professionals and the data were analyzed based on the content analysis of the collections made.It was found that the Play and Sports Activities (PSA) carried out in the context of these centers aim at the development - affective, cognitive and motor, with a view to greater learning and creativity (environment of freedom), action on some detected some behaviors, such as about in co-education, socialization and socio-cultural enrichment. On the other hand, Outdoor Activities (OA) enable the release of the child, exploration of nature, greater autonomy, respect, responsibility, help, conflict resolution and greater risk - safety, dirt and inadequate conditions.Há cerca de três séculos que o tempo livre vem conquistando um maior reconhecimento, acompanhando as mudanças sociais e económicas e propondo planos que tem como preocupação em ocupar o momento dedicado ao lazer das crianças facultando uma igualdade de oportunidades de educação a partir de atividades lúdicas. Segundo o art.º n.º 5 do Decreto Lei Regional n.º 1 de 2018, na atualidade os Centros de Atividades de Tempos Livres (CATL) abrangem uma intervenção a partir de numa aprendizagem não formal, com vista ao desenvolvimento individual e social da criança em idade escolar, num ambiente lúdico, de liberdade e com potencial pedagógico.Com o propósito de procura de um maior conhecimento acerca do tempo livre e recreativo realizado nos CATL, apresentamos esta parte de um estudo mais amplo cujo objetivo foi analisar as atividades potenciadoras de aprendizagens, comportamentos e valores relevantes para a sociedade atual, nas suas dimensões educativas e socioculturais.Este estudo de caso em contexto de aprendizagem não formal, envolveu crianças e jovens(n=148) e alguns profissionais, garantindo-se as éticas. Na recolha da informação privilegiamos a observação de práticas e a entrevista dirigida a profissionais e os dados foram analisados com base na análise de conteúdo das recolhas efetuadas.Verificou-se que as Atividades Lúdicas e Desportivas (ALD) efetuadas em contexto destes centros visam o desenvolvimento - afetivo, cognitivo e motor, com vista a uma maior aprendizagem e criatividade (ambiente de liberdade), ação sobre alguns comportamentos detetados, como por exemplo na coeducação, na socialização e no enriquecimento sociocultural. Por outro lado, as Atividades de Ar Livre (AAL), possibilitam a libertação da criança, exploração da natureza, maior autonomia, respeito, responsabilidade, interajuda, resolução de conflito e maior risco – segurança, sujidade e desadequação das condições. Conclui-se assim que os CATL têm por excelência um tempo dedicado ao lúdico e às atividades físicas e desportivas, assentando na liberdade e na espontaneidade, com recurso ao jogo e às expressões. Tal papel contribui para o desenvolvimento integral da criança, bem como das aprendizagens multidimensionais
Rutinas emocionales en familias de infantes víctimas de acoso: estudio de caso en escuela de zona de riesgo
Get PDFThe present investigation is of mixed type, based on case study, which was divided into two phases, the first exploratory-descriptive type whose objective was to describe the phenomenon of harassmentvictimization through the ERAVE Scale, composed of three subscales, in infants enrolled in a risk zone at “Margarita Maza de Juárez” Elementary, San Agustín Tlaxiaca, Hidalgo, which was applied to 38 students. The second with an ethnographic educational approach, whose purpose was to analyze the discourses obtained through the semi-structured interview in 3 schoolchildren with high scores on the victimization scale, these allowed to deepen the family and socio-cultural reality of the infants and their behavior in school. The results indicate that the higher the quality of emotional routines in the family, the lower the probability that they are immersed in the harassmentvictimization phenomenon, manifesting normal levels of anxiety and anguish. The study subjects are immersed in a violent family dynamic. Thus, emotional routines are little systematized and superficial ties in these families. When based on positive emotions, they enhance protective factors that favor resilience and mental health.La presente investigación es de tipo mixta, basada en estudio de caso, la cual se dividió en dos fases, la primera de tipo exploratorio-descriptiva cuyo objetivo fue describir el fenómeno de acosovictimización a través de la Escala de ERAVE, compuesta por tres subescalas, en infantes escolarizados en zona de riesgo en la primaria Margarita Maza de Juárez, San Agustín Tlaxiaca, Hidalgo, misma que fue aplicada a 38 estudiantes. La segunda con enfoque etnográfico educativo, cuyo propósito fue analizar los discursos obtenidos mediante la entrevista semiestructurada en 3 escolares con puntajes altos en la escala de victimización, estos permitieron profundizar en la realidad familiar y sociocultural de los infantes y su comportamiento en la escuela. Los resultados indican que a mayor calidad de las rutinas emocionales en la familia, menor es la probabilidad que estén inmersos en el fenómeno acoso-victimización, manifestando niveles normales de ansiedad y angustia. Los sujetos de estudio están inmersos en una dinámica familiar violenta. Es así que las rutinas emocionales son poco sistematizadas y los vínculos superficiales en estas familias. Cuando se basan en emociones positivas, potencian factores de protección que favorecen la resiliencia y salud mental
Inhibición y memoria de trabajo: marcadores diferenciales de las dificultades en cálculo y resolución de problemas en Educación Infantil
Get PDFThe aim of this study was to determine if the executive functions of working memory (WM) and inhibition are constituted as differential markers of arithmetic and problem solving difficulties at schooling beginning. The sample consisted of 208 kindergarteners aged 5 to 6 years (mean age = 70.17 months; SD = 3.51; 47.6% girls and 52.4% boys). Different executive functioning neuropsychological tasks were administered to assess visual and auditory inhibition, and verbal and viso-spatial WM. Participants were categorized into 4 groups based on their performance in the arithmetic and problem solving subtests of TEDI-MATH (Grégoire, Noël, and Van Nieuwenhoven, 2005): initial arithmetic difficulties (AD, n = 17) ; initial problem solving difficulties (PSD, n = 13); initial difficulties in both domains (AD + PSD, n = 20) and average performance (AP, n= 158). Results revealed a worse functioning of AD + PSD group in all tasks of inhibition and verbal WM compared to the AP group. Analysis also showed greater impairment of the AD group in visual inhibition and the PSD group in verbal WM in comparison with children without math problems. The task of auditory inhibition is the only one able to discriminate between DC + DRP group and children with difficulties in a single domain. No differences were found in the viso-spatial WM tasks. The implications of these findings for research and psychoeducational practice are discussed.El objetivo del presente estudio consistió en determinar si las funciones ejecutivas de memoria de trabajo (MT) e inhibición se constituyen como marcadores diferenciales de las dificultades en los dominios de cálculo y resolución de problemas al inicio de la escolaridad. La muestra estuvo compuesta por 208 preescolares de 5 a 6 años (edad media = 70.17 meses; DT = 3.51; 47.6% niñas y 52.4% niños). Se administraron distintas tareas neuropsicológicas de funcionamiento ejecutivo para evaluar la inhibición (visual y auditiva) y la MT (verbal y viso-espacial). Los participantes se categorizaron en 4 grupos en función de su rendimiento en los subtest de cálculo y resolución de problemas de la batería TEDI-MATH (Grégoire, Noël, y Van Nieuwenhoven, 2005): dificultades iniciales en cálculo (DC, n = 17); dificultades iniciales en resolución de problemas (DRP, n = 13); dificultades iniciales en ambos dominios (DC+DRP = 20) y rendimiento medio (RM, n = 158). Los resultados revelaron un peor funcionamiento del grupo con DC+DRP en todas las tareas de inhibición y MT verbal en comparación con el grupo con RM. Se destaca una mayor afectación del grupo con DC en inhibición visual, y del grupo con DRP en MT verbal en comparación con los niños sin problemas. La tarea de inhibición auditiva es la única capaz de discriminar entre niños con DC+DRP y niños con dificultades en único dominio. No se encontraron diferencias en las tareas de MT viso-espacial en ninguno de los casos. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa
Instrumentos que avaliam o vínculo materno e os riscos de alteração no desenvolvimento infantil
Get PDFThis study was part of the activities developed at the Master of Medicine of the Maternal and Child Health Program of the Federal University of Ceará, Brazil. Objective: To evaluate the bibliographic consistency of the Maternal Attachment Perception Inventory (MAPI) and the Survey of Wellbeing of Young Children (SWYC), indicating reliability and validity information about their measurements. Methods: This is a review study, conducted from February to December of 2017, in the bases of the CAPES journals, the Virtual Health Library (LILACS, MEDLINE and IBECS), Pubmed and Scielo. Results: It was found that these investigative instruments are very necessary in research involving public health, as they are useful for early identification of risks in child health, as well as identify and strengthen family ties of care for children from zero to three years. Conclusion: It was concluded that SWYC is considered a very useful instrument for surveillance of neuropsychomotor, socioemotional and behavioral development, and is also an important indicator of children’s life context. The MAPI proved to be consistent to assess the attachment of mothers of children from six to thirteen years of age, indicating high reliability, however, we indicate the need for further research with this instrument in Brazil, in order to enable its validation. Both instruments proved to be useful in primary care because they are easily accessible, viable, inexpensive and easy to apply, as well as being technically effective and widely used.Este estudo fez parte das atividades desenvolvidas no Mestrado de Medicina do Programa de saúde Materno Infantil da Universidade Federal do Ceará, no Brasil. Objetivo. Avaliar a consistência bibliográfica do inventário de percepção de vinculação materna (IPVM) e do Survey of Wellbeing of Young Children (SWYC), apontando informações de confiabilidade e validade sobre suas medidas. Métodos: Este é um estudo de revisão, realizado no período de fevereiro a dezembro do ano de 2017, nas bases dos periódicos CAPES, na Biblioteca Virtual em Saúde (LILACS, MEDLINE e IBECS), no Pubmed e Scielo. Resultados: Constatou-se que esses instrumentos investigativos são bastante necessários nas pesquisas que envolvem saúde pública, por serem úteis para identificação precoce de riscos na saúde da criança, como também identificar e fortalecer os vínculos familiares dos cuidados das crianças de zero a três anos. Conclusão: Concluiu-se que o SWYC é tido como um instrumento bastante útil para vigilância do desenvolvimento neuropsicomotor, socioemocional e de comportamento, sendo também um importante sinalizador do contexto de vida das crianças. O IPVM mostrou-se consistente para avaliar a vinculação das mães de crianças de seis a treze anos de idade, denotando elevada fidedignidade, contudo indicamos a necessidades de novas pesquisas com este instrumento no Brasil, a fim de possibilitar a sua validação.Os dois instrumentos se mostraram úteis na atenção primária, por serem de fácil acesso, viáveis, de baixo custo e fácil aplicação, além de possuírem eficácia técnica e poderem ser utilizados em larga escala
Programa de fortalecimiento de competencias del siglo XXI mediante la metodología ABP: valoración por parte de estudiantes de secundaria
Get PDFIn recent decades, each year are the most important countries in the development of21st century skills in the school system, but the implementation has not been free of difficulties, instead of the Program d’acompanyament i accés The Higher Education The Catholic University of Sant Concepció will design and execute a program to reinforce the competencies of the 21st century through the ABP methodology in secondary school students in vulnerable contexts. After completing the cycle, you can apply an evaluation essay, tenint in cognitive skills, intrapersonal and interpersonal skills and self-assessment of participation. The results indicate that the students will donate a high degree of appreciation to the cycle, they will publish the accent on the intrapersonal and interpersonal skills of cognition; They will also provide an appreciation of the learning methodology based on projectes com mit mità for a meaningful apprehension. They will also indicate, mitjançant an autoavaluació, an important note of participation in the project. The results show that a cycle like the one described above is a great acceptance of the students who study the learning and distressing process.En las últimas décadas son cada vez más los países que están dando una gran importancia al desarrollo de competencias del siglo XXI en sus sistemas escolares, pero la implementación de estos no han estado exenta de dificultades, antes esto que el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la educación superior de la Universidad Católica de la Santísima Concepción diseñó y ejecutó un programa de fortalecimiento de competencias para el siglo XXI mediante la metodología de ABP en estudiantes de secundaria en contextos vulnerables.Finalizado el ciclo, se les aplicó una encuesta de valorización de éste, considerando las competencias cognitivas, intrapersonales e interpersonales y la autoevaluación de su participación. Los resultados indicaron que los estudiante otorgan un alto grado de valorización al ciclo, destacando las competencias intrapersonales e interpersonales por sobre las cognitivas, además otorgaron un alto grado de valorización a la metodología de aprendizaje basado en proyecto como vía para un aprendizaje significativo. También indicaron, mediante una autoevaluación, una nota alta de participación en el proyecto. Los resultados ponen de manifiesto que un ciclo como el descrito, tienen una alta aceptación por parte de los estudiantes respecto a su proceso de enseñanza y aprendizaje
O impacto do brincar/jogar em atividades de tempos livres no envolvimento, satisfação e interação de crianças e jovens
Get PDFThis work aimed to understand the level of involvement of children and young people in the activity, their satisfaction and the relationships established with colleagues and education professionals and was conducted in a Private Social Solidarity Institution (PSSI) ”, in six valences FTAC - Free Time Activities Centers, where daily proposals were given priority over playfulness and the right to play.In our research, a exploratory study with qualitative characteristics, we crossed information obtained through the use of varied and complementary instruments: document analysis; participating observations (informal interviews and image collections); semi-structured interviews (individual and group - Focus Group). For data treatment, content analysis was performed and some excerpts of the speeches made - observers and interviewees will be presented here.We found that the participation of children and youth in the scope of leisure activities is positive and value, through a set of educational and socio-cultural opportunities, which reinforce the collaborative and mediation role of the education professional, the respect for the active voice of the child. often by individual differences, where gender issues are highlighted. Their satisfaction depends on relationships with colleagues and professionals, opportunities and associated institutional interests. The relationships established with colleagues provide enrichment and mutual help, affection, new learning, while relationships with professionals enable protection, respect and closeness.It was also concluded that the FTACs of this research are based on the management of two concepts: playfulness and freedom, with a main focus on play, as a construct of personal, social and educational development of the child / youth. In the scope of the leisure activities, promoted by the valences under study, there is an appreciation of the child, as subject of rights - expression, leisure, rest, participation, security, recreation, leisure and education.Este trabalho teve como propósito perceber o nível de envolvimento das crianças e jovens nas atividades, o seu grau de satisfação e as relações estabelecidas com os colegas e profissionais de educação e foi realizado numa Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS)”, em seis valências CATL – Centros de Atividades de Tempos Livres, onde se priorizavam nas propostas diárias a ludicidade e o direito a brincar/jogar.Nesta nossa investigação, de natureza exploratória e com caraterísticas qualitativas, efetuámos um cruzamento de informação obtida pelo recurso a técnicas variadas e complementares: análise documental; observações participantes (entrevistas informais e recolhas de imagens); entrevistas semiestruturadas (individuais e em grupo – Focus Group). Para o tratamento de dados realizou-se a análise de conteúdo e serão aqui apresentados alguns excertos dos discursos realizados – observadores e entrevistados.Verificámos que a participação das crianças e jovens no âmbito das atividades de tempos livres é positiva e valorativa, mediante um conjunto de oportunidades educativas e socioculturais, que reforçam o papel colaborativo e de mediação do profissional de educação, o respeito pela voz ativa da criança/ jovem e, muitas vezes, pelas diferenças individuais, onde se realçam as questões de género. A satisfação das mesmas depende das relações com os colegas e profissionais, das oportunidades e dos interesses institucionais associados. As relações estabelecidas com os colegas proporcionam enriquecimento e interajuda, afetos, novas aprendizagens, enquanto que as relações com os profissionais possibilitam proteção, respeito e proximidade. Ainda se concluiu que os CATL, da IPSS em estudo, assentam na gestão de dois conceitos: ludicidade e liberdade, com enfoque principal no brincar, enquanto constructo de desenvolvimento pessoal, social e educativo da criança/ jovem. No âmbito das atividades de tempos livres, promovidas pelas valências em estudo, há uma valorização da criança, enquanto sujeito de direitos – expressão, tempos livres, repouso, participação, segurança, recreação, lazer, educação
Piccole farfalle: abuso sexual na infância e adolescência, suicídio e intervenção
Get PDFThe need for evidence that psychological interventions for children and adolescents who are victims of sexual abuse actually assist them in reducing psychopathological symptoms and increase overall well-being, including those at risk of suicide, has challenged studies aimed at scientifically evaluating. intervention models. In Manaus (AM-Brasil), since 2015, the Serviço de Atendimento Psicológico da Arquidiocese de Manaus (SAPFAM), currently supported by Cáritas (Projeto Içá Ação e Proteção) and the Italian institution Aleimar - Onlus, has been providing intervention assistance for girls and boys who have been sexually abused. This research aims to present descriptively the experience of a community psychological service aimed at children and adolescents who suffered sexual abuse, trying to identify in the users’ protocols the presence of suicidal ideation, suicide attempts, self-mutilation and the intervention steps of the therapeutic model. This is a descriptive, cross-sectional study with retrospective collection and quantitative and qualitative approach. From 146 cases of child and adolescent sexual abuse reported in SAPFAM (2014-2017), a sample of 71 child and adolescent follow-up protocols (47.6%) aged between eight and fourteen years was obtained (52 girls and 19 boys). In line with the clinical results found in specialized articles that prove the effectiveness of the application of Cognitive Behavior Therapy models. We also concluded that the application of psychological instruments in the different stages of intervention, according to the objectives and techniques employed by the group therapy model by SAPFM was effective in psychological assessment and intervention so that children and adolescents do not commit suicide, and know how to cope, reduce or overcome the symptoms associated with it, enabling the “Piccole Farfalle” to fly.A necessidade de comprovação de que as intervenções psicológicos para crianças e adolescentes vítimas de abuso sexual de fato, auxiliam os mesmos na redução de sintomas psicopatológicos e aumentam o bem-estar geral, incluindo os de risco ao suicídio, tem desafiado estudos que visam avaliar cientificamente modelos de intervenções. Em Manaus (AM-Brasil), desde 2015, o Serviço de Atendimento Psicológico da Arquidiocese de Manaus (SAPFAM), atualmente com o apoio da Cáritas (Projeto Içá Ação e Proteção) e da instituição italiana Aleimar – Onlus, vem realizando atendimento de intervenção psicológica para meninas e meninos que foram abusados sexualmente. Essa pesquisa têm por Objetivo apresentar descritivamente a experiência de um serviço psicológico comunitário voltado para crianças e adolescentes que sofreram abuso sexual, procurando identificar nos protocolos dos usuários a presença de ideação suicida, tentativas de suicídio, automutilação e as etapas interventivas do modelo terapêutico. Trata-se de um estudo descritivo, de corte transversal, com coleta retrospectiva e abordagem quanti-qualitativa. De 146 casos de abuso sexual de crianças e adolescentes registrados no SAPFAM (2014-2017), obteve-se uma amostra de 71 protocolos de acompanhamentos de crianças e adolescentes (47,6%), com idade entre oito e quatorze anos (52 meninas e 19 meninos). Em consonância com os resultados clínicos encontrados em artigos especializados que comprovam a efetividade da aplicação dos modelos da Terapia Cogntivo Comportamental, concluímos também que a aplicação dos instrumentos psicológicos nas diferentes etapas da intervenção, conforme objetivos e técnicas empregadas do modelo de grupoterapia pelo SAPFM se mostrou eficaz na avaliação e intervenção psicológica para que crianças e adolescentes não cometessem suicídio, e soubessem lidar, diminuir ou superar os sintomas a ele associado, possibilitando as “Piccole Farfalle” poderem voar
Características de la calidad de vida en residentes de una institución geriátrica
Get PDFHuman life expectancy has increased considerably in recent decades.This demographic and social phenomenon requires greater attention to the way older adults live, as well as their perception of their lives. Quality of life levels were analyzed in an institutionalized population by identifying the perception these people have of it. A descriptive-explanatory, non-experimental study was carried out with a cross-cutting design and quantitative methodology with 112 residents of the institution “Los Tres Árboles” , in Zamora province. Their general and clinical data were collected by individual interview. Their general and clinical data were collected by individual interview. The FUMAT scale was applied, and the focus group technique to deepen the determinants of quality of life perceived by them and their relationship with the vital situation of staying in a geriatric institution. The levels of quality of life found were high, with the most relevant dimension being, that at physical wellbeing, linked to functional independence, self-determination and social inclusion. These people attribute an improvement in their physical well-being to the fact that they are living in a residence, where attention to physical activity is perceived by them as fundamental. Also important were the area of rights, self-determination, social inclusion and personal development. Physical well-being, vitality and independence are, in the participants’ view, the main benefits derived from the practice of physical exercises, in particular the revitalization exercises, as well as the physiotherapy in general they receive. These results should serve to guide health partner work with a view to not only meeting the goal of adding years to life but also, in a special way, to add life to the years.La esperanza de vida de los seres humanos ha aumentado considerablemente en las últimas décadas. Este fenómeno demográfico y social demanda una mayor atención a la forma en que viven los adultos mayores, así como a la percepción que ellos tienen de su vida. Se analizaron los niveles de calidad de vida en una población institucionalizada identificando la percepción que tienen estas personas de la misma. Se llevó a cabo un estudio descriptivo-explicativo, no experimental, con un diseño transversal y metodología cuanti-cualitativa con 112 residentes de la institución “Los Tres Árboles”, de la provincia Zamora. Se recogieron mediante entrevista individual sus datos generales y clínicos. Se aplicó la escala FUMAT, y la técnica de los grupos focales para profundizar en los determinantes de la calidad de vida por ellos percibidos y su relación con la situación vital de permanecer en una institución geriátrica. Los niveles de calidad de vida encontrados fueron altos, siendo la dimensión más relevante, la de bienestar físico, vinculada con la independencia funcional, la autodeterminación y la inclusión social. Estas personas atribuyen una mejoría en su bienestar físico al hecho de estar viviendo en una residencia, en la cual la atención a la actividad física es percibida por ellos como fundamental. También fueron importantes el área de los derechos, la autodeterminación, la inclusión social y el desarrollo personal. El bienestar físico, la vitalidad y la independencia son, a juicio de los participantes, los principales beneficios derivados de la práctica de ejercicios físicos, en particular de los ejercicios de revitalización, así como de la fisioterapia en general que reciben. Estos resultados han de servir para orientar el trabajo socio sanitario con vistas a, no solamente cumplir el objetivo de sumar años a la vida sino, de manera especial, a lograr agregar vida a los años
La formación de los futuros profesionales de los grados de educación, de infantil y primaria, mediante la fase de formación en prácticas y sus destrezas de enseñanza efectiva
Get PDFThis study relates the significance of the supervised training practices of the Degrees of Preschool and Primary Education, in the cohorts 2016-2017 and 2017-2018, with the self-assessment of the generation of the Skills-perceived of Effective Teaching (EE) . Evaluation mechanisms are used, of 360 degrees, from the aspects of; Context, Input, Process and Product, CIPP Model. Actions are carried out in order to determine and judge the effectiveness of said training process in the professors’ competency profile at the aforementioned levels.En este estudio se relaciona la significatividad de las prácticas supervisadas de formación de los Grados de Educación Infantil y Primaria, en las cohortes 2016-2017 y 2017-2018, con la autovaloración de la generación de las Destrezas –percibidas de Enseñanza Efectiva (EE). Se emplean mecanismos de Evaluación, de 360 grados, desde los aspectos del; Contexto, Entrada, Proceso y Producto, Modelo CIPP. Se realizan acciones con el fin de determinar y juzgar la eficacia de dicho proceso de formación en el perfil de competencias del profesional docente en los niveles mencionados